第一中學(xué)教育集團七年級下學(xué)期語文期末階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測卷

第一中學(xué)教育集團七年級下學(xué)期語文期末階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測卷江西省南昌市第一中學(xué)教育集團2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測卷

1．（2024七下·南昌期末）閱讀下面的文段，完成各題。

中國文人能從一枝枯藤中看出某種美的素質(zhì)，因為一枝枯藤具有自在不經(jīng)修飾的雅逸的風(fēng)致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端蜷曲而上繞，還點zhuì()著疏落的幾片殘葉，毫無人工雕琢的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有。中國文人接觸了這樣的景物，便把這種神韻融會于他的書法中。他還可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀干勁拔而枝權(quán)轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種____的品質(zhì)，于是他把這種品質(zhì)融會于他的書法風(fēng)格中。

（1）在文段中給加點字注音和在括號內(nèi)填寫漢字，都完全正確的一項是()

A．qū輟B．qǔ綴C．qū綴D．qǔ輟

（2）填入文中①處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．不屈不撓B．鍥而不舍C．氣沖斗牛D．鋒芒畢露

2．（2024七下·南昌期末）下列句子沒有語病的一項是()

A．近年來，越來越多的“網(wǎng)紅書店"憑借高顏值成為眾多年輕人的“打卡圣地”。

B．他無法理解勞動內(nèi)涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經(jīng)歷過勞動造成的。

C．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

D．中國兒童文學(xué)的發(fā)展不僅需要廣大讀者的支持，更需要作家的努力。

3．（2024七下·南昌期末）下列句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①怎樣才能寫得有感情呢關(guān)鍵是寫自已親身經(jīng)歷的有真切感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。

②寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

③事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細(xì)些。

④此外，還要注意錘煉語言，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達情感的詞語或者句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。

⑤很多時候，記事也是為了傳達情感，分享體驗，因此，還要學(xué)會寫得有感情。

A．⑤①②③④B．⑤①④②③C．②③⑤①④D．③②⑤①④

4．（2024七下·南昌期末）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思、讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，____；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，____；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，____；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，____。

A．把芬芳獻給他人把寂寞留給自己以寬闊擁抱生活以苦心孕育未來

B．以苦心孕育未來把芬芳獻給他人以寬闊擁抱生活把寂寞留給自己

C．以寬闊擁抱生活把芬芳獻給他人以苦心孕育未來把寂寞留給自己

D．把寂寞留給自己以寬闊擁抱生活以苦心孕育未來把芬芳獻給他人

（2024七下·南昌期末）閱讀下面的詩歌，完成各小題。

喜晴

謝藹

十日江村煙雨濛，曉來初快①日升東。挼莎②蕉葉展新綠，縱臾榴花開晚紅。

得句又從山色里，發(fā)機④渾在鳥聲中。披衣出戶眄⑥田野，好在良苗懷晚風(fēng)。

【注】①快：快意。②挨莎(ruósuō)：摩挲。③縱臾：慫恿、勸說。

④發(fā)機：本意為撥動弓弩，這里指觸動詩情。⑤渾：全。⑥眄：斜著眼睛看。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯(lián)描繪了連日雨后旭日東升的情景。

B．頷聯(lián)運用擬人的修辭手法，從正面描寫風(fēng)。

C．詩人看到眼前生機勃勃的景象，詩興大發(fā)。

D．本詩描繪了詩人的田園生活，風(fēng)格清快明麗。

6．本詩題為“喜晴”，請簡析詩中何處透著喜意。

（2024七下·南昌期末）閱讀下面文言文短文，完成各題。

吳王欲伐荊

吳王欲伐荊①，告其左右曰：“敢有諫者死!"舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操彈②，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此”對回：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居③悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。"吳王曰：“善戰(zhàn)!"乃罷其兵。

---------(選自《說苑》)

【注】①荊：指楚國。②懷丸操彈：懷揣子彈，手拿彈弓。③居：停留。④委身曲附：縮著身子緊貼樹枝，彎起前肢。

7．解釋下列加點字。

①吳王欲伐荊②敢有諫者死③如是者三旦。

8．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①子來，何苦沾衣如此

②此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。

9．少孺子是用什么方法規(guī)勸吳王罷兵的，請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

10．（2024七下·南昌期末）古詩文積累。

（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》)

（2）造化鐘神秀，。(杜甫《望岳》)

（3）___，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

（4）___，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

（5）杜牧在《泊秦淮》中諷刺晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是：___，___。

（6）龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自喻，表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途命運的詩句是：___，___。

（7）《陋室銘》中“，”兩句描寫了陋室環(huán)境清幽、色調(diào)淡雅，體現(xiàn)了作者獨特的志趣。

（2024七下·南昌期末）閱讀下面的文章，完成各題。

湯圓

畢飛宇

①那一天我得到了一碗湯圓。但我們鄉(xiāng)下人要土氣一些，把湯圓叫作“圓子"。我的碗里一共有四個圓子，后來，有幾個大人又給了我一些，我把它們吃光了。以我當(dāng)時的年紀(jì)，我的母親認(rèn)為，我吃下去的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的實際能力。所以，她不停地重復(fù)，她的兒子“愛吃圓子”，“他吃了八個"。

②直到現(xiàn)在，我都快五十了，我的母親仍認(rèn)定她的兒子“愛吃圓子”。其實我不喜歡。在那樣一個年代，在“吃"這個問題上，愛和不愛是一個根本不存在的問題，首要的問題是“有”。在“有"的時候，一個孩子只有一個態(tài)度，或者說一個行為：能吃就吃。

③我還想告訴我的母親，其實那一次我吃傷了。很抱歉，“吃傷了"是一件很讓人難為情的事，可我會原諒自己。

④我為什么至今還記得那碗湯圓呢倒不是因為我“吃傷了”，首要的原因是湯圓屬于“好吃的"。吃好吃的，在當(dāng)時這樣的機會并不多。

⑤“好吃的”有什么可說的嗎有。

⑥我們村有一個很特殊的風(fēng)俗，在日子比較富裕的時候，如果哪一家做了“好吃的”，關(guān)起門來獨享是一件十分不得體的事情，是要被人瞧不起的。我這么說也許有人要質(zhì)疑：你不說你們家做了“好吃的”，人家怎么會知道呢這么說的人一定沒有過過苦日子。我要告訴大家，人的嗅覺是十分神奇的，在你營養(yǎng)不良的時候，你的基因會變異，你的嗅覺會變得和狗的嗅覺一樣靈敏。這么說吧，你家在村東，如果你家的鍋里燒了紅燒肉，村子西邊的鼻子會因為你們家的爐火而亢奮——除非你生吃。

⑦所以，鄉(xiāng)下人永遠(yuǎn)都不會去燒單純的紅燒肉，他們只會做青萊燒肉、蘿卜燒肉、芋頭燒肉，一做就是滿滿的一大鍋。為什么要這么做呢要送。左邊的鄰居家送一碗，右邊的鄰居家送一碗，三舅媽家送一碗，陳先生(我母親)家送一碗。因為有青菜、蘿卜和芋頭墊底，好辦了，肉就成了一點“意思”，點綴在最上頭。

⑧我們鄉(xiāng)下人就是這樣的，也自私，也狠毒，但是，因為風(fēng)俗，大家都有一種思維上的慣性：自己有一點兒好的馬上就會想起別人。它是普遍的，常態(tài)的。

⑨有一首名曲，叫《如歌的行板》。它是這么唱的：“瓦尼亞將身坐在沙發(fā)/酒瓶酒杯手中拿/他還沒有倒?jié)M半杯酒/就叫人去喊卡契卡?！?/p>

⑩這第一次讀到歌詞是在1987年的冬天。那一年，我大學(xué)畢業(yè)，一個人在宿舍。讀到最后一句的時候，幾乎沒有過渡，我的眼淚奪眶而出。我不需要回憶，不需要。往事歷歷在目。在我的村莊，在那樣一個艱難的時刻偉大而溫潤的中國鄉(xiāng)村傳統(tǒng)依然沒有泯滅，它在困厄里流淌，延續(xù)：每一個鄉(xiāng)親都是瓦尼亞，每一個鄉(xiāng)親都是卡契卡。我就是卡契卡，可我還沒有來得及做瓦尼亞，就離開了我的村莊。這是我欠下的。

很可惜，在我還沒有離開鄉(xiāng)村的時候，這個風(fēng)俗已經(jīng)出現(xiàn)了表敗的態(tài)勢，最終徹底沒落了。

分享，多么芬芳的一個東西，它到哪里去了呢

“一塊給狗的骨頭不是慈善，一塊與狗分享的骨頭才是慈善。"這句話是杰克·倫敦說的。我讀到這句話的時候正上大學(xué)二年級，在揚州師范學(xué)院的圖書館里。這句話至今還像骨頭一樣生長在我的肉里。

我要感謝杰克·倫敦，他在我的青年時代給我送來了最為重要的一個詞：分享。此時此刻，我愿意與所有的朋友分享這個詞：分享。這個詞可以讓一個男孩迅速地成長為一個男人——他曾經(jīng)夢想著獨自抱著一根甘蔗，從清晨啃到黃昏。

我很高興地注意到一個現(xiàn)象，“分享”這個詞的使用率正在上升。我渴望著有那么一天，“分享"終于成為漢語世界里使用率最高的一個詞，而“分享”也真的成為我們切實可感的“民風(fēng)"。(選自《小品文選刊》2018年第6期，有剩改)

11．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()

A．40多年后，“我”依然記得小時候那碗湯圓，這并非母親所認(rèn)為的我愛吃湯圓，事實上這和愛不愛吃沒有太大關(guān)系。

B．過苦日子的鄉(xiāng)下人自己有一點兒好的馬上就會想起別人，并不是因為他們高尚無私，而是淳樸的風(fēng)俗造成的思維習(xí)慣。

C．作者對風(fēng)俗和法律的關(guān)系給出自己的理解，這與他曾經(jīng)在艱難的日子里感受到偉大而溫潤的中國鄉(xiāng)村傳統(tǒng)有一定的關(guān)系。

D．“分享"的好風(fēng)俗在我的村莊經(jīng)久不衰，且“分享”的使用率不斷攀升。我期待自己鄉(xiāng)村的好風(fēng)俗能夠傳播到全國各地。

12．第①段中“我"讀到這首西亞民歌最后一句的時候，“我的眼淚奪眶而出”的原因有哪些請具體說說。

13．北京師范大學(xué)教授張同道說“畢飛宇的語言是詩性的，像瑞士表一樣準(zhǔn)確、精致，字里行間流淌著漢語的血脈和韻律"。試品析下面句子中“點綴”一詞的意味。

因為有青萊、蘿卜和芋頭墊底，好辦了，肉就成了一點“意思”，點綴在最上頭。

14．有人認(rèn)為，在物質(zhì)匱乏的時代，分享是一種淳樸的風(fēng)俗。如今物質(zhì)豐富，衣食無憂，分享失去了時代意義，不必再傳揚了。請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

（2024七下·南昌期末）閱讀下面的文章，完成各題

梔子不言自成蹊①

石會文

①我家院子里有兩棵梔子樹，年年開花，滿院芬芳，幽香裊裊羨煞人。

②院子里還種了櫻樹、杏樹、桔樹、柚樹、桂樹，最早送香的要數(shù)杏花，依次便是櫻花、桔花、柚花、梔子花，至仲秋時節(jié)，才是桂花飄香了。這些花中，最香的應(yīng)是梔子花，那天然自成的清香如嬌女襲人。

③諸花中，櫻花名氣最大，每年幕名來武大看櫻花的人項背相隨，熙攘攢動。

④可我覺得櫻花似乎有點徒有虛名，我認(rèn)為櫻花并不好看，星星點點，彌彌散散，也沒什么香味。我想它的出名也許是人云亦云，炒作使然。

⑤但轉(zhuǎn)念一想，既然人們都這么欣賞櫻花，總有它的理由，后來我才明白，櫻花是看氣勢的成片成片的櫻花猶如花海一樣，茫茫不見盡頭，彌漫浩瀚，氣勢磅礴，那是何等恢弘。我家院子只有一棵櫻樹，是絕然出不了這等氣勢的。

⑥然而，梔子花就不同了，它無須櫻花那樣倚仗氣勢而驚艷，也不會像杏花那樣經(jīng)不起風(fēng)雨摧殘。梔子花，僅一朵就能艷壓群芳，僅一樹便可芳香怡人。梔子花在烈日下、風(fēng)雨中卻是顯得更加艷麗清秀，它是烈日風(fēng)雨中砥礪廉隅的精靈。

⑦我時常會在早上獨自細(xì)品那默默而開的梔子花，白玉無瑕的花瓣，柔柔的、嫩嫩的，清潔得沒有一絲塵泥，晶瑩的露水抹在雪朵上，似少女的面頰一樣柔麗潤澤，營華剔透，嬌麗淡雅得不顯丁點裝飾。特別是那幾絲淡黃的花蕊，在層層疊翠的白玉中，格外珍顏。還有那花瓣上留下的花萼，清淡翠綠，仿佛是鑲在白玉上的翡翠，楚楚動人。正如那“淺蕊黃金韻梔子****爛開梔子渾如雪”的心動描繪。

⑧有人說，梔子花是平民之花，一點不假。

⑨我說梔子花是平民之花，不僅因為是百姓喜愛它，而且它的屬性也是平民化的。

⑩梔子花沒有牡丹那樣嬌艷，也沒有蘭花那樣典雅，更沒有櫻花那樣受萬人矚目，它沒有名花的頭銜，它登不了大雅之堂。但它有的只是無以倫比的潔白如雪，清淡如水，玉潔清純，樸實無華。它有的只是旺盛頑強的生命之力，只要給它一掬土，一份水，它就給你一個芬芳溢人的世界

有人說，梔子花是為偉大詩人屈子而開，我是十分贊同的。

梔子花開正值端午前后，是人們祭拜屈子的日子，不少地方，每逢五月初五，人們把一朵朵梔子花，一串串粽子拋向江河，以追思屈子為國懷沙抱死的壯舉，這些梔子花與香粽，帶去了人們對屈子的懷念與崇敬。

是啊，梔子花開如雪，一塵不染，清純無瑕，正是屈子那顆圣潔如玉的靈魂。梔子花性如鐵，笑迎驕陽，傲視風(fēng)雨，烈日風(fēng)雨之下，越發(fā)堅強，越發(fā)蔥翠不凋，正是屈子不畏強權(quán)、不懼流放，殊死抗?fàn)幍闹臼匡L(fēng)骨。

梔如屈子，梔言屈志，讓我越來越敬幕梔子了。

盛愛梔子，因為它天生懷著泥土的芳查，天生一幅清麗淡素的容貌，⑤：喪樸宏無華的清純，天生一個不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一終與世無爭的清風(fēng)。

(刊載于2022年05月02日，有刪改。)

【注解】①化用成語“桃李不言，下自成蹊”，原意是桃樹、李樹不會說話，但因其花朵美艷，果實可口，人們紛紛去摘取，于是便在樹下踩出一條路來；比喻為人真誠篤實，自然能感召人心。

15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()

A．文章以梔子花為線索，蘊含著豐富的人生哲理。

B．第②段寫自家院中的各類樹木，通過對比的手法，引出了本文的敘述對象。

C．從第⑨段可知，我喜歡梔子花完全因為它是平民之花，具有平民化屬性。

D．作者非常贊同“梔子花是為偉大詩人屈子而開"這一說法。

16．梔子花的外形有哪些特點請根據(jù)文章內(nèi)容完成下面的“花朵資料卡”。

花朵資料卡——梔子花

花瓣

花蕊

花萼

17．結(jié)合語境，從修辭角度賞析句子。

我愛梔子，因為它天生懷著泥土的芳香，天生一幅清麗淡素的容貌，天生一表樸實無華的清純，天生一個不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一縷與世無爭的清風(fēng)。

18．文章第①段在文中有何作用請結(jié)合文本簡要分析

19．少年自有凌云志，絢爛花開自芬芳。結(jié)合本文內(nèi)容，請談?wù)勀憧梢詫W(xué)習(xí)梔子花身上哪些優(yōu)秀品質(zhì)

20．（2024七下·南昌期末）下列有關(guān)名著《海底兩萬里》說法錯誤的一項是()

A．尼摩船長是個不明國籍的神秘人物，他會說多國語言。同時他也是個了不起的科學(xué)家，設(shè)計并建造了超乎人們想象的“諾第留斯號"潛艇。

B．《海底兩萬里》是一部科幻探險小說，除了文學(xué)價值之外，書中還包含了大量地理、歷史、生物、物理、氣象等方面的科學(xué)知識。

C．《海底兩萬里》構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險。它主要講述尼摩船長為了實現(xiàn)自己的發(fā)財夢想，乘坐“諾第留斯號"潛艇在海底探險、尋找沉船寶藏的故事。

D．尼·德蘭是一位職業(yè)的捕鯨專家，他有一個外號叫“魚叉手之王”。

21．（2024七下·南昌期末）《海底兩萬里》是以第一人稱來敘述故事的。文中的“我"是哪一個人物用第一人稱敘述有什么好處

22．（2024七下·南昌期末）自古“英雄多磨難”，請結(jié)合名著中尼摩船長的遭遇，談?wù)勎覀冊撊绾蚊鎸δルy。

23．（2024七下·南昌期末）作文

“莫道下嶺便無難，賺得行人錯喜歡"冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎”，詩句道出了對事物感受的消長變化。事似易而實難，絕境中可能也煥發(fā)生機。人生的某種經(jīng)歷，往往與血契合之處，讓你恍然明白：有些事，其實也沒有那么難，那么容易，那么苦……不管好玩還是無聊、簡單還是復(fù)雜，甚至“酷"牛”“爽"等感覺，都不是一成不變的。

請以“其實，也沒有那么▲”為題目，寫一篇文章。

要求：補充標(biāo)題，完成作文；文體不限，不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】（1）ABD.錯誤。

C.正確，“蜷曲"中的“蜷”對應(yīng)的是“qū"?！包czhuì”中的“zhuì"對應(yīng)的是“綴”字。

（2）A.不屈不撓，意思是在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強，使用恰當(dāng)。

B.鍥而不舍，比喻有恒心，有毅力。

C.氣沖斗牛，形容怒氣沖天或氣勢很盛。

D.鋒芒畢露，比喻銳氣和才干全都顯露出來。

故答案為：（1）C；（2）A

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．【答案】A

【知識點】語序不當(dāng)；句式雜糅；表意不明

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，句式雜糅，應(yīng)該刪去“造成的"。

C.有誤，兩面對一面，應(yīng)該在“養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣”前面加“能否"。

D.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)該是“不僅需要作家的努力，更需要廣大讀者的支持”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】根據(jù)第⑤句的“還要"和第句“此外，還要”可知，“有感情"、“注意錘煉語言”分別是第二個問題、第三個問題，第一個問題是“寫清楚"。再看句子：②③句談的是“寫清楚”，③句緊承②句；⑤①兩句闡述寫得“有感情”，⑤句先提出得“有感情”，①句談怎樣寫得“有感情"；第④句表達要“注意錘煉語言”。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

4．【答案】C

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】通讀語段，了解大意，可知四處選填的句子。應(yīng)分別與“蓮葉"荷花"蓮子“藕”的特點相對應(yīng)?！吧徣~"又圓又大，與“以寬闊擁抱生活”對應(yīng)，“荷花"香，與“把芬芳獻給他人”相對應(yīng)，“蓮子"苦，與“以苦心孕育未來”對應(yīng)，“藕"留在污泥中，不挖出無人知曉，所以與“把寂寞留給自己"對應(yīng)。

故答案為：C

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細(xì)分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

【答案】5．B

6．從旭日東升、蕉葉展新綠、榴花開晚紅等充滿生機的景物描寫及山色鳥聲觸動詩興中，可以感受到喜意。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．ACD.正確。

B.有誤，頷聯(lián)“挼莎蕉葉展新綠，縱臾榴花開晚紅”運用擬人的修辭手法，描寫的是蕉葉和榴花，而非風(fēng)。

故答案為：B

6．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與概括。首聯(lián)“十日江村煙雨瀠，曉來初快日升東"從對旭日東升的描寫中感受到詩人的喜悅；“展新綠”“開晚紅”，詩人寓情于景，通過綠的蕉葉和紅的榴花，描繪了一幅色彩鮮明清麗，充滿生機的畫面，表達出詩人久雨初晴后的喜悅之情。頸聯(lián)“得句又從山色里，發(fā)機渾在鳥聲中”寫自己從山色中覓得詩情涌現(xiàn)出好詩句，又因聽到鳥鳴聲而悟道，充滿雅趣，感到喜悅。

故答案為：從旭日東升、蕉葉展新綠、榴花開晚紅等充滿生機的景物描寫及山色鳥聲觸動詩興中，可以感受到喜意。

【答案】7．討伐；諫勸；這

8．①你過來，何苦把衣裳濕成這樣②這三只小動物都一心只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。

9．類比說理。他巧妙地利用蟬、螳螂、黃雀人拿彈弓這些潛在的危險，讓吳王意識到伐荊決策的不明智，從而達到說服吳王罷兵的目。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

吳王想要攻打楚國，告訴他的近臣們說：“誰敢勸諫就處死誰！"吳王的門客中的一個年輕人想勸諫卻又不敢，于是就懷揣著彈丸，拿著彈弓，到吳王的后花園游玩，露水沾濕了他的衣服，像這樣連續(xù)了三天。吳王問他：“你過來，為什么要把衣服沾濕成這樣呢？”年輕人回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬在高處悲傷地鳴叫，喝著露水，卻不知道螳螂在它的身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上，想要捉蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長脖子，想要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在樹下瞄準(zhǔn)它。這三者都一心想要得到眼前的利益，卻不顧及它們身后的禍患。"吳王說：“你說得好！”于是就停止了出兵攻打楚國。

7．本題考查文言文實詞的翻譯。①句意為：吳王想要攻打楚國。伐，討伐。②句意為：敢進諫的人處死。諫，諫勸。③句意為：像這樣過了許多天。是，這。

故答案為：討伐；諫勸；這

8．本題考查文言文句子的翻譯。①重點詞：子，你。如此，這樣。②重點詞：患，禍患。

故答案為：①你過來，何苦把衣裳濕成這樣②這三只小動物都一心只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。

9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳郵在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也"可知，他巧妙地利用蟬、螳郎、黃雀人拿彈弓這些潛在的危險，讓吳王意識到伐荊決策的不明智，從而達到說服吳王罷兵的目的。所以，少孺子是類比說理規(guī)勸吳王罷兵的。

故答案為：類比說理。他巧妙地利用蟬、螳螂、黃雀人拿彈弓這些潛在的危險，讓吳王意識到伐荊決策的不明智，從而達到說服吳王罷兵的目。

10．【答案】（1）獨愴然而涕下

（2）陰陽割昏曉

（3）山重水復(fù)疑無路

（4）不畏浮云遮望眼

（5）商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花

（7）苔痕上階綠；草色入簾青

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：愴、割、疑、庭、苔

故答案為：（1）獨愴然而涕下；（2）陰陽割昏曉；（3）山重水復(fù)疑無路；（4）不畏浮云遮望眼；（5）商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花；（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花；（7）苔痕上階綠；草色入簾青

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】11．D

12．讀了這首歌詞，“我”馬上回憶起我們村分享“好吃的"風(fēng)俗，因親切的懷念而流淚?！拔摇庇窒氲皆谖覀兇迤D難的時刻，分享的傳統(tǒng)風(fēng)俗依然存在并延續(xù)，因感慨、喜悅、激動而流淚?！拔?接受了鄉(xiāng)親們的分享，可自己沒來得及給鄉(xiāng)親們分享就離開了“我”的樹莊，因遺憾、愧疚而流淚。

13．“點綴"一詞本意是裝點、襯托、裝飾。此處用肉點綴蔬菜，暗示肉少菜多，暗指當(dāng)時村民的貧窮。但是村民即使貧窮，仍然愿意分享美味的事物，說明村民淳樸友善的品質(zhì)。

14．我不贊同小語的看法。分享不僅僅包括物質(zhì)層面，還包括精神層面。分享是慈善的出發(fā)點和落腳點。在物質(zhì)匱乏時代，物質(zhì)的分享，還體現(xiàn)了淳樸的鄰里鄉(xiāng)情，是一代人成長的精神懷戀在物質(zhì)豐富時代，分享的良好風(fēng)俗有利于建設(shè)善意、互助的人際關(guān)系，良好的風(fēng)俗有利于法治社會的建設(shè)。

【知識點】概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。

11．ABC.正確。

D.有誤，結(jié)合“分享，多么芬芳的一個東西，它哪里去了呢”分析，可知選項錯誤。

故答案為：D

12．本題考查對文章的分析能力。文中“他還沒有倒?jié)M半杯酒/就叫人去喊卡契卡"的歌詞讓“我”想起了自己村子分享“好吃的"的習(xí)俗，這種自己童年經(jīng)歷的習(xí)俗依然存在，讓“我”高興地流淚。根據(jù)“我就是卡契卡，可我還沒有來得及做瓦尼亞，就離開了我的村莊。這是我欠下的”，可知“我”因為很早離開村莊，還未和鄉(xiāng)親們分享自己的“好吃的"而遺憾的流淚。

故答案為：讀了這首歌詞，“我”馬上回憶起我們村分享“好吃的"風(fēng)俗，因親切的懷念而流淚?！拔摇庇窒氲皆谖覀兇迤D難的時刻，分享的傳統(tǒng)風(fēng)俗依然存在并延續(xù)，因感慨、喜悅、激動而流淚。“我"接受了鄉(xiāng)親們的分享，可自己沒來得及給鄉(xiāng)親們分享就離開了“我”的樹莊，因遺憾、愧疚而流淚。

13．本題考查句子分析?！包c綴"是裝飾和襯托，描寫細(xì)致巧妙，準(zhǔn)確形象地寫出了在一大碗有墊底的菜中紅燒肉數(shù)量之少，展示出特定社會背景下的鄰里鄉(xiāng)情和微妙的心理，畫面感強，意蘊無窮。

故答案為：“點綴”一詞本意是裝點、襯托、裝飾。此處用肉點綴蔬菜，暗示肉少菜多，暗指當(dāng)時村民的貧窮。但是村民即使貧窮，仍然愿意分享美味的事物，說明村民淳樸友善的品質(zhì)。

14．開篇即提到“我家院子里有兩棵梔子樹”，直接點明了文章的寫作對象是梔子花，讓讀者迅速聚焦于所要描述的主體，為后文對梔子花的詳細(xì)描寫、贊美等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?！澳昴觊_花，滿院芬芳，幽香裊裊羨煞人”這句話，通過對梔子花香氣的生動描繪，流露出作者對梔子花的喜愛與贊美之情，為全文奠定了充滿喜愛和欣賞的感情基調(diào)。讀者能從這一描述中感受到作者對梔子花的特殊情感，從而更容易與作者產(chǎn)生共鳴，一同去領(lǐng)略梔子花的魅力。以梔子樹引出下文對梔子花在不同季節(jié)與其他花卉對比、梔子花的外形特點、品質(zhì)象征等方面的敘述和描寫。例如，引出了院子里其他樹木與梔子花的對比，突出梔子花的獨特之處；引出對梔子花在烈日風(fēng)雨中表現(xiàn)的描寫，展現(xiàn)其砥礪廉隅的品質(zhì)等。在結(jié)構(gòu)上，與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。結(jié)尾處往往會再次提及梔子花，與開頭形成呼應(yīng)，讓讀者感受到文章的連貫性和整體性。這種首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式，使文章在形式上更加嚴(yán)謹(jǐn)，也強化了主題表達。故答案為：我不贊同小語的看法。分享不僅僅包括物質(zhì)層面，還包括精神層面。分享是慈善的出發(fā)點和落腳點。在物質(zhì)匱乏時代，物質(zhì)的分享，還體現(xiàn)了淳樸的鄰里鄉(xiāng)情，是一代人成長的精神懷戀在物質(zhì)豐富時代，分享的良好風(fēng)俗有利于建設(shè)善意、互助的人際關(guān)系，良好的風(fēng)俗有利于法治社會的建設(shè)。

【答案】15．C

16．潔白無瑕，柔嫩剔透；淡黃；清淡翠綠，楚楚動人

17．運用排比的修辭手法。寫出了梔子花的外形特點及品質(zhì)特征，增強語勢，表達了作者對梔子花強烈的贊美之情。

18．點明文章的寫作對象：梔子花；奠定了文章的感情基調(diào)：引出下文對梔子花的敘述和描寫：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

19．從本文梔子花的外形特征和在驕陽風(fēng)雨下的表現(xiàn)來看，我們可以學(xué)習(xí)梔子花不畏風(fēng)霜，堅韌不拔、樸實無華、生命力強、不畏強權(quán)、殊死抗?fàn)幍葍?yōu)秀品質(zhì)。

【知識點】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

15．ABD.正確。

C.有誤，第②段闡釋“我"說梔子花是平民之花的原因，并不是因為這我喜歡梔子花，還因為它不畏風(fēng)霜，堅韌不拔、樸實無華、生命力強、不畏強權(quán)、殊死抗?fàn)幍葍?yōu)秀品質(zhì)。

故答案為：C

16．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“白玉無瑕的花瓣，柔柔的、嫩嫩的，清潔得沒有一絲塵泥，晶瑩的露水抹在雪朵上，似少女的面頰一樣柔麗潤澤，瑩華剔透，嬌麗淡雅得不顯丁點裝飾。特別是那幾絲淡黃的花蕊，在層層疊翠的白玉中，格外珍顏。還有那花瓣.上留下的花萼，清淡翠綠，仿佛是鑲在白玉上的翡翠，楚楚動人”可概括出答案。

故答案為：潔白無瑕，柔嫩剔透；黃；清淡翠綠，楚楚動人

17．本題考查賞析句子?！疤焐鷳阎嗤恋姆枷?，天生一幅清麗淡素的容貌，天生一表樸實無華的清純，天生一個不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一縷與世無爭的清風(fēng)"連用五個“天生......”，排比的修辭，句式整齊，增強了語勢，富有節(jié)奏感、音韻美。

故答案為：運用排比的修辭手法。寫出了梔子花的外形特點及品質(zhì)特征，增強語勢，表達了作者對梔子花強烈的贊美之情。

18．“我家院子里有兩棵梔子樹"直接明確了本文的寫作對象是梔子花，讓讀者在開篇就清楚文章圍繞梔子樹展開敘述和描寫。“年年開花，滿院芬芳，幽香裊裊羨煞人”這句話通過對梔子花香氣的描述，表達出作者對梔子花的喜愛之情，為全文奠定了充滿欣賞與贊美的感情基調(diào)。讀者能從這一描述中感受到作者對梔子花的特殊情感，從而更容易進入文章的情境，與作者一同感受梔子花的魅力。此段為后文對梔子花的詳細(xì)描寫做了鋪墊。引出了院子里其他樹木與梔子花的對比，如后面提到的櫻花、杏花等，通過對比突出梔子花的獨特之處。同時，也為后文描寫梔子花在烈日風(fēng)雨中的表現(xiàn)、梔子花的平民屬性以及與屈子精神的關(guān)聯(lián)等內(nèi)容埋下伏筆，自然地引出下文對梔子花各個方面的敘述和描寫。在結(jié)構(gòu)上，與文章的結(jié)尾相呼應(yīng)。結(jié)尾處往往會再次提及梔子花，使文章結(jié)構(gòu)更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。這種首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式，強化了主題表達，讓讀者感受到文章的連貫性和整體性。故答案為：點明文章的寫作對象：梔子花；奠定了文章的感情基調(diào)：引出下文對梔子花的敘述和描寫：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

19．本題考查對比閱讀。本文寫梔子花的外形以及“有的只是無以倫比的潔白如雪，清淡如水，玉潔清純，樸實無華。它有的只是旺盛頑強的生命之力，只要給它一掬土，一份水，它就給你一個芬芳溢人的世界"天生懷著泥土的芳香，天生一幅清麗淡素的容貌，天生一表樸實無華的清純，天生一個不懼風(fēng)雨磨礪的凜性，天生一縷與世無爭的清風(fēng)”表現(xiàn)了梔子花不畏風(fēng)霜，堅韌不拔、樸實無華、生命力強、不畏強權(quán)、殊死抗?fàn)幍葍?yōu)秀品質(zhì)。鏈接材料“凡花大都是五辯.梔子花卻是六辛"去你媽的.我就是要這樣香，香得痛痛快快，你們他媽的管得著嗎”寫出了梔子花的與眾不同，堅持做自己，不懼貶低的品質(zhì)。

故答案為：從本文梔子花的外形特征和在驕陽風(fēng)雨下的表現(xiàn)來看，我們可以學(xué)習(xí)梔子花不畏風(fēng)霜，堅韌不拔、樸實無華、生命力強、不畏強權(quán)、殊死抗?fàn)幍葍?yōu)秀品質(zhì)。

20．【答案】C

【知識點】作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》

【解析】【分析】ABD.正確。

C.有誤，《海底兩萬里》主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

故答案為：C

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

21．【答案】阿龍納斯?！拔?是故事的敘述者、參與者、見證者，貫穿小說始末，起到線索作用，推動情節(jié)的發(fā)展，增強故事的真實性。此外，從“我”的視角敘述，便于抒發(fā)真情實感。

【知識點】作品的藝術(shù)特色；《海底兩萬里》

【解析】【分析】文中的“我"是阿龍納斯教授，他是巴黎自然史博物館教授，被美國海軍部邀請隨林肯號去清除“海怪”，結(jié)果意外落水后被尼摩船長所救，從而開啟了神奇的海底之旅。以第一人稱敘述，使讀者感覺故事就像是作者親身經(jīng)歷的一樣，極大地增強了故事的真實感。讀者跟隨阿龍納斯教授的視角，一同探索神秘的海底世界，感受海底的奇妙景觀和各種驚險刺激的冒險，仿佛自己也置身其中。第一人稱可以更直接地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。阿龍納斯教授在面對各種新奇事物和危險情況時的恐懼、好奇、驚嘆等情緒都能更細(xì)膩地傳達給讀者，讓讀者更好地理解人物的性格和動機。讀者與敘述者之間建立起一種親近的關(guān)系，更容易產(chǎn)生共鳴。讀者仿佛在聽一個朋友講述自己的冒險故事，更容易投入情感，關(guān)心人物的命運。通過阿龍納斯教授的觀察和思考，作者可以更深入地探討人與自然、科學(xué)與探索、自由與壓迫等主題。教授的經(jīng)歷和感悟使主題更加深刻和引人深思。

故答案為：阿龍納斯?！拔?是故事的敘述者、參與者、見證者，貫穿小說始末，起到線索作用，推動情節(jié)的發(fā)展，增強故事的真實性。此外，從“我”的視角敘述，便于抒發(fā)真情實感。

【點評】本題考查記敘文中人稱的變化。記敘文的人稱有三種：第一人稱、第二人稱（你、你們）、第三人稱。選擇使用哪一種人稱完全取決于作者表達感情的需要。第一人稱敘述親切自然，第二人稱增加親切感，第三人稱直接、客觀。

22．【答案】示例：尼摩船長在他的鸚鵡螺號上歷經(jīng)艱險，與土著人、采珠人、尖頭鯨、章魚、敵艦等等一路斗爭，以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員，戰(zhàn)勝了一切。所以，面對困難時，我們要以百折不撓的意志，頑強勇敢的精神面對，且運用智慧，最終戰(zhàn)勝困難。

【知識點】對作品的體驗感受；《海底兩萬里》

【解析】【分析】尼摩船長經(jīng)歷了許多磨難，主要包括以下方面：痛失親人：他的家人可能在殖民統(tǒng)治或其他災(zāi)難中喪生，這給他帶來了巨大的精神痛苦。對人類社會的失望：目睹了人類的貪婪、殘暴和戰(zhàn)爭等丑惡現(xiàn)象，使他對人類社會感到絕望，從而選擇遠(yuǎn)離陸地，在海底生活。海底探險的危險：在海底兩萬里的旅程中，面臨著各種未知的危險，如海底怪獸、惡劣的環(huán)境、能源短缺等問題。磨難的啟示方面：保持堅強的意志：尼摩船長在經(jīng)歷了巨大的痛苦后，依然沒有被打倒，而是選擇了一種獨特的生活方式繼續(xù)探索和抗?fàn)?。這啟示我們在面對磨難時，要堅定自己的信念，不輕易放棄。積極尋找解決辦法：尼摩船長憑借著自己的智慧和勇氣，在海底應(yīng)對各種危險。我們在面對磨難時，也應(yīng)該積極思考，尋找解決問題的方法。保持對生活的熱愛：盡管尼摩船長對人類社會失望，但他對海洋和自然充滿了熱愛。我們在面對磨難時，也可以通過尋找自己熱愛的事物來保持生活的熱情和動力。學(xué)會寬容和理解：尼摩船長的經(jīng)歷讓他對人類產(chǎn)生了復(fù)雜的情感，但在與阿龍納斯等人的相處中，他也逐漸展現(xiàn)出寬容和理解的一面。我們在面對磨難時，也應(yīng)該學(xué)會放下怨恨，以更寬廣的胸懷去面對生活。

故答案為：示例：尼摩船長在他的鸚鵡螺號上歷經(jīng)艱險，與土著人、采珠人、尖頭鯨、章魚、敵艦等等一路斗爭，以驚人的毅力和智慧，指揮全體船員，戰(zhàn)勝了一切。所以，面對困難時，我們要以百折不撓的意志，頑強勇敢的精神面對，且運用智慧，最終戰(zhàn)勝困難。

【點評】本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

23．【答案】其實，也沒有那么難

人生之路，漫長而崎嶇，我們總會在前行的過程中遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。有時候，這些困難看起來如巍峨的高山，難以逾越；有時候，又似無盡的黑暗，讓人感到絕望。然而，當(dāng)我們鼓起勇氣，勇敢地邁出那一步時，卻會驚喜地發(fā)現(xiàn)，其實，也沒有那么難。

還記得小時候，我特別害怕游泳。一看到那波光粼粼的水面，我的心中就涌起一股莫名的恐懼。我害怕水會淹沒我，害怕自己會在水中掙扎而無法呼吸。每次看到小伙伴們在水中歡快地嬉戲，我都只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，心中充滿了羨慕和無奈。

然而，隨著年齡的增長，我知道自己不能一直逃避下去。于是，我下定決心要學(xué)會游泳。剛開始的時候，我依然非常緊張，緊緊地抓住游泳池邊，不敢松手。教練耐心地教導(dǎo)我，讓我先學(xué)會在水中憋氣，然后再慢慢地嘗試漂浮。我按照教練的方法去做，每一次嘗試都讓我的心跳加速，恐懼也如影隨形。

但是，我沒有放棄。我不斷地告訴自己，其實游泳也沒有那么難，只要我勇敢一點，一定可以學(xué)會的。漸漸地，我開始適應(yīng)了在水中的感覺，能夠漂浮起來了。接著，我又學(xué)會了劃水和換氣。每一次小小的進步，都讓我充滿了成就感。

經(jīng)過一段時間的努力，我終于可以在游泳池中自由地游來游去了。那一刻，我心中的喜悅無法用言語來形容。我突然明白，原來很多事情并沒有我們想象中的那么難，只要我們有足夠的勇氣去面對，有堅定的信念去堅持，就一定能夠克服困難，取得成功。

生活中，我們還會遇到很多其他的困難和挑戰(zhàn)。比如，學(xué)習(xí)上的難題、工作中的壓力、人際關(guān)系的困擾等等。這些問題可能會讓我們感到焦慮和無助，但是只要我們保持積極樂觀的心態(tài)，勇敢地去面對，就會發(fā)現(xiàn)其實它們也沒有那么難。

當(dāng)我們遇到學(xué)習(xí)上的難題時，不要害怕，要敢于思考，勇于探索。可以向老師、同學(xué)請教，也可以查閱資料，尋找解決問題的方法。只要我們堅持不懈，就一定能夠攻克難題，取得進步。

當(dāng)我們面對工作中的壓力時，不要抱怨，要學(xué)會調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對?？梢灾贫ê侠淼挠媱?，合理安排時間，提高工作效率。也可以通過運動、閱讀等方式來放松自己，緩解壓力。只要我們保持良好的心態(tài)，就一定能夠戰(zhàn)勝壓力，取得成功。

當(dāng)我們遇到人際關(guān)系的困擾時，不要逃避，要學(xué)會溝通，理解他人?？梢灾鲃优c他人交流，表達自己的想法和感受，也可以傾聽他人的意見和建議。只要我們真誠待人，就一定能夠化解矛盾，建立良好的人際關(guān)系。

人生就像一場旅行，我們會遇到各種各樣的風(fēng)景和挑戰(zhàn)。有些風(fēng)景可能會讓我們感到欣喜和愉悅，而有些挑戰(zhàn)則可能會讓我們感到困難和挫折。但是，無論我們遇到什么，都要相信自己，勇敢地去面對。因為，其實，很多事情也沒有那么難。

【知識點】半命題作文

【解析】【分析】材料是兩句古詩和一段感悟性的話語，中心話題圍繞對事物感受的變化以及人生經(jīng)歷中對事情難易、苦樂等感受的轉(zhuǎn)變。

【題干分析】①“莫道下嶺便無難，賺得行人錯喜歡"意思是不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話騙得前來爬山的人白白地歡喜一場。這句詩告訴我們事情往往看似容易實際卻很難?！岸靵砹?，春天還會遠(yuǎn)嗎”則表達了在困境中看到希望，絕境中可能煥發(fā)生機。材料中的感悟性話語進一步強調(diào)了人生中對各種事情的感受不是一成不變的，有些事起初覺得難、容易、苦等，但經(jīng)歷過后可能會有不同的認(rèn)識。②寫作思路：可以從自己經(jīng)歷的一件具體事情入手，比如一開始覺得學(xué)習(xí)某門學(xué)科很難，經(jīng)過努力后發(fā)現(xiàn)其實也沒有那么難；或者一開始認(rèn)為挑戰(zhàn)某項運動不可能成功，但真正去嘗試后發(fā)現(xiàn)沒有那么難。開頭可以通過描述一種普遍的感受引出自己的故事，事例素材可以選取學(xué)習(xí)、生活、興趣愛好等方面的經(jīng)歷，結(jié)尾可以總結(jié)升華，強調(diào)對事物感受變化帶來的人生啟示。學(xué)生容易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)可能是敘述事情過于平淡，沒有突出感受的變化；或者詳略不當(dāng)，在無關(guān)緊要的環(huán)節(jié)花費過多筆墨。重點應(yīng)放在事情前后感受的對比以及轉(zhuǎn)變的過程上。

【立意提取】

1.其實，也沒有那么難——挑戰(zhàn)自我，突破困境：從挑戰(zhàn)自我的角度，講述面對困難勇敢嘗試，最終發(fā)現(xiàn)困難并非不可戰(zhàn)勝。

2.其實，也沒有那么苦——奮斗的青春最美麗：以學(xué)習(xí)或追求夢想的過程為例，起初覺得很苦，但堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲的喜悅讓一切都變得值得。

【點評】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗學(xué)生的語言提煉表達能力，學(xué)生在補充題目時可選取一些新穎簡潔的詞匯。在寫作時，可選擇自己擅長的體裁入手，降低寫作時的難度，選材時避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1江西省南昌市第一中學(xué)教育集團2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末階段性學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測卷

1．（2024七下·南昌期末）閱讀下面的文段，完成各題。

中國文人能從一枝枯藤中看出某種美的素質(zhì)，因為一枝枯藤具有自在不經(jīng)修飾的雅逸的風(fēng)致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端蜷曲而上繞，還點zhuì()著疏落的幾片殘葉，毫無人工雕琢的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒有。中國文人接觸了這樣的景物，便把這種神韻融會于他的書法中。他還可以從一棵松樹看出美的素質(zhì)，它的軀干勁拔而枝權(quán)轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種____的品質(zhì)，于是他把這種品質(zhì)融會于他的書法風(fēng)格中。

（1）在文段中給加點字注音和在括號內(nèi)填寫漢字，都完全正確的一項是()

A．qū輟B．qǔ綴C．qū綴D．qǔ輟

（2）填入文中①處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．不屈不撓B．鍥而不舍C．氣沖斗牛D．鋒芒畢露

【答案】（1）C

（2）A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對象辨析

【解析】【分析】（1）ABD.錯誤。

C.正確，“蜷曲"中的“蜷”對應(yīng)的是“qū"?！包czhuì”中的“zhuì"對應(yīng)的是“綴”字。

（2）A.不屈不撓，意思是在壓力和困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強，使用恰當(dāng)。

B.鍥而不舍，比喻有恒心，有毅力。

C.氣沖斗牛，形容怒氣沖天或氣勢很盛。

D.鋒芒畢露，比喻銳氣和才干全都顯露出來。

故答案為：（1）C；（2）A

【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

2．（2024七下·南昌期末）下列句子沒有語病的一項是()

A．近年來，越來越多的“網(wǎng)紅書店"憑借高顏值成為眾多年輕人的“打卡圣地”。

B．他無法理解勞動內(nèi)涵、珍視勞動價值的根本原因是沒有經(jīng)歷過勞動造成的。

C．一個人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于青少年時期養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

D．中國兒童文學(xué)的發(fā)展不僅需要廣大讀者的支持，更需要作家的努力。

【答案】A

【知識點】語序不當(dāng)；句式雜糅；表意不明

【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，句式雜糅，應(yīng)該刪去“造成的"。

C.有誤，兩面對一面，應(yīng)該在“養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣”前面加“能否"。

D.有誤，語序不當(dāng)，應(yīng)該是“不僅需要作家的努力，更需要廣大讀者的支持”。

故答案為：A

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

3．（2024七下·南昌期末）下列句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①怎樣才能寫得有感情呢關(guān)鍵是寫自已親身經(jīng)歷的有真切感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話。

②寫清楚是記事的基本要求，一般要寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

③事情的經(jīng)過是記敘的主要內(nèi)容，要重點寫，寫詳細(xì)些。

④此外，還要注意錘煉語言，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達情感的詞語或者句子，抓住一些感人的細(xì)節(jié)。

⑤很多時候，記事也是為了傳達情感，分享體驗，因此，還要學(xué)會寫得有感情。

A．⑤①②③④B．⑤①④②③C．②③⑤①④D．③②⑤①④

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】根據(jù)第⑤句的“還要"和第句“此外，還要”可知，“有感情"、“注意錘煉語言”分別是第二個問題、第三個問題，第一個問題是“寫清楚"。再看句子：②③句談的是“寫清楚”，③句緊承②句；⑤①兩句闡述寫得“有感情”，⑤句先提出得“有感情”，①句談怎樣寫得“有感情"；第④句表達要“注意錘煉語言”。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

4．（2024七下·南昌期末）填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

映日荷花，接天蓮葉，亭亭蓮蓬，柔嫩玉藕，無不牽惹詩情，引人遐思、讓我們學(xué)做蓮葉的事業(yè)吧，____；讓我們學(xué)做荷花的事業(yè)吧，____；讓我們學(xué)做蓮子的事業(yè)吧，____；讓我們學(xué)做藕的事業(yè)吧，____。

A．把芬芳獻給他人把寂寞留給自己以寬闊擁抱生活以苦心孕育未來

B．以苦心孕育未來把芬芳獻給他人以寬闊擁抱生活把寂寞留給自己

C．以寬闊擁抱生活把芬芳獻給他人以苦心孕育未來把寂寞留給自己

D．把寂寞留給自己以寬闊擁抱生活以苦心孕育未來把芬芳獻給他人

【答案】C

【知識點】語言連貫

【解析】【分析】通讀語段，了解大意，可知四處選填的句子。應(yīng)分別與“蓮葉"荷花"蓮子“藕”的特點相對應(yīng)?！吧徣~"又圓又大，與“以寬闊擁抱生活”對應(yīng)，“荷花"香，與“把芬芳獻給他人”相對應(yīng)，“蓮子"苦，與“以苦心孕育未來”對應(yīng)，“藕"留在污泥中，不挖出無人知曉，所以與“把寂寞留給自己"對應(yīng)。

故答案為：C

【點評】本題考查語句的銜接。重點在于理解并把握語境中的關(guān)鍵詞和邏輯關(guān)系，以確保語句之間的連貫性和一致性。在修改內(nèi)容時，我們應(yīng)當(dāng)在不改變原意的基礎(chǔ)上，注重以下四個方面：1.保持陳述對象的一致：在修改過程中，需要確保語句的主語或主要話題保持一致，避免出現(xiàn)突然的話題轉(zhuǎn)換或主語變換，以確保整體語境的連貫性。2.遵循時間、空間或邏輯順序：根據(jù)語境需要，合理安排語句的順序，確保它們按照時間先后、空間位置或邏輯推理的順序排列，以構(gòu)建清晰、有條理的敘述。3.注意語句的對應(yīng)關(guān)系：在修改內(nèi)容時，應(yīng)仔細(xì)分析每個句子的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確保它們之間的對應(yīng)關(guān)系得當(dāng)，比如前后文的呼應(yīng)、因果關(guān)系的表達等。4.保持情景統(tǒng)一和音節(jié)和諧：在修改過程中，要注意保持整體情景的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免產(chǎn)生突?；驍嗔训母杏X。同時，還要注意語句的音節(jié)和節(jié)奏，力求使其聽起來自然、流暢，避免出現(xiàn)拗口或重復(fù)的情況。

（2024七下·南昌期末）閱讀下面的詩歌，完成各小題。

喜晴

謝藹

十日江村煙雨濛，曉來初快①日升東。挼莎②蕉葉展新綠，縱臾榴花開晚紅。

得句又從山色里，發(fā)機④渾在鳥聲中。披衣出戶眄⑥田野，好在良苗懷晚風(fēng)。

【注】①快：快意。②挨莎(ruósuō)：摩挲。③縱臾：慫恿、勸說。

④發(fā)機：本意為撥動弓弩，這里指觸動詩情。⑤渾：全。⑥眄：斜著眼睛看。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A．首聯(lián)描繪了連日雨后旭日東升的情景。

B．頷聯(lián)運用擬人的修辭手法，從正面描寫風(fēng)。

C．詩人看到眼前生機勃勃的景象，詩興大發(fā)。

D．本詩描繪了詩人的田園生活，風(fēng)格清快明麗。

6．本詩題為“喜晴”，請簡析詩中何處透著喜意。

【答案】5．B

6．從旭日東升、蕉葉展新綠、榴花開晚紅等充滿生機的景物描寫及山色鳥聲觸動詩興中，可以感受到喜意。

【知識點】古詩詞曲的形象、語言及表達技巧賞析；古詩詞曲作者表達的思想感情；寄情山水

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

5．ACD.正確。

B.有誤，頷聯(lián)“挼莎蕉葉展新綠，縱臾榴花開晚紅”運用擬人的修辭手法，描寫的是蕉葉和榴花，而非風(fēng)。

故答案為：B

6．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與概括。首聯(lián)“十日江村煙雨瀠，曉來初快日升東"從對旭日東升的描寫中感受到詩人的喜悅；“展新綠”“開晚紅”，詩人寓情于景，通過綠的蕉葉和紅的榴花，描繪了一幅色彩鮮明清麗，充滿生機的畫面，表達出詩人久雨初晴后的喜悅之情。頸聯(lián)“得句又從山色里，發(fā)機渾在鳥聲中”寫自己從山色中覓得詩情涌現(xiàn)出好詩句，又因聽到鳥鳴聲而悟道，充滿雅趣，感到喜悅。

故答案為：從旭日東升、蕉葉展新綠、榴花開晚紅等充滿生機的景物描寫及山色鳥聲觸動詩興中，可以感受到喜意。

（2024七下·南昌期末）閱讀下面文言文短文，完成各題。

吳王欲伐荊

吳王欲伐荊①，告其左右曰：“敢有諫者死!"舍人有少孺子欲諫不敢，則懷丸操彈②，游于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此”對回：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居③悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附④，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。"吳王曰：“善戰(zhàn)!"乃罷其兵。

---------(選自《說苑》)

【注】①荊：指楚國。②懷丸操彈：懷揣子彈，手拿彈弓。③居：停留。④委身曲附：縮著身子緊貼樹枝，彎起前肢。

7．解釋下列加點字。

①吳王欲伐荊②敢有諫者死③如是者三旦。

8．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①子來，何苦沾衣如此

②此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也。

9．少孺子是用什么方法規(guī)勸吳王罷兵的，請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。

【答案】7．討伐；諫勸；這

8．①你過來，何苦把衣裳濕成這樣②這三只小動物都一心只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。

9．類比說理。他巧妙地利用蟬、螳螂、黃雀人拿彈弓這些潛在的危險，讓吳王意識到伐荊決策的不明智，從而達到說服吳王罷兵的目。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

吳王想要攻打楚國，告訴他的近臣們說：“誰敢勸諫就處死誰！”吳王的門客中的一個年輕人想勸諫卻又不敢，于是就懷揣著彈丸，拿著彈弓，到吳王的后花園游玩，露水沾濕了他的衣服，像這樣連續(xù)了三天。吳王問他：“你過來，為什么要把衣服沾濕成這樣呢？"年輕人回答說：“園子里有一棵樹，樹上有一只蟬。蟬在高處悲傷地鳴叫，喝著露水，卻不知道螳螂在它的身后；螳螂彎曲著身子緊緊貼附在樹枝上，想要捉蟬，卻不知道黃雀在它的旁邊；黃雀伸長脖子，想要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在樹下瞄準(zhǔn)它。這三者都一心想要得到眼前的利益，卻不顧及它們身后的禍患?！眳峭跽f：“你說得好！"于是就停止了出兵攻打楚國。

7．本題考查文言文實詞的翻譯。①句意為：吳王想要攻打楚國。伐，討伐。②句意為：敢進諫的人處死。諫，諫勸。③句意為：像這樣過了許多天。是，這。

故答案為：討伐；諫勸；這

8．本題考查文言文句子的翻譯。①重點詞：子，你。如此，這樣。②重點詞：患，禍患。

故答案為：①你過來，何苦把衣裳濕成這樣②這三只小動物都一心只顧著它們自己眼前的利益，卻不考慮它們身后的禍患。

9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳郵在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務(wù)欲得其前利，而不顧其后之有患也”可知，他巧妙地利用蟬、螳郎、黃雀人拿彈弓這些潛在的危險，讓吳王意識到伐荊決策的不明智，從而達到說服吳王罷兵的目的。所以，少孺子是類比說理規(guī)勸吳王罷兵的。

故答案為：類比說理。他巧妙地利用蟬、螳螂、黃雀人拿彈弓這些潛在的危險，讓吳王意識到伐荊決策的不明智，從而達到說服吳王罷兵的目。

10．（2024七下·南昌期末）古詩文積累。

（1）念天地之悠悠，。(陳子昂《登幽州臺歌》)

（2）造化鐘神秀，。(杜甫《望岳》)

（3）___，柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)

（4）___，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

（5）杜牧在《泊秦淮》中諷刺晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒淫誤國的詩句是：___，___。

（6）龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自喻，表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家前途命運的詩句是：___，___。

（7）《陋室銘》中“，"兩句描寫了陋室環(huán)境清幽、色調(diào)淡雅，體現(xiàn)了作者獨特的志趣。

【答案】（1）獨愴然而涕下

（2）陰陽割昏曉

（3）山重水復(fù)疑無路

（4）不畏浮云遮望眼

（5）商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花

（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花

（7）苔痕上階綠；草色入簾青

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：愴、割、疑、庭、苔

故答案為：（1）獨愴然而涕下；（2）陰陽割昏曉；（3）山重水復(fù)疑無路；（4）不畏浮云遮望眼；（5）商女不知亡國恨；隔江猶唱后庭花；（6）落紅不是無情物；化作春泥更護花；（7）苔痕上階綠；草色入簾青

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2024七下·南昌期末）閱讀下面的文章，完成各題。

湯圓

畢飛宇

①那一天我得到了一碗湯圓。但我們鄉(xiāng)下人要土氣一些，把湯圓叫作“圓子”。我的碗里一共有四個圓子，后來，有幾個大人又給了我一些，我把它們吃光了。以我當(dāng)時的年紀(jì)，我的母親認(rèn)為，我吃下去的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的實際能力。所以，她不停地重復(fù)，她的兒子“愛吃圓子”，“他吃了八個”。

②直到現(xiàn)在，我都快五十了，我的母親仍認(rèn)定她的兒子“愛吃圓子"。其實我不喜歡。在那樣一個年代，在“吃”這個問題上，愛和不愛是一個根本不存在的問題，首要的問題是“有"。在“有”的時候，一個孩子只有一個態(tài)度，或者說一個行為：能吃就吃。

③我還想告訴我的母親，其實那一次我吃傷了。很抱歉，“吃傷了"是一件很讓人難為情的事，可我會原諒自己。

④我為什么至今還記得那碗湯圓呢倒不是因為我“吃傷了”，首要的原因是湯圓屬于“好吃的”。吃好吃的，在當(dāng)時這樣的機會并不多。

⑤“好吃的"有什么可說的嗎有。

⑥我們村有一個很特殊的風(fēng)俗，在日子比較富裕的時候，如果哪一家做了“好吃的”，關(guān)起門來獨享是一件十分不得體的事情，是要被人瞧不起的。我這么說也許有人要質(zhì)疑：你不說你們家做了“好吃的”，人家怎么會知道呢這么說的人一定沒有過過苦日子。我要告訴大家，人的嗅覺是十分神奇的，在你營養(yǎng)不良的時候，你的基因會變異，你的嗅覺會變得和狗的嗅覺一樣靈敏。這么說吧，你家在村東，如果你家的鍋里燒了紅燒肉，村子西邊的鼻子會因為你們家的爐火而亢奮——除非你生吃。

⑦所以，鄉(xiāng)下人永遠(yuǎn)都不會去燒單純的紅燒肉，他們只會做青萊燒肉、蘿卜燒肉、芋頭燒肉，一做就是滿滿的一大鍋。為什么要這么做呢要送。左邊的鄰居家送一碗，右邊的鄰居家送一碗，三舅媽家送一碗，陳先生(我母親)家送一碗。因為有青菜、蘿卜和芋頭墊底，好辦了，肉就成了一點“意思”，點綴在最上頭。

⑧我們鄉(xiāng)下人就是這樣的，也自私，也狠毒，但是，因為風(fēng)俗，大家都有一種思維上的慣性：自己有一點兒好的馬上就會想起別人。它是普遍的，常態(tài)的。

⑨有一首名曲，叫《如歌的行板》。它是這么唱的：“瓦尼亞將身坐在沙發(fā)/酒瓶酒杯手中拿/他還沒有倒?jié)M半杯酒/就叫人去喊卡契卡。"

⑩這第一次讀到歌詞是在1987年的冬天。那一年，我大學(xué)畢業(yè)，一個人在宿舍。讀到最后一句的時候，幾乎沒有過渡，我的眼淚奪眶而出。我不需要回憶，不需要。往事歷歷在目。在我的村莊，在那樣一個艱難的時刻偉大而溫潤的中國鄉(xiāng)村傳統(tǒng)依然沒有泯滅，它在困厄里流淌，延續(xù)：每一個鄉(xiāng)親都是瓦尼亞，每一個鄉(xiāng)親都是卡契卡。我就是卡契卡，可我還沒有來得及做瓦尼亞，就離開了我的村莊。這是我欠下的。

很可惜，在我還沒有離開鄉(xiāng)村的時候，這個風(fēng)俗已經(jīng)出現(xiàn)了表敗的態(tài)勢，最終徹底沒落了。

分享，多么芬芳的一個東西，它到哪里去了呢

“一塊給狗的骨頭不是慈善，一塊與狗分享的骨頭才是慈善。”這句話是杰克·倫敦說的。我讀到這句話的時候正上大學(xué)二年級，在揚州師范學(xué)院的圖書館里。這句話至今還像骨頭一樣生長在我的肉里。

我要感謝杰克·倫敦，他在我的青年時代給我送來了最為重要的一個詞：分享。此時此刻，我愿意與所有的朋友分享這個詞：分享。這個詞可以讓一個男孩迅速地成長為一個男人——他曾經(jīng)夢想著獨自抱著一根甘蔗，從清晨啃到黃昏。

我很高興地注意到一個現(xiàn)象，“分享"這個詞的使用率正在上升。我渴望著有那么一天，“分享”終于成為漢語世界里使用率最高的一個詞，而“分享"也真的成為我們切實可感的“民風(fēng)”。(選自《小品文選刊》2018年第6期，有剩改)

11．下列對文章的理解與分析，不正確的一項是()

A．40多年后，“我"依然記得小時候那碗湯圓，這并非母親所認(rèn)為的我愛吃湯圓，事實上這和愛不愛吃沒有太大關(guān)系。

B．過苦日子的鄉(xiāng)下人自己有一點兒好的馬上就會想起別人，并不是因為他們高尚無私，而是淳樸的風(fēng)俗造成的思維習(xí)慣。

C．作者對風(fēng)俗和法律的關(guān)系給出自己的理解，這與他曾經(jīng)在艱難的日子里感受到偉大而溫潤的中國鄉(xiāng)村傳統(tǒng)有一定的關(guān)系。

D．“分享”的好風(fēng)俗在我的村莊經(jīng)久不衰，且“分享"的使用率不斷攀升。我期待自己鄉(xiāng)村的好風(fēng)俗能夠傳播到全國各地。

12．第①段中“我”讀到這首西亞民歌最后一句的時候，“我的眼淚奪眶而出"的原因有哪些請具體說說。

13．北京師范大學(xué)教授張同道說“畢飛宇的語言是詩性的，像瑞士表一樣準(zhǔn)確、