叢臺區(qū)七年級下學期語文期末考試試卷

叢臺區(qū)七年級下學期語文期末考試試卷（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，回答后面的問題。

我國自古便鼓勵科技創(chuàng)新，比如宋代“政府"就十分重視（zhāolǎn）和嘉獎科技方面的專業(yè)人才，著名的筆記作品《夢溪筆談》，便反映了北宋時期許多的科技成就。

2023年5月12日，習近平總書記到位于石家莊市的中國電科產業(yè)基礎研究院考察調研時，也曾留下“系統(tǒng)布局關鍵創(chuàng)新資源”“不斷在關鍵核心技術上取得新突破"的殷殷囑托。

如今，石家莊沒有辜負習近平總書記的期望，越來越多的新一代電子信息產業(yè)上下游企業(yè)爭相加速在石家莊布局落地，（tūxiàn）出奮勇爭先的精氣神。

我們中國人，始終懂得要創(chuàng)新，要奮斗。漫長歲月里，我們播下了勇于創(chuàng)新、拼搏奮斗的“金種子”，將共同收獲“萬物生長"的累累碩果！

1．根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。

①（zhāolǎn）②（tūxiàn）

2．給文段中加著重號的詞語注音。

①辜負②碩果

3．筆記作品《夢溪筆談》的作者是（填入名）。（1分）

【答案】1．招攬；凸現(xiàn)

2．gūfù；shuòguǒ

3．沈括

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；作家作品

【解析】【點評】

（1）本題考查漢字的準確書寫。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（2）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（3）本題考查對文學常識和課文內容的識記。平時所學的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡歷、字號，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時要學會整理歸類。對于課文內容，學習之后也要常常復習，可以是用思維導圖來幫助記憶。

1．zhāolǎn應寫作：招攬，不譯寫成：召覽；

tūxiàn應寫作：凸現(xiàn)，不能寫成：突現(xiàn)

故答案為：招攬；凸現(xiàn)

2．辜負應讀作：gūfù，不要讀成：gūhù；碩果應讀作：shuòguǒ，不譯讀成：suòguǒ

故答案為：gūfù；shuòguǒ

3．《夢溪筆談》，北宋科學家、政治家沈括撰寫的，是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作，共30卷。

故答案為：沈括

（2024七下·叢臺期末）班級開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參與，回答后面的問題。

4．我們的語文生活，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會生活中有豐富的語文學習的資源，如街上的招牌廣告、門口的對聯(lián)、廣播電視節(jié)目等。你留意過街上商店的招牌嗎，觀察商店的招牌，你得到過怎樣的語文學習方面的收獲？

5．小語搜集文人雅士貼在大門外的對聯(lián)，但整理時才發(fā)現(xiàn)自己抄寫混亂，上下聯(lián)無法對應。請你幫他從下面上下聯(lián)中，整理出三副對聯(lián)。

上聯(lián)：①兩袖清風存正氣；②竹菊梅蘭可養(yǎng)性；③且喜滿園桃李艷

下聯(lián)：④琴棋書畫白陶情；⑤莫愁兩鬢霜雪寒；⑥一間陋室透書香

6．糧食安全是國之大計，我們作為中學生，不僅要珍惜糧食，還要有保衛(wèi)糧食安全的責任意識，請你寫一則提示人們增強糧食安全意識的廣告詞。

【答案】4．示例：通過觀察商店的招牌，我在語文學習方面獲得了很多收獲。首先，我提高了對文字美的感知能力，學會了欣賞和品味不同風格的文字。其次，我積累了大量的詞匯和表達方式，這些都將對我今后的寫作和表達產生積極的影響。最后，我更加深入地了解了中華文化的內涵和魅力，增強了我的文化自信。

5．第一副：

上聯(lián)：①兩袖清風存正氣

下聯(lián)：⑥一間陋室透書香

第二副：

上聯(lián)：②竹菊梅蘭可養(yǎng)性

下聯(lián)：④琴棋書畫白陶情

第三副：

上聯(lián)：③且喜滿園桃李艷

下聯(lián)：⑤莫愁兩鬢霜雪寒

6．示例一：守護飯碗，從糧食安全開始！

示例二：每一粒米，都是生命的守護神。

示例三：安全糧食，健康你我他；糧食安全，人人有責。

【知識點】對聯(lián)；見解表述；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】

（1）本題考查談看法、表觀點。答題要點是表明觀點+說明理由。需要注意的是緊密結合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點應積極向上，語言精練，緊扣題目。

（2）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。

（3）本題考查擬寫廣告語。廣告語要求人們該做什么，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達出來，所以內容要具體，緊扣主題，注意語言要簡潔，一般在20字以內，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結構相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。

4．大街上的商店招牌首先是不同的字體和不同的文字，通過觀察我們可以欣賞語言文字的魅力，同時也可以積累大量的詞匯和表達方式，幫助我們的學習和寫作，這些文字本身也是中華文化博大精深的體現(xiàn)，可以增強我們的文化自信。

故答案為：示例：通過觀察商店的招牌，我在語文學習方面獲得了很多收獲。首先，我提高了對文字美的感知能力，學會了欣賞和品味不同風格的文字。其次，我積累了大量的詞匯和表達方式，這些都將對我今后的寫作和表達產生積極的影響。最后，我更加深入地了解了中華文化的內涵和魅力，增強了我的文化自信。

5．根據(jù)對聯(lián)特點上寫兩句字數(shù)相等、詞性相對，內容相關、上句末尾字一般是仄聲，下聯(lián)末尾字一般平聲這些特點，上聯(lián)第1句：兩袖清風存正氣，兩袖是數(shù)量詞，清風名詞，存，動詞；正氣名詞，下聯(lián)里面就是有：一間陋室透書香，一間：數(shù)量詞對兩袖；陋室名詞對清風；透動詞對存；書香名詞對正氣，故第一幅：兩袖清風存正氣，一間陋室透書香；上聯(lián)中的第2句：竹菊梅蘭可養(yǎng)性，竹菊梅蘭是花中四君子，下聯(lián)里琴棋書畫自陶情可對，竹菊梅蘭對琴棋書畫，可對自，養(yǎng)性對陶情；故第二幅對聯(lián)是：竹菊梅蘭可養(yǎng)性，琴棋書畫自陶情；上聯(lián)中的第3句：且喜滿園桃李艷，且喜動詞，下聯(lián)中莫愁是動詞；滿園桃李對兩鬢霜雪，艷對寒，形容詞對形容詞，這兩句內容相關，贊美的是校園師生，故第三幅對聯(lián)是：且喜滿園桃李艷，莫愁兩鬢霜雪寒。

故答案為：第一副：

上聯(lián)：①兩袖清風存正氣

下聯(lián)：⑥一間陋室透書香

第二副：

上聯(lián)：②竹菊梅蘭可養(yǎng)性

下聯(lián)：④琴棋書畫白陶情

第三副：

上聯(lián)：③且喜滿園桃李艷

下聯(lián)：⑤莫愁兩鬢霜雪寒

6．要求為增強糧食安全意識寫廣告宣傳語，語言要簡潔，最好是上下兩句，使用修辭，比如：珍惜糧食從你我做起；每一粒米，都是生命的守護神；糧食安全，人人有責等等。

故答案為：示例一：守護飯碗，從糧食安全開始！

示例二：每一粒米，都是生命的守護神。

示例三：安全糧食，健康你我他；糧食安全，人人有責

7．（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。

（1）一花一木，皆能借以言志。周敦顧獨愛蓮之“，"（《愛蓮說》），由此表明自己不與世俗同流合污、不炫耀的品質；龔自珍辭官還鄉(xiāng)，用“___，

___”【《已亥雜詩》（其五）】表達自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運的心聲。

（2）萬物有靈，亦能借以表意達情。《木蘭詩》中用“雙兔傍地走，___"對木蘭女扮男裝、代父從軍多年來未被發(fā)現(xiàn)一事進行巧妙地解答；杜甫《望岳》中，“，”兩句抓住“層云"歸鳥”兩個景物，表現(xiàn)了詩人心胸的激蕩和眼界的開闊。

【答案】（1）出淤泥而不染；濯清漣而不妖；落紅不是無情物；化作春泥更護花

（2）安能辨我是雄雌；蕩胸生曾云；決眥入歸鳥

【知識點】理解性默寫

【解析】【分析】

（1）第1、2空，理解性默寫，提示語：表明自己不與世俗同流合污、不炫耀的品質，“淤泥"不要寫成“淤泥”，“染"的右上是“九”不是“丸"；“濯”不要寫成“翟"；“清漣”不要寫成“青蓮"；翟3、4空，理解性默寫，提示語：表達自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運的心聲，“落紅”不要寫成“落花"；“化作”不要寫成“畫作"。

故答案為：出淤泥而不染；濯清漣而不妖；落紅不是無情物；化作春泥更護花

（2）第1空，填下句，“辨”不要寫成“辯"；“雄雌”不要寫成“雌雄"；

第2、3空，理解性默寫，提示語：抓住“層云”“歸鳥"兩個景物，表現(xiàn)了詩人心胸的激蕩和眼界的開闊，“蕩胸”不要寫成“擋胸"；“曾”不要寫成“層"；“決眥”不要寫成“絕滋"。

故答案為：安能辨我是雄雌；蕩胸生曾云；決眥入歸鳥

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。

8．（2024七下·叢臺期末）閱讀下面詩歌，回答后面的問題。

【甲】游山西村

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

蕭鼓道隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【乙】西村

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。

高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。

茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。

一首清詩記今夕，細云斷月耿黃昏。

小冀和小文兩位同學針對上面兩首詩歌進行了比較探究，請你補全下面對話。

小冀：我對這兩首詩中所描述的村莊的位置很感興趣，我發(fā)現(xiàn)山西村和西村都給人一種山環(huán)水繞的幽深之感。

小文：是這樣的。甲詩可以從“①___，②___”兩句中看出；乙詩可以從“③___，④___"兩句中看出。

小冀：我還對作者描寫的兩個山村的優(yōu)美風光感興趣，但我發(fā)現(xiàn)作者的描寫角度及表達的情感也略有不同。

小文：我也這樣認為。乙詩側重對自然風光的描寫，表達了對西村幽靜、自然的鄉(xiāng)村景象的喜愛和贊美；甲詩除卻自然風光外，更側重描寫⑤___，從而表達了作者⑥_________之情

【答案】山重水復疑無路；柳暗花明又一村；高柳簇橋初轉馬；數(shù)家臨水自成村。山村的風土人情和風俗；對山村生活淳樸的喜愛之情

【知識點】把握古詩詞曲的內容；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】

第1-4空：甲詩中：山重水復疑無路，柳暗花明又一村，意思是：山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村，既寫出山西村山環(huán)水繞，花團錦簇，春光無限，另一方面它又富于哲理，表現(xiàn)了人生變化發(fā)展的某種規(guī)律性，令人回味無窮；乙詩中：高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村，意思是：跨上馬轉過一道山梁，幾株高柳環(huán)繞在橋旁，傍山臨水幾戶人家，便是一個小小的村莊。這兩句富于動感，景物組合巧妙。“高柳簇橋”，似乎尚處于“山重水復疑無路"的境地，而在“初轉馬”以后，眼前便是“數(shù)家臨水自成村”，就進入了“柳暗花明又一村”的境界。

第5-6空：甲詩中：蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存，意思是：吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。這兩句描摹了南宋初年的農村風俗畫卷，表達了詩人熱愛傳統(tǒng)文化的深情，加上首聯(lián)：莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚，渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。農家酒味雖薄，待客情意卻十分深厚，整首詩表達出作者對山村生活淳樸的喜愛之情。

故答案為：山重水復疑無路；柳暗花明又一村；高柳簇橋初轉馬；數(shù)家臨水自成村；山村的風土人情和風俗；對山村生活淳樸的喜愛之情。

【點評】本題考查理解詩歌的內容和情感。

理解詩歌的內容可以從以下幾個角度入手：看題材：題材往往決定詩歌的主要內容和主題。抓題目：詩歌的題目往往是詩歌內容的高度概括。析詞義：因為詩歌都是用文言文寫成的，所以必須調動文言文以及相關歷史知識的積累，逐步揣摩關鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內容，更談不上分析技巧和情感了。聯(lián)背景：有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內容，這時，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內容。

把握詩歌的主旨、情感：結合背景，把握詩歌的主旨、情感。這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。如從馬致遠《天凈沙·秋思》中的“斷腸"一詞，就能體會到詞人思念家鄉(xiāng)、寂寞悲苦的情感；解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也"等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】古人鑄①鑒②，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒四則照人面大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。仍復量鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智，后人不能造③。比得古鑒，皆刮磨令平，此師曠④所以傷知音也。

（節(jié)選自《夢溪筆談·器用》）

[注]①詩：制造。②鑒：鏡子。③造：特指達到某一高度。④師曠：春秋時期著名樂師。

9．解釋下列句子中加著重號的詞語。

一板已自布字自：

瞬息可就就：

殊不沾污殊：___

至今寶藏寶藏：___

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有奇字素無備者，旋刻之。

②凡鑒四則照人面大，凸則照人面小。

11．請你用自己的話簡述乙文中提到的“鑄鑒”的過程。

12．甲乙兩文有共同的主題，都贊頌了____________。

【答案】9．另外；完成；一點也不或完全不；“珍藏"或“收藏”

10．①對于那些平時沒有準備的生僻字，我們會立即刻制出來。

②一般來說，如果鏡子是平的，那么照出來的人臉就會顯得較大；而如果鏡子是凸起的，那么照出來的人臉就會顯得較小。

11．示例：乙文中提到的“鑄鑒"過程主要是根據(jù)鏡子的大小來調整其形狀。如果鏡子較大，則將其鑄造成平面狀；較小的鏡子，將其鑄造成微凸的形狀。在鑄造過程中，工匠們還會根據(jù)鏡子的大小，進一步調整其凸起的程度，確保人臉與鏡子的大小相協(xié)調。這體現(xiàn)了工匠們的巧思和智慧。

12．示例：贊頌了古代工匠的技藝精湛和智慧卓越。

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；理解文章中心思想；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】

（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（4）本題考查對文章情感的把握與理解。文章的情感的把握可以關注題目、語句的含義，抓抒情議論句，抓結尾句，并聯(lián)系文章的背景，作者的生平經(jīng)歷等。

【附乙文譯文】

古人制造鏡子的時候，大鏡子鑄成平的，小鏡子鑄成凸的。鏡面凹的照出人臉的像要大些，鏡面凸的照出人臉的像要小些。用小鏡看不到人臉的全像，所以作得稍為凸些，以使臉像變小，這樣的鏡子雖小仍可獲得人臉全像。造鏡時要量鏡子的大小，以決定增減鏡子凸起的程度，使臉像和鏡子大小相稱。古人做工巧妙，后人造不出來了，一旦得到古時的鏡子，一律刮磨使鏡面平滑，這是師曠（春秋著名樂師）為什么悲哀（沒有人）真正懂得音律的緣故啊。

9．第1句意思：另一塊板已另外在排字了，自：另外；

第2句意思：一會兒就完成，就：完成；

第3句意思：一點也不會被藥物弄臟，殊：極、絕

第4句意思：到今天還珍貴地收藏著，寶藏：珍藏或收藏

故答案為：另外；完成；一點也不或完全不；“珍藏”或“收藏"

10．第1句：奇字：生僻字；素：平時；無備：沒有準備；旋：馬上；之：代指生僻字

第2句：鑒：鏡子；凹：凹下去；則：就；凸：凸出

故答案為：①對于那些平時沒有準備的生僻字，我們會立即刻制出來。

②一般來說，如果鏡子是凹的，那么照出來的人臉就會顯得較大；而如果鏡子是凸起的，那么照出來的人臉就會顯得較小。

11．由句子：鑒大則平，鑒小則凸，可知：先看做鏡子的原材料的尺寸大小，如果是大一點的材料，那么鏡面就做平滑些；反之，如果材料較小，就把鏡面做凸鼓一些。由句子：小鑒不能全視人面，故令微凸

可知，在鑄造過程中，工匠們還會根據(jù)鏡子的大小，進一步調整其凸起的程度，確保人臉與鏡子的大小相協(xié)調。

故答案為：示例：乙文中提到的“鑄鑒”過程主要是根據(jù)鏡子的大小來調整其形狀。如果鏡子較大，則將其鑄造成平面狀；較小的鏡子，將其鑄造成微凸的形狀。在鑄造過程中，工匠們還會根據(jù)鏡子的大小，進一步調整其凸起的程度，確保人臉與鏡子的大小相協(xié)調。這體現(xiàn)了工匠們的巧思和智慧。

12．甲文詳細介紹畢昇發(fā)明的活板印刷術的方法和優(yōu)越性，贊頌了我國古代勞動人民的聰明才智和創(chuàng)造精神；乙文介紹鑄鑒的過程與方法，體現(xiàn)工匠們的巧思和智慧。

故答案為：示例：贊頌了古代工匠的技藝精湛和智慧卓越。

（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，回答問題。

每個人的四月天

①四月初，我一早起床，到小區(qū)南門外散步。風中氤氳著溫潤的甜香，這是春天花草生發(fā)的氣息吧！

②返回公寓時，我被小區(qū)內的幾林花樹吸引，近前駐足觀看，這可不正是西府海棠嘛！海棠素凈淡雅的氣質、亭亭玉立的形象與少女相投合。它沒有撲鼻的香氣，反倒能讓人們潛心欣賞，這可能是文人墨客偏愛它的原因吧！蘇軾的《海棠》詩構思順精妙：“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，更燒高燭照紅妝。"

③海棠樹旁有一株桃樹，顏色深紅，可惜我沒有在它開得最艷麗的時候來觀賞。桃花花瓣因為失去了些水分，有些褶皺，不復當時緋紅滋潤的神采，但新生的桃葉卻搖曳多姿、青綠潤澤，向著春天盡情生長。

④一處單元門前有一個高大的紫藤架，架上漸次生出了許多穗狀蓓蕾。從外形上看，紫藤的蓓蕾很像構樹的花穗，但要致密得多，大得多，顏色也鮮亮得多。我憧憬著谷雨前紫藤花盛開的景象：串串倒懸，狀如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鳥藏在其中鳴叫，姑娘們坐在紫藤架下小憩，真是“密葉隱歌鳥，香風留美人”。

⑤兒子學校栽種了大量海棠與櫻桃樹，到了春天，整個校園花團錦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠樹前，問旁邊的少年這是什么花，他們只是尷尬地擺手訕笑。

⑥不知從何時起，孩子們逐漸喪失了觀察、探索自然的興趣。他們不認識花，不了解樹。其實，大自然也是一所大學校，我們在其中生活、學習、工作，它給了我們棲息之地，也帶給我們美的體驗與愉悅。

⑦我不禁想起了故鄉(xiāng)的四月里開得最歡的油菜花。油菜花的花期長，盛開時鋪展連片，在陽光下金光閃閃，如烈焰般氣勢逼人，攝人心魄。稍后開放的是刺槐花。刺槐開的花是一簇一簇的，單花狀如蝴蝶，白色，穗穗倒掛，壓彎了柔軟的枝條。刺槐開花持續(xù)時間長，香氣濃郁，沁人心脾，不僅受到人們的喜歡，也是蜜蜂的最愛。每當槐花盛開的時節(jié)，勤勞的蜜蜂成群結隊穿梭其間，如精靈般翩躚起舞，嗡嗡的聲音此起彼伏！

⑧現(xiàn)在，城市、鄉(xiāng)村都廣種花樹，遍植鮮花，各地有名目繁多的賞花節(jié)，有如潮的觀光客，可惜很少看到青少年。大自然就是課堂，各種草木花卉都能啟迪人、涵養(yǎng)人、教化人，我多么希望處于花季的少年們能像我們當年那樣，從容地生活在自然環(huán)境中，以閑適恬淡的心態(tài)對待大自然。

⑨人間最美四月天，不負韶華不負己。這是每個人的四月天，希望大家都能在花香中綻放最美的自己。

（選自2023年4月25日《齊魯晚報》，有刪改）

13．文章標題中的“四月天"意蘊豐富，請結合全文內容談談你的理解。

14．文章描寫了多種不同的植物，其中，海棠具有怎樣的特點？請你簡要概括。

15．請從修辭手法的角度，賞析文章第⑦段中畫橫線的句子。

16．下列對文章的理解和分析，不正確一項是（）

A．文章第②段中引用蘇軾的詩，豐富了文章內容，增添了文章的文學色彩。

B．文章第④段中寫了作者眼前看到的紫藤花盛開的景象：串串倒懸，狀如刺槐花。

C．文章結尾段照應文章標題“每個人的四月天”，總結全文，升華主旨。

D．本文描寫細膩，語言典雅，讀來讓人如沐春風。

【答案】13．示例：“四月天"在文中指大自然的四月天，它繁花盛開，景致優(yōu)美，生機勃勃；也喻指每個人的生命中都有繁花似錦的青春階段、作者希望大家特別是青少年親近自然，不負春光，努力綜放。

14．素凈淡雅（或：清爽雅潔），亭亭玉立

15．示例：運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫了蜜蜂輕盈、靈動、優(yōu)美的舞姿。

16．B

【知識點】記敘性散文

【解析】【點評】

（1）本題考查對標題的理解與分析。步驟是，第一要明確標題的含義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象；第二拆解標題，確定題目關鍵字，第三結合文章內容，分析深層含義：一看是否運用修辭，二看是否雙關，三看是否象征，四看內容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內容等）+深層含義（情感，主題等）

（2）本題考查對文章內容的概括。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查從修辭角度對語句的品析。注意答題格式，什么修辭+作用+具體語境內容。

（4）本題考查文章內容的理解與分析。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

13．四月天就是大自然的四月的氣息：各種花盛開，充滿無限的生機，如句子：“風中氤氳著溫潤的甜香”，“海棠素凈淡雅的氣質、亭亭玉立的形象與少女相投合"新生的桃葉卻搖曳多姿、青綠潤澤，向著春天盡情生長”“兒子的學校整個校園花團錦簇“——這是一層意思；另外，作者也說到：孩子們逐漸喪失了觀察、探索自然的興趣。他們不認識花，不了解樹，各地有名目繁多的賞花節(jié)，有如潮的觀光客，可惜很少看到青少年，希望大家都能在花香中綻放最美的自己，不負韶華不負己。又表達出作者希望青少年親近自然、不負春光，努力綻放這一層意思。

故答案為：示例：“四月天"在文中指大自然的四月天，它繁花盛開，景致優(yōu)美，生機勃勃；也喻指每個人的生命中都有繁花似錦的青春階段、作者希望大家特別是青少年親近自然，不負春光，努力綜放。

14．描寫海棠的段落在第2段，句子有：海棠素凈淡雅的氣質、亭亭玉立的形象與少女相投合，提煉關鍵詞即是：素凈淡雅、亭亭玉立。

故答案為：素凈淡雅（或：清爽雅潔），亭亭玉立

15．第7段劃線句子用了擬人：成群結隊穿梭其間，比喻：如精靈般翩躚起舞，將蜜蜂賦予人的情感沒，又將蜜蜂比作翩躚起舞的精靈，生動形象地寫出蜜蜂輕盈靈敏的舞姿，表達出對蜜蜂的喜愛的情感。

故答案為：示例：運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地描寫了蜜蜂輕盈、靈動、優(yōu)美的舞姿。

16．A：文章第②段中引用蘇軾的詩，豐富了文章內容，增添了文章的文學色彩，分析理解正確；

B：文章第4段作者寫眼前看到的藤蘿：許多穗狀蓓蕾，很像構樹的花穗，但要致密得多，大得多，顏色也鮮亮得多；想象谷雨前紫藤花盛開的景象：串串倒懸，狀如刺槐花，故分析理解不正確；

C：文章結尾段照應文章標題“每個人的四月天”，總結全文，升華主旨，分析理解正確；

D：本文描寫細膩，語言典雅，讀來讓人如沐春風，分析理解正確。

故答案為：B

（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，回答問題。

收秋

①“鄉(xiāng)親們，來村部集合，咱們收秋啦！"村部老槐樹上的大喇叭里，響起了村支書山爹的聲音。

②福爺是支部委員，聽到大喇叭響，一骨碌從床上爬起來。打開房門，東方的晨曦，夾雜著柳樹林里的鳥叫聲一起撲面而來。福爺仰起頭看天。朝霞打過來，落在門前的小河里，河中便有了金紅色的波紋。

③簡單收拾一番，福爺戴上草帽出了門。東西兩丘夾南北平川，是家鄉(xiāng)的地貌。一條由北向南的小河，從村前而過。小河岸邊是垂柳，初秋下的柳樹，變了顏色，綠中透黃。河西，沿堤排列的是新村的別墅群。別墅群后，一望無際的平田是甘蔗林。河東的沙土地，是蔬菜水果基地。甘蔗釀酒廠和蔬菜烘干廠就在河東平田中間。

④山爹領著村民們在河西剝甘蔗葉兒。

⑤河西的甘蔗林，長得一丈多高，粗壯的甘蔗被葉子包裹，秋風拂過，泛著綠波。甘蔗是不忙著收的，趁著剛剛來的秋天，是要曬的。剝開緊襄的葉兒，露出稈兒，讓稈兒曬曬秋陽，吹吹秋風，落落秋霜，稈兒就更甜，汁水就更飽滿，出糖率就更高。

⑥哄噗噗，一根根甘蔗葉兒被拽下。沙沙沙，拽下的甘蔗葉兒鋪在地上，鋪成綠油油的草原，鋪成寫給家鄉(xiāng)的綠色詩篇。剝葉兒是力氣活兒，粗中有細，需從根部剝向頂部，頂部留上五六片葉兒，得輕輕剝，慢慢撕。稈兒高的，還須踮起腳剝。秋陽高照，地如蒸籠，晶瑩的汗水落入地上鋪平的甘蔗葉兒里。

⑦小憩時，山爹挑幾根粗壯的甘蔗扳倒，讓大伙兒品秋。一截截稈兒，一咬，滿唇白，再嚼，滿口甜，樂得大伙兒的臉皺成一朵朵秋菊花，連聲說：“好甜！”甘蔗是從南方引進的優(yōu)良品種，鄉(xiāng)親們在家鄉(xiāng)的土地上辛勤耕耘著。

⑧甘蔗葉兒剝好，田野空蕩了。地面是一片平靜的綠浪，林立的甘蔗仿佛在秋風里嘩嘩啦啦地笑。

⑨那邊，福爺領著村民們在河東的蔬菜水果基地里收秋。

⑩一個個大棚被揭開，秋陽下的蔬菜水果基地，就是家鄉(xiāng)的一幅浪漫的油彩畫。一串串的圣女果，綠的、黃的、紅的，墜在枝葉間，大自然把秋天的色彩都涂抹給了它們。一簇一簇的火龍果葉子，仿佛綠色的瀑布，點綴著白的、黃的花兒，一個個咧開紅嘴唇憨笑的火龍果藏在其間。

①辣椒園也不甘示弱，“朝天紅"線椒”“水果椒"掛在枝頭。尖朝天、頭向地的“朝天紅”辣椒，一爪一爪地在枝頭，閃爍著紅暈，在秋風里起舞。“線椒"躲在枝葉中間，風吹來，搖來晃去。稀稀落落的幾片葉子上，吊滿一枚枚黃的、綠的、紅的胖嘟嘟的“水果椒”。鄉(xiāng)親們頭戴草帽，輕輕地摘“朝天紅”，放進籃子里。掐“線椒”的，滿把滿把地揪，滿把滿把的汁兒，把手指都染綠了。摘“水果椒"的，一次只能攥住一棵，一揪，整個秧兒都搖晃。摘下的辣椒，是要趁著秋陽晾曬的，巧手的村姑村嫂，把各色辣椒攤在地上，拼成一個大大的“豐”字，獻給秋日的藍天。

母親最愛吃“朝天紅"辣椒，總愛在自家的菜園里種上“朝天紅”，炒菜、做湯都要放。母親說，生活中不能沒有辣味，日子里有了辣味，生活就齊全了。我們最愛吃母親做的“朝天紅"搗蒜泥，放入豆瓣醬和五香粉，用熱油一波，香味就被激發(fā)出來，蘸饃吃，辣到心底，也香到心底。

秋在吹，秋陽在照。蔬菜水果基地邊是一片荷塘。蓮蓬飽滿了，一個個蓮蓬垂著頭，微風里密密匝匝，仿佛在向秋天致意。還沒開敗的幾朵蓮花，躲在田舊的荷葉下，聽水鳥在荷葉下唱歌，唱著秋天豐收的歌兒。

（選自2023年9月18日《人民日報》，有刪改）

17．本文的主要線索是什么？

18．本文環(huán)境描寫極為突出，試舉一例加以分析。

19．文章⑥-段描繪了哪兩個場面？

20．有人說文章第段與標題無關，可以刪去，請給文章內容說說你的看法。

21．閱讀文章，分別概括文中參與收秋的“村民們”與“山爹"福爺”這類村干部的人物形象。

【答案】17．收秋

18．示例一：①對福爺打開房門后的環(huán)境描寫，通過描寫鳥鳴的聲音和朝霞的光輝，為后文敘事營造了喜慶、愉悅的氛圍

示例二：對蔬菜水果基地邊荷塘的描寫，將文章主題進行了藝術化處理，用秋天的景色來歌頌豐收。

19．主要描繪了“河西甘蔗豐收"和“河東蔬菜水果豐收”兩個場面。

20．示例：不能刪去；此段說母親生活中離不開辣椒，實際上包含了母親對生活的真切感悟：只有經(jīng)歷挫折與艱辛，生活才能圓滿甜蜜，表達含蓄，耐人尋味。這深化了文章的主旨，所以不能刪去。

21．示例：參與收秋的“村民們"展現(xiàn)了勤勞樸實、團結協(xié)作的形象；而“山爹”“福爺"這類村干部則體現(xiàn)了領導有方、關心群眾的形象。他們不僅是收秋活動的組織者，更是村民們心中的領導者，關心著群眾的生活，帶領著大家共同創(chuàng)造美好的家園。

【知識點】記敘性散文

【解析】【點評】

（1）本題考查對文章線索的理解與把握。解題步驟是首先要根據(jù)題干提示，明確是哪一類線索，是人物還是情感變化，還是時間、地點變化等，然后再根據(jù)題干中的提示語，找到相應的段落，最后在相應的段落中尋找關鍵詞，總結作答。

（2）本題考察對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用有交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氛圍；烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動故事情節(jié)發(fā)展。答題格式：描寫什么，渲染什么環(huán)境氣氛，烘托人物什么情感，預示人物什么命運，表現(xiàn)人物什么性格，推動故事情節(jié)發(fā)展。

（3）本題考查對文章內容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。

（4）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內容和結構兩方面看，同時，段落的作用要關注段落的位置，開頭一般是總領全文，照應標題，開篇點題，引讀者，內容上，概括具體內容；中間一般是承上啟下，照應標題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內容上表達情感，點明中心；結尾段，總結全文，照應標題，設置懸念，引發(fā)思考，內容上點明中心，升華主題。

（5）本題考查對人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

17．文章由大喇叭里響起”咱們收秋啦“開始，第2-3段福爺眼中的家鄉(xiāng)地貌；第4-8段，山爹領著村民們在河西剝甘蔗葉兒的情形；第9-12段，福爺領著村民們在河東的蔬菜水果基地里收秋，第13段母親的朝天紅辣椒；第14段秋天豐收的情形。所以，整篇文章都是在說收秋，線索就是收秋。

故答案為：收秋

18．第2段，福爺打開房門的所見是環(huán)境描寫，描寫晨曦、鳥鳴、朝霞，渲染了喜慶愉悅的氛圍，為后文作陪鋪墊；第10段，描寫大棚中的各色水果，渲染豐收的喜悅；又如第14段描寫荷塘的景色，是環(huán)境描寫，以此來歌頌秋天的豐收。

故答案為：示例一：①對福爺打開房門后的環(huán)境描寫，通過描寫鳥鳴的聲音和朝霞的光輝，為后文敘事營造了喜慶、愉悅的氛圍

示例二：對蔬菜水果基地邊荷塘的描寫，將文章主題進行了藝術化處理，用秋天的景色來歌頌豐收。

19．第6-8段，描寫河西甘蔗的豐收；第9-12段，描寫河東的蔬菜水果基地里收秋。

故答案為：主要描繪了“河西甘蔗豐收"和“河東蔬菜水果豐收”兩個場面。

20．第13段寫母親離不開辣椒，母親的說法是生活中不能沒有辣味，日子里有了辣味，生活就齊全了包含母親對生活的感悟，表達含蓄耐人尋味，深化了文章主旨，所以不能刪去。

故答案為：示例：不能刪去；此段說母親生活中離不開辣椒，實際上包含了母親對生活的真切感悟：只有經(jīng)歷挫折與艱辛，生活才能圓滿甜蜜，表達含蓄，耐人尋味。這深化了文章的主旨，所以不能刪去。

21．山爹：村支書；福爺：是支部委員，一個宣布收秋，一個馬上迎合，一個領著村民們在河西剝甘蔗葉兒，一個領著村民們在河東的蔬菜水果基地里收秋，說明他倆是收秋的組織者、領導者，且領導有方，領著村民們共同致富、創(chuàng)造美好的家園：村里有別墅、有甘蔗林、蔬菜水果基地、有甘蔗釀酒廠和蔬菜烘干廠；

村民們：辛勤耕耘，品秋、收秋，說明他們團結協(xié)作、勤勞樸實。

故答案為：示例：參與收秋的“村民們"展現(xiàn)了勤勞樸實、團結協(xié)作的形象；而“山爹”“福爺"這類村干部則體現(xiàn)了領導有方、關心群眾的形象。他們不僅是收秋活動的組織者，更是村民們心中的領導者，關心著群眾的生活，帶領著大家共同創(chuàng)造美好的家園。

（2024七下·叢臺期末）整本書閱讀

22．閱讀下面《駱駝祥子》摘錄文字，請你說說從摘錄文字一到摘錄文字二，祥子的形象發(fā)生了怎樣的變化，并概括發(fā)生這樣的變化的原因。

摘錄一：是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。

摘錄二：他有時候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動著，有時候仰面承受著陽光，打個小盹；除了頻頻開口，他簡直不大和人家過話……他不再拼命的跑……他似乎看造了拉車是怎么回事，不再想從這里得到任何的光榮與稱贊。

23．有人說《海底兩萬里》這部科幻小說名字取得特別好，這五個字涵蓋了小說的全部，請結合你的閱讀體驗加以佐證。

【答案】22．變化：祥子從剛進城時的憨厚老實、堅韌、吃苦耐勞的狀態(tài)，變?yōu)楹髞韺ι顔适Ｍ饾u麻木的狀態(tài)。變化的原因：是黑暗的現(xiàn)實社會一次次摧毀祥子的夢想，殘害他的身心，讓他對生活失去了希望與信心，同時這也與祥子自身的軟弱性格有關。

23．示例：首先，“海底”直接指出了小說故事發(fā)生的主要場所——神秘的深海世界；其次，“兩萬里"則暗示了小說所描述的探險旅程的漫長與艱辛；最后，“兩萬里”也象征著人類對于未知世界的無盡追求和勇敢探索的精神?！逗５變扇f里》這個書名確實涵蓋了小說的全部內容，不僅精準地概括了故事的主要場所和情節(jié)，更深入地傳達了小說的主題和意義。

【知識點】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【點評】

（1）本題考查對人物形象特征的概括和對人物的評價。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當練題。

（2）本題考查談閱讀收獲或啟示。先要用一句話概括自己的看法或體會，用第一人稱，然后表述理由，注意條理清晰，論據(jù)充分。一定要結合名著內容來談。

22．《駱駝祥子》講述了中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。剛進城時的祥子老實堅韌、吃苦耐勞、有尊嚴，為著自己的理想——買屬于自己的新車，經(jīng)歷三起三落后變得麻木，自私，對生活失去希望與信心，除了黑暗的社會使他的夢想破滅外，祥子身上自身的缺陷也是他走向滅亡的原因，比如軟弱、瞻前顧后和怕這怕那等。

故答案為：變化：祥子從剛進城時的憨厚老實、堅韌、吃苦耐勞的狀態(tài)，變?yōu)楹髞韺ι顔适Ｍ?，逐漸麻木的狀態(tài)。變化的原因：是黑暗的現(xiàn)實社會一次次摧毀祥子的夢想，殘害他的身心，讓他對生活失去了希望與信心，同時這也與祥子自身的軟弱性格有關。

23．《海底兩萬里》講述了主人公尼摩船長和他的船員在潛水艇鸚鵡螺號上展開的一系列冒險與探險故事，他們先后遭遇了角鯊、擱淺、土著人圍攻、與鯊魚搏斗、擊殺儒艮、冰山封路、缺氧、章魚襲擊、戰(zhàn)艦攻擊、卷入大漩流。海底就是故事發(fā)生的主要場所；而且，兩萬里暗示探險旅程漫長艱辛，代表了人類對未知領域的無限追求和勇敢探索。所以，題目就涵蓋了小說的內容。

故答案為：示例：首先，“海底”直接指出了小說故事發(fā)生的主要場所——神秘的深海世界；其次，“兩萬里"則暗示了小說所描述的探險旅程的漫長與艱辛；最后，“兩萬里”也象征著人類對于未知世界的無盡追求和勇敢探索的精神?！逗５變扇f里》這個書名確實涵蓋了小說的全部內容，不僅精準地概括了故事的主要場所和情節(jié)，更深入地傳達了小說的主題和意義。

24．（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

甜，既可以是實實在在的味覺感受，也可能是積極美好的內心觸動。自信大增時的歡喜，展示成功時的激動，超越與突破時的快感，助人和為善時的暖意……總有那么一種甜，時間的洪流沖淡不了，縈繞在心頭水不數(shù)散。

上面文字引發(fā)了你怎樣的回與聯(lián)想？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫，抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

【答案】【范文示例】

有一種甜

有一種甜，任性又可愛，與味蕾無關，只牽手美好。

有一種甜，是辛苦播撒后的笑逐顏開。

夜深，人靜。時而奮筆，時而凝視，做不完的數(shù)理化，背不完的史地生，沒完沒了的閱讀文章。來吧，你是山，我就爬；你是溝，我來填。我的使命就是征服，我將所有付出都當享受！我不怕夜的黑，只怕將遺憾留到明天；我不怕試卷堆積，只怕自己因懈怠而敷衍。好在，我的辛苦總有回報，我從來沒有辜負過自己。

我在笑逐顏開時聞到了芬芳，那芬芳啊，是甜在撒嬌，她將自己搖曳成了花朵。

有一種甜，是竭盡全力后的掌聲。

途中，力盡。繼續(xù)還是放棄？有過糾結，有過迷茫，而后堅如磐石。沒有風和日麗后的彩虹，浴火，才能重生。流出的汗在擦拭著夢想，發(fā)出的吶喊在召喚著成功。我不再糾結，有夢就得去追；我不再迷茫，只要前行就是靠近。即使看不到一點亮光，我也不會放棄。繼續(xù)奔跑，哪怕精疲力盡！好在，我清醒地知道，最疲憊時就是距離夢想最近時。命運之神的雙手已經(jīng)高高舉起，只等著給我熱烈的掌聲。

我在掌聲中堅定了前行的方向，那方向，是甜在呼喚，她將自己沉淀成了果實。

有一種甜，是拉別人一把后的欣慰。

有緣，同行。他沮喪，她徘徊，我是伸出援手，還是一枝獨秀？百花齊放是最美的景，彼此攙扶是最美的情。給他注入自信，讓她明確目標，拉他一把，扶她一程，我們一起踏歌而行。太陽催開百花，百花芬芳路人，凡是美好的從不吝嗇自己的溫暖與香甜。好在，我懂得讓美好發(fā)酵，助力他人，將美好與力量傳遞。

我在欣慰中獲得了心靈的豐盈，那豐盈，是甜對心的犒勞，她慶幸自己尋到了根。

有一種甜啊，是你，是她，是我們，竭盡所能拔高自己，盡力幫助別人，一起朝著美好出發(fā)。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

這是一篇自命題材料作文。

審題立意：

材料里已明確告訴我們“甜"的含義：既可以是實實在在的味覺感受，也可能是積極美好的內心觸動，這些觸動包括：自信大增時的歡喜，展示成功時的激動，超越與突破時的快感，助人和為善時的暖意等等，“總有那么一種甜”，這里的“甜”，是比喻一種感覺，那種讓你感受到“關愛”“快樂"幸福”“溫馨"奮進”“昂揚"等一切積極美好的感覺。

選材構思：

可以寫攻克難題或難關而收獲的“甜”。寫面對自己薄弱的學科，在老師、同學、家人的指導、幫助、鼓勵下，尤其是經(jīng)過個人堅持不懈的努力，最終有所突破，由此獲得“甜"的歷練與感悟。也可以寫由苦到甜的過程，寫“苦”中帶“甜”，雖苦猶甜，淚光中有微笑；還可以寫甜中有苦澀、有值得人反思警戒的東西?？梢詫懸患拢部梢試@“甜”寫多件事。如果寫一件事，則在敘事的具體生動性上要多下功夫，如描寫方法、敘述方式的運用上可以更加靈活、多樣。如果寫多件事，則需注意它們應共同指向“一種甜”，否則文章就會顯得散漫雜亂，在詳略布局、重點確定、結構層次上亦要多些考量。一定要寫自己親身經(jīng)歷的事，如學習過程、運動比賽、校園活動、家庭生活中發(fā)生的事，也可以寫周圍的同學、父母、街坊鄰居身上發(fā)生的事。

比如：勞動之后的甜更甜

第一段：勞動既能排毒養(yǎng)顏，又能欣賞風景！勞動之后的甜更甜！”

第二段：媽媽讓我去田間除草，我不樂意，卻也無奈

第三段：田間景致的美好，讓我忘記不悅

第四段：一邊除草，一邊欣賞美景

第五段：媽媽來了，追問我剛開始的不樂意，我說覺得是一種甜

第六段：回望自己一上午的勞動成果，滿滿的幸福感，一種甜涌上心頭。

第七段：結尾抒情：有一種甜，只有經(jīng)過之后才能品味到【點評】本題考查自命題作文的寫作。自由命題作文只給了一個話題不能直接獲取很多信息。因此，首先必須看清題目要求，確定內容和體裁。其次準備好充分的材料打好腹稿。把要寫的內容理清思路列成若干條，并選好適當?shù)脑~、詞組、句型確定時態(tài)；第三、語言簡潔、流暢，表達清楚。寫作時多用學過的熟悉的句子，盡量用簡單句，少用復合句或長句，以避免意思表達不清楚。遇到自己不熟悉或拿不準的詞或詞組，盡量不用或換成相類似的詞或詞組來表達。注意英文的表達習慣切記不能寫漢語式的英文句子；第四、反復推敲，認真謄寫。寫完后要進行修改，看有無遺漏，使用時態(tài)是否正確，大小寫、標點符號是否規(guī)范，字數(shù)夠不夠。

1/1（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，回答后面的問題。

我國自古便鼓勵科技創(chuàng)新，比如宋代“政府"就十分重視（zhāolǎn）和嘉獎科技方面的專業(yè)人才，著名的筆記作品《夢溪筆談》，便反映了北宋時期許多的科技成就。

2023年5月12日，習近平總書記到位于石家莊市的中國電科產業(yè)基礎研究院考察調研時，也曾留下“系統(tǒng)布局關鍵創(chuàng)新資源”“不斷在關鍵核心技術上取得新突破"的殷殷囑托。

如今，石家莊沒有辜負習近平總書記的期望，越來越多的新一代電子信息產業(yè)上下游企業(yè)爭相加速在石家莊布局落地，（tūxiàn）出奮勇爭先的精氣神。

我們中國人，始終懂得要創(chuàng)新，要奮斗。漫長歲月里，我們播下了勇于創(chuàng)新、拼搏奮斗的“金種子”，將共同收獲“萬物生長"的累累碩果！

1．根據(jù)文段中拼音寫出相應的詞語。

①（zhāolǎn）②（tūxiàn）

2．給文段中加著重號的詞語注音。

①辜負②碩果

3．筆記作品《夢溪筆談》的作者是（填入名）。（1分）

（2024七下·叢臺期末）班級開展“我的語文生活”綜合性學習活動，請你參與，回答后面的問題。

4．我們的語文生活，可以在課堂上，也可以在課外生活中。社會生活中有豐富的語文學習的資源，如街上的招牌廣告、門口的對聯(lián)、廣播電視節(jié)目等。你留意過街上商店的招牌嗎，觀察商店的招牌，你得到過怎樣的語文學習方面的收獲？

5．小語搜集文人雅士貼在大門外的對聯(lián)，但整理時才發(fā)現(xiàn)自己抄寫混亂，上下聯(lián)無法對應。請你幫他從下面上下聯(lián)中，整理出三副對聯(lián)。

上聯(lián)：①兩袖清風存正氣；②竹菊梅蘭可養(yǎng)性；③且喜滿園桃李艷

下聯(lián)：④琴棋書畫白陶情；⑤莫愁兩鬢霜雪寒；⑥一間陋室透書香

6．糧食安全是國之大計，我們作為中學生，不僅要珍惜糧食，還要有保衛(wèi)糧食安全的責任意識，請你寫一則提示人們增強糧食安全意識的廣告詞。

7．（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。

（1）一花一木，皆能借以言志。周敦顧獨愛蓮之“，"（《愛蓮說》），由此表明自己不與世俗同流合污、不炫耀的品質；龔自珍辭官還鄉(xiāng)，用“___，

___”【《已亥雜詩》（其五）】表達自己雖然辭官，但仍會關心國家前途和命運的心聲。

（2）萬物有靈，亦能借以表意達情?！赌咎m詩》中用“雙兔傍地走，___"對木蘭女扮男裝、代父從軍多年來未被發(fā)現(xiàn)一事進行巧妙地解答；杜甫《望岳》中，“，”兩句抓住“層云"歸鳥”兩個景物，表現(xiàn)了詩人心胸的激蕩和眼界的開闊。

8．（2024七下·叢臺期末）閱讀下面詩歌，回答后面的問題。

【甲】游山西村

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

蕭鼓道隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

【乙】西村

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。

高柳簇橋初轉馬，數(shù)家臨水自成村。

茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。

一首清詩記今夕，細云斷月耿黃昏。

小冀和小文兩位同學針對上面兩首詩歌進行了比較探究，請你補全下面對話。

小冀：我對這兩首詩中所描述的村莊的位置很感興趣，我發(fā)現(xiàn)山西村和西村都給人一種山環(huán)水繞的幽深之感。

小文：是這樣的。甲詩可以從“①___，②___"兩句中看出；乙詩可以從“③___，④___”兩句中看出。

小冀：我還對作者描寫的兩個山村的優(yōu)美風光感興趣，但我發(fā)現(xiàn)作者的描寫角度及表達的情感也略有不同。

小文：我也這樣認為。乙詩側重對自然風光的描寫，表達了對西村幽靜、自然的鄉(xiāng)村景象的喜愛和贊美；甲詩除卻自然風光外，更側重描寫⑤___，從而表達了作者⑥_________之情

（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之"也”等字，每字有二十余印，以備一板內有重復者。不用，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木格貯之。有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

【乙】古人鑄①鑒②，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒四則照人面大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。仍復量鑒之小大，增損高下，常令人面與鑒大小相若。此工之巧智，后人不能造③。比得古鑒，皆刮磨令平，此師曠④所以傷知音也。

（節(jié)選自《夢溪筆談·器用》）

[注]①詩：制造。②鑒：鏡子。③造：特指達到某一高度。④師曠：春秋時期著名樂師。

9．解釋下列句子中加著重號的詞語。

一板已自布字自：

瞬息可就就：

殊不沾污殊：___

至今寶藏寶藏：___

10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①有奇字素無備者，旋刻之。

②凡鑒四則照人面大，凸則照人面小。

11．請你用自己的話簡述乙文中提到的“鑄鑒"的過程。

12．甲乙兩文有共同的主題，都贊頌了____________。

（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，回答問題。

每個人的四月天

①四月初，我一早起床，到小區(qū)南門外散步。風中氤氳著溫潤的甜香，這是春天花草生發(fā)的氣息吧！

②返回公寓時，我被小區(qū)內的幾林花樹吸引，近前駐足觀看，這可不正是西府海棠嘛！海棠素凈淡雅的氣質、亭亭玉立的形象與少女相投合。它沒有撲鼻的香氣，反倒能讓人們潛心欣賞，這可能是文人墨客偏愛它的原因吧！蘇軾的《海棠》詩構思順精妙：“東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，更燒高燭照紅妝?！?/p>

③海棠樹旁有一株桃樹，顏色深紅，可惜我沒有在它開得最艷麗的時候來觀賞。桃花花瓣因為失去了些水分，有些褶皺，不復當時緋紅滋潤的神采，但新生的桃葉卻搖曳多姿、青綠潤澤，向著春天盡情生長。

④一處單元門前有一個高大的紫藤架，架上漸次生出了許多穗狀蓓蕾。從外形上看，紫藤的蓓蕾很像構樹的花穗，但要致密得多，大得多，顏色也鮮亮得多。我憧憬著谷雨前紫藤花盛開的景象：串串倒懸，狀如刺槐花，朵朵像紫色的蝴蝶，小鳥藏在其中鳴叫，姑娘們坐在紫藤架下小憩，真是“密葉隱歌鳥，香風留美人"。

⑤兒子學校栽種了大量海棠與櫻桃樹，到了春天，整個校園花團錦簇。有一年四月，我去接孩子，站在一株海棠樹前，問旁邊的少年這是什么花，他們只是尷尬地擺手訕笑。

⑥不知從何時起，孩子們逐漸喪失了觀察、探索自然的興趣。他們不認識花，不了解樹。其實，大自然也是一所大學校，我們在其中生活、學習、工作，它給了我們棲息之地，也帶給我們美的體驗與愉悅。

⑦我不禁想起了故鄉(xiāng)的四月里開得最歡的油菜花。油菜花的花期長，盛開時鋪展連片，在陽光下金光閃閃，如烈焰般氣勢逼人，攝人心魄。稍后開放的是刺槐花。刺槐開的花是一簇一簇的，單花狀如蝴蝶，白色，穗穗倒掛，壓彎了柔軟的枝條。刺槐開花持續(xù)時間長，香氣濃郁，沁人心脾，不僅受到人們的喜歡，也是蜜蜂的最愛。每當槐花盛開的時節(jié)，勤勞的蜜蜂成群結隊穿梭其間，如精靈般翩躚起舞，嗡嗡的聲音此起彼伏！

⑧現(xiàn)在，城市、鄉(xiāng)村都廣種花樹，遍植鮮花，各地有名目繁多的賞花節(jié)，有如潮的觀光客，可惜很少看到青少年。大自然就是課堂，各種草木花卉都能啟迪人、涵養(yǎng)人、教化人，我多么希望處于花季的少年們能像我們當年那樣，從容地生活在自然環(huán)境中，以閑適恬淡的心態(tài)對待大自然。

⑨人間最美四月天，不負韶華不負己。這是每個人的四月天，希望大家都能在花香中綻放最美的自己。

（選自2023年4月25日《齊魯晚報》，有刪改）

13．文章標題中的“四月天”意蘊豐富，請結合全文內容談談你的理解。

14．文章描寫了多種不同的植物，其中，海棠具有怎樣的特點？請你簡要概括。

15．請從修辭手法的角度，賞析文章第⑦段中畫橫線的句子。

16．下列對文章的理解和分析，不正確一項是（）

A．文章第②段中引用蘇軾的詩，豐富了文章內容，增添了文章的文學色彩。

B．文章第④段中寫了作者眼前看到的紫藤花盛開的景象：串串倒懸，狀如刺槐花。

C．文章結尾段照應文章標題“每個人的四月天”，總結全文，升華主旨。

D．本文描寫細膩，語言典雅，讀來讓人如沐春風。

（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，回答問題。

收秋

①“鄉(xiāng)親們，來村部集合，咱們收秋啦！”村部老槐樹上的大喇叭里，響起了村支書山爹的聲音。

②福爺是支部委員，聽到大喇叭響，一骨碌從床上爬起來。打開房門，東方的晨曦，夾雜著柳樹林里的鳥叫聲一起撲面而來。福爺仰起頭看天。朝霞打過來，落在門前的小河里，河中便有了金紅色的波紋。

③簡單收拾一番，福爺戴上草帽出了門。東西兩丘夾南北平川，是家鄉(xiāng)的地貌。一條由北向南的小河，從村前而過。小河岸邊是垂柳，初秋下的柳樹，變了顏色，綠中透黃。河西，沿堤排列的是新村的別墅群。別墅群后，一望無際的平田是甘蔗林。河東的沙土地，是蔬菜水果基地。甘蔗釀酒廠和蔬菜烘干廠就在河東平田中間。

④山爹領著村民們在河西剝甘蔗葉兒。

⑤河西的甘蔗林，長得一丈多高，粗壯的甘蔗被葉子包裹，秋風拂過，泛著綠波。甘蔗是不忙著收的，趁著剛剛來的秋天，是要曬的。剝開緊襄的葉兒，露出稈兒，讓稈兒曬曬秋陽，吹吹秋風，落落秋霜，稈兒就更甜，汁水就更飽滿，出糖率就更高。

⑥哄噗噗，一根根甘蔗葉兒被拽下。沙沙沙，拽下的甘蔗葉兒鋪在地上，鋪成綠油油的草原，鋪成寫給家鄉(xiāng)的綠色詩篇。剝葉兒是力氣活兒，粗中有細，需從根部剝向頂部，頂部留上五六片葉兒，得輕輕剝，慢慢撕。稈兒高的，還須踮起腳剝。秋陽高照，地如蒸籠，晶瑩的汗水落入地上鋪平的甘蔗葉兒里。

⑦小憩時，山爹挑幾根粗壯的甘蔗扳倒，讓大伙兒品秋。一截截稈兒，一咬，滿唇白，再嚼，滿口甜，樂得大伙兒的臉皺成一朵朵秋菊花，連聲說：“好甜！"甘蔗是從南方引進的優(yōu)良品種，鄉(xiāng)親們在家鄉(xiāng)的土地上辛勤耕耘著。

⑧甘蔗葉兒剝好，田野空蕩了。地面是一片平靜的綠浪，林立的甘蔗仿佛在秋風里嘩嘩啦啦地笑。

⑨那邊，福爺領著村民們在河東的蔬菜水果基地里收秋。

⑩一個個大棚被揭開，秋陽下的蔬菜水果基地，就是家鄉(xiāng)的一幅浪漫的油彩畫。一串串的圣女果，綠的、黃的、紅的，墜在枝葉間，大自然把秋天的色彩都涂抹給了它們。一簇一簇的火龍果葉子，仿佛綠色的瀑布，點綴著白的、黃的花兒，一個個咧開紅嘴唇憨笑的火龍果藏在其間。

①辣椒園也不甘示弱，“朝天紅”“線椒"水果椒”掛在枝頭。尖朝天、頭向地的“朝天紅"辣椒，一爪一爪地在枝頭，閃爍著紅暈，在秋風里起舞?！熬€椒”躲在枝葉中間，風吹來，搖來晃去。稀稀落落的幾片葉子上，吊滿一枚枚黃的、綠的、紅的胖嘟嘟的“水果椒"。鄉(xiāng)親們頭戴草帽，輕輕地摘“朝天紅”，放進籃子里。掐“線椒"的，滿把滿把地揪，滿把滿把的汁兒，把手指都染綠了。摘“水果椒”的，一次只能攥住一棵，一揪，整個秧兒都搖晃。摘下的辣椒，是要趁著秋陽晾曬的，巧手的村姑村嫂，把各色辣椒攤在地上，拼成一個大大的“豐"字，獻給秋日的藍天。

母親最愛吃“朝天紅”辣椒，總愛在自家的菜園里種上“朝天紅”，炒菜、做湯都要放。母親說，生活中不能沒有辣味，日子里有了辣味，生活就齊全了。我們最愛吃母親做的“朝天紅”搗蒜泥，放入豆瓣醬和五香粉，用熱油一波，香味就被激發(fā)出來，蘸饃吃，辣到心底，也香到心底。

秋在吹，秋陽在照。蔬菜水果基地邊是一片荷塘。蓮蓬飽滿了，一個個蓮蓬垂著頭，微風里密密匝匝，仿佛在向秋天致意。還沒開敗的幾朵蓮花，躲在田舊的荷葉下，聽水鳥在荷葉下唱歌，唱著秋天豐收的歌兒。

（選自2023年9月18日《人民日報》，有刪改）

17．本文的主要線索是什么？

18．本文環(huán)境描寫極為突出，試舉一例加以分析。

19．文章⑥-段描繪了哪兩個場面？

20．有人說文章第段與標題無關，可以刪去，請給文章內容說說你的看法。

21．閱讀文章，分別概括文中參與收秋的“村民們"與“山爹”“福爺"這類村干部的人物形象。

（2024七下·叢臺期末）整本書閱讀

22．閱讀下面《駱駝祥子》摘錄文字，請你說說從摘錄文字一到摘錄文字二，祥子的形象發(fā)生了怎樣的變化，并概括發(fā)生這樣的變化的原因。

摘錄一：是的，到城里以后，他還能頭朝下，倒著立半天。這樣立著，他覺得，他就很像一棵樹，上下沒有一個地方不挺脫的。他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣。

摘錄二：他有時候向陽放著車，低著頭自言自語的嘴微動著，有時候仰面承受著陽光，打個小盹；除了頻頻開口，他簡直不大和人家過話……他不再拼命的跑……他似乎看造了拉車是怎么回事，不再想從這里得到任何的光榮與稱贊。

23．有人說《海底兩萬里》這部科幻小說名字取得特別好，這五個字涵蓋了小說的全部，請結合你的閱讀體驗加以佐證。

24．（2024七下·叢臺期末）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。

甜，既可以是實實在在的味覺感受，也可能是積極美好的內心觸動。自信大增時的歡喜，展示成功時的激動，超越與突破時的快感，助人和為善時的暖意……總有那么一種甜，時間的洪流沖淡不了，縈繞在心頭水不數(shù)散。

上面文字引發(fā)了你怎樣的回與聯(lián)想？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①內容健康積極；②表達真情實感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫，抄襲；⑤不少于500字；⑥不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

答案解析部分

【答案】1．招攬；凸現(xiàn)

2．gūfù；shuòguǒ

3．沈括

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；作家作品

【解析】【點評】

（1）本題考查漢字的準確書寫。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，特別是具體語境中的意思，就不容易寫錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

（2）本題考查漢字的正確讀音。漢語里有許多字同音字和形似字，我們理解了字義，就不容易讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累，讀課文時要注意重點字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（3）本題考查對文學常識和課文內容的識記。平時所學的重要課文的作家作品、朝代、作者的生平簡歷、字號，甚至是一些軼聞趣事等等都要熟記，而且平時要學會整理歸類。對于課文內容，學習之后也要常常復習，可以是用思維導圖來幫助記憶。

1．zhāolǎn應寫作：招攬，不譯寫成：召覽；

tūxiàn應寫作：凸現(xiàn)，不能寫成：突現(xiàn)

故答案為：招攬；凸現(xiàn)

2．辜負應讀作：gūfù，不要讀成：gūhù；碩果應讀作：shuòguǒ，不譯讀成：suòguǒ

故答案為：gūfù；shuòguǒ

3．《夢溪筆談》，北宋科學家、政治家沈括撰寫的，是一部涉及古代中國自然科學、工藝技術及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作，共30卷。

故答案為：沈括

【答案】4．示例：通過觀察商店的招牌，我在語文學習方面獲得了很多收獲。首先，我提高了對文字美的感知能力，學會了欣賞和品味不同風格的文字。其次，我積累了大量的詞匯和表達方式，這些都將對我今后的寫作和表達產生積極的影響。最后，我更加深入地了解了中華文化的內涵和魅力，增強了我的文化自信。

5．第一副：

上聯(lián)：①兩袖清風存正氣

下聯(lián)：⑥一間陋室透書香

第二副：

上聯(lián)：②竹菊梅蘭可養(yǎng)性

下聯(lián)：④琴棋書畫白陶情

第三副：

上聯(lián)：③且喜滿園桃李艷

下聯(lián)：⑤莫愁兩鬢霜雪寒

6．示例一：守護飯碗，從糧食安全開始！

示例二：每一粒米，都是生命的守護神。

示例三：安全糧食，健康你我他；糧食安全，人人有責。

【知識點】對聯(lián)；見解表述；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】

（1）本題考查談看法、表觀點。答題要點是表明觀點+說明理由。需要注意的是緊密結合題目的材料，融入自己的思考，闡述的觀點應積極向上，語言精練，緊扣題目。

（2）本題考查對對聯(lián)。對聯(lián)就是對偶，對仗，上下兩句字數(shù)相等，詞性相對，意義相反或相承，一般上句的末字是仄聲（上聲、去聲、入聲），下聯(lián)的末尾字是平聲（陰平和陽平）貼對聯(lián)的時候，上聯(lián)在正對自己的右手邊，下聯(lián)在左手邊，不要貼反了。擬寫對聯(lián)時應注意：①字數(shù)相等；②詞類相當；③結構相應；④平仄相對，仄起平收；⑤內容相關。

（3）本題考查擬寫廣告語。廣告語要求人們該做什么，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達出來，所以內容要具體，緊扣主題，注意語言要簡潔，一般在20字以內，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結構相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。

4．大街上的商店招牌首先是不同的字體和不同的文字，通過觀察我們可以欣賞語言文字的魅力，同時也可以積累大量的詞匯和表達方式，幫助我們的學習和寫作，這些文字本身也是中華文化博大精深的體現(xiàn)，可以增強我們的文化自信。

故答案為：示例：通過觀察商店的招牌，我在語文學習方面獲得了很多收獲。首先，我提高了對文字美的感知能力，學會了欣賞和品味不同風格的文字。其次，我積累了大量的詞匯和表達方式，這些都將對我今后的寫作和表達產生積極的影響。最后，我更加深入地了解了中華文化的內涵和魅力，增強了我的文化自信。

5．根據(jù)對聯(lián)特點上寫兩句字數(shù)相等、詞性相對，內容相關、上句末尾字一般是仄聲，下聯(lián)末尾字一般平聲這些特點，上聯(lián)第1句：兩袖清風存正氣，兩袖是數(shù)量詞，清風名詞，存，動詞；正氣名詞，下聯(lián)里面就是有：一間陋室透書香，一間：數(shù)量詞對兩袖；陋室名詞對清風；透動詞對存；書香名詞對正氣，故第一幅：兩袖清風存正氣，一間陋室透書香；上聯(lián)中的第2句：竹菊梅蘭可養(yǎng)性，竹菊梅蘭是花中四君子，下聯(lián)里琴棋書畫自陶情可對，竹菊梅蘭對琴棋書畫，可對自，養(yǎng)性對陶情；故第二幅對聯(lián)是：竹菊梅蘭可養(yǎng)性，琴棋書畫自陶情；上聯(lián)中的第3句：且喜滿園桃李艷，且喜動詞，下聯(lián)中莫愁是動詞；滿園桃李對兩鬢霜雪，艷對寒，形容詞對形容詞，這兩句內容相關，贊美的是校園師生，故第三幅對聯(lián)是：且喜滿園桃李艷，莫愁兩鬢霜雪寒。

故答案為：第一副：

上聯(lián)：①兩袖清風存正氣

下聯(lián)：⑥一間陋室透書香

第二副：

上聯(lián)：②竹菊梅蘭可養(yǎng)性

下聯(lián)：④琴棋書畫白陶情

第三副：