廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《5.2如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《5.2如何正確書寫化學(xué)方程式》（新版）新人教版。本節(jié)課將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.化學(xué)方程式的概念及其表示意義；

2.化學(xué)方程式的書寫原則和方法；

3.常見反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫實例；

4.化學(xué)方程式的配平與反應(yīng)條件的標(biāo)注；

5.有關(guān)化學(xué)方程式的計算。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)方程式的書寫技巧，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究：通過分析化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，學(xué)會正確書寫化學(xué)方程式，提高學(xué)生觀察、思考、解決問題的能力；

2.實踐與創(chuàng)新：掌握化學(xué)方程式的配平和反應(yīng)條件標(biāo)注，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維；

3.知識整合：將所學(xué)化學(xué)方程式知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的知識整合和運(yùn)用能力；

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、合作、進(jìn)取的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

5.環(huán)境意識：通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)與環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，他們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散。在化學(xué)學(xué)科方面，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)等，但對于化學(xué)方程式的書寫和理解，可能還存在以下問題：

1.知識層面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，雖然接觸過一些化學(xué)反應(yīng)，但對于化學(xué)方程式的書寫原則、配平方法以及反應(yīng)條件的標(biāo)注等方面，可能掌握不夠熟練。這導(dǎo)致他們在面對復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)時，難以準(zhǔn)確、快速地書寫出化學(xué)方程式。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力有待提高。在書寫化學(xué)方程式時，他們可能無法準(zhǔn)確把握反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)條件，從而影響化學(xué)方程式的正確性。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的動手操作能力、合作能力、創(chuàng)新能力等有待培養(yǎng)。在化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)過程中，這些能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

具體學(xué)情分析如下：

（1）知識方面：

學(xué)生在前兩年的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念和實驗技能。在此基礎(chǔ)上，他們對化學(xué)方程式的概念和表示意義有一定了解，但可能存在以下不足：

-對化學(xué)方程式的書寫原則和方法掌握不扎實，如原子守恒、電荷守恒等；

-配平化學(xué)方程式的能力較弱，尤其是涉及到氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等復(fù)雜反應(yīng)；

-對反應(yīng)條件的標(biāo)注不夠重視，容易忽略溫度、壓力等對反應(yīng)的影響。

（2）能力方面：

-觀察能力：學(xué)生觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象的能力有待提高，觀察不仔細(xì)可能導(dǎo)致化學(xué)方程式書寫錯誤；

-分析能力：學(xué)生在面對復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)時，分析能力不足，難以準(zhǔn)確判斷反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)類型；

-解決問題能力：學(xué)生在遇到化學(xué)方程式書寫問題時，可能缺乏解決問題的方法，需要教師引導(dǎo)。

（3）素質(zhì)方面：

-動手操作能力：學(xué)生在實驗過程中，可能存在操作不規(guī)范、不熟練等問題，影響實驗結(jié)果；

-合作能力：學(xué)生在小組討論、實驗操作等環(huán)節(jié)，需要提高合作能力，以利于共同完成任務(wù)；

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在面對化學(xué)方程式的書寫和配平時，需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，尋求更簡單、有效的方法。

（4）行為習(xí)慣方面：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣不足，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，影響學(xué)習(xí)效果；

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳；

-時間管理：學(xué)生在面對緊張的學(xué)業(yè)壓力時，可能無法合理安排時間，導(dǎo)致化學(xué)學(xué)習(xí)時間不足。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對化學(xué)方程式的書寫原則、配平方法和反應(yīng)條件標(biāo)注等基本概念，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握基本知識。

（2）討論法：在講解化學(xué)方程式實例時，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析反應(yīng)物、生成物以及反應(yīng)類型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

（3）實驗法：結(jié)合課本中的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生親自動手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而加深對化學(xué)方程式的理解。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示化學(xué)反應(yīng)的動畫、圖片等，直觀地呈現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生理解化學(xué)方程式的含義。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)方程式配平軟件、化學(xué)實驗?zāi)M軟件等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動操作，提高學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱化學(xué)方程式的相關(guān)資料，拓展知識面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

1.講授法：在講解化學(xué)方程式的基本概念時，結(jié)合生活實例，使學(xué)生易于理解。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題。

2.討論法：在小組討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和配平方法，提高學(xué)生的動手操作能力。

4.多媒體設(shè)備：結(jié)合課本內(nèi)容，制作生動形象的課件，讓學(xué)生在視覺、聽覺上感受到化學(xué)反應(yīng)的魅力。

5.教學(xué)軟件：利用化學(xué)方程式配平軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。同時，運(yùn)用化學(xué)實驗?zāi)M軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，降低實驗風(fēng)險。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵學(xué)生利用課余時間，通過網(wǎng)絡(luò)查閱化學(xué)方程式的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于化學(xué)方程式預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)方程式的書寫原則”，設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，如“化學(xué)方程式表示了哪些信息？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)和學(xué)生反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，了解化學(xué)方程式的概念和書寫規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸化學(xué)方程式的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對化學(xué)知識的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生動的化學(xué)實驗視頻，引出化學(xué)方程式的書寫和配平的重要性。

-講解知識點：詳細(xì)講解化學(xué)方程式的書寫原則、配平方法和反應(yīng)條件標(biāo)注，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過合作解決化學(xué)方程式的配平問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中，積極參與，共同解決化學(xué)方程式的配平問題。

-提問與討論：對不懂的問題或新想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解化學(xué)方程式的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握化學(xué)方程式的書寫和配平技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對化學(xué)方程式知識點的理解，掌握書寫和配平的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的化學(xué)方程式書寫和配平作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與化學(xué)方程式相關(guān)的拓展書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識點。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思總結(jié)，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)方程式知識。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識點梳理1.化學(xué)方程式的概念

-化學(xué)方程式是描述化學(xué)反應(yīng)的符號表示法，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

-化學(xué)方程式反映了化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)和量的關(guān)系。

2.化學(xué)方程式的書寫原則

-原子守恒定律：反應(yīng)物和生成物中，各元素的原子總數(shù)必須相等。

-電荷守恒定律：反應(yīng)物和生成物的總電荷必須相等。

-化學(xué)方程式的書寫順序：先寫反應(yīng)物，后寫生成物，用箭頭“→”或“=”連接。

3.化學(xué)方程式的配平方法

-最小公倍數(shù)法：選擇反應(yīng)物和生成物中某一元素的最小公倍數(shù)作為配平的基準(zhǔn)。

-觀察法：根據(jù)反應(yīng)物和生成物中元素的原子數(shù)，直接確定化學(xué)方程式的配平系數(shù)。

-氧化還原反應(yīng)配平法：利用氧化還原反應(yīng)中電子的得失關(guān)系進(jìn)行配平。

4.反應(yīng)條件的標(biāo)注

-溫度：常溫、加熱、冷卻等。

-壓力：常壓、減壓、加壓等。

-溶劑：水、酸、堿、有機(jī)溶劑等。

-催化劑：常用催化劑的符號表示。

5.常見反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫實例

-合成反應(yīng)：兩種或多種反應(yīng)物生成一種生成物。

-分解反應(yīng)：一種反應(yīng)物分解成兩種或多種生成物。

-置換反應(yīng)：單質(zhì)與化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成兩種新的化合物。

6.化學(xué)方程式的相關(guān)計算

-根據(jù)化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

-根據(jù)化學(xué)方程式計算反應(yīng)的摩爾比。

-根據(jù)化學(xué)方程式計算反應(yīng)的熱效應(yīng)。

7.化學(xué)方程式在實際應(yīng)用中的重要性

-化學(xué)方程式是化學(xué)實驗和工業(yè)生產(chǎn)中的基本工具，用于指導(dǎo)反應(yīng)過程。

-化學(xué)方程式有助于理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律。

-化學(xué)方程式在環(huán)境保護(hù)、資源利用等方面具有重要意義。

8.化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法

-掌握化學(xué)方程式的書寫原則和配平方法。

-熟悉常見反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫實例。

-學(xué)會利用化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計算。

-注重實驗與理論相結(jié)合，提高實際操作能力。教學(xué)反思此外，我充分運(yùn)用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了教學(xué)效果。在課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供了拓展資源，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對化學(xué)方程式的興趣不夠濃厚。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計更具趣味性的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的參與度。

此外，我還注意到部分學(xué)生在課后作業(yè)的完成質(zhì)量上存在一定的問題，可能是因為他們對化學(xué)方程式的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。板書設(shè)計①化學(xué)方程式的概念及表示意義

-反應(yīng)物

-生成物

-反應(yīng)條件

②化學(xué)方程式的書寫原則

-原子守恒定律

-電荷守恒定律

-書寫順序

③化學(xué)方程式的配平方法

-最小公倍數(shù)法

-觀察法

-氧化還原反應(yīng)配平法

④反應(yīng)條件的標(biāo)注

-溫度

-壓力

-溶劑

-催化劑

⑤常見反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫實例

-合成反應(yīng)

-分解反應(yīng)

-置換反應(yīng)

-復(fù)分解反應(yīng)

⑥化學(xué)方程式的相關(guān)計算

-物質(zhì)的量計算

-摩爾比計算

-熱效應(yīng)計算

⑦化學(xué)方程式在實際應(yīng)用中的重要性

-化學(xué)實驗指導(dǎo)

-理解化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)

-環(huán)境保護(hù)與資源利用

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學(xué)生理解和記憶。同時，結(jié)合藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。重點題型整理1.題型一：化學(xué)方程式的書寫

題目：請根據(jù)反應(yīng)物和生成物，書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

反應(yīng)物：氫氣（H2）、氧氣（O2）

生成物：水（H2O）

答案：2H2+O2→2H2O

2.題型二：化學(xué)方程式的配平

題目：請配平下列化學(xué)方程式。

反應(yīng)物：硫酸（H2SO4）、氫氧化鈉（NaOH）

生成物：硫酸鈉（Na2SO4）、水（H2O）

答案：H2SO4+2NaOH→Na2SO4+2H2O

3.題型三：反應(yīng)條件的標(biāo)注

題目：請為下列化學(xué)方程式標(biāo)注反應(yīng)條件。

反應(yīng)物：碳（C）、氧氣（O2）

生成物：二氧化碳（CO2）

反應(yīng)條件：點燃

答案：C+O2→CO2（點燃）

4.題型四：常見反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫

題目：請根據(jù)反應(yīng)類型，書寫下列化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

反應(yīng)類型：合成反應(yīng)

反應(yīng)物：氫氣（H2）、氮氣（N2）

生成物：氨氣（NH3）

答案：N2+3H2→2NH3

5.題型五：化學(xué)方程式的相關(guān)計算

題目：請根據(jù)下列化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和生成物的物質(zhì)的量。

化學(xué)方程式：2H2+O2→2H2O

反應(yīng)物：氫氣（H2）

生成物：水（H2O）

反應(yīng)物物質(zhì)的量：2mol

生成物物質(zhì)的量：2mol課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了如何正確書寫化學(xué)方程式，包括化學(xué)方程式的概念、書寫原則、配平方法、反應(yīng)條件的標(biāo)注以及常見反應(yīng)類型的化學(xué)方程式書寫實例等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠熟練掌握化學(xué)方程式的書寫技巧，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.當(dāng)堂檢測

為檢驗學(xué)生的