習作：變形記 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）

習作：變形記教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年六年級語文上冊（統(tǒng)編版）的“習作：變形記”。本章節(jié)主要內(nèi)容是通過一個荒誕的故事，讓學(xué)生學(xué)會如何進行想象創(chuàng)作，并將自己的情感融入其中。本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生能夠理解并運用變形記的寫作手法，通過描繪一個生物的變形過程，表達自己的情感和觀點。

教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生分析課文中變形記的故事情節(jié)，理解作者通過生物變形所表達的情感。同時，教師也會提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握變形記的寫作技巧，并鼓勵學(xué)生進行自己的創(chuàng)作實踐。

在課堂的最后，教師會組織學(xué)生進行習作展示，讓學(xué)生分享自己的變形記故事，并互相評價和交流，以此提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：邏輯推理、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習課文《習作：變形記》，學(xué)生能夠理解并運用變形記的寫作手法，培養(yǎng)邏輯推理能力。在寫作過程中，學(xué)生需要分析生物變形的過程，以及作者通過生物變形所表達的情感，從而培養(yǎng)批判性思維。同時，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的變形記故事，以此培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生將提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，通過寫作和分享，提高溝通和表達能力。重點難點及解決辦法重點：理解并運用變形記的寫作手法，表達自己的情感和觀點。

解決辦法：教師將通過講解課文中的變形記故事，分析作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生理解變形記的內(nèi)涵。同時，教師會提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描繪生物的變形過程，如何將自己的情感融入故事中等，幫助學(xué)生掌握變形記的寫作技巧。

難點：創(chuàng)新性地創(chuàng)作自己的變形記故事。

解決辦法：教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，從自己的角度出發(fā)，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的變形記故事。教師會提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如變形后的生物會經(jīng)歷哪些奇遇，它會怎樣影響我們的生活等，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作的難點。

在解決重點難點的教學(xué)過程中，教師會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況，適時給予個別指導(dǎo)和鼓勵，確保每個學(xué)生都能在課堂上取得進步。同時，教師會組織學(xué)生進行習作展示和互相評價，以此提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解課文中的變形記故事，引導(dǎo)學(xué)生理解變形記的寫作手法和表達情感的方式。

2.討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和創(chuàng)作思路，促進學(xué)生之間的交流和合作。

3.實踐法：教師鼓勵學(xué)生進行寫作實踐，創(chuàng)作自己的變形記故事，通過實際操作提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示課文的變形記故事，通過圖片、音頻等元素，增強學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件進行課堂互動，如提問、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動性和積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習，如相關(guān)文章、視頻等，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，呈現(xiàn)一個生物正在進行變形的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生對變形記的好奇心。教師提出問題：“你們有沒有想過，如果有一天我們能夠變成其他生物，會是怎樣的體驗?zāi)?？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點，講解變形記的寫作手法和表達情感的方式。通過分析課文中的變形記故事，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何通過生物的變形過程表達自己的情感和觀點。教師提供一些寫作指導(dǎo)，如如何描繪生物的變形過程，如何將自己的情感融入故事中等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和創(chuàng)作思路。教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考，提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如變形后的生物會經(jīng)歷哪些奇遇，它會怎樣影響我們的生活等。學(xué)生進行習作實踐，創(chuàng)作自己的變形記故事。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師組織學(xué)生進行課堂提問，學(xué)生分享自己的習作，互相評價和交流。教師對學(xué)生的習作進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)變形記的寫作手法和表達情感的方式。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進行創(chuàng)作實踐，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的變形記故事。

總用時：35分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求教師注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在講授新課時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，確保學(xué)生理解和掌握變形記的寫作手法。在師生互動環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的變形記故事。在鞏固練習環(huán)節(jié)，教師要組織學(xué)生進行課堂提問和互相評價，幫助學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計，學(xué)生能夠提高寫作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.變形記的概念和特點：變形記是一種荒誕主義文學(xué)形式，通過描繪生物的變形過程，表現(xiàn)人類情感和觀點。變形記的特點包括情節(jié)荒誕、人物變形、情感表達等。

2.變形記的寫作手法：學(xué)習如何通過描繪生物的變形過程，表達自己的情感和觀點。包括描繪細節(jié)、運用比喻、象征等修辭手法，以及通過人物的變形來展現(xiàn)內(nèi)心世界等。

3.情感表達的方式：學(xué)習如何將自己的情感融入變形記故事中，通過人物的言行舉止、內(nèi)心獨白等手法來表達情感。

4.創(chuàng)作實踐：學(xué)生進行習作實踐，創(chuàng)作自己的變形記故事。要求故事情節(jié)荒誕有趣，人物變形合理，情感表達真摯。

5.評價與交流：學(xué)生互相評價和交流，提高寫作能力和表達能力。評價標準包括故事情節(jié)的創(chuàng)意性、人物變形的合理性、情感表達的真摯性等。教學(xué)反思與改進在講授《習作：變形記》這一章節(jié)后，我進行了認真的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。

首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，通過展示圖片和提出問題的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲。學(xué)生們對于生物變形的想象和討論非常積極，這為后續(xù)的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講授新課時，我可能過于注重對課文故事的分析，而沒有給予學(xué)生足夠的時間來消化和理解變形記的寫作手法。在未來的教學(xué)中，我計劃在這個環(huán)節(jié)中加入更多的寫作指導(dǎo)，例如通過具體的案例來講解如何描繪生物的變形過程，如何將自己的情感融入故事中等。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進行小組討論和分享，這有助于學(xué)生從不同的角度思考，并提供了一些創(chuàng)意啟發(fā)。然而，我也注意到在討論過程中，一些學(xué)生可能過于依賴他人的想法，缺乏獨立思考的能力。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃給予學(xué)生更多的自主學(xué)習機會，例如通過獨立寫作練習，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的變形記故事。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行課堂提問和互相評價，這有助于學(xué)生鞏固對新知識的理解和掌握。然而，我也注意到在評價過程中，學(xué)生可能過于關(guān)注故事情節(jié)的創(chuàng)意性，而忽視了人物變形的合理性和情感表達的真摯性。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃加強對學(xué)生習作的點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物變形的合理性和情感表達的真摯性，以提高學(xué)生的寫作能力和表達能力。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我可能過于注重學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)作過程。在未來的教學(xué)中，我計劃更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過程，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的創(chuàng)作思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，我為學(xué)生布置了以下課后作業(yè)：

1.寫作練習：請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的變形記寫作手法，創(chuàng)作一篇自己的變形記故事。要求故事情節(jié)荒誕有趣，人物變形合理，情感表達真摯。

2.分析練習：請學(xué)生選取一篇自己喜歡的變形記故事，分析其中的寫作手法和情感表達方式，并在課堂上與同學(xué)分享。

3.討論練習：請學(xué)生與家長或朋友進行討論，探討變形記故事對現(xiàn)實生活的啟示，并將討論結(jié)果寫在日記中。

4.研究練習：請學(xué)生課后查找其他作家的變形記作品，閱讀并分析其寫作手法和情感表達，挑選一篇作品進行推薦。

5.反思練習：請學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習過程，總結(jié)自己在寫作和分析變形記故事方面的收獲和不足，并制定改進措施。

這些課后作業(yè)的設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點，提高寫作能力和創(chuàng)新能力。同時，通過分析練習、討論練習和研究練習，學(xué)生能夠拓寬閱讀視野，增強文學(xué)鑒賞能力。反思練習則有助于學(xué)生培養(yǎng)自我評價和自我改進的能力。

在學(xué)生完成課后作業(yè)的過程中，我鼓勵他們積極思考和探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。同時，我也建議學(xué)生在完成作業(yè)時，多與同學(xué)、家長和朋友進行交流和討論，以便在交流中獲取靈感，提高寫作水平。

在課后作業(yè)的批改中，我會關(guān)注學(xué)生的寫作過程和成果，對學(xué)生的作品進行詳細的點評和指導(dǎo)。對于學(xué)生在本節(jié)課中所遇到的困難和問題，我會給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高寫作能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的創(chuàng)作思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶變形記的寫作手法和情感表達方式。板書設(shè)計包括以下幾個方面：

1.變形記概念：以簡潔的文字概括變形記的定義，強調(diào)情節(jié)荒誕、人物變形、情感表達等特點。

2.寫作手法：以流程圖或步驟的形式，展示變形記的寫作手法，包括描繪細節(jié)、運用比喻、象征等修辭手法，以及通過人物的變形來展現(xiàn)內(nèi)心世界等。

3.情感表達方式：以圖示或關(guān)鍵詞的形式，展示如何將自己的情感融入變形記故事中，如通過人物的言行舉止、內(nèi)心獨白等手法來表達情感。

4.創(chuàng)作實踐：以示例或步驟的形式，展示如何創(chuàng)作自己的變形記