部編版七年級(jí)下冊(cè)《第5課 黃河頌》同步練習(xí)

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第5課黃河頌》2024年同步練習(xí)一、選擇題1．下列劃線的字注音及字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．澎湃（pài）山巔（diān）九曲連環(huán)（qǔ） B．哺育（bǔ）氣魄（pò）發(fā)揚(yáng)滋長（zī） C．濁流（zhuó）宛轉(zhuǎn)（wǎn）一泄萬丈（xiè） D．屏嶂（zhàng）豪邁（mài）萬丈狂讕（lán）2．下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．亞洲精神堅(jiān)強(qiáng)澎湃 B．昆侖中原民族浩蕩 C．捕育榜樣巨人瀑布 D．狂瀾體魄搖籃鳥瞰3．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。（比喻、擬人） B．啊！黃河！/你是中華民族的搖籃?。ū扔鳌M人） C．驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)。（夸張、對(duì)偶） D．像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)?。ǚ磸?fù)）4．下列各句中，句意明確的一句是（）A．這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 B．他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 C．這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。 D．局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。二、基礎(chǔ)知識(shí)5．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。氣pò（）搖lán（）澎湃（）九曲（）bǎng樣（）浩dàng（）臂膀（）濁流（）狂lán（）山diān（）哺育（）屏障（）6．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）我站在高山之diān，/望黃河滾滾，/奔向東南。（2）驚濤péngpài，/掀起萬丈kuánglán；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成jiǔqūliánhuán；/從昆侖山下/奔向黃海之邊；/把中原大地/劈成南北兩面。（3）你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，/像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上，/用你那英雄的體魄/筑成我們民族的píngzhàng。（4）我們民族的偉大精神，/將要在你的bǔyù下/發(fā)揚(yáng)滋長！7．解釋詞語或根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的詞語。（1）九曲連環(huán)：（2）一瀉萬丈：（3）浩浩蕩蕩：（4）：形容波浪互相撞擊；或形容聲勢浩大，氣勢雄偉。（5）：巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢或猛烈的潮流。（6）：像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。（7）：比喻幼年或青年時(shí)代的生活環(huán)境或文化、運(yùn)動(dòng)等的發(fā)源地。三、語言運(yùn)用8．某班級(jí)開展了“黃河，母親河”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你為主持人設(shè)計(jì)一個(gè)本次活動(dòng)的開場白。9．黃河不僅是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的重要水源，也成了附近工農(nóng)業(yè)和生活污水的主要排放渠道。據(jù)專家估計(jì)，黃河污水年排放量高達(dá)21.2萬億噸，附近土地的農(nóng)藥和化肥年使用量分別是3.75萬噸和600萬噸……為了徹底改變黃河的這種狀況，請(qǐng)你提出幾種有力的措施。①。②。10．《黃河頌》風(fēng)格豪邁，感情激蕩，以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象。閱讀時(shí)要細(xì)心體會(huì)。并請(qǐng)你以“啊，母親”為開頭，寫一首小詩（或歌詞），表達(dá)自己對(duì)母親的愛。四、解答題11．《黃河頌》歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“??！黃河！”起了什么作用？12．閱讀《黃河頌》，黃河有著怎樣的氣勢和精神？結(jié)合具體詩句說說你的體會(huì)。13．《黃河頌》詩中哪些字是關(guān)鍵字？結(jié)合詩的內(nèi)容簡要說明。五、現(xiàn)代文閱讀14．閱讀下面的記敘文，回答以下各題跪拜鄉(xiāng)土一位友人去臺(tái)灣觀光，在一間茶棚里閑聊時(shí)，竟遇到了一位同村鄉(xiāng)親。那是一位年近八旬的老人，喜滋滋地問家鄉(xiāng)情況，問他熟悉的親人，問門前的清江水，一問一答，竟勾起了老人的思鄉(xiāng)之情，萌發(fā)了回鄉(xiāng)看看的念頭，而且這愿望很強(qiáng)烈。臨別時(shí)，還即興賦詩一首：君自故鄉(xiāng)來，無端惹鄉(xiāng)愁。門前清江水，是否至今流？老人故里，已沒有了親人，但逢此盛世，三通既暢，為何不回去看看？為了不負(fù)等待了60年的夢想，怎么也得回鄉(xiāng)一趟。他當(dāng)即向鄉(xiāng)人許諾，適當(dāng)時(shí)候，一定回鄉(xiāng)來看看。不到一年，這位滯留海外的游子，真的在兒子的陪同下，回到闊別半個(gè)多世紀(jì)的家鄉(xiāng)。有鄉(xiāng)親問：父母不在了，又無親人，回來看看，看什么呢。老人說，一是回來看鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親就是我的父母，我的親人。二是回來感恩，感恩這片生我養(yǎng)我的土地。是啊，老人是在這片土地上出生的，家園不在，這方熱土還在，青山不老，綠水長流。正是這方熱土，養(yǎng)育了先人，養(yǎng)育了自己。老人說的，字字句句，沉甸甸的。這是他的胞衣地，這里有他父母的墳塋，雖然只是一堆黃土，卻埋著父母的期盼，與自己血脈相系相連。這山水，這故地，這清江，甚至父母棲身之所早已散去的炊煙，都與自己脈息相系，感情相通，讓他魂夢相守。于是他對(duì)著這一方父母故地，對(duì)著這方魂?duì)繅衾@的山水，這熟稔的土地，焚紙拈香，長慟而歌，長跪而拜。他跪拜的是一份沉甸甸的鄉(xiāng)情，是對(duì)鄉(xiāng)土的摯愛，是一份溫馨的眷戀。鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情，總是難忘。這是一種與生俱來的對(duì)故鄉(xiāng)的依賴，是一種深入骨髓的鄉(xiāng)土文化的潛質(zhì)，是楔入故鄉(xiāng)泥土深處的楔子，它成了維系鄉(xiāng)情的臍帶。我們每個(gè)人，都有著割舍不了的情懷，這種戀鄉(xiāng)情結(jié)，與生命同在，終生守望。跪拜故鄉(xiāng)，就是跪拜土地。這土地是我們的安身立命之所，你可以遠(yuǎn)離，但不可以割舍。土地是母親，是人民，是一切生靈的根基。我們跪拜是一種心接地氣的活法，也是一種精神，一種堅(jiān)守，一種對(duì)大地母親的感恩和對(duì)生命的感悟。我們每個(gè)人，都有一個(gè)出生地，一個(gè)故鄉(xiāng)，沒有選擇，這是你的命之根，生之源。它為我們承載很多，山水的仁慈，土地的博愛，谷物的恩澤，我們世世代代，都是以鞠躬的方式，貼近它，守候它，頂禮它，讓我們總是心存敬畏，皈依在它腳下。八旬老人，千里回鄉(xiāng)，跪拜鄉(xiāng)土，故鄉(xiāng)在變，但那惦念和感恩之情是不變的，一如門前清江水，一直向東，日夜長流。正如老人“回鄉(xiāng)有感”所吟：白發(fā)回鄉(xiāng)一夢中，故園已非舊時(shí)容。只有門前清江水，濤聲日夜水朝東。（1）結(jié)合全文，請(qǐng)說說標(biāo)題“跪拜鄉(xiāng)土”的含義。（2）結(jié)合語境，分析下列劃線詞語所表達(dá)的感情。老人說的，字字句句，沉甸甸的。（3）如何理解文中的句子：這是一種與生俱來的對(duì)故鄉(xiāng)的依賴，是一種深入骨髓的鄉(xiāng)土文化的潛質(zhì)，是楔入故鄉(xiāng)泥土深處的楔子，它成了維系鄉(xiāng)情的臍帶。（4）文章開頭、結(jié)尾都引用了詩句，分別有什么表達(dá)作用？

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第5課黃河頌》2024年同步練習(xí)（1）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。【解答】A.有誤，“九曲連環(huán)”的“曲”應(yīng)讀作“qū”。B.正確。C.有誤，“一泄萬丈”的“泄”應(yīng)為“瀉”。D.有誤，“屏嶂”的“嶂”應(yīng)為“障”，“萬丈狂讕”的“讕”應(yīng)為“瀾”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】字音和字形是基礎(chǔ)部分?？嫉闹R(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。2．【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，“捕育”的“捕”應(yīng)為“哺”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字形是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．【分析】本題考查修辭手法的判斷。常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶等。解答此題，首先要對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后對(duì)照括號(hào)內(nèi)的修辭方法來判斷正誤?！窘獯稹緼CD.正確。B.有誤，此句沒有運(yùn)用擬人修辭方法。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，首先要根據(jù)自己已有的修辭知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)句子運(yùn)用的修辭方法作出準(zhǔn)確辨析，然后選出判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)。4．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。解答此題，先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼項(xiàng)中“作為嘉賓的禮品”既可理解為送給嘉賓的禮品，也可理解為嘉賓送人的禮品；這樣，句中“他”既可能是嘉賓，也可能是別人。B項(xiàng)中“和”當(dāng)連詞講時(shí)，原句可理解為他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個(gè)人，自己一人去做某事；“和”當(dāng)介詞講時(shí)，意思是他背著總經(jīng)理，跟副總經(jīng)理一起去干某事C項(xiàng)的“差點(diǎn)兒就沒及格”意思是及格了。D項(xiàng)中“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”有歧義，“幾個(gè)”可以理解為修飾“學(xué)校”，也可理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，修改時(shí)可換用有關(guān)量詞，分別用“所”“位”等表示修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見類型及修改方法，平時(shí)在語言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。二、基礎(chǔ)知識(shí)5．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福浩腔@pàiqū榜蕩bìzhuó瀾巔bǔpíng【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。6．【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）巔（2）澎湃狂瀾九曲連環(huán)（3）屏障（4）哺育【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。7．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等?！窘獯稹看鸢福海?）形容河流彎曲。（2）形容瀑布、河流飛流直下的氣勢。（3）原形容水勢廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢浩大。（4）洶涌澎湃（5）驚濤駭浪（6）屏障（7）搖籃【點(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語的意思。三、語言運(yùn)用8．【分析】本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“黃河，母親河”這一主題，可簡介黃河在中華民族的作用，或表述黃河的現(xiàn)狀來引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感真摯等?！窘獯稹看鸢福菏纠狐S河，被譽(yù)為中華民族的搖籃，它奔騰不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。9．【分析】本題考查提建議、措施。針對(duì)黃河水被污染情況，提出改變這種狀況的措施。要言簡意賅，突出主題，措施得力，易于落實(shí)?！窘獯稹看鸢福菏纠孩贉p少化肥、農(nóng)藥的使用，保護(hù)水資源；②減少污水排放，搞好污水凈化處理；③植樹造林，改造污染企業(yè)?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。10．【分析】本題考查語言表達(dá)。要求寫一首小詩或歌詞，來表達(dá)對(duì)母親的愛。言簡意賅，語言優(yōu)美，注意韻律?！窘獯稹看鸢福菏纠喊?，母親，您像冬天的太陽一樣，在我遇到挫折時(shí)，鼓勵(lì)我、安慰我，溫暖著我的心。啊，母親，您像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，指引我、照亮我，走向光明，在這一年一度的母親節(jié)，我要說，媽媽！我愛您！【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。四、解答題11．【分析】本題考查詩歌中句子反復(fù)出現(xiàn)的作用分析。此詩是一首反映抗日救亡主題的抒情詩，此詩亦是詩人對(duì)黃河唱出的頌歌，詩人用澎湃的熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠(yuǎn)流長，對(duì)中華民族的孕育和巨大的保護(hù)作用，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無前的勇氣?！窘獯稹窟@首詩中，“?。↑S河”反復(fù)出現(xiàn)了三次，這明顯是反復(fù)的修辭手法。間隔反復(fù)的運(yùn)用，一是使詩歌結(jié)構(gòu)清晰，二又使得整首詩的贊頌逐步深入更能體現(xiàn)黃河的精神：“偉大堅(jiān)強(qiáng)”。答案：“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分成三個(gè)層次，由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入?！军c(diǎn)評(píng)】理解句子作用，可從修辭和文章結(jié)構(gòu)兩方面共出分析。12．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于詩歌意境的鑒賞能力。【解答】《黃河頌》當(dāng)是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。它是一首頌詩，著眼于“歌頌”，詩人用澎湃的激情熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢、源遠(yuǎn)流長，對(duì)中華民族的孕育和巨大的保護(hù)作用，并表達(dá)了學(xué)習(xí)黃河精神，鑄就像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)的決心。全詩以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心表達(dá)了保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國的思想感情。學(xué)生可抓住具體詞句如“望黃河滾滾”、“民族的屏障”等感受黃河的雄偉氣勢。答案：“望黃河滾滾”中的一個(gè)“望”字，寫出了黃河雄偉的氣勢，也統(tǒng)領(lǐng)了全詩的內(nèi)容。從“驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”可以感受到黃河一往無前，無堅(jiān)不摧的氣勢?！拔迩甑墓艊幕?，從你這兒發(fā)源”寫出了黃河孕育了中國文化?！岸嗌儆⑿鄣墓适拢谀愕纳磉叞缪荨北砻髁它S河永遠(yuǎn)激勵(lì)著中華兒女前進(jìn)?！坝媚隳怯⑿鄣捏w魄/筑成我們民族的屏障”中的“屏障”既指天然的、軍事上的屏障，也指中華民族精神上的屏障?！军c(diǎn)評(píng)】分析一首詩歌時(shí)，要注意結(jié)合詩歌內(nèi)容以及情感的抒發(fā)、主旨的體現(xiàn)等角度來分析作答。13．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞句的理解與把握。【解答】這首詩歌本身是一首關(guān)于黃河的頌歌，結(jié)合重要詩句“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”“??！黃河！你是中華民族的搖籃！”“??！黃河！你偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上”，“?。↑S河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀?！睋?jù)此結(jié)合詩歌內(nèi)容以及情感的抒發(fā)、主旨的體現(xiàn)等角度分析作答。答案：①標(biāo)題中最關(guān)鍵的字是“頌”，在“望”黃河的驚濤澎湃的磅礴氣勢的基礎(chǔ)上，對(duì)黃河進(jìn)行贊頌，詩人借對(duì)黃河的歌頌，表達(dá)對(duì)民族精神的贊美之情，黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河激勵(lì)著中華民族，聯(lián)系時(shí)代背景，我們可以知道作者的寫作目的，就是要號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神，抗日救國。②“望”字在第二節(jié)中起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用，是關(guān)鍵字，它一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。而所“望”的內(nèi)容，既有寫實(shí)的成分，又有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法嚴(yán)謹(jǐn)。③“?。↑S河！”在歌詞主體部分反復(fù)出現(xiàn)，把詩歌的主體分為三個(gè)層次，即黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。層次由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，也是關(guān)鍵字?！军c(diǎn)評(píng)】分析詩歌中關(guān)鍵詞句的作用時(shí)要注意結(jié)合詩歌內(nèi)容以及情感的抒發(fā)、主旨的體現(xiàn)等角度來進(jìn)行作答。五、現(xiàn)代文閱讀14．【分析】這篇文章寫年近八旬的老人思念故鄉(xiāng)并回鄉(xiāng)跪拜，表達(dá)了老人對(duì)故鄉(xiāng)的思念、感恩和自身鄉(xiāng)土歸屬的感情。文章語言富于抒情意味，飽含對(duì)故鄉(xiāng)的深情，感人至深?！窘獯稹浚?）本題考查文章標(biāo)題的含義。此題可通過讀文，提取關(guān)鍵性語句并分析概括。“老人說，一是回來看鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)親就是我的父母，我的親人。二是回來感恩，感恩這片生我養(yǎng)我的土地”，“他跪拜的是一份沉甸甸的鄉(xiāng)情，是對(duì)鄉(xiāng)土的摯愛，是一份溫馨的眷戀”表現(xiàn)了老人對(duì)故鄉(xiāng)的思念和感恩?！肮虬莨枢l(xiāng)，就是跪拜土地”，“土地是母親，是人民，是一切生靈的根基”表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)土地的深情依戀。（2）本題考查詞語在句中的含義。此類題既要考慮其表面含義，又要探究其深層含義?！俺恋榈椤保砻媸钦f老人聲音低沉，吐字較重。深層次探究，老人的話使人深受觸動(dòng)，引起了情感的共鳴，“是啊，老人是在這片土地上出生的，家園不在，這方熱土還在，青山不老，綠水長流。正是這方熱土，養(yǎng)育了先人，養(yǎng)育了自己”。（3）本題考查對(duì)句子的理解。句不離段，理解語句要與理解全文結(jié)合起來。劃線句所在段寫鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情之難忘