小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)美術(shù)教案人教版新課標(biāo)教案

第一課形的魅力【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)【教學(xué)目的】：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解形態(tài)是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一。駕馭形態(tài)的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形態(tài)來組成藝術(shù)畫面。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，運(yùn)用構(gòu)成原理創(chuàng)建各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：相識(shí)形態(tài)的概念和形式【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面【教學(xué)過程】：一．導(dǎo)入階段：1．觀賞各種平面形態(tài)師問：看了這些形態(tài)，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略2．導(dǎo)入課題：?形的魅力?二．開展階段：1．?形的魅力?的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種形態(tài)。師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律〔學(xué)生討論〕生答：略師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的根本元素之一?！颤c(diǎn)、線、形態(tài)、色調(diào)等〕2．形的分類〔學(xué)問窗內(nèi)容〕幾何形〔三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等〕自由形〔順手畫的形態(tài)〕3．形的特點(diǎn)〔外形和骨式的變更〕：有規(guī)那么--無規(guī)那么—三．拓展階段：1．怎樣運(yùn)用各種形態(tài)組成畫面〔小組討論〕。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)建出各種形態(tài)〔剪出形態(tài)〕2．制作步驟〔老師示范〕四．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。2．學(xué)生練習(xí)，3．老師巡回輔導(dǎo)。五．作品展示：1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)生代表向全班同3．學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六．整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七．教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：

第二課形體的組合【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)【教學(xué)目的】：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。駕馭形體的根本學(xué)問，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)建，美化環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：相識(shí)形體的根本特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)展雕塑創(chuàng)作【教學(xué)過程】：一．導(dǎo)入階段：1．觀賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：是立體的2．導(dǎo)入課題：?形體的組合?二．開展階段：1．形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體〞“幾何形體〞。2、?形體的組合?的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請(qǐng)觀賞找一找它們有什么特點(diǎn)〔學(xué)生討論〕生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕塑根本構(gòu)造形的分類〔學(xué)問窗內(nèi)容〕幾何形體〔人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等〕自由形體〔自然界存在的〕三．拓展階段：1．怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己打算好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)作。3．制作步驟〔老師示范〕四．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。2．學(xué)生練習(xí)，3．老師巡回輔導(dǎo)。五．作品展示：1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六．整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七．教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：思索：用立體形態(tài)還可以創(chuàng)建什么作品。

第三課抽象雕塑【教學(xué)時(shí)數(shù)】：1課時(shí)【教學(xué)目的】：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解無論各種材料，經(jīng)過奇妙的構(gòu)思，能創(chuàng)建書抽象的雕塑。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)展構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)展雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)展再創(chuàng)建，美化環(huán)境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：相識(shí)抽象的根本特點(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)展抽象雕塑創(chuàng)作【教學(xué)過程】：一．導(dǎo)入階段：1．觀賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？生答：略2．導(dǎo)入課題：?抽象雕塑?二．開展階段：1．抽象的特點(diǎn)：幾何形體2、?抽象雕塑?的特點(diǎn)〔學(xué)生討論找規(guī)律〕觀賞雕塑作品等。師問：請(qǐng)觀賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？〔學(xué)生討論〕生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑根本構(gòu)造。由幾何形體構(gòu)成〔人工創(chuàng)建的有三角形、正方形、矩形、圓等〕三．拓展階段：1．怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品〔小組討論〕。2、讓學(xué)生把自己打算好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思索再創(chuàng)作。3．制作步驟〔老師示范〕四．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。2．學(xué)生練習(xí)，3．老師巡回輔導(dǎo)。五．作品展示：1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3．展示并評(píng)述自己的作品。六．整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七．教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：思索：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在那些地方、環(huán)境中。視察、搜集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。

第四課多樣及統(tǒng)一【教學(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)【教學(xué)目的】：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解構(gòu)圖的根本學(xué)問。理解多樣及統(tǒng)一的根本規(guī)律。并利用多樣及統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣及統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)展構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。3、培育學(xué)生的細(xì)致視察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變更。第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：理解多樣及統(tǒng)一的根本規(guī)律【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的根本規(guī)律進(jìn)展靜物寫生第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的根本規(guī)律進(jìn)展靜物寫生【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)不同靜物的視察【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一．導(dǎo)入階段：1．觀賞一組靜物的變更師問：看了這些變更，有什么想法嗎？為什么？生答：2．導(dǎo)入課題：?多樣及統(tǒng)一?二．開展階段：1．學(xué)習(xí)學(xué)問窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子2、學(xué)生活動(dòng)：把自己打算的實(shí)物進(jìn)展組合〔以小組為單位〕討論：怎樣才比較好看3、觀賞范畫實(shí)例畫家是怎樣運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的根本規(guī)律第二課時(shí)一．拓展階段：1．怎樣運(yùn)用多樣及統(tǒng)一的根本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學(xué)生把自己打算好的取景框，把要寫生的對(duì)象視察下來。3．繪畫步驟〔老師示范〕〔1〕、擺好靜物〔2〕、用取景框視察靜物〔3〕、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界限形成一個(gè)三角形〔4〕、用水筆從前至后逐個(gè)描畫二．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：完成一組靜物寫生2．學(xué)生練習(xí)，3．老師巡回輔導(dǎo)。三．作品展示：1．小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。2．學(xué)生代表向全班同3．學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。四．整理和整理：整理并整理好自己的桌面。五．教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：思索：多進(jìn)展視察和靜物寫生，熬煉細(xì)致視察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)展風(fēng)景寫生。

第五課靜物寫生【教學(xué)目的】：1．通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生理解寫生的意義，培育學(xué)生細(xì)致視察事物的習(xí)慣及重要性。２．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步駕馭寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步視察事物的能力。體會(huì)寫生的樂趣。第一課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：寫生的根本方法【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物第二課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】：寫生的構(gòu)圖學(xué)問【教學(xué)難點(diǎn)】：用線描的表現(xiàn)方法【教學(xué)過程】：一．導(dǎo)入階段：1．觀賞一組照片〔感受照相取景〕師問：哪一張好看的，為什么？生答：略2．導(dǎo)入課題：?靜物寫生?二．開展階段：1．什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象...也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫及動(dòng)物畫只在微小的范圍內(nèi)有確定的重合現(xiàn)象。2．觀賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么？生答：略3、學(xué)生理論：派學(xué)生代表〔小組組長(zhǎng)〕選擇靜物4、視察靜物的組成構(gòu)造：高、低、大、小前、后、左、右等〔學(xué)生討論〕三．拓展階段：1．寫生要留意什么？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性2、如何用線條表現(xiàn)靜物？〔學(xué)生討論〕師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象〔師示范〕3．制作步驟：〔1〕、用取景框構(gòu)圖〔2〕、在畫紙上定好寫生對(duì)象位置〔高和寬〕〔3〕、按從前到后的依次描繪〔4〕、細(xì)致描繪，做到統(tǒng)一有序四．學(xué)生作業(yè)：1．作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2．學(xué)生練習(xí)3．老師巡回輔導(dǎo)。五．作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。六．整理和整理：整理并整理好自己的桌面。七．教學(xué)延長(zhǎng)及拓展：思索：多練習(xí)線描，在靜物寫生的根底上，可進(jìn)展風(fēng)景寫生。熬煉自己細(xì)致視察生活的實(shí)力。講一個(gè)科學(xué)家細(xì)致視察生活的故事。第二課時(shí)：接著進(jìn)展靜物寫生，并穩(wěn)固靜物寫生學(xué)問

第六課喜怒哀樂教學(xué)理念：本課屬于“造型表現(xiàn)〞這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我是由以下幾個(gè)方面來想的：“兩個(gè)變更〞既：一變更傳統(tǒng)的“教教材〞為“用教材〞，成為課程教材的建立者、開發(fā)者、創(chuàng)建者。二變更傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情〞“畫表情〞為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵?！叭齻€(gè)喚醒〞既：一喚醒學(xué)生的色調(diào)情感性元體驗(yàn)。兒童用色調(diào)對(duì)喜怒哀樂的獨(dú)特的理解和運(yùn)用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有特性的，老師要診視和愛護(hù)并喚醒。二喚醒學(xué)生對(duì)表情的相識(shí)由無意的感受到有意的視察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學(xué)生只是對(duì)造型的技術(shù)關(guān)注到對(duì)人文精神的追求。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫還要延長(zhǎng)到對(duì)萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)切的重要性教學(xué)目的：學(xué)問及技能目的：學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術(shù)表現(xiàn)方法。過程及方法目的：學(xué)生可以理解心情及表情的關(guān)系，并駕馭美術(shù)語言的表達(dá)方法。情感、看法、價(jià)值觀目的：培育學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)切之情，進(jìn)步想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)建力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：駕馭喜、怒、哀、樂表情的特征。【教學(xué)難點(diǎn)】：運(yùn)用已有的學(xué)問結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)展大膽想象表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式【教學(xué)打算】：師：教具、影象資料、電腦多媒體設(shè)備。生：顏色、油畫棒、橡皮泥。【教學(xué)過程】：【激情導(dǎo)入,體驗(yàn)色調(diào)】⒈創(chuàng)設(shè)情景。〔老師以談話的形式及同學(xué)溝通上課時(shí)的心情感受?！尝搀w驗(yàn)色調(diào)情感性。⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能表達(dá)出自己喜悅、生氣、哀痛、快樂心情的色調(diào)。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。〔很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。〕⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題?！蚕才贰场疽暡毂砬?，感受特征】⒈做嬉戲，展示不同的表情。⒉請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)分別到黑板前依據(jù)對(duì)應(yīng)的表情色卡用不同的形態(tài)在上面擺放出不同的表情，并對(duì)特征加以說明。⒊請(qǐng)學(xué)生依據(jù)不同的表情進(jìn)展成語溝通。

第七課夸張的臉：【教學(xué)目的】：1、引導(dǎo)學(xué)生觀賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)視察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變更特點(diǎn)。2、讓學(xué)生搜集各種身邊的物品，運(yùn)用于人物表現(xiàn)之中。3、指導(dǎo)依據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)仿照運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生仿照大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品。【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象?！窘虒W(xué)打算】：老師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學(xué)生觀賞。【學(xué)生打算】：搜集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)的繪畫工具。【教學(xué)過程】；第一課時(shí)一、導(dǎo)入嬉戲；〔形態(tài)的變更〕1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學(xué)們帶來了一位小摯友，她呀還會(huì)變了！〔電腦多媒體課件〕假如你在這些〔頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型〕小按紐上面點(diǎn)擊一下，她就會(huì)變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？2、學(xué)生玩嬉戲，分別點(diǎn)頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變更?！矁蓚€(gè)同學(xué)玩〕3、她什么變了？〔頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型〕她是怎么變的？〔五官的造型變了〕揭題：變二、新授〔一〕造型變1、看朱老師又給同學(xué)們變了〔觀賞〕〔1〕你喜愛這張作品中的什么地方？〔鼻子好玩，用人物來替代的〕〔2〕這張作品你喜愛它的哪兒??？〔眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計(jì)來表示的，頭上還有云彩呢〕〔3〕這張人物有什么不一樣的地方嗎？細(xì)致視察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？〔用房間的擺設(shè)奇妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。〕〔4〕這張作者用什么來拼擺人物的?！灿檬卟藖砥磾[表示的〕可真是一些好玩的變了形的人物臉部形象。2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，〔貼在黑板上〕并為同學(xué)們供應(yīng)了一些材料，有誰情愿上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？學(xué)生拼擺。〔你可以選擇你認(rèn)為相宜的材料來拼貼，假如沒有你想要的物品或形態(tài)，你也可以畫一畫。〕〔1〕看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！〔嘉獎(jiǎng)〕〔2〕假如是你，你會(huì)跟他的想法一樣嗎？你會(huì)把它貼在哪兒呢？〔同學(xué)說自己的想法〕每位小摯友都有自己的想法。原來人物形象可以變化無窮。3、引申：〔實(shí)物投影儀〕衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變更角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.及其它物品組合？變更他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變化無窮的形象。1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國(guó)的國(guó)粹，它的面部造型夸張，細(xì)致視察一下，這及我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。〔臉部線條很多，曲線，弧線，各種各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。板書：線條-----塊面2、看，老師也來仿照臉譜來給我們?nèi)蝿?wù)的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變更又想給它變一變了！〔水彩筆示范〕在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。3、我再給它加個(gè)發(fā)型就更好玩了。第二課時(shí)〔二〕色調(diào)變：1、〔臉譜〕這兩張臉譜有什么不同吧？及剛剛那一張有什么不同？〔多了色調(diào)〕京劇臉譜的色調(diào)大都艷麗、明快。有了色調(diào)，臉部更加美麗，可見色調(diào)的作用不行忽視。2、看我們同學(xué)加上了顏色，作品多么美麗呀！〔觀賞學(xué)生作品〕〔三〕正面?zhèn)让娼Y(jié)合變1、同學(xué)們還想不想看一些形象更加奇妙的人，趕快做好思想打算，屏住呼吸〔觀賞照片〕a)奇妙在哪兒？學(xué)生說b)真有點(diǎn)兒像個(gè)連體嬰兒，一只腦袋下長(zhǎng)出兩張臉，一個(gè)正面，一個(gè)側(cè)面。2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很奇妙〔課件展示、作品觀賞〕3、學(xué)生討論，溝通，想象，評(píng)價(jià)夸張的臉?！采厦嬗?，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了〔怎么變的呢？〕〔四〕表現(xiàn)形式變1、老師這兒也有一張變了形的人物?！舱故?，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物〕它的頭〔生說〕是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。2、看這位同學(xué)用什么表現(xiàn)的？3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。三、作業(yè)：1、布置作業(yè)：〔1〕表現(xiàn)一幅奇妙的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼〔小組合作〕，可以拼貼和畫相結(jié)合?！舱n件展示作業(yè)要求〕〔2〕學(xué)生作業(yè)。四、作業(yè)展評(píng)：

第八課十二生肖一、【教學(xué)目的】：1．理解十二生肖的人文學(xué)問,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的酷愛2．能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品3．培育學(xué)生發(fā)覺問題,解決問題的實(shí)力二、【教學(xué)重點(diǎn)】：自悟生肖動(dòng)物外形的重要性【教學(xué)難點(diǎn)】：抓住生肖動(dòng)物的外形特征,剪紙作品生動(dòng)美觀三、【教學(xué)打算】：課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖四、【教學(xué)過程】：〔一〕、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為中國(guó)特有的民俗文化,在民間世代相傳?！矊W(xué)生溝通搜集的各種有關(guān)物品〕這十二種動(dòng)物你更喜愛那一個(gè)，說說理由吧！〔學(xué)生討論〕〔二〕、自悟生肖動(dòng)物外形特征的重要性1試著畫一畫：選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫2講評(píng)：你相識(shí)他們畫的生肖動(dòng)物嗎，他們畫的怎樣？3老師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再視察還像嗎？為什么有的動(dòng)物仍舊能看出而有的卻面目全非了呢？〔學(xué)生討論〕4總結(jié)：剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象活敏捷現(xiàn)……〔不須要老師再歸納和提示，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。〕5修改作品，威嚴(yán)的虎，勤勉的牛，溫柔的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能及總不同嗎？運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動(dòng)物畫在彩紙的反面，特殊留意動(dòng)物的外形。〔三〕、剪紙?jiān)煨?喜愛剪紙的法國(guó)畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更靈敏，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變更，如團(tuán)花的剪法3學(xué)生理論、體會(huì)〔四〕、評(píng)價(jià)展示布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示〔五〕、拓展延長(zhǎng)觀賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品及廣泛的文化背景及十二生肖聯(lián)絡(luò)在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。

第9課學(xué)畫山水畫【教學(xué)目的】：一：理解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生觀賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步理解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的酷愛。二：通過觀賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔的山水風(fēng)光，并依據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：一：理解中國(guó)畫的特點(diǎn)，駕馭中國(guó)山水畫確定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然風(fēng)光?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：二：水墨濃淡的筆墨變更，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖?！菊n前打算】：中國(guó)畫〔以山水畫為題材為主〕，山水畫技法課件。師生共同打算中國(guó)畫的工具及資料?！窘虒W(xué)流程】：一：觀賞導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生觀賞中國(guó)歷代聞名山水畫，初步理解我國(guó)山水悠久的歷史及開展過程，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱忱和學(xué)習(xí)愛好。及西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。引導(dǎo)觀賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。二：揭題：學(xué)畫山水畫三：授新1、法的山水畫，引導(dǎo)學(xué)生視察畫面，思索：A造型特點(diǎn)B技巧運(yùn)用C表現(xiàn)手法D感受。D如何表現(xiàn)。繪畫步驟等。2、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)展描畫，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。3、師生共創(chuàng)；請(qǐng)生簡(jiǎn)述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點(diǎn)苔。講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。4、觀賞中國(guó)畫其他技法點(diǎn)津。5、小結(jié)作畫步驟。第一課時(shí)完成根本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡察指導(dǎo)。四：引導(dǎo)創(chuàng)作1、觀賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組討論創(chuàng)作想法，溝通練習(xí)過程中的一點(diǎn)勝利之處，集思廣益。3、請(qǐng)學(xué)生講解并描繪自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師剛好表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。五：學(xué)生創(chuàng)作1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色及點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2．師巡察。提示學(xué)生在創(chuàng)作中敏捷運(yùn)用技法。留意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。3．扶植個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。六：作業(yè)展評(píng)生自評(píng)?；ピu(píng)。選出優(yōu)秀作品并說出喜愛的理由。師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點(diǎn)。七：課后拓展1．通過視察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，表達(dá)創(chuàng)建的樂趣。利用網(wǎng)絡(luò)觀賞更多的中國(guó)畫名作，理解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。

第十課風(fēng)的魅力一、【教學(xué)目的】：1．引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)風(fēng)能。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。3．通過制作培育學(xué)生的探究實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。二、【教學(xué)重點(diǎn)】：1．理解風(fēng)能在人們生活中的作用。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個(gè)及眾不同的風(fēng)能玩具〔或簡(jiǎn)易的風(fēng)箏〕。三、【教學(xué)難點(diǎn)】：玩具的構(gòu)思〔風(fēng)箏的做法〕四、【教學(xué)打算】：風(fēng)箏觀賞圖片數(shù)張，風(fēng)箏的簡(jiǎn)史介紹，風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔玩法。五、【學(xué)具打算】：查找風(fēng)能在我們生活中的應(yīng)用。風(fēng)箏的圖片，制作風(fēng)箏的各種紙張和材料。六、【教學(xué)過程】：第一課時(shí)〔一〕組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的打算狀況，穩(wěn)定學(xué)生的心情?！捕骋龑?dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明?！踩骋龑?dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難?！诧L(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----〕〔四〕師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡(jiǎn)史：風(fēng)箏簡(jiǎn)史中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)展測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未勝利。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，獲得了勝利。這些說明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風(fēng)箏漸漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因此有了“風(fēng)箏〞的名字。也有人說“風(fēng)箏〞這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風(fēng)箏已有很大開展，品種增加，性能進(jìn)步及人民生活發(fā)生了親密的聯(lián)絡(luò)。如“武林；日事〞中記有／少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)／北宋張擇端的“清明上河圖〞和蘇漢臣的“百子圖〞中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過很多及風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天。〞又如：“我亦曾經(jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)。〞到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳聞慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏〞給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴〞風(fēng)箏玩。如今故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器開展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最終在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人勝利飛行的飛機(jī)。因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！啊参濉骋龑?dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法：中國(guó)風(fēng)箏的玩法：?全唐文?“紙鳶賦〞中說：“代有游童，樂事未工……·動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎駕馭之中。〞可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。第二課時(shí)〔一〕、導(dǎo)入新課1.斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)。〞后己失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。2.裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。3.“送飯〞〔叫“碰〞〕：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后及預(yù)先拴好的“橫棍〞相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做“來回碰〞，或“來回飯〞。4.掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，非常美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫浅Ｆ桨病?.操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的奇妙操縱，使其在空中回旋，謂之“打盤兒〞。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭晃腦，像“活龍〞一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂?！捕秤^賞風(fēng)箏的圖片：引導(dǎo)學(xué)生觀賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色調(diào)等方面進(jìn)展描繪?！财摺骋龑?dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福?！诧L(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、著陸傘……〔三〕引導(dǎo)學(xué)生在理解生活中風(fēng)能運(yùn)用的根底上，發(fā)揮想象力，溝通自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……〔紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……〕〔四〕引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：a.先將竹條綁扎成“十”b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。c.用一根線在橫桿及豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端?！参濉硨W(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡察指導(dǎo)。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)展美化和裝飾?！擦吃u(píng)價(jià)、溝通、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示溝通他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)展評(píng)價(jià)和溝通?！财摺痴碚恚赫碚碜约旱淖烂婧屠?。課后延長(zhǎng)：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)展風(fēng)箏、玩具的放飛和競(jìng)賽。

第11課微觀世界【教學(xué)目的】：1、通過對(duì)微觀世界的相識(shí)、理解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培育學(xué)生細(xì)致視察的習(xí)慣2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)會(huì)到的微觀世界畫面，體驗(yàn)視察及繪畫的樂趣3、進(jìn)步學(xué)生對(duì)抽象美的相識(shí)和熏陶【教學(xué)重點(diǎn)】：微觀事物的細(xì)致視察及表現(xiàn)【教學(xué)難點(diǎn)】：微觀世界的表現(xiàn)【教學(xué)打算】：顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動(dòng)植物活動(dòng)課件【教學(xué)過程】：一、引導(dǎo)階段1.多媒體觀賞幾種海洋及陸地的動(dòng)、植物〔如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等〕在不同生存環(huán)境中的生活情境，視察它們外在的形態(tài)、顏色和質(zhì)感2.觀賞及比較的幾種方法由遠(yuǎn)到近的視察比照方法：A、海星外在的整體形態(tài)是多角形刺狀B、部分視察時(shí)面部凹凸有所晰。C、在顯微鏡下外表呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)那么的小圓點(diǎn)。剖面視察法：A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象B、螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是放射式漸變狀，色調(diào)也從藍(lán)灰漸漸變成黃灰色。二、開展、表現(xiàn)階段A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。B以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來表達(dá)形象的節(jié)奏感。C、運(yùn)用色調(diào)要素表達(dá)各種不同的色調(diào)傾向或冷暖變更，使學(xué)生懂得色調(diào)能傳遞人們的思想感情。D、注入自身的情感，更能創(chuàng)建出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)展塑造，使其更具藝術(shù)性。三、布置課堂作業(yè)依據(jù)所視察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。四、作品展示及評(píng)價(jià)1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)及師評(píng)活動(dòng)2、談運(yùn)用哪些奇思妙想及作畫方式來完成作業(yè)？3、通過微觀世界的視察及描繪你們有何收獲？五、教學(xué)廷伸及拓展通過細(xì)致視察和大膽想象相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色調(diào)方法來組織表現(xiàn)很多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。第12課會(huì)亮的玩具[教學(xué)目的]1、引導(dǎo)學(xué)生理解用電發(fā)光的原理。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會(huì)亮的玩具。3、通過制作會(huì)亮的玩具，熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。[教學(xué)重點(diǎn)]進(jìn)展燈泡發(fā)光原理的講解，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路學(xué)問制作“會(huì)亮的玩具〞的設(shè)計(jì)圖和實(shí)物模型。[教學(xué)難點(diǎn)]如何依據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運(yùn)用各種材料制作出會(huì)亮的玩具。〔1〕學(xué)生通過看書、上網(wǎng)、向家長(zhǎng)或科學(xué)老師等請(qǐng)教，理解溝通燈泡發(fā)光的電路原理。〔2〕師生共同搜集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第1課時(shí)〔電路、光源制作階段〕一激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組試驗(yàn)器材，〔出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個(gè)小燈泡，膠布〕；好的，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？〔師生共同討論，并進(jìn)展嘗試，也可以請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱〕備注：結(jié)合科學(xué)課的學(xué)問，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端那么用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì)發(fā)亮。二課堂教學(xué)a)引導(dǎo)階段同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組試驗(yàn)，如今我們?cè)賮砜催@一幅電路圖〔展示電路圖〕，有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢？〔可做小組討論，師生溝通，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理〕同學(xué)們，我們?nèi)缃褚呀?jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，如今請(qǐng)你們采納小組合作的方式，為接下來將要制作的“會(huì)亮的玩具〞做好內(nèi)芯?！残〗M合作操作，老師巡回指導(dǎo)〕b)開展階段好的，如今同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“創(chuàng)建〞的可是會(huì)亮的“玩具〞??！而且制作光源莫非只有通過制作“內(nèi)芯〞這種方法嗎？〔啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)展多種光源制作的探究，并在完成光源制作的根底上，進(jìn)展整體的構(gòu)思，如何設(shè)想會(huì)亮的玩具?！橙n堂小結(jié)同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了“會(huì)亮的玩具〞的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源〞的根底上，完成整體設(shè)計(jì)方案，盼望你們能搜集更多的材料，結(jié)合“光源〞，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。第2課時(shí)〔設(shè)計(jì)構(gòu)思，設(shè)計(jì)稿制作階段〕一、導(dǎo)入新課回憶上一節(jié)課的“光源〞制作學(xué)問二、開展階段1〕如今請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)身邊已搜集到的各種材料，小組討論，提出設(shè)計(jì)方案。2〕結(jié)合學(xué)生提出的方案，老師加以引導(dǎo)，師生共同探究。小組分工合作，制作設(shè)計(jì)圖稿〔實(shí)物圖、原理圖、擬出設(shè)計(jì)方案、材料分析等〕〔備注：參考方案，見學(xué)生用書圖例〕3〕老師巡回指導(dǎo)。4〕學(xué)生典型設(shè)計(jì)稿展示，學(xué)生互評(píng)，請(qǐng)小創(chuàng)建家進(jìn)展介紹，老師確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，并結(jié)合下節(jié)課的實(shí)際操作提出相應(yīng)的建議。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們這一節(jié)課完成了設(shè)計(jì)稿，也就是說我們要制作的“會(huì)亮的玩具〞已初具模型了，下一節(jié)課我們將依據(jù)設(shè)計(jì)稿進(jìn)展實(shí)物組裝，請(qǐng)同學(xué)們打算好相應(yīng)的工具、材料。第3課時(shí)〔模型組裝階段〕一〕導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設(shè)計(jì)稿，如今老師想問問你們，“設(shè)計(jì)稿〞在整個(gè)制作過程中發(fā)揮了什么作用呢？〔備注：在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)稿是設(shè)計(jì)方案的書面表達(dá)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中相當(dāng)重要、不行缺少的一步；也為下一步的實(shí)物模型制作做好了鋪墊?！扯抽_展階段1〕老師示范幾種根本的制作方法，并出示實(shí)物。2〕如今請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)設(shè)計(jì)稿〔小組合作〕，結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源〞部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)展組合創(chuàng)建，制作出一個(gè)及眾不同發(fā)亮的玩具。3〕老師巡回指導(dǎo)，答疑解惑?！布皩W(xué)生一起討論，適當(dāng)給以示范，并激勵(lì)學(xué)生通過集體討論來解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀好用及電路、光源正常工作的關(guān)系等。〕4〕學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)展作品互評(píng)，小創(chuàng)建家們的講解、答疑，老師加以確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏，并給以激勵(lì)。三〕課堂小結(jié)同學(xué)們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的完好體驗(yàn)，在當(dāng)今科技日新月異的浪潮中，人們無時(shí)無刻都在感受著現(xiàn)代創(chuàng)建給我們帶來的便利；然而，這也是一個(gè)變革及優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們須要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，才能使我們恒久走在時(shí)代的前端，走向世界！

第14課旅游節(jié)一、【教學(xué)目的】：1、以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的“旅游節(jié)〞定一個(gè)主題。2、依據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組可以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)〞宣揚(yáng)資料。3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的相識(shí)，從而更加酷愛自己的家鄉(xiāng)。4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增進(jìn)同學(xué)間的友情。二、【教學(xué)打算】：1、學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、搜集圖片等方式記錄下來。再搜集當(dāng)?shù)氐貓D以及搜集相應(yīng)的文字資料。2、老師搜集各地旅游