Unit 1 Making friends Part A Letters and sounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds，使學(xué)生能夠熟練掌握字母表和基本發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語字母和單詞，使學(xué)生了解英語國家的文化背景，增強(qiáng)對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和一些常用的單詞。他們可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)。他們在語言學(xué)習(xí)方面有一定的聽力和口語基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力可能參差不齊。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，而其他學(xué)生可能需要更多的激勵(lì)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的字母和發(fā)音規(guī)則時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對一些特殊的字母組合或發(fā)音感到困惑。此外，書寫英語字母的正確姿勢和筆畫順序也是他們需要練習(xí)的部分。部分學(xué)生可能在自主學(xué)習(xí)和小組合作中感到困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母表、發(fā)音卡片、單詞圖片等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資源。

3.多媒體資源：收集英語字母和單詞的動(dòng)畫視頻，以便于學(xué)生更好的理解和記憶。

4.教室布置：將教室座位按照小組合作的形式進(jìn)行布置，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師提出問題：“你們知道這首歌中提到了哪些字母嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，引出本節(jié)課的主題——字母表。

2.講授新課（15分鐘）

教師利用多媒體展示字母表，逐個(gè)教授每個(gè)字母的發(fā)音和書寫方法。同時(shí)，教師通過出示單詞圖片，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音。在此過程中，教師強(qiáng)調(diào)字母的音素和形態(tài)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生完成。題目包括識(shí)別字母、匹配字母與單詞、書寫字母等。學(xué)生完成后，教師及時(shí)給予反饋，針對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對字母表的掌握情況。問題包括：“你能說出字母表中的前五個(gè)字母嗎？”“字母a的發(fā)音是什么？”等。學(xué)生回答問題時(shí)，教師及時(shí)給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

5.小組合作（5分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生相互練習(xí)字母的發(fā)音和書寫。小組成員間互相糾正錯(cuò)誤，共同提高。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)字母拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固字母表知識(shí)。游戲規(guī)則：教師說出一個(gè)單詞，學(xué)生需要迅速拼寫出該單詞的字母。拼寫正確的小組得分，最后評選出得分最高的小組。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)字母表的重要性。然后，布置作業(yè)：讓學(xué)生抄寫字母表，并找出身邊的物品，用字母拼寫出它們的名稱。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地掌握字母表知識(shí)，提高英語核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

教材：人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds

推薦閱讀材料：

-《英語字母的故事》：介紹字母的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解字母背后的文化內(nèi)涵。

-《英語發(fā)音指南》：詳細(xì)講解英語發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看英語字母表的歌曲視頻，鞏固字母表知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語字母拼寫自己的姓名，并嘗試拼寫家人、朋友的名字。

-學(xué)生可以收集生活中的英語字母標(biāo)志，如商店名稱、道路指示牌等，觀察并學(xué)習(xí)其中的英語字母。

-學(xué)生可以嘗試閱讀簡單的英語故事書，提高閱讀能力和詞匯量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教PEP版英語三年級上冊Unit1MakingfriendsPartALettersandsounds，主要內(nèi)容包括字母表和基本發(fā)音規(guī)則。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們應(yīng)該已經(jīng)掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

-字母表中26個(gè)字母的名稱和順序；

-字母的基本發(fā)音規(guī)則；

-能夠正確書寫字母，并注意字母的占格位置；

-能夠聽懂并正確發(fā)音字母。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對課堂內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括：

-字母表的背誦和書寫；

-字母發(fā)音的準(zhǔn)確性；

-運(yùn)用所學(xué)字母和單詞進(jìn)行簡單句子書寫。

檢測方式可以為口頭提問、書寫練習(xí)或小組競賽等形式。教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極改正錯(cuò)誤，不斷提高自己的英語水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入英文歌曲和現(xiàn)實(shí)生活中的字母實(shí)例，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)字母，提高學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

2.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)字母拼寫游戲，將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.小組合作：采用小組合作學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

2.部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，教學(xué)過程中需要更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。

3.在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更好的引導(dǎo)和激勵(lì)措施。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配講授、練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.增加學(xué)生參與度：通過設(shè)置不同難度的任務(wù)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.提高小組合作效果：加強(qiáng)對小組合作環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用，提高合作效果。

4.引入更多激勵(lì)措施：對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.加強(qiáng)與家長的溝通：定期與家長溝通學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。板書設(shè)計(jì)目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)目的明確，突出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如字母表、字母發(fā)音規(guī)則等，使學(xué)生能夠一目了然地了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，邏輯性強(qiáng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，如先列出字母表，再逐個(gè)講解字母的發(fā)音規(guī)則。

簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

具有藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以適當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)手法，如使用不同顏色、字體、圖案等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

動(dòng)態(tài)性：板書設(shè)計(jì)可以采用動(dòng)態(tài)方式，如逐步展示字母表，讓學(xué)生在觀看過程中逐漸掌握字母。

交互性：板書設(shè)計(jì)可以預(yù)留一定的空間，讓學(xué)生參與進(jìn)來，如在板書上填寫缺失的字母或單詞。

示例：

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