宣化區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

宣化區(qū)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷河北省張家口市宣化區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

載著希望，乘著夢(mèng)想，我們跟隨朱自清探尋春的足跡。有的人說(shuō)春在潤(rùn)濕的空氣里（），【甲】有的人說(shuō)春在鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子里，【乙】又有的人說(shuō)春在（）的笛聲里與春風(fēng)流水應(yīng)和著，【丙】還有的人說(shuō)春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚動(dòng)人，【丁】而老舍筆下的濟(jì)南的冬天截然不同。他沒(méi)有春的（），夏的粗獷，秋的（），冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的。人們徘徊在古老的濟(jì)南，澄清的河水，秀氣的小山，藍(lán)色的天空，這些景象從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南的美麗，這真是一個(gè)理想的境界，喜愛(ài)之情花團(tuán)錦簇。

（1）依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀ｌｉàｎɡ嘹亮驕媚靜謐ｎì

B．醞釀ｌｉàｎɡ嘹亮嬌媚靜謐ｎì

C．醞釀ｎｉàｎɡ嘹亮嬌媚靜謐ｍì

D．醞釀ｎｉàｎɡ嘹亮驕媚靜謐ｍì

（2）文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．亭亭玉立B．截然不同C．咄咄逼人D．花團(tuán)錦簇

（3）將“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收。"一句放入文段，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

【答案】（1）C

（2）D

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；造句；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

【解析】【分析】（1）A：醞釀的釀應(yīng)讀作：niàng；驕媚應(yīng)寫作：嬌媚；靜謐的謐應(yīng)讀作：mì

B：醞釀的釀應(yīng)讀作：niàng；靜謐的謐應(yīng)讀作：mì

C：全部正確；

D：驕媚應(yīng)寫作：嬌媚

（2）A：亭亭玉立：形容女子身材細(xì)長(zhǎng)，也可以形容花木等形體挺拔。運(yùn)用恰當(dāng)；

B：截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣，運(yùn)用恰當(dāng)；

C：咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力，運(yùn)用恰當(dāng)；

D：花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也用來(lái)形容文章辭藻華麗，此處不合語(yǔ)境，故運(yùn)用不恰當(dāng)。

（3）甲、乙、丙與第一句“有的人說(shuō)春在潤(rùn)濕的空氣里醞釀”構(gòu)成排比句式，所以不能插入句子，“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收"這句是對(duì)前面的總結(jié)，故放在丁處。

故答案為：C；D；D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的正確讀音和準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字同音字和形似字及多音字，我們理解其字義，就不容易讀出或?qū)戝e(cuò)了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同，注意區(qū)分平翹舌、前后鼻音、鼻音和邊音等。

（2）本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

（3）本題考查補(bǔ)寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補(bǔ)寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補(bǔ)寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語(yǔ)境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗(yàn)補(bǔ)后的內(nèi)容，以確保語(yǔ)意連貫。

2．（2023七上·宣化期中）下列句子中加著重號(hào)的敬辭或謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．令郎不愧是丹青世家子弟，畫的馬那是栩栩如生。

B．你家母讓我跟你說(shuō)一下，這個(gè)周末一定要回家啊。

C．拙作奉上，深感不安，請(qǐng)不吝賜教。

D．賢弟太客氣了，愚兄只不過(guò)是舉手之勞罷了。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；稱謂

【解析】【分析】A：令郎是對(duì)對(duì)方兒子的尊稱，使用恰當(dāng)；

B：家母是對(duì)自己母親的謙稱，稱對(duì)方的母親應(yīng)用敬辭，令堂或令母。故不恰當(dāng)；

C：拙作是對(duì)自己作品的謙稱，使用恰當(dāng)；

D：愚兄是對(duì)對(duì)方稱自己的謙稱，使用恰當(dāng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)敬辭謙辭的理解分析及運(yùn)用。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常用的敬辭、謙辭和雅語(yǔ)包括“拜"、“奉”、“高"、“貴”、“惠"、“令”、“寶"、“呈”、“垂"、“光”等敬辭，以及“家"、“舍”、“鄙"、“愚”、“敝"、“拙”、“小"、“敢”等謙辭，還有“包涵"、“勞駕”、“請(qǐng)教"、“打擾”等生活雅語(yǔ)，“別"、“筆”之雅語(yǔ)和其他雅語(yǔ)。要積累整理歸類

3．（2023七上·宣化期中）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校開(kāi)展的“三人行"主題活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

B．通過(guò)這次測(cè)試，我明白了“是否真的盡力，結(jié)果會(huì)告訴你”的道理。

C．根據(jù)國(guó)內(nèi)旅游抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2023年一季度，國(guó)內(nèi)旅游總?cè)舜?2.16億，比上年同期增加約3.86億左右。

D．孫水河公園的勞動(dòng)節(jié)花團(tuán)錦簇、熱鬧非凡，是一個(gè)美麗的大花園。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“互進(jìn)"后加上“的熱潮”；

B.正確；

C.有誤，重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪掉“約"或“左右”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“孫水河公園的勞動(dòng)節(jié)"改為“勞動(dòng)節(jié)的孫水河公園”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023七上·宣化期中）依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每天，都有一批含苞的花蕾在等待開(kāi)放。___。等到夕陽(yáng)西沉?xí)r，花瓣兒就縮起來(lái)了。

①可是一見(jiàn)陽(yáng)光，就即刻開(kāi)放。

②花瓣蘇醒似的，徐徐地，向外伸張，開(kāi)花了，開(kāi)圓了。

③日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思。

④此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開(kāi)放。

A．③①④②B．②①③④C．③①②④D．④①③②

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】這段話的第1句：每天，都有一批含苞的花蕾在等待開(kāi)放是中心句，后面是按時(shí)間順序來(lái)描述的：第3句是日出前的情況，排第一，然后轉(zhuǎn)折，跟第1句，第2句寫開(kāi)放的情況，跟在第1句后面，第4句描寫“此后"的情況，故根子啊第2句后面，所以，正確的順序是：3124

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，使銜接過(guò)渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意前后照應(yīng)。

5．（2023七上·宣化期中）古詩(shī)文化名句積累。

古詩(shī)中的地名總?cè)菬o(wú)限情思?！耙拱l(fā)清溪向三峽，①___”地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中相思暗生；“②___，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪"隱含詩(shī)人滿腹的擔(dān)憂；“③___，崔九堂前幾度聞”同樣的地方卻有物是人非的感傷；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？④”，家的方向可望不可及；“⑤___，___”，李益詩(shī)中的大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁。

【答案】①思君不見(jiàn)下渝州；②楊花落盡子規(guī)啼；③岐王宅里尋常見(jiàn)；④歸雁洛陽(yáng)邊；⑤回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“君"不要寫成“軍”；“渝州"不要寫成“喻洲”；

第2空，填上句，“楊"不要寫成“揚(yáng)”；“啼"不要寫成“蹄”；

第3空，填上句，“岐"不要寫成"歧”；

第4空，填下句，“雁"不要寫成“燕”；“洛陽(yáng)"不要寫成“落陽(yáng)”；

第5、6空，理解性默寫，提示語(yǔ)：大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁?！胺?不要寫成“峰”；“沙"不要寫成“紗”。

故答案為：①思君不見(jiàn)下渝州；②楊花落盡子規(guī)啼；③岐王宅里尋常見(jiàn)；④歸雁洛陽(yáng)邊；⑤回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫能力.無(wú)論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

6．（2023七上·宣化期中）閱讀名著選段，按要求回答問(wèn)題。

ａ.黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

ｂ.她生的黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

ｃ.他是個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還帶著大眼鏡。

（1）在上題所描述的人物中，你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么喜歡他（她）？

（2）《二十四孝圖》著重分析了、、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣"污蔑了古人，教壞了后人”。

【答案】（1）長(zhǎng)媽媽：阿長(zhǎng)雖然嘮叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難。

（2）臥冰求鯉；老萊娛親

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）a是魯迅先生日本留學(xué)時(shí)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師藤野先生；b是長(zhǎng)媽媽；c是私塾先生壽敬吾，三個(gè)人物都可以喜歡，任選一個(gè)，寫出性格特點(diǎn)即可。比如：藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)；長(zhǎng)媽媽：雖然嘮叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難；壽敬吾老先生：博學(xué)、方正、質(zhì)樸，教學(xué)方式雖然守舊，但在當(dāng)時(shí)是比較開(kāi)明的，不打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。

故答案為：長(zhǎng)媽媽：阿長(zhǎng)雖然嘮叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難。

（2）《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“臥冰求鯉"“老萊娛親”和“郭巨埋兒"幾個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。

故答案為：臥冰求鯉；老萊娛親

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)的識(shí)記與掌握。閱讀名著要記住重點(diǎn)人物的重點(diǎn)情節(jié)，便于對(duì)人物的熟悉了解。閱讀名著一定要沉下來(lái)真閱讀，不要跑馬觀花，浮光掠影。

7．（2023七上·宣化期中）綜合性學(xué)習(xí)

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。"我知道的有關(guān)交友的名言或故事有____________，我認(rèn)為交友之道貴在“”，因?yàn)開(kāi)________。

【答案】“海內(nèi)存知己"伯牙絕弦”“管鮑之交"；誠(chéng)；不真誠(chéng)的朋友沒(méi)有真正的友誼。

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用性默寫

【解析】【分析】第1空：交友的名言有比如：君子之交淡如水，小人之交甘若醴?！f子；布衣之交不可忘?！ㄌ疲├钛訅?；君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋?！ㄋ危W陽(yáng)修；萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求。——（清）曹雪芹；君子上交不諂，下交不瀆?！吨芤住?；朋友，以義合者?！ㄋ危┲祆?；益者三友：友直，友諒，友多聞?！鬃樱挥颜x是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥。——愛(ài)默生；交友故事：伯牙絕弦、管鮑之交、刎頸之交、舍命之交等

第2、3空，交友貴在誠(chéng)、在交心、在品德等等都可以，講明理由即可。

故答案為：示例：“海內(nèi)存知己”“伯牙絕弦"管鮑之交”；誠(chéng)；不真誠(chéng)的朋友沒(méi)有真正的友誼。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)交友名言故事的積累以及交友的注意事項(xiàng)。功夫在平時(shí)。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

江上送友人南游

張喬

何處積鄉(xiāng)愁，天涯聚亂流。

岸長(zhǎng)群岫晚，湖闊片帆秋。

買酒過(guò)漁舍，分燈與釣舟。

瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游。

【注】①岫（ｘｉù）：山。②邊游：游歷邊地。

8．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這兩首詩(shī)從體裁上看，都是五言律詩(shī)。

B．這兩首詩(shī)的頷聯(lián)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境開(kāi)闊，極富畫意。

C．這兩首詩(shī)的尾聯(lián)，通讀時(shí)都應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，情緒飽滿。

D．這兩首詩(shī)分別描寫了早春和秋季之景。

9．簡(jiǎn)要分析加線句歷來(lái)為人傳誦的理由。

【答案】8．C

9．答案示例一：這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，舊事物中孕育新事物的哲理，給人以積極向上的力量。答案示例二：這兩句詩(shī)中的“生"入”二字，將“海日"江春”人格化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)地描繪出景物的蓬勃朝氣。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解與分析。理解分析詩(shī)歌首先邀通讀全文，讀懂意思，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想；然后認(rèn)真閱讀題目，理解題意，明確題目的要求；第三，逐條解答，要帶著問(wèn)題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案；最后，檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

（2）本題考查賞析詩(shī)句。本題考查賞析詩(shī)句，賞析詩(shī)句一般可以從內(nèi)容、情感、手法幾方面考慮，做這類題，看清題目設(shè)問(wèn)至關(guān)重要。如果題干沒(méi)有規(guī)定賞析角度，要求直接賞析的，可根據(jù)句子特點(diǎn)，從修辭、抒情方式、寫作手法、表達(dá)方式、蘊(yùn)含哲理、作者情感等角度，特別注意兩方面"一是內(nèi)容，寫了什么，表達(dá)什么情感；二是形式，看清楚是寫景句還是抒情句、哲理句或修辭句。寫景句則從運(yùn)用哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致角度賞析，若是抒情句，則從抒情方式、情感色彩與傾向等角度賞析，若是哲理句，則從理與趣的融合，哲理的啟發(fā)性等角度賞析，若是修辭句，則從修辭的表達(dá)效果角度賞析，最后結(jié)合詩(shī)句和具體內(nèi)容做分析，分析時(shí)要指出表現(xiàn)了什么內(nèi)容。抒發(fā)了什么感情，從景、情、理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行品析。

8．A：這兩首詩(shī)從體裁上看，都是8句4聯(lián)，每句5個(gè)字且雙句押韻，所以都是五言律詩(shī)，理解分析正確；

B：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：春潮涌漲，江水浩渺，江面與岸齊平，顯得十分開(kāi)闊；和風(fēng)吹拂，風(fēng)向不偏，波浪平靜的江面上，一葉白帆好像懸掛在高遠(yuǎn)的江天之上。這句詩(shī)用極其生動(dòng)的畫面語(yǔ)言，形象描繪了一幅寧?kù)o而壯麗的江景。岸長(zhǎng)群岫晚，湖闊片帆秋：描繪了一幅壯麗的江景圖。岸邊延伸至遠(yuǎn)處，與山巒相呼應(yīng)；湖面遼闊，只見(jiàn)一兩只船帆在秋風(fēng)中飄蕩。故“兩首詩(shī)的頷聯(lián)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境開(kāi)闊，極富畫意”分析理解正確；

C：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊：讀“鄉(xiāng)書何處達(dá)"時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，展現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的來(lái)信何時(shí)能到的期待；讀“歸雁洛陽(yáng)邊”時(shí)語(yǔ)調(diào)下沉，表現(xiàn)對(duì)遠(yuǎn)方的親人的思念之情。瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游：讀“瀟湘見(jiàn)來(lái)雁"時(shí)，可以采用稍微上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)詩(shī)人見(jiàn)到大雁南飛的景象，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。讀“應(yīng)念獨(dú)邊游”時(shí)，可以采用較為平緩的語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的孤獨(dú)感和身處異鄉(xiāng)的寂寞，同時(shí)也可以通過(guò)語(yǔ)速的變化來(lái)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)念"二字，表達(dá)出詩(shī)人希望遠(yuǎn)方的人能夠想到自己。故“這兩首詩(shī)的尾聯(lián)，通讀時(shí)都應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，情緒飽滿”理解分析不正確；

D：《次北固山下》描寫的早春景色，由“江春入舊年"可知；《江上送友人南游》描寫的時(shí)秋季，由“湖闊片帆秋”可知，故“這兩首詩(shī)分別描寫了早春和秋季之景"分析理解正確。

故答案為：C

9．作者從煉意著眼，把“日”與“春"作為新生的美好事物的象征，并且用“生”字和“入"字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的道理：海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的的“春意”闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，引發(fā)人們對(duì)未來(lái)美的遐想。

故答案為：示例一：這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，舊事物中孕育新事物的哲理，給人以積極向上的力量。示例二：這兩句詩(shī)中的“生"入”二字，將“海日"江春”人格化，賦予它們以人的意志和情思，生動(dòng)地描繪出景物的蓬勃朝氣。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面文言文，回答各題。

割席分坐

管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕者過(guò)門者，寧讀如故，歆廢書出觀。寧割席而坐，曰：“子非吾友也。"

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

10．下列選項(xiàng)中，與“華捉而擲去之”中的“之"意義與用法不同的一項(xiàng)是（）

A．下車引之B．知之者不如好之者

C．曲肱而枕之D．一年之計(jì)在于春

11．解釋句中加著重號(hào)詞語(yǔ)。

管寧、華歆共園中鋤菜_共：

又嘗同席讀書嘗：

寧讀如故故：

12．翻譯句子。

子非吾友也。

13．我們可以從管寧身上學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)？

【答案】10．D

11．共同，一起；曾經(jīng)；原來(lái)

12．你不是我的朋友了。

13．看輕金錢，學(xué)習(xí)專注。

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)常見(jiàn)的文言虛詞“之”的理解與分析?！爸?的用法有：結(jié)構(gòu)助詞，的，助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯，助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志不譯，助詞，定語(yǔ)后置標(biāo)志不譯，助詞，湊音節(jié)作用不譯，動(dòng)詞，去往，代詞，代人、事、物等，學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中分析。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查對(duì)人物形象的分析與概括。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

【附譯文】管寧和華歆二人一起在菜園中鋤地，見(jiàn)到地里有一片金子，管寧把它當(dāng)作磚頭瓦碴一樣的東西，照舊鋤之，不予理會(huì)；華歆卻把它拾起來(lái)，然后扔了出去。二人曾在同一張席上讀書，遇有達(dá)官貴人從門外經(jīng)過(guò)，管寧依舊讀書，不受影響；華歆卻把書拋在一邊，出去看熱鬧。管寧便把席子割為兩半，跟華歆分開(kāi)坐，說(shuō)：“你不是我的朋友?！?/p>

10．華捉而擲去之意思：華歆卻把它拾起來(lái)，然后扔了出去，之，代指金子

A：下車引之意思：下車?yán)氖郑捍冈剑?/p>

B：知之者不如好之者意思：知道它不如喜歡它，之，代指所學(xué)的知識(shí)；

C：曲肱而枕之意思：彎著胳膊來(lái)當(dāng)枕頭，之，代指胳膊；

D：一年之計(jì)在于春意思：一年的打算在春天，之，的。

故答案為：D

11．管寧、華歆共園中鋤菜意思：管寧和華歆二人一起在菜園中鋤地，共：一起、共同；

又嘗同席讀書意思：又曾經(jīng)一起坐在席上讀書，嘗：曾經(jīng)‘

寧讀如故意思：管寧依舊像先前一樣讀書，故：原來(lái)。

故答案為：共同，一起；曾經(jīng)；原來(lái)

12．子：你；非：不是；吾：我

故答案為：你不是我的朋友了。

13．管寧見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，可見(jiàn)他不貪慕金錢；有乘軒冕者過(guò)門者，寧讀如故，可見(jiàn)他學(xué)習(xí)專注。這兩點(diǎn)品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。

故答案為：看輕金錢，學(xué)習(xí)專注。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，回答各題。

一夜能走多遠(yuǎn)

①那年我高考落榜，心情糟糕。我想出去打工，多掙點(diǎn)錢給父母，或許那樣能彌補(bǔ)我對(duì)他們的愧疚。父親說(shuō)，等把地里農(nóng)活兒忙完再做打算吧。

②那時(shí)候麥子已經(jīng)收完，媽媽卻病倒了，我家還有一塊地沒(méi)種上苞米。夜里落了一場(chǎng)透地雨，正是種苞米的良機(jī)。第二天中午，我和父親出發(fā)了。

③種子盛在塑料桶里，父親刨坑我點(diǎn)種子，每個(gè)坑兩粒種子。農(nóng)歷五月毒辣辣的陽(yáng)光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠，我汗流浹背，父親也直喘粗氣。太陽(yáng)落山的時(shí)候我已經(jīng)筋疲力盡，口干舌燥。我們還有四壟地沒(méi)種完，種子卻用光了。

④我如釋重負(fù)地對(duì)父親說(shuō)，正好天要黑了，咱們收工，明天再帶種子來(lái)吧。父親皺了一下眉頭，若有所思，把鋤頭藏在地頭的麥秸垛里，我們回家了。

⑤回到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺(jué)，卻看見(jiàn)父親又在弄苞米種子，我問(wèn)不是明天才下種嗎？現(xiàn)在準(zhǔn)備有什么用？父親笑著說(shuō)，這塊地今晚必須種完，否則將來(lái)會(huì)歉收。我覺(jué)得不可思議，不就差一宿嗎？父親說(shuō)我們打個(gè)盹兒，一宿就過(guò)去了，但是種下去的種子不睡覺(jué)啊，同地塊的苞米晚種一宿，產(chǎn)量差別可就大了。

⑥見(jiàn)我半信半疑，父親指指屋檐下的苞米穗與囤里的比了比，短了3厘米左右！我又拿了幾個(gè)比較，無(wú)一例外，檐下的苞米個(gè)頭普遍偏??！

⑦原來(lái)，去年這片地還沒(méi)有播種完，突然下了場(chǎng)雨，無(wú)法干活，地北頭這五壟比其它地塊晚種了一天。

⑧我被這個(gè)事實(shí)驚呆了。父親說(shuō)，大片地玉米同時(shí)吐蕊秀穗時(shí)，晚種的這幾壟還未吐蕊，錯(cuò)過(guò)了最好的授粉期，所以收成差了許多。沒(méi)想到，短短一天差別如此明顯。

⑨一個(gè)黑夜，一個(gè)白天對(duì)于我們?nèi)祟愔凰阋粋€(gè)片刻，但是對(duì)于生命周期只有70多天的苞米，的確是一個(gè)不短的時(shí)間。我們看似漫長(zhǎng)的人生不也像一粒種子般短暫?jiǎn)?？剛開(kāi)始就落后別人一步，如不努力追趕，到后來(lái)就像檐下的苞米一樣……那天傍晚，我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時(shí)已經(jīng)滿天星斗。

⑩那年秋天我沒(méi)有外出打工，而是選擇了復(fù)讀。經(jīng)過(guò)一年的努力，我考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。一晃12年過(guò)去了，我有了穩(wěn)定的工作，而與我一樣落榜外出打工的幾個(gè)同學(xué)，如今還輾轉(zhuǎn)在烈日下的工地上辛苦地勞作，經(jīng)常為討要工錢而苦惱。

⑩那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開(kāi)了“人生"的腳步，一旦錯(cuò)過(guò)，機(jī)會(huì)永不再來(lái)。

14．下列對(duì)本文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．作者從身邊事寫起，詳盡地描述了相差一夜種下的苞米的巨大差別。以事喻人，表現(xiàn)了作者積極向上的人生態(tài)度。

B．第4段“我如釋重負(fù)地對(duì)父親說(shuō)”中的“如釋重負(fù)"在這里有卸下重?fù)?dān)的意思，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”經(jīng)過(guò)一天的勞作已經(jīng)精疲力竭，非常渴望休息的心理狀態(tài)。

C．“那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開(kāi)了‘人生’的腳步，一旦錯(cuò)過(guò)，機(jī)會(huì)永不再來(lái)。"告訴我們凡事要及早打算，及早行動(dòng)，要能夠抓住機(jī)會(huì)。

D．第4段“皺了一下眉頭，若有所思”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)我渴望休息的想法的認(rèn)可，同時(shí)也在思索下一步的計(jì)劃。

15．賞析文中加線句子。

“農(nóng)歷五月毒辣辣的陽(yáng)光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠。"

16．“父親”是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

【答案】14．D

15．夸張，擬人，比喻（任意兩種即可），生動(dòng)形象地描繪出農(nóng)歷5月天氣炎熱、酷暑難當(dāng)?shù)那樾?，為下文“?渴望休息鋪墊。

16．勤勞能干，吃苦耐勞：父親帶領(lǐng)“我”連夜種苞米。深明事理，教子有方：教育孩子不講大道理，善于從生活中的小事啟發(fā)引導(dǎo)孩子。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查從修辭角度賞析句子。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容"的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。

（3）本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。解答時(shí)可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來(lái)分析；從敘寫的事件上來(lái)分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

14．A：作者從種玉米這件小事寫起，詳盡地描述了相差一夜種下的苞米的巨大差別。以事喻人，表現(xiàn)了作者積極向上的人生態(tài)度。理解分析正確；

B：第4段“我如釋重負(fù)地對(duì)父親說(shuō)”中的“如釋重負(fù)"在這里有卸下重?fù)?dān)的意思，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”經(jīng)過(guò)一天的勞作已經(jīng)精疲力竭，非?？释菹⒌男睦頎顟B(tài)。分析理解正確；

C：“那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開(kāi)了‘人生’的腳步，一旦錯(cuò)過(guò)，機(jī)會(huì)永不再來(lái)。"告訴我們凡事要及早打算，及早行動(dòng)，要能夠抓住機(jī)會(huì)。分析理解正確；

D：第4段“皺了一下眉頭，若有所思”運(yùn)用神態(tài)描寫，而非動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)我渴望休息的想法的認(rèn)可，同時(shí)也在思索下一步的計(jì)劃。故：第4段“皺了一下眉頭，若有所思"運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)我渴望休息的想法的認(rèn)可，同時(shí)也在思索下一步的計(jì)劃，分析理解有誤。

故答案為：D

15．"回收”是擬人，"熱得像蒸籠"夸張和比喻，生動(dòng)形象地寫出農(nóng)歷5月的炎熱，烘托勞動(dòng)的艱辛，為下文渴望休息做鋪墊。

故答案為：夸張，擬人，比喻（任意兩種即可），生動(dòng)形象地描繪出農(nóng)歷5月天氣炎熱、酷暑難當(dāng)?shù)那樾?，為下文“?渴望休息鋪墊。

16．第9段句子：那天傍晚，我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時(shí)已經(jīng)滿天星斗——可見(jiàn)父親吃苦耐勞、勤勞能干；我高考落榜心情糟糕，要去打工，父親沒(méi)有批評(píng)，而是用種玉米一夜之差來(lái)啟發(fā)教育我要及早打算及早行動(dòng)——可見(jiàn)他教子有方，深明事理。

故答案為：勤勞能干，吃苦耐勞：父親帶領(lǐng)“我”連夜種苞米。深明事理，教子有方：教育孩子不講大道理，善于從生活中的小事啟發(fā)引導(dǎo)孩子。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，回答各題。

快遞里的深情

①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點(diǎn)后，我隔三差五就會(huì)給在老家的父親郵寄一些物品。起初，父親聽(tīng)說(shuō)需要憑借手機(jī)取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好———思想保守的他，最怕接觸新鮮事物。他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓"沒(méi)了，所以給他買的智能手機(jī)，也成了可有可無(wú)的擺設(shè)。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮開(kāi)著電動(dòng)三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時(shí)間過(guò)后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深?yuàn)W”與“繁瑣”，以至再收到取件短信時(shí)，都會(huì)喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密的溫情紐帶。

③一個(gè)平淡無(wú)奇的周末，我打電話告訴父親，我準(zhǔn)備再給家里郵寄一點(diǎn)東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬(wàn)別亂花錢！”我說(shuō)東西都已經(jīng)打包，明早就能發(fā)出。父親一聽(tīng)木已成舟，也就不再做無(wú)謂的爭(zhēng)辯了。他放低聲音問(wèn)我這回又寄了什么，我說(shuō)有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。

④后來(lái)的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會(huì)打電話將我“訓(xùn)斥"一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長(zhǎng)都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥"蘊(yùn)含著一個(gè)規(guī)律———先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會(huì)心花怒放，因?yàn)閺乃锹暻椴⒚摹坝?xùn)斥"里我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下，頻頻收到兒子寄來(lái)的“孝心包裹”的自豪感。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠時(shí)常在電話里聽(tīng)到父親“聲嘶力竭"的“訓(xùn)斥”，亦是十分開(kāi)心的事，至少可以說(shuō)明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。

⑤一個(gè)春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開(kāi)一看，頓時(shí)淚奔———里面是一雙父親做的布鞋。這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無(wú)意間和他說(shuō)過(guò)，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒(méi)想到隨口的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當(dāng)年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛(ài)。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開(kāi)始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。比如，春天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧油果蔬，他都會(huì)第一時(shí)間給我寄來(lái)讓我嘗鮮，以至后來(lái)他每次給我打電話的結(jié)束語(yǔ)，都變成了“缺啥少啥和我說(shuō)，我給你用快遞寄過(guò)去"。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時(shí)空的距離。我們頻繁給對(duì)方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，我們郵寄的，其實(shí)是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，我看著父親寄來(lái)的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑紓解思念之苦的靈丹妙藥，更祈愿這一份份蘊(yùn)含在快遞里的綿綿真情，會(huì)馨香恒遠(yuǎn)、歷久彌堅(jiān)。

17．梳理選文中父親面對(duì)“取件短信”時(shí)的情感變化，每空用四個(gè)字概括。

→→不再懼怕→_________________。

18．父親每次收到快遞后，都會(huì)怒火中燒，將“我"訓(xùn)斥”一番，“我"為什么還會(huì)心花怒放？

19．聯(lián)系上下文，揣摩第⑤段加線句中“捧”字能不能改成“拎”，為什么？

捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。

20．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“快遞里的深情”有什么妙處。

【答案】17．擔(dān)心害怕|勉強(qiáng)無(wú)奈|喜不自勝

18．①因?yàn)楦赣H“訓(xùn)斥"后都對(duì)我關(guān)懷備至。②“我”明白父親“訓(xùn)斥"我”并不是真的生“我"的氣，而是為自己在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下收到“我”的“孝心包裹"而感到自豪。③因?yàn)椤拔摇睍r(shí)常在電話里聽(tīng)到父親“聲嘶力竭"的“訓(xùn)斥”，就知道父親的身體依然康健，精氣神依舊十足。

19．“捧"不能換成“拎”。“拎"是“用手提”的意思，比較隨意，而“捧"是“用雙手托”的意思，表示對(duì)手中的物品比較珍惜重視；用“捧"字更能體現(xiàn)“我”對(duì)父親的感激和愛(ài)，而“拎"就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

20．①“快遞”作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②概括了文章的主要內(nèi)容，文章所寫的幾件事都與快遞有關(guān)；③點(diǎn)明了文章的主旨，題目里的“深情"既有父親對(duì)“我”濃濃的真愛(ài)，又有“我"對(duì)父親的思念、感激和深深的愛(ài)；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。對(duì)寫法的理解與分析，先要確定段落寫的內(nèi)容，然后看這些內(nèi)容是如何寫的，可以從表達(dá)方式角度看，也可從修辭角度看，也可從句式角度看，或從遣詞造句看，確定好之后，再結(jié)合段落內(nèi)容具體分析。

（3）此題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析品味具體含義。

（4）本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語(yǔ)的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對(duì)象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）。

17．第1段，起初，父親聽(tīng)說(shuō)需要憑借手機(jī)取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好，他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓”沒(méi)了——可見(jiàn)是擔(dān)心害怕；第2段他都不得不硬著頭皮開(kāi)著電動(dòng)三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件——可見(jiàn)是勉強(qiáng)無(wú)奈；取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深?yuàn)W"與“繁瑣”，以至再收到取件短信時(shí)，都會(huì)喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)?！梢?jiàn)是不再懼怕，喜不自勝

故答案為：擔(dān)心害怕|勉強(qiáng)無(wú)奈|喜不自勝

18．從第4段句子：父親每次收到快遞后，都會(huì)打電話將我“訓(xùn)斥"一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長(zhǎng)都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥"蘊(yùn)含著一個(gè)規(guī)律———先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會(huì)心花怒放，因?yàn)閺乃锹暻椴⒚摹坝?xùn)斥"里我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下，頻頻收到兒子寄來(lái)的“孝心包裹”的自豪感。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠時(shí)常在電話里聽(tīng)到父親“聲嘶力竭"的“訓(xùn)斥”，亦是十分開(kāi)心的事，至少可以說(shuō)明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足?？芍倚幕ㄅ诺脑蛴腥阂皇恰坝?xùn)斥"后又對(duì)我關(guān)懷備至；二是為自己在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下收到“我”的“孝心包裹"而感到自豪；三是知道父親的身體依然康健，精氣神依舊十足。

故答案為：①因?yàn)楦赣H“訓(xùn)斥”后都對(duì)我關(guān)懷備至。②“我"明白父親“訓(xùn)斥”“我"并不是真的生“我”的氣，而是為自己在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下收到“我"的“孝心包裹”而感到自豪。③因?yàn)椤拔?時(shí)常在電話里聽(tīng)到父親“聲嘶力竭”的“訓(xùn)斥”，就知道父親的身體依然康健，精氣神依舊十足。

19．“捧”是“用雙手托”，“拎”是“用手提”，“捧”字更能體現(xiàn)“我"對(duì)父親的感激和愛(ài)。

故答案為：“捧”不能換成“拎"?！傲唷笔恰坝檬痔?的意思，比較隨意，而“捧”是“用雙手托"的意思，表示對(duì)手中的物品比較珍惜重視；用“捧”字更能體現(xiàn)“我"對(duì)父親的感激和愛(ài)，而“拎”就沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

20．本文寫的事都與快遞相關(guān)：我跟父親寄快遞，父親跟我寄快遞，“深情"有父親對(duì)我的愛(ài)，也有我對(duì)父親的思念、感激和愛(ài)，所以，“快遞”是文章的線索，概括了文章的內(nèi)容，同時(shí)也吸引讀者的閱讀興趣。

故答案為：①“快遞"作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②概括了文章的主要內(nèi)容，文章所寫的幾件事都與快遞有關(guān)；③點(diǎn)明了文章的主旨，題目里的“深情”既有父親對(duì)“我"濃濃的真愛(ài)，又有“我”對(duì)父親的思念、感激和深深的愛(ài)；④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

21．（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，按要求作文。

有一種甜，是朱自清眼中春日漸近的希望；有一種甜，是魯迅幼時(shí)在百草園中的無(wú)憂無(wú)慮。甜是人生五味之一，源于味覺(jué)的感官，發(fā)散于生活的感觸。在我們的生活中，這種甜也許是因?yàn)橐粋€(gè)舉動(dòng)，也許是一句安慰的話，也許是一種幸福的感受……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，以《有一種甜》為題，寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】本篇作文是一篇命題的記敘文。

審題立意：

題目中心詞：甜!，是比喻一種感覺(jué)，就像因嚴(yán)重說(shuō)的一樣：甜是春日漸近的希望，甜是在百草園中的無(wú)憂無(wú)慮，甜是一個(gè)舉動(dòng)，一句安慰的話語(yǔ)，一種幸福的感覺(jué)，等等。一句話就是那些讓你感受到關(guān)愛(ài)、快樂(lè)、幸福、溫馨、奮進(jìn)、昂揚(yáng)等一切積極美好的感覺(jué)，而不是實(shí)實(shí)在在的味覺(jué)上的甜。修飾部分“有一種”，在傳遞著關(guān)干甜的豐富的內(nèi)涵：能點(diǎn)出有一種就意味著應(yīng)該是不同于一般的、是值得強(qiáng)調(diào)的甜，也可能是常常被忽略的甜，甚至都可能是誤以為的苦。不會(huì)是常規(guī)的味覺(jué)上的甜，即便是常規(guī)的甜，也應(yīng)該出現(xiàn)在特殊的背景下。比如：有一種甜，是時(shí)間的洪流沖淡不了的：有一種甜，讓人回味無(wú)窮：有一種甜，縈繞心頭永不散去：有一種甜，是媽媽不變的嘮叨：有一種甜，是先苦，后甜……也可以是嚴(yán)厲的神情，冷冰的話語(yǔ)，那是甜穿著厚厚的外衣：揮汗如雨，努力拼搏，那是甜派來(lái)的急先鋒；一次次被否定，一次次再出發(fā)，那是甜化了妝將你陪伴……更可以是：自信大增時(shí)的歡喜，成功展示自己時(shí)的激動(dòng)，超越自我時(shí)的莫大快慰，與人為善時(shí)的內(nèi)心快樂(lè)……這樣一來(lái)，就將筆下的甜與一般意義上的甜區(qū)分開(kāi)了。

選材構(gòu)思：

既可寫自己親身經(jīng)歷的事，如學(xué)習(xí)過(guò)程、運(yùn)動(dòng)比賽、校園活動(dòng)、家庭生活，也可寫周圍同學(xué)、父母、街坊鄰居身上發(fā)生的事；還可放寬視野，關(guān)注廣闊社會(huì)，寫社會(huì)生活整體或其中某一群人眾志成城，艱辛努力，突破困境，獲得進(jìn)展，取得成功……在寫法上，可以采用欲揚(yáng)先抑和對(duì)比的手法，這樣便于突出主題。

比如：有一種甜

第一段：受疫情影響，我們一家今年不回老家過(guò)年，決定以后，爸爸便第一時(shí)間告訴了爺爺。

第二段：幾天后，爺爺電話說(shuō)他來(lái)我們這里過(guò)年

第三段：我主動(dòng)提出去車站接爺爺

第四段：當(dāng)我找到爺爺時(shí)，發(fā)現(xiàn)他拎著三個(gè)大蛇皮袋，里面裝的是家鄉(xiāng)的一些特產(chǎn)，比如甜棗、枸杞、羊肉等。

第五段：我在心里對(duì)他產(chǎn)生了一絲嫌棄

第六段：回家后，我把心里的想法告訴媽媽，媽媽告訴我，那是爺爺?shù)男囊?/p>

第七段：聽(tīng)了媽媽的話，我心中涌起一股暖流。接過(guò)媽媽遞來(lái)的棗，咬了一口，這棗有著一種別樣的甜！

【范文示例】

有一種甜

那天在校園里度過(guò)的元宵節(jié)，讓我感受到了前所未有的幸福和甜蜜。

中午，走讀生們興高采烈地離開(kāi)了學(xué)校，他們要回家與家人共度元宵節(jié)了。留下我們一臉失望的住校生，無(wú)奈地趴倒在桌子上，一想到今天下午的五節(jié)自習(xí)課就感到心臟絞痛。

到食堂里去看看吧，聽(tīng)說(shuō)美食可以給人帶來(lái)多巴胺。

“有湯圓！快去打！”剛進(jìn)了食堂，就聽(tīng)見(jiàn)有人喊了這么一句。有湯圓！我快速跑到窗口去，往里面一望：幾個(gè)圓嘟嘟的小湯圓舒舒服服地躺在碗里，湯里冒著熱氣，小湯圓隨著熱湯蕩呀蕩。我端了一碗，看著碗里的湯圓，心里美滋滋的。一坐下，我就迫不及待地舀起一個(gè)湯圓，輕輕地咬了一口，黑色的芝麻醬緩緩地流了出來(lái)。我一口將剩下的湯圓吞掉，淡淡的甜甜的芝麻醬在舌尖上化開(kāi)，一直蔓延到我身體的各個(gè)地方，真好。不在家也能吃到湯圓，感受到它的甜膩，這一定是世界上最美好的事了吧。

晚上，我們?cè)诤习嘟淌依?，看了小女孩最喜歡看的電影《冰雪奇緣》。在被冰雪覆蓋的世界里，一片雪花，一座閃著冰光的城堡，孤獨(dú)且高傲地屹立在北山上。在那一大片的雪坡上，總讓我想象著谷愛(ài)凌在那里飛舞，心中的溫度便一點(diǎn)點(diǎn)上升。

午夜十二點(diǎn)，宿舍里一聲“驚雷"響徹天地，我們都驚坐而起，只見(jiàn)窗外天空中一朵朵綻開(kāi)的煙花照的整個(gè)宿舍發(fā)亮，每個(gè)人的臉上都泛著光，眸子里裝下的，是滿城的煙火。我看著她們一張張可愛(ài)、天真的臉龐，心里甜意滿滿，她們也是我的家人啊，學(xué)校也是我的家啊，我也算是團(tuán)聚了吧。

年，過(guò)完了，嘴里的甜，過(guò)味了，而心里的甜，卻久久不能散去。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查命題作文的寫作能力。對(duì)于給定的作文題目，我們首先要認(rèn)真審題，確立中心思想，要注意對(duì)題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過(guò)審題，進(jìn)行謀篇布局。寫作前準(zhǔn)備好充分的材料打好腹稿。把要寫的內(nèi)容理清思路列成若干條，并列好提綱。寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表達(dá)上合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，表達(dá)清楚，盡量用短句，少用長(zhǎng)句，遇到自己不熟悉或拿不準(zhǔn)的詞或短語(yǔ)，盡量不用或換成相類似的詞或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)。寫完后，反復(fù)推敲，看有無(wú)遺漏，是否規(guī)范，字?jǐn)?shù)等等。

1/1河北省張家口市宣化區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，回答問(wèn)題。

載著希望，乘著夢(mèng)想，我們跟隨朱自清探尋春的足跡。有的人說(shuō)春在潤(rùn)濕的空氣里（），【甲】有的人說(shuō)春在鳥(niǎo)兒的宛轉(zhuǎn)的曲子里，【乙】又有的人說(shuō)春在（）的笛聲里與春風(fēng)流水應(yīng)和著，【丙】還有的人說(shuō)春就如小姑娘亭亭玉立，楚楚動(dòng)人，【丁】而老舍筆下的濟(jì)南的冬天截然不同。他沒(méi)有春的（），夏的粗獷，秋的（），冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的。人們徘徊在古老的濟(jì)南，澄清的河水，秀氣的小山，藍(lán)色的天空，這些景象從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南的美麗，這真是一個(gè)理想的境界，喜愛(ài)之情花團(tuán)錦簇。

（1）依次填入文段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)讀音和字形都正確的一項(xiàng)是（）

A．醞釀ｌｉàｎɡ嘹亮驕媚靜謐ｎì

B．醞釀ｌｉàｎɡ嘹亮嬌媚靜謐ｎì

C．醞釀ｎｉàｎɡ嘹亮嬌媚靜謐ｍì

D．醞釀ｎｉàｎɡ嘹亮驕媚靜謐ｍì

（2）文段中加著重號(hào)的詞語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．亭亭玉立B．截然不同C．咄咄逼人D．花團(tuán)錦簇

（3）將“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收?！币痪浞湃胛亩?，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

2．（2023七上·宣化期中）下列句子中加著重號(hào)的敬辭或謙辭使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．令郎不愧是丹青世家子弟，畫的馬那是栩栩如生。

B．你家母讓我跟你說(shuō)一下，這個(gè)周末一定要回家啊。

C．拙作奉上，深感不安，請(qǐng)不吝賜教。

D．賢弟太客氣了，愚兄只不過(guò)是舉手之勞罷了。

3．（2023七上·宣化期中）下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校開(kāi)展的“三人行"主題活動(dòng)，掀起了同學(xué)間互幫、互助、互學(xué)、互進(jìn)，增進(jìn)了彼此的友誼。

B．通過(guò)這次測(cè)試，我明白了“是否真的盡力，結(jié)果會(huì)告訴你”的道理。

C．根據(jù)國(guó)內(nèi)旅游抽樣調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，2023年一季度，國(guó)內(nèi)旅游總?cè)舜?2.16億，比上年同期增加約3.86億左右。

D．孫水河公園的勞動(dòng)節(jié)花團(tuán)錦簇、熱鬧非凡，是一個(gè)美麗的大花園。

4．（2023七上·宣化期中）依次填入下面橫線處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

每天，都有一批含苞的花蕾在等待開(kāi)放。___。等到夕陽(yáng)西沉?xí)r，花瓣兒就縮起來(lái)了。

①可是一見(jiàn)陽(yáng)光，就即刻開(kāi)放。

②花瓣蘇醒似的，徐徐地，向外伸張，開(kāi)花了，開(kāi)圓了。

③日出前，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，看不出一點(diǎn)要開(kāi)的意思。

④此后，它便貪婪地享受陽(yáng)光，盡情地開(kāi)放。

A．③①④②B．②①③④C．③①②④D．④①③②

5．（2023七上·宣化期中）古詩(shī)文化名句積累。

古詩(shī)中的地名總?cè)菬o(wú)限情思?！耙拱l(fā)清溪向三峽，①___"地點(diǎn)轉(zhuǎn)換中相思暗生；“②___，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”隱含詩(shī)人滿腹的擔(dān)憂；“③___，崔九堂前幾度聞"同樣的地方卻有物是人非的感傷；“鄉(xiāng)書何處達(dá)？④”，家的方向可望不可及；“⑤___，___”，李益詩(shī)中的大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁。

6．（2023七上·宣化期中）閱讀名著選段，按要求回答問(wèn)題。

ａ.黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記戴領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。

ｂ.她生的黃胖而矮，說(shuō)話時(shí)喜歡切切察察，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。

ｃ.他是個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還帶著大眼鏡。

（1）在上題所描述的人物中，你最喜歡的人物是誰(shuí)？為什么喜歡他（她）？

（2）《二十四孝圖》著重分析了、、郭巨埋兒等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”“污蔑了古人，教壞了后人"。

7．（2023七上·宣化期中）綜合性學(xué)習(xí)

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?！蔽抑赖挠嘘P(guān)交友的名言或故事有____________，我認(rèn)為交友之道貴在“”，因?yàn)開(kāi)________。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答各題。

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

江上送友人南游

張喬

何處積鄉(xiāng)愁，天涯聚亂流。

岸長(zhǎng)群岫晚，湖闊片帆秋。

買酒過(guò)漁舍，分燈與釣舟。

瀟湘見(jiàn)來(lái)雁，應(yīng)念獨(dú)邊游。

【注】①岫（ｘｉù）：山。②邊游：游歷邊地。

8．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這兩首詩(shī)從體裁上看，都是五言律詩(shī)。

B．這兩首詩(shī)的頷聯(lián)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境開(kāi)闊，極富畫意。

C．這兩首詩(shī)的尾聯(lián)，通讀時(shí)都應(yīng)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，情緒飽滿。

D．這兩首詩(shī)分別描寫了早春和秋季之景。

9．簡(jiǎn)要分析加線句歷來(lái)為人傳誦的理由。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面文言文，回答各題。

割席分坐

管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕者過(guò)門者，寧讀如故，歆廢書出觀。寧割席而坐，曰：“子非吾友也。”

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）

10．下列選項(xiàng)中，與“華捉而擲去之"中的“之”意義與用法不同的一項(xiàng)是（）

A．下車引之B．知之者不如好之者

C．曲肱而枕之D．一年之計(jì)在于春

11．解釋句中加著重號(hào)詞語(yǔ)。

管寧、華歆共園中鋤菜_共：

又嘗同席讀書嘗：

寧讀如故故：

12．翻譯句子。

子非吾友也。

13．我們可以從管寧身上學(xué)習(xí)怎樣的品質(zhì)？

（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，回答各題。

一夜能走多遠(yuǎn)

①那年我高考落榜，心情糟糕。我想出去打工，多掙點(diǎn)錢給父母，或許那樣能彌補(bǔ)我對(duì)他們的愧疚。父親說(shuō)，等把地里農(nóng)活兒忙完再做打算吧。

②那時(shí)候麥子已經(jīng)收完，媽媽卻病倒了，我家還有一塊地沒(méi)種上苞米。夜里落了一場(chǎng)透地雨，正是種苞米的良機(jī)。第二天中午，我和父親出發(fā)了。

③種子盛在塑料桶里，父親刨坑我點(diǎn)種子，每個(gè)坑兩粒種子。農(nóng)歷五月毒辣辣的陽(yáng)光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠，我汗流浹背，父親也直喘粗氣。太陽(yáng)落山的時(shí)候我已經(jīng)筋疲力盡，口干舌燥。我們還有四壟地沒(méi)種完，種子卻用光了。

④我如釋重負(fù)地對(duì)父親說(shuō)，正好天要黑了，咱們收工，明天再帶種子來(lái)吧。父親皺了一下眉頭，若有所思，把鋤頭藏在地頭的麥秸垛里，我們回家了。

⑤回到家，我喝了水，舒服地躺在炕上想美美地睡上一覺(jué)，卻看見(jiàn)父親又在弄苞米種子，我問(wèn)不是明天才下種嗎？現(xiàn)在準(zhǔn)備有什么用？父親笑著說(shuō)，這塊地今晚必須種完，否則將來(lái)會(huì)歉收。我覺(jué)得不可思議，不就差一宿嗎？父親說(shuō)我們打個(gè)盹兒，一宿就過(guò)去了，但是種下去的種子不睡覺(jué)啊，同地塊的苞米晚種一宿，產(chǎn)量差別可就大了。

⑥見(jiàn)我半信半疑，父親指指屋檐下的苞米穗與囤里的比了比，短了3厘米左右！我又拿了幾個(gè)比較，無(wú)一例外，檐下的苞米個(gè)頭普遍偏?。?/p>

⑦原來(lái)，去年這片地還沒(méi)有播種完，突然下了場(chǎng)雨，無(wú)法干活，地北頭這五壟比其它地塊晚種了一天。

⑧我被這個(gè)事實(shí)驚呆了。父親說(shuō)，大片地玉米同時(shí)吐蕊秀穗時(shí)，晚種的這幾壟還未吐蕊，錯(cuò)過(guò)了最好的授粉期，所以收成差了許多。沒(méi)想到，短短一天差別如此明顯。

⑨一個(gè)黑夜，一個(gè)白天對(duì)于我們?nèi)祟愔凰阋粋€(gè)片刻，但是對(duì)于生命周期只有70多天的苞米，的確是一個(gè)不短的時(shí)間。我們看似漫長(zhǎng)的人生不也像一粒種子般短暫?jiǎn)?？剛開(kāi)始就落后別人一步，如不努力追趕，到后來(lái)就像檐下的苞米一樣……那天傍晚，我和父親又回到田里，把那片地全部種完，回到家時(shí)已經(jīng)滿天星斗。

⑩那年秋天我沒(méi)有外出打工，而是選擇了復(fù)讀。經(jīng)過(guò)一年的努力，我考上了一個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)。一晃12年過(guò)去了，我有了穩(wěn)定的工作，而與我一樣落榜外出打工的幾個(gè)同學(xué)，如今還輾轉(zhuǎn)在烈日下的工地上辛苦地勞作，經(jīng)常為討要工錢而苦惱。

⑩那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開(kāi)了“人生"的腳步，一旦錯(cuò)過(guò)，機(jī)會(huì)永不再來(lái)。

14．下列對(duì)本文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．作者從身邊事寫起，詳盡地描述了相差一夜種下的苞米的巨大差別。以事喻人，表現(xiàn)了作者積極向上的人生態(tài)度。

B．第4段“我如釋重負(fù)地對(duì)父親說(shuō)”中的“如釋重負(fù)"在這里有卸下重?fù)?dān)的意思，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”經(jīng)過(guò)一天的勞作已經(jīng)精疲力竭，非?？释菹⒌男睦頎顟B(tài)。

C．“那些裝滿了理想與希望的種子，短短一夜間，已經(jīng)吸足了水分，早已邁開(kāi)了‘人生’的腳步，一旦錯(cuò)過(guò)，機(jī)會(huì)永不再來(lái)。"告訴我們凡事要及早打算，及早行動(dòng)，要能夠抓住機(jī)會(huì)。

D．第4段“皺了一下眉頭，若有所思”運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親對(duì)我渴望休息的想法的認(rèn)可，同時(shí)也在思索下一步的計(jì)劃。

15．賞析文中加線句子。

“農(nóng)歷五月毒辣辣的陽(yáng)光似乎要把昨夜的雨水全部收回，地面熱得像蒸籠。"

16．“父親”是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，回答各題。

快遞里的深情

①自從故鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上有了快遞網(wǎng)點(diǎn)后，我隔三差五就會(huì)給在老家的父親郵寄一些物品。起初，父親聽(tīng)說(shuō)需要憑借手機(jī)取件碼才能取快遞，嚇得不知如何是好———思想保守的他，最怕接觸新鮮事物。他生怕一不小心就把銀行卡里的養(yǎng)老錢“搗鼓"沒(méi)了，所以給他買的智能手機(jī)，也成了可有可無(wú)的擺設(shè)。

②父親的憂懼絲毫阻擋不了我往家里郵寄東西的熱情，每次收到取件短信后，他都不得不硬著頭皮開(kāi)著電動(dòng)三輪車，去距家4公里的集鎮(zhèn)上取件。一段時(shí)間過(guò)后，取的快遞多了，父親便不再懼怕其中的“深?yuàn)W”與“繁瑣”，以至再收到取件短信時(shí)，都會(huì)喜不自勝地直奔集鎮(zhèn)。而快遞，也成了我們父子之間緊密的溫情紐帶。

③一個(gè)平淡無(wú)奇的周末，我打電話告訴父親，我準(zhǔn)備再給家里郵寄一點(diǎn)東西回去。父親忙不迭地一口回絕：“家里什么都有，千萬(wàn)別亂花錢！”我說(shuō)東西都已經(jīng)打包，明早就能發(fā)出。父親一聽(tīng)木已成舟，也就不再做無(wú)謂的爭(zhēng)辯了。他放低聲音問(wèn)我這回又寄了什么，我說(shuō)有給奶奶的保健品，給他的茶葉，給小侄女、小侄子的燒雞，還有一些山野干貨。

④后來(lái)的日子里，我經(jīng)常出其不意地給家里寄東西，父親每次收到快遞后，都會(huì)打電話將我“訓(xùn)斥"一番，且每次“訓(xùn)斥”的時(shí)長(zhǎng)都在一刻鐘以上。父親的“訓(xùn)斥"蘊(yùn)含著一個(gè)規(guī)律———先是將我“罵”得狗血噴頭，后又對(duì)我關(guān)懷備至。不管父親多么怒火中燒，我都會(huì)心花怒放，因?yàn)閺乃锹暻椴⒚摹坝?xùn)斥"里我能夠感受到父親很是享受在鄉(xiāng)親們的見(jiàn)證下，頻頻收到兒子寄來(lái)的“孝心包裹”的自豪感。而對(duì)我來(lái)說(shuō)，能夠時(shí)常在電話里聽(tīng)到父親“聲嘶力竭"的“訓(xùn)斥”，亦是十分開(kāi)心的事，至少可以說(shuō)明，聲如洪鐘的父親，身體依然康健，精氣神依舊十足。

⑤一個(gè)春日的下午，我突然收到一件發(fā)自老家的快遞，拆開(kāi)一看，頓時(shí)淚奔———里面是一雙父親做的布鞋。這也是他老人家給我寄的第一件快遞。我記得曾在無(wú)意間和他說(shuō)過(guò)，我特別喜歡穿他做的布鞋，沒(méi)想到隨口的一句話，父親竟然記在了心里，并重拾起擱置了多年的手藝，給我做了這雙布鞋。父親的視力雖大不如前，體力也每況愈下，但針線活的功夫依舊不減當(dāng)年。那一針一線猶如他那鬢角的白發(fā)，洗盡了平凡歲月的鉛華，凝結(jié)著血濃于水的真愛(ài)。捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。

⑥漸漸地感受到了快遞帶給生活的便利后，父親也開(kāi)始頻繁地給我郵寄東西，只是他寄的物品大都非常經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。比如，春天，寄瓜果和蔬菜；秋天，寄玉米和黃豆；冬天，寄土豆和紅薯。自家地里一年四季產(chǎn)的糧油果蔬，他都會(huì)第一時(shí)間給我寄來(lái)讓我嘗鮮，以至后來(lái)他每次給我打電話的結(jié)束語(yǔ)，都變成了“缺啥少啥和我說(shuō)，我給你用快遞寄過(guò)去"。

⑦快遞，讓相隔兩地的父子，忘卻了時(shí)空的距離。我們頻繁給對(duì)方郵寄的東西，并非都是真正所需之物，我們郵寄的，其實(shí)是一份份沉甸甸的期盼、祝福和牽念。在多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，我看著父親寄來(lái)的包裹泣不成聲，但我希望父親不要像我這樣傷感。我期盼自己寄出去的每一份快遞，都是一劑紓解思念之苦的靈丹妙藥，更祈愿這一份份蘊(yùn)含在快遞里的綿綿真情，會(huì)馨香恒遠(yuǎn)、歷久彌堅(jiān)。

17．梳理選文中父親面對(duì)“取件短信”時(shí)的情感變化，每空用四個(gè)字概括。

→→不再懼怕→_________________。

18．父親每次收到快遞后，都會(huì)怒火中燒，將“我"訓(xùn)斥”一番，“我"為什么還會(huì)心花怒放？

19．聯(lián)系上下文，揣摩第⑤段加線句中“捧”字能不能改成“拎”，為什么？

捧著那雙布鞋，我再度潸然淚下。

20．結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“快遞里的深情”有什么妙處。

21．（2023七上·宣化期中）閱讀下面文字，按要求作文。

有一種甜，是朱自清眼中春日漸近的希望；有一種甜，是魯迅幼時(shí)在百草園中的無(wú)憂無(wú)慮。甜是人生五味之一，源于味覺(jué)的感官，發(fā)散于生活的感觸。在我們的生活中，這種甜也許是因?yàn)橐粋€(gè)舉動(dòng)，也許是一句安慰的話，也許是一種幸福的感受……

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，以《有一種甜》為題，寫一篇記敘文。

要求：①不少于600字；②書寫工整，卷面整潔；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

答案解析部分

1．【答案】（1）C

（2）D

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；造句；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫句子

【解析】【分析】（1）A：醞釀的釀應(yīng)讀作：niàng；驕媚應(yīng)寫作：嬌媚；靜謐的謐應(yīng)讀作：mì

B：醞釀的釀應(yīng)讀作：niàng；靜謐的謐應(yīng)讀作：mì

C：全部正確；

D：驕媚應(yīng)寫作：嬌媚

（2）A：亭亭玉立：形容女子身材細(xì)長(zhǎng)，也可以形容花木等形體挺拔。運(yùn)用恰當(dāng)；

B：截然不同：事物之間，界限分明，全然不一樣，運(yùn)用恰當(dāng)；

C：咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力，運(yùn)用恰當(dāng)；

D：花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象，也用來(lái)形容文章辭藻華麗，此處不合語(yǔ)境，故運(yùn)用不恰當(dāng)。

（3）甲、乙、丙與第一句“有的人說(shuō)春在潤(rùn)濕的空氣里醞釀"構(gòu)成排比句式，所以不能插入句子，“春就是一幅幅充滿古典情韻的水墨畫，美不勝收”這句是對(duì)前面的總結(jié)，故放在丁處。

故答案為：C；D；D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的正確讀音和準(zhǔn)確書寫。漢字里許多字同音字和形似字及多音字，我們理解其字義，就不容易讀出或?qū)戝e(cuò)了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累，讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞并積累，尤其是課文后面“讀讀寫寫"中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同，注意區(qū)分平翹舌、前后鼻音、鼻音和邊音等。

（2）本題考查對(duì)成語(yǔ)的理解及運(yùn)用的能力。解答時(shí)，要準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)，并掌握這些詞語(yǔ)（短語(yǔ)）的搭配對(duì)象、使用范圍等方面的特點(diǎn)，同時(shí)要把握語(yǔ)境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語(yǔ)的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。

（3）本題考查補(bǔ)寫句子使上下文連貫。首先要把握文段語(yǔ)脈，定位句子關(guān)系，也就是要搞清楚要補(bǔ)寫處前后句之間的邏輯聯(lián)系，明確要補(bǔ)寫的是總起句還是承上啟下句還是總結(jié)句，然后根據(jù)上下語(yǔ)境，合理推導(dǎo)，要注意陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一，最后再次檢驗(yàn)補(bǔ)后的內(nèi)容，以確保語(yǔ)意連貫。

2．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體；稱謂

【解析】【分析】A：令郎是對(duì)對(duì)方兒子的尊稱，使用恰當(dāng)；

B：家母是對(duì)自己母親的謙稱，稱對(duì)方的母親應(yīng)用敬辭，令堂或令母。故不恰當(dāng)；

C：拙作是對(duì)自己作品的謙稱，使用恰當(dāng)；

D：愚兄是對(duì)對(duì)方稱自己的謙稱，使用恰當(dāng)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)敬辭謙辭的理解分析及運(yùn)用。敬辭，即表示對(duì)別人敬重的詞語(yǔ)；謙辭，則是用于自我表示謙恭的詞語(yǔ)。千百年來(lái)，中國(guó)人在人際交往中使用了許多敬辭和謙辭，這充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)，使用敬辭和謙辭還可體現(xiàn)一個(gè)人的文化修養(yǎng)。常用的敬辭、謙辭和雅語(yǔ)包括“拜”、“奉"、“高”、“貴"、“惠”、“令"、“寶”、“呈"、“垂”、“光"等敬辭，以及“家”、“舍"、“鄙”、“愚"、“敝”、“拙"、“小”、“敢"等謙辭，還有“包涵”、“勞駕"、“請(qǐng)教”、“打擾"等生活雅語(yǔ)，“別”、“筆"之雅語(yǔ)和其他雅語(yǔ)。要積累整理歸類

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】成分殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)啰嗦

【解析】【分析】A.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“互進(jìn)”后加上“的熱潮"；

B.正確；

C.有誤，重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪掉“約”或“左右"；

D.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)將“孫水河公園的勞動(dòng)節(jié)”改為“勞動(dòng)節(jié)的孫水河公園"。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序；語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】這段話的第1句：每天，都有一批含苞的花蕾在等待開(kāi)放是中心句，后面是按時(shí)間順序來(lái)描述的：第3句是日出前的情況，排第一，然后轉(zhuǎn)折，跟第1句，第2句寫開(kāi)放的情況，跟在第1句后面，第4句描寫“此后”的情況，故根子啊第2句后面，所以，正確的順序是：3124

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查排序。排序?qū)嶋H上是考查語(yǔ)言的連貫。語(yǔ)言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句，使銜接過(guò)渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調(diào)，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關(guān)鍵句、起始句、結(jié)尾句、總結(jié)句，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，注意前后照應(yīng)。

5．【答案】①思君不見(jiàn)下渝州；②楊花落盡子規(guī)啼；③岐王宅里尋常見(jiàn)；④歸雁洛陽(yáng)邊；⑤回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】第1空，填下句，“君"不要寫成“軍”；“渝州"不要寫成“喻洲”；

第2空，填上句，“楊"不要寫成“揚(yáng)”；“啼"不要寫成“蹄”；

第3空，填上句，“岐"不要寫成"歧”；

第4空，填下句，“雁"不要寫成“燕”；“洛陽(yáng)"不要寫成“落陽(yáng)”；

第5、6空，理解性默寫，提示語(yǔ)：大漠無(wú)邊，月華冷冽，蘊(yùn)含無(wú)限清愁。“烽"不要寫成“峰”；“沙"不要寫成“紗”。

故答案為：①思君不見(jiàn)下渝州；②楊花落盡子規(guī)啼；③岐王宅里尋常見(jiàn)；④歸雁洛陽(yáng)邊；⑤回樂(lè)烽前沙似雪；受降城外月如霜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句默寫能力.無(wú)論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語(yǔ)，從提示語(yǔ)入手寫出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)別字。

6．【答案】（1）長(zhǎng)媽媽：阿長(zhǎng)雖然嘮叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難。

（2）臥冰求鯉；老萊娛親

【知識(shí)點(diǎn)】《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）a是魯迅先生日本留學(xué)時(shí)學(xué)醫(yī)時(shí)的老師藤野先生；b是長(zhǎng)媽媽；c是私塾先生壽敬吾，三個(gè)人物都可以喜歡，任選一個(gè)，寫出性格特點(diǎn)即可。比如：藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)；長(zhǎng)媽媽：雖然嘮叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難；壽敬吾老先生：博學(xué)、方正、質(zhì)樸，教學(xué)方式雖然守舊，但在當(dāng)時(shí)是比較開(kāi)明的，不打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。

故答案為：長(zhǎng)媽媽：阿長(zhǎng)雖然嘮叨迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決困難。

（2）《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫了在閱讀“臥冰求鯉"“老萊娛親”和“郭巨埋兒"幾個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。

故答案為：臥冰求鯉；老萊娛親

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)名著人物形象特征的理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評(píng)價(jià)人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時(shí)也要適當(dāng)練題。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容情節(jié)的識(shí)記與掌握。閱讀名著要記住重點(diǎn)人物的重點(diǎn)情節(jié)，便于對(duì)人物的熟悉了解。閱讀名著一定要沉下來(lái)真閱讀，不要跑馬觀花，浮光掠影。

7．【答案】“海內(nèi)存知己"伯牙絕弦”“管鮑之交"；誠(chéng)；不真誠(chéng)的朋友沒(méi)有真正的友誼。

【知識(shí)點(diǎn)】應(yīng)用性默寫

【解析】【分析】第1空：交友的名言有比如：君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——莊子；布衣之交不可忘。——（唐）李延壽；君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋?！ㄋ危W陽(yáng)修；萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！ㄇ澹┎苎┣郏痪由辖徊徽~，下交不瀆?！吨芤住?；朋友，以義合者?！ㄋ危┲祆?；益者三友：友直，友諒，友多聞。——孔子；友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥?！獝?ài)默生；交友故事：伯牙絕弦、管鮑之交、刎頸之交、舍命之交等

第2、3空，交友貴在誠(chéng)、在交心、在品德等等都可以，講明理由即可。

故答案為：示例：“海內(nèi)存知己”“伯牙絕弦"管鮑之交”；誠(chéng)；不真誠(chéng)的朋友沒(méi)有真正的友誼。