嵊州市七年級第二學(xué)期語文期末試卷

嵊州市七年級第二學(xué)期語文期末試卷浙江省紹興市嵊州市2023學(xué)年七年級第二學(xué)期語文期末試卷

一、班級開展“凡人微光"主題班會，請你一起參與。(20分

（2023七下·嵊州期末）閱讀

材料一

每一顆平凡的星星，以其淡淡的微光點亮了美麗的夜空。正如每一個平凡的人，以其默默的奉獻(xiàn)創(chuàng)造了美好的社會。樸實、善良而又微不足道的老王是楊絳生命中的一抹微光；好事粗俗卻能買來《山海經(jīng)》的長媽媽是小魯迅心中的一抹微光；為了夢想而堅(rèn)____不拔的“父親”是李森祥心中的一抹微光。即便它輕淺如螢，微弱如燭，卻能散發(fā)溫暖，驅(qū)散陰霾，傳遞希望。在被照亮的人心里，微光相聚，便灼灼其華。

材料二

《凡人微光》頻頻出圈，只因其讀懂了小人物的大價值

2022年，新華社新媒體中心聯(lián)合快手出品《凡人微光》微視頻傳播專欄，百余期節(jié)目全網(wǎng)總播放量超過12億，為人們內(nèi)心帶來深深觸動。

《凡人微光》把鏡頭對準(zhǔn)大時代下的“小人物”，從“小人物”的生活中找到支撐時代前行的一束束微光，正當(dāng)其時，也十分有現(xiàn)實價值和意義。正是因為聚焦普通人的歲月冷暖，記錄平凡的人們感動的瞬間，看見平凡生命(bèng)____發(fā)出璀璨煙火，讀懂了小人物背后的大價值，《凡人微光》才能激發(fā)社會共鳴，進(jìn)而頻頻出圈。

無論是寧波街頭滾滾車流之中，為從車上掉落孩子筑起生命(píng)____障的司機(jī)乘客，還是桐鄉(xiāng)那兩位沖上前徒手接住從6樓墜落幼童的年輕人，亦或是奪得網(wǎng)球冠軍的背簍少年……

平凡且雋永，波瀾而不驚，或許是對他們最精準(zhǔn)的評價。他們是很普通，但他們的眼中充滿著“堅毅”，他們的內(nèi)心，無比晶瑩純粹，他們的靈魂，也無比良獸真誠。他們堅定不移做著自己認(rèn)為對的事情，給社會帶來了振奮與鼓舞。

有淚點、有爆點、有故事、有溫度，《凡人微光》的現(xiàn)實價值，不僅在于記錄了這么多平凡但卻充滿著力量的人和事兒，更在于其努力讓更多的普通人被看見，讓我們的社會，可以從普通人的生活和經(jīng)歷中，有更多感悟，獲得更多力量。這樣的欄目，有生機(jī)接地氣，其存在的本質(zhì)，就是向更多平凡生活里的微光致敬。

真實而生動的個體故事，訴說著時代的不易與不凡。奔流時代中的溫暖瞬間，雖已消逝在歲月煙海中，但卻留下了無數(shù)微光，這些微光終究會匯聚成燦爛星河，照亮人世間的路。

材料三

《凡人微光》主題曲

星星守護(hù)著銀河/發(fā)光的不只某一顆/千千萬萬的閃爍/匯成一首璀璨的歌

星星是你/是平凡的你/你眼里盛滿著光/赤誠明亮

夢想飛揚(yáng)從不迷茫/這世界總有些泥濘/逆著風(fēng)雨腳步不停

平凡的你如一抹微光/照亮世界/燦若繁星

……

1．【活動準(zhǔn)備】根據(jù)拼音，在相應(yīng)處填寫漢字。

堅(rèn)(bèng)發(fā)(píng)障

2．解釋劃線的成語。

微不足道___。

灼灼其華____________。

3．下列選項中的表述最符合材料原文的一項是()

A．“樸實、善良而又微不足道的老王是楊絳生命中的一抹微光”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“老王"比喻成“微光”，生動形象地表現(xiàn)了楊絳先生對老王深深愧炸之情。

B．《凡人微光》頻頻出圈的原因在于它成功地把鏡頭對準(zhǔn)大時代下的“小人物"。

C．《凡人微光》記錄下寧波街頭保護(hù)小孩的司機(jī)、桐鄉(xiāng)接住墜樓幼童的年輕人等事跡，是為了讓這些平凡的“小人物”被更多的普通人看見。

D．歌詞“平凡的你如一抹微光/照亮世界/燦若繁星"一句運(yùn)用了間接抒情的方式來表達(dá)對平凡的小人物的贊美。

4．【活動任務(wù)一】班會開場白：請你以主持人的身份，為“凡人微光”主題班會設(shè)計一段開場白。(限70字)

5．【活動任務(wù)二】微光故事會：請你從下列人物中任選一個，講述相關(guān)的故事，讓同學(xué)們從中汲取“小人物"的微薄力量，獲得前行的勇氣。

A.曹先生《駱駝祥子》B.梁生寶《創(chuàng)業(yè)史》C.小蘿卜頭《紅巖》

6．【活動任務(wù)三】微光朗誦詩會：小刻想用《凡人微光》主題曲《是你》作為朗誦材料，請你幫助她完成下面這句話的朗讀設(shè)計。

詩句：平凡的你如一抹微光，照亮世界，燦若繁星。

7．【活動結(jié)束】仿照示例，完成詩歌創(chuàng)作，作為主題班會的結(jié)束語。

示例如果你要寫光，請不要寫光，要寫潔白的梨花，用斑斑點點的微光，溫暖每一個過客的心房。如果你要寫光，請不要寫光，_________，___，_________。

【答案】1．韌；迸；屏

2．非常渺小，不值得一提；本義為形容花開繁盛明麗的樣子。后引申為閃發(fā)光芒，明亮讓人驚艷的樣子。

3．D

4．示例：同學(xué)們，平凡的人，微弱的光，是生活中最真實的寫照。平凡的人們雖不耀眼，但一樣可以照亮我們前行的道路。他們的故事，一定會帶給你別樣的感動與思考。現(xiàn)在，就讓我們傾聽凡人的“微光”故事。

5．示例1：曹先生。曹先生兩次出場都給當(dāng)時迷惘的祥子以方向和希望。第一次他的話點燃了祥子心中的希望，去曹宅拉車也可以擺脫眼前來自虎妞的困擾。在虎妞死后，曹先生答應(yīng)了祥子的請求，讓小福子去曹宅當(dāng)女仆營生，給了墮落中的祥子以希望，再次點亮了他的精神世界和他對新生活的渴望。示例2：梁生寶。梁生寶帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們參與農(nóng)村合作化運(yùn)動，成立了全區(qū)第一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。他組織貧困的農(nóng)戶進(jìn)終南山割竹、運(yùn)掃把，邀請省上專家培育“扁浦秧”，把帶領(lǐng)貧農(nóng)渡春荒作為義不容辭的職責(zé)。為提高糧食產(chǎn)量，忍饑挨餓冒著春雨只身到幾百里外的郭縣去買稻種。他雖然是一個小人物，但充分彰顯了積極工作，克己奉公的博大情懷，展現(xiàn)了“社會主義新人”的時代光輝。示例3：小蘿卜頭。這是一個生活在監(jiān)獄中的小孩，更是一個勇敢機(jī)智的小革命戰(zhàn)士。他利用自己能走動的便利，把寫有情報的小紙條，秘密地送到指定的牢房，為革命同志傳遞消息。在監(jiān)獄里，在沒有紙筆和教科書的艱難處境中，依然跟黃以聲將軍努力學(xué)習(xí)知識。他告訴我們在困難面前，信念不能動搖；在風(fēng)雨面前，希望不能熄滅。我們必須像小蘿卜頭一樣，具備自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。

6．“微光、照亮、燦"要重讀，用感嘆、贊美的語氣朗讀，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，表達(dá)出對平凡的人做出不平凡的成績的贊美之情。

7．示例1：要寫堅強(qiáng)的小桃樹；閃著嫩黃嫩紅的光；撫慰每一個追夢者的心靈。

【知識點】音形相近字字形辨析；詞義理解；造句式仿寫；新聞、材料類文本；語言得體；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，為“凡人微光”主題班會設(shè)計一段開場白。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

（5）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節(jié)，分析人物身上偉大的點，照亮別人的點，根據(jù)題目要求答題即可。

（6）本題考查朗讀設(shè)計。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時語氣低緩，句意積極時語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點符號的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（7）本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

1．堅韌jiānrèn堅固有韌性。

迸發(fā)bèngfā由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

屏障píngzhàng像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。遮擋著。

故答案為：韌、迸、屏

2．微不足道wēibùzúdào非常渺小，不值得一提。指極其藐小，不值得一談。

灼灼其華zhuózhuóqíhuá形容花開燦爛如紅霞，美麗動人的樣子。后引申為閃發(fā)光芒，明亮讓人驚艷的樣子。

故答案為：①非常渺小，不值得一提。

②本義為形容花開繁盛明麗的樣子。后引申為閃發(fā)光芒，明亮讓人驚艷的樣子。

3．A錯誤。將“老王"比喻成“微光”，是寫老王給楊絳帶來的溫暖與希望，不是寫楊絳先生對老王深深愧炸之情。

B錯誤。【材料二】第二段：正是因為聚焦普通人的歲月冷暖，記錄平凡的人們感動的瞬間，看見平凡生命迸發(fā)出璀璨煙火，讀懂了小人物背后的大價值，《凡人微光》才能激發(fā)社會共鳴，進(jìn)而頻頻出圈。不是因為它成功地把鏡頭對準(zhǔn)大時代下的“小人物"。

C錯誤?！静牧隙康谖宥危骸斗踩宋⒐狻返默F(xiàn)實價值，不僅在于記錄了這么多平凡但卻充滿著力量的人和事兒，更在于其努力讓更多的普通人被看見，讓我們的社會，可以從普通人的生活和經(jīng)歷中，有更多感悟，獲得更多力量。不是為了讓這些平凡的“小人物”被更多的普通人看見。

D正確。

故答案為：D

4．為“凡人微光"主題班會設(shè)計一段開場白。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。如：親愛的同學(xué)們，大家好。人生在世，大家都是普通人。雖然他們普通平凡，但他們身上也有人性的光輝，照亮前行的道路。今天，就讓我們一起聽一聽他們的故事，感悟凡人的“微光”。

故答案為：同學(xué)們，平凡的人，微弱的光，是生活中最真實的寫照。平凡的人們雖不耀眼，但一樣可以照亮我們前行的道路。他們的故事，一定會帶給你別樣的感動與思考?，F(xiàn)在，就讓我們傾聽凡人的“微光"故事。

5．結(jié)合具體情節(jié)分析即可。

A.曹先生。在祥子經(jīng)歷了一系列的挫折后，曹先生讓祥子到他家拉包月，為祥子提供了一個穩(wěn)定的工作機(jī)會。曹先生和太太待人溫和，讓祥子感到親切和溫暖。曹先生同意祥子將小福子接來與他同住，這給了祥子重新開始生活的勇氣和希望。盡管最終因為小福子的死而未能實現(xiàn)，但這一承諾體現(xiàn)了曹先生對祥子的關(guān)心和支持。

B.梁生寶。為了讓村民過春荒，梁生寶帶領(lǐng)大家組建互助組，進(jìn)終南山割竹子做掃帚換工錢。為了改良稻種，他只身一人冒雪到幾百里外買“百日黃”。為了提高水稻單產(chǎn)，他力排眾議引進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)育“蒲扇秧"。為了解決農(nóng)民的生計問題，他排除萬難帶頭創(chuàng)辦了燈塔社。他大公無私，一心為民。照亮了村民前行的路。

C.小蘿卜頭。他的老師是愛國將領(lǐng)黃顯聲將軍，他利用自己的年齡優(yōu)勢成為獄中黨組織的交通員，為黨組織做了不少工作。據(jù)史料記載，從息烽監(jiān)獄轉(zhuǎn)到白公館監(jiān)獄后不久，宋振中結(jié)識了同被囚禁于此的陳然。在了解陳然的經(jīng)歷后，宋振中幫助他與地下黨組織取得聯(lián)系，并把黃顯聲將軍摘錄的消息提供給他，由他進(jìn)行簡單編發(fā)后，再由宋振中把這些寫有消息的小紙片送到各個牢房。這些小紙片也被難友們親切地稱為“獄中挺進(jìn)報”，它們的存在使堅持獄中斗爭的同志們受到了極大鼓舞。他的經(jīng)歷告訴我們，人不能放棄，要自強(qiáng)不息，艱苦奮斗。

故答案為：示例1：曹先生。曹先生兩次出場都給當(dāng)時迷惘的祥子以方向和希望。第一次他的話點燃了祥子心中的希望，去曹宅拉車也可以擺脫眼前來自虎妞的困擾。在虎妞死后，曹先生答應(yīng)了祥子的請求，讓小福子去曹宅當(dāng)女仆營生，給了墮落中的祥子以希望，再次點亮了他的精神世界和他對新生活的渴望。

示例2：梁生寶。梁生寶帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們參與農(nóng)村合作化運(yùn)動，成立了全區(qū)第一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。他組織貧困的農(nóng)戶進(jìn)終南山割竹、運(yùn)掃把，邀請省上專家培育“扁浦秧”，把帶領(lǐng)貧農(nóng)渡春荒作為義不容辭的職責(zé)。為提高糧食產(chǎn)量，忍饑挨餓冒著春雨只身到幾百里外的郭縣去買稻種。他雖然是一個小人物，但充分彰顯了積極工作，克己奉公的博大情懷，展現(xiàn)了“社會主義新人”的時代光輝。

示例3：小蘿卜頭。這是一個生活在監(jiān)獄中的小孩，更是一個勇敢機(jī)智的小革命戰(zhàn)士。他利用自己能走動的便利，把寫有情報的小紙條，秘密地送到指定的牢房，為革命同志傳遞消息。在監(jiān)獄里，在沒有紙筆和教科書的艱難處境中，依然跟黃以聲將軍努力學(xué)習(xí)知識。他告訴我們在困難面前，信念不能動搖；在風(fēng)雨面前，希望不能熄滅。我們必須像小蘿卜頭一樣，具備自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。

6．重讀“微光、照亮、燦”，點明人物身份特點和意義，雖是微光，卻能照亮世界，很燦爛。語氣充滿贊美和感嘆。語調(diào)要逐漸上揚(yáng)，讓人感受到微光的你的意義在逐漸展露，突出對平凡的人做出偉大的事的感嘆和贊美。

故答案為：“微光、照亮、燦”要重讀，用感嘆、贊美的語氣朗讀，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，表達(dá)出對平凡的人做出不平凡的成績的贊美之情。

7．仿寫注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。格式是：要寫（形容詞）+名詞，（名詞特點），動詞+每一（單位）+名詞。如要寫腐爛的落葉，化作春泥養(yǎng)護(hù)大地，滋養(yǎng)每一處新生的種子。言之合理即可。

故答案為：示例1：要寫堅強(qiáng)的小桃樹，閃著嫩黃嫩紅的光，撫慰每一個追夢者的心靈。

示例2：要寫漫天的暴風(fēng)雪，用閃耀的雪光，致敬每一位英雄的悲壯。

二、現(xiàn)代文閱讀（11分）

（2023七下·嵊州期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。

微光

①兩位穿著沾了塵土的工裝、有點蓬頭垢面的外地農(nóng)民工在圖書館門口探頭探腦地往里張望，一個悄聲說：“哇，里面書真多，能進(jìn)去多好！"另一個忙說：“怎么會讓我們進(jìn)去呢，沒看到那位橫眉冷對嗎？”

②透過玻璃門，但見一年輕女子坐在半人高的柜臺內(nèi)，身體后仰盯著他們。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像門前的大理石臺階。

③“你們想進(jìn)去看書嗎？"明人在他們身后輕輕問。二農(nóng)民工被驚到了，一時手足無措：“哦，不，嗯，沒……”說完想迅速走開，怕?lián)醯浪频?。明人表情和藹：“這是公共圖書館，你們可以進(jìn)去的，到里邊辦一張卡。"真可以進(jìn)去？我們？”“沒錯，你們帶著身份證吧，登記一下就行了。"

④明人把玻璃門推開，女服務(wù)員連忙站了起來，笑容燦爛。明人明白，她是認(rèn)出自己了——圖書館今天的演講嘉賓，也是圖書館特邀的一位學(xué)者。尾隨在他身后的兩位農(nóng)民工小伙子，東張西望，如劉姥姥進(jìn)大觀園，兩眼流露的滿是好奇和興奮。而女服務(wù)員投射在他們身上的目光，冷淡，甚至含有一絲鄙夷。

⑤“明老師，這兩位也是和您一起的？”女服務(wù)員終于憋不住探問了。明人直截了當(dāng)：“這兩位也想來館內(nèi)借書，本館不會拒絕讀書客吧？"女服務(wù)員掃二維碼一般從上到下瞅了他們，不冷不熱吐出一句：“有身份證嗎？還要交200塊錢，是辦卡的押金?！蹦贻p一些的農(nóng)民工面露尷尬，另一位也搓著手，從臉一直紅到脖子根了。

⑥明人從口袋里掏出幾張紙幣，遞給了女服務(wù)員。“這是他們的押金，應(yīng)該沒問題了吧？"女服務(wù)員微笑道：“沒問題，明老師。”

⑦一個半小時后，明人收住了演講話頭，等待下一環(huán)節(jié)的觀眾互動。他發(fā)現(xiàn)女服務(wù)員在中間一側(cè)就座，邊上有個快70歲的清老太太，令他感覺似曾相識。剛才那兩位農(nóng)民工也在，他們鼓掌的手尚未放下，眼神是敬佩并向往的，只是站在會場一隅，衣著看上去格格不入。

⑧有人舉臂提問：“明老師，你說小時候就喜歡讀書了，那時，你是從哪里讀到那么多書的呢？"

⑨明人驀地想起了什么，心間流過一陣熱浪?！耙粋€小學(xué)生，哪有錢買書??；父母也是普通工人，家里沒什么藏書。某天，我聽說街道有個圖書館，趕緊找過去，但是鐵門緊閉，我不敢敲也不敢推，踮著腳從門縫里窺視……然后，門突然開了，一個清秀的中年婦女探出半張臉來：想看書是嗎？聲音柔和親切。我使勁點頭，她笑：進(jìn)來吧，今天是周一，原本不開放，可你既然想看，那我今天值班，就幫你開燈吧。”

⑩明人一腳踏進(jìn)了小小的圖書館，自此與閱讀結(jié)下不解之緣。感謝圖書館阿姨，向書友世界注入了溫暖的微光?！八俏业摹百F人’，我想對她大聲地說一句‘謝謝’。"語畢，明人向女服務(wù)員邊上的那位老太太走去，她在女服務(wù)員的攙扶下顫顫巍巍地站了起來。明人緊緊握住她的手：“謝謝，真的謝謝您！”

老太太感慨：“前兩天聽我外孫女說，圖書館請了一位當(dāng)?shù)氐膶W(xué)者來講課，說了你名字，我就在猜，是不是當(dāng)年那個愛書如命的小孩子！"您正是那個小孩子的太陽呀！”“不敢當(dāng)，那時候是舉手之勞，應(yīng)該做的。"

女服務(wù)員則紅著臉，目光再次落到那兩位農(nóng)民工身上，她回眸后，對著明人，不好意思地笑了。

8．閱讀小說，分析相關(guān)語句，完成表格內(nèi)的任務(wù)。

女服務(wù)員女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像門前的大理石臺階。神態(tài)描寫，將女孩的眼神比喻成大理石，形象地寫出了女孩工作態(tài)度的冷漠。

農(nóng)民工“真可以進(jìn)去？我們？”任務(wù)一：請從語言句式特點分析農(nóng)民工的此時心理。____________

女服務(wù)員女服務(wù)員掃二維碼一般從上到下瞅了瞅他們，不冷不熱吐出一句任務(wù)二：賞析加點字的表達(dá)效果。____________

農(nóng)民工年輕一些的農(nóng)民工面露尷尬，另一位也搓著手，從臉一直紅到脖子根了。運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，寫出了農(nóng)民工拿不出押金辦卡時的尷尬窘迫。

女服務(wù)員她回眸后，對著明人，不好意思地笑了。女服務(wù)員的反應(yīng)表明她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，并將改變自己。

9．請結(jié)合選文，分析圖書館老太太這一形象在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

10．結(jié)合全文，具體分析標(biāo)題“微光"在文中的內(nèi)涵。

【答案】8．運(yùn)用主謂倒裝的句式，突出強(qiáng)調(diào)了“真可以進(jìn)去？”，表現(xiàn)了農(nóng)民工對自己可以進(jìn)圖書館而感到的懷疑、震驚的心理。“掃"瞅”“吐"等動作，顯得非常的機(jī)械死板，并帶有蔑視的色彩，生動傳神地刻畫了女服務(wù)員對農(nóng)民工的冷漠輕視的態(tài)度。

9．內(nèi)容上交代了明人幫助農(nóng)民工的緣由；結(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫女服務(wù)員態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。同時老太太樂于助人的形象和女服務(wù)員冷漠勢利的形象形成鮮明對比，突出了文章的主題——給予別人微不足道的熱情幫助，會點亮其人生。

10．在原本不開放的周一，中年婦女為明人打開了圖書館的門，這一舉手之勞，讓明人從此愛上閱讀，并照亮和改變了明人的一生。明人出錢為農(nóng)民工辦理借書卡，這一微小的行為，將激起農(nóng)民工對知識的渴望與尊重，同時他的行為讓圖書館年輕女服務(wù)員為自己對待農(nóng)民工的態(tài)度感到慚愧，并將對她產(chǎn)生影響與改變。文章以“微光”為題，意在告訴人們，有時一個微不足道的善意之舉，卻有可能像一道光一樣，照亮和改變別人的一生。

【知識點】詞語在語境下的含義；文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）1）本題考查句式特點。注意句式有：判斷句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等）、省略句、被動句。讀懂文章內(nèi)容，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，結(jié)合上下文內(nèi)容分析此刻人物心理即可。

2）本題考查賞析加點字。注意三步法，第一步先看加點字①詞性，如動詞、疊詞、色彩詞等；②修辭手法，擬人比喻等；③描寫方法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。④詞語本義和語境義。第二步結(jié)合句子分析這個加點字讓句子哪里變得更好更優(yōu)美更突出，第三步這句話表達(dá)作者何種情感態(tài)度。分析的時候一定要把所有的思考角度都想全了，一句話有可能不止一個賞析的點。

（2）本題考查小說人物作用。小說人物包括主要人物和次要人物，兩者是正襯或反襯的關(guān)系。作用是：塑造人物形象，表現(xiàn)主題，推動情節(jié)發(fā)展，體現(xiàn)社會意義。具體結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。

（3）本題考查對標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。

8．①“真可以進(jìn)去？我們？"倒裝句表示強(qiáng)調(diào)，詢問“真可以進(jìn)去？”，強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民工聽到女子說可以進(jìn)去時的震驚，以為自己聽錯了的懷疑心理。

②掃、瞅了瞅、吐，一系列的動作，機(jī)械、死板，還帶有鄙視的眼光，生動的寫出了女服務(wù)員對農(nóng)民工的鄙視、冷漠的態(tài)度。

故答案為：①運(yùn)用主謂倒裝的句式，突出強(qiáng)調(diào)了“真可以進(jìn)去？”，表現(xiàn)了農(nóng)民工對自己可以進(jìn)圖書館而感到的懷疑、震驚的心理。

②“掃”“瞅"吐”等動作，顯得非常的機(jī)械死板，并帶有蔑視的色彩，生動傳神地刻畫了女服務(wù)員對農(nóng)民工的冷漠輕視的態(tài)度。

9．因為圖書館老太太年輕時幫助了明人，所以明人這次也幫助了農(nóng)民工，內(nèi)容上寫了明人幫助農(nóng)民工的原因。結(jié)構(gòu)上引出下文女服務(wù)員態(tài)度轉(zhuǎn)變的情節(jié)，推動情節(jié)發(fā)展，豐富文章內(nèi)容。且老太太樂于助人和女服務(wù)員的勢利眼形象形成對比，突出文章主題——有時一個微不足道的善意之舉，卻有可能像一道光一樣，照亮和改變別人的一生。

故答案為：內(nèi)容上交代了明人幫助農(nóng)民工的緣由；結(jié)構(gòu)上推動故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫女服務(wù)員態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。同時老太太樂于助人的形象和女服務(wù)員冷漠勢利的形象形成鮮明對比，突出了文章的主題——給予別人微不足道的熱情幫助，會點亮其人生。

10．結(jié)合內(nèi)容分析即可。

第九段：一個清秀的中年婦女探出半張臉來：想看書是嗎？聲音柔和親切。我使勁點頭，她笑：進(jìn)來吧，今天是周一，原本不開放，可你既然想看，那我今天值班，就幫你開燈吧。"第十段：明人一腳踏進(jìn)了小小的圖書館，自此與閱讀結(jié)下不解之緣。感謝圖書館阿姨，向書友世界注入了溫暖的微光。寫中年婦女的舉手之勞照亮了明人的人生。

第三段：明人表情和藹：“這是公共圖書館，你們可以進(jìn)去的，到里邊辦一張卡?！薄罢婵梢赃M(jìn)去？我們？"沒錯，你們帶著身份證吧，登記一下就行了。”第六段：明人從口袋里掏出幾張紙幣，遞給了女服務(wù)員。“這是他們的押金，應(yīng)該沒問題了吧？"女服務(wù)員微笑道：“沒問題，明老師。”寫明人帶著農(nóng)民工進(jìn)入公共圖書館，出錢為農(nóng)民工辦理借書卡，這個行為雖然看起來意義不大，但是卻給農(nóng)民工尊重和引導(dǎo)，激發(fā)農(nóng)民工對知識的渴望和努力學(xué)習(xí)之心，也讓女服務(wù)員意識到自己對待農(nóng)民工行為的不當(dāng)，這將影響到她的一生。

標(biāo)題“微光"啟示我們給予別人微不足道的熱情幫助，會點亮其人生。

故答案為：在原本不開放的周一，中年婦女為明人打開了圖書館的門，這一舉手之勞，讓明人從此愛上閱讀，并照亮和改變了明人的一生。明人出錢為農(nóng)民工辦理借書卡，這一微小的行為，將激起農(nóng)民工對知識的渴望與尊重，同時他的行為讓圖書館年輕女服務(wù)員為自己對待農(nóng)民工的態(tài)度感到慚愧，并將對她產(chǎn)生影響與改變。文章以“微光”為題，意在告訴人們，有時一個微不足道的善意之舉，卻有可能像一道光一樣，照亮和改變別人的一生。

三、中國花文化源遠(yuǎn)流長，中國人欣賞花，不僅欣賞花的顏色、姿容，更欣賞花中所蘊(yùn)含的人格寓意、精神力量。下面請你一起參與班級的“文學(xué)賞花"活動。(29分

（2023七下·嵊州期末）閱讀

材料一

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，____，____，可遠(yuǎn)觀而不可衰玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

(周敦頤《愛蓮說》)

材料二

自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂遁世無悶，不見③是而無悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章④以時發(fā)者也。

(節(jié)選自黃庭堅《書幽芳亭記》)

【注釋】①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見是：不被人知道。④含章以時發(fā)者：藏善以待時機(jī)施展自己。

材料三

鷓鴣天·桂花①

李清照

暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

梅定妒，菊應(yīng)羞。畫闌開處冠中秋。騷人②可煞②無情思，何事⑤當(dāng)年不見收。

【注釋】①此詞作于北宋黨爭期間，詞人和丈夫趙明誠“屏居鄉(xiāng)里十年”之久，這首詞寫于這段時間。②“騷人”，指屈原。屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨桂花不在其列。③可煞，疑問詞，可是。④情思：情意。⑤何事：為何。

11．解釋下列加點的字。

可愛者甚蕃不蔓不枝

宜乎眾矣是所謂遁世無悶

12．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

生于深山薄叢之中，不為無人而不芳

13．分析加點字“梅定妒，菊應(yīng)羞”的表達(dá)效果。

14．在北宋推崇“君子氣節(jié)"的大背景下，請你結(jié)合三則材料的具體內(nèi)容，填寫下面的表格，探究傳統(tǒng)文化中“花中君子”的內(nèi)涵。

花的特點君子之德

蓮出淤泥而不染君子潔身自好，不與世俗同流合污

清漣而不妖君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己

中通外直，不蔓不枝_________

蘭生于深山薄叢之中，不為無人而不芳____________

雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性____________

所謂含章以時發(fā)者也藏善以待時機(jī)，一旦有機(jī)會就施展自己的才華

桂花情疏跡遠(yuǎn)只香留社會地位雖然不高，卻依舊要保持高潔的情操

何須淺碧深紅色____________

歸納從上述三則材料可以歸納出“托物言志"手法的特點為____________

15．根據(jù)知識積累，完成下面表格。

花中詩情詩句情思

___，聞道龍標(biāo)過五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)有此寄》對飄忽不定的前途命運(yùn)的擔(dān)憂

遙憐故園菊，。岑參《行軍九日思長安故園》故園的思念和對國事的憂慮。

中通外直，不蔓不枝，，。周敦頤《愛蓮說》聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，剛正不阿的品行

楊花榆莢無才思，___。韓愈《晚春》憑借生命力量而綻放自我

___，化作春泥更護(hù)花。龔自珍《己亥雜詩》無私奉獻(xiàn)、造福他人

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》____________

16．用花來表示某種感情或愿望，叫做“花語”。閱讀下面三種花的花語，從中挑選一種送給尼摩船長，你會選擇哪種花送給他呢？請結(jié)合作品內(nèi)容說明理由。

木槿花小飛燕白玉蘭

木槿又被稱為無窮花，它生命力頑強(qiáng)，一朵花開敗后其他的花苞會繼續(xù)開放，因此花語是“溫柔的堅持"。小飛燕花型似藍(lán)色飛燕落滿枝頭，它的花語是自由，表達(dá)對生活中自由的熱愛。白玉蘭多為白色，開在高高的枝頭，帶有一抹淡香，讓人覺得純潔無瑕，它的花語是高尚、純潔。

【答案】11．值得；橫生枝蔓；應(yīng)該；這

12．生長在深山貧瘠的叢林之中，不因為沒有人（欣賞）就不開花。

13．定：一定，應(yīng)：應(yīng)當(dāng)。以十分肯定的語氣強(qiáng)化了梅花和菊花對桂花的嫉妒和羞愧之情，從而襯托出了桂花溫雅柔和的美好品質(zhì)，使作者對桂花的喜愛及贊美之情的表達(dá)更強(qiáng)烈。

14．君子正直不茍，不趨炎附勢。君子能耐得住寂寞，不因無人賞識自己而憂愁煩悶。君子雖遭遇困境，屢受打擊，卻依然能夠堅守本性和內(nèi)心的志向。君子樸實無華，不以美艷、嬌媚的外表取悅于人。把握所托之物的“外形特征”，找準(zhǔn)“物"與“志”的相似點，由此及彼展開聯(lián)想，以此顯“志"。

15．楊花落盡子規(guī)啼；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；香遠(yuǎn)益清；亭亭凈植；惟解漫天作雪飛；落紅不是無情物；要以樂觀的心態(tài)面對人生，逆境的后面往往蘊(yùn)含希望和機(jī)會。

16．示例1：我會把木槿花送給尼摩船長。尼摩船長在海底收集金銀財寶，用以支持被壓迫民族的正義斗爭，這體現(xiàn)了他對正義的堅持。他率領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用行動和言論來支持喚醒被壓迫民族反對殖民統(tǒng)治的斗爭，體現(xiàn)了他對抗不公和壓迫的反抗精神堅持。他的堅持不僅僅是對個人的生存和自由的追求，更是對民族壓迫和殖民主義的反抗。示例2：我會把小飛燕送給尼摩船長。他曾吶喊過：“在海中我不承認(rèn)有什么主子，在海中我完全是自由的。”他把自由看得高于一切，為了自由他對骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近"。他在大海下漫游著、生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)，反映了他對自由的追求。示例3：我會把白玉蘭送給尼摩船長，為他善良、正義的高尚品質(zhì)。尼摩船長是個善良的人，他救了教授和他的團(tuán)隊，使他們免于死于大海。當(dāng)船員嚴(yán)重受傷時，他眼睛變紅，臉上流露出深深的悲傷。同時他在海底收集金銀財寶，支持被壓迫民族的正義斗爭。他率領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用行動和言論來支持喚醒被壓迫民族反對殖民統(tǒng)治的斗爭。

【知識點】一般性默寫；把握古詩詞曲的內(nèi)容；體味古詩詞曲的遣詞；愛蓮說；托物言志；文言文翻譯；常用文言實詞；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《海底兩萬里》

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結(jié)合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查古詩詞賞析之煉字。煉字題注意：①這個字含義；②這句話描寫了什么內(nèi)容，有什么特點；③作用是什么，表達(dá)詞人何種情感、觀點。答題時注意結(jié)合古詩詞內(nèi)容去答。

（4）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂題目要求和古詩文內(nèi)容，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解古詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析花的特點，分析花體現(xiàn)出的君子品德，并綜合歸納“托物言志”手法的特點即可。

（5）①②③④⑤⑥主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，①②③④⑤⑥屬于直接默寫，比較簡單。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

⑦考查古詩情感分析。理解古詩句表達(dá)含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

（6）本題考查學(xué)生探究能力。讀懂題目要求，分析現(xiàn)狀，解答此題的關(guān)鍵是在了解名著人物形象和具體情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析和花語的相似處，言之有理即可。

【譯文】

【材料一】

水上，陸地上的各種花草樹木，值得喜愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來，世間的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從淤泥中長出來，卻不沾染污穢，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不生枝蔓，不長枝節(jié)，香氣遠(yuǎn)播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞但是不能玩弄它。我認(rèn)為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然有很多人了。

【材料二】

自古人們就以蘭花為貴，并不是等到屈原贊蘭花之后，人們才以它為貴的。蘭花和君子很相似：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味；在遭受雪霜殘酷的摧殘后，也不改變自己的本性。這就是所說的避世而內(nèi)心無憂，不被任用而內(nèi)心無煩悶。蘭花雖然含著香味形狀美好，但平時與艾蒿沒有什么兩樣。一陣清風(fēng)吹來，他的香氣芬芳，遠(yuǎn)近皆知，這就是所說的藏善以待時機(jī)施展自己。

【材料三】

此花淺黃而清幽，形貌溫順又嬌羞。性情蕭疏遠(yuǎn)離塵世，它的濃香卻久久存留。無須用淺綠或大紅的色相去招搖炫弄，它本來就是花中的第一流。

梅花肯定妒忌它，而它又足以令遲開的菊花感到害羞。在裝有華麗護(hù)欄的花園里，它在中秋的應(yīng)時花木中無雙無儔。大詩人屈原啊，可真叫無情無義，在寫到諸多花木的《離騷》里，為何桂花不被收？

11．①翻譯為：值得喜愛的非常多?？?，值得

②翻譯為：不生枝蔓，不長枝節(jié)。蔓，名詞用作動詞，橫生枝蔓

③翻譯為：（喜愛牡丹的）人應(yīng)該是很多了。宜，當(dāng)，這里與乎連用有當(dāng)然的意思

④翻譯為：這就是所說的避世而內(nèi)心無憂。是，這

故答案為：①值得

②橫生枝蔓

③應(yīng)該

④這

12．重點字“薄叢、為、芳"。薄叢：草木聚生處。為：因為。芳：開花。

故答案為：生長在深山貧瘠的叢林之中，不因為沒有人（欣賞）就不開花。

13．梅定妒，菊應(yīng)羞。翻譯為：梅花肯定妒忌它，而它又足以令遲開的菊花感到害羞。定：一定，應(yīng)：應(yīng)當(dāng)。寫梅花在“暗淡輕黃體性柔”的桂花面前，也不能不油然而生忌妒之意。而作者頗為稱許的菊花也只能掩面含羞，自嘆弗如。突出桂花溫雅柔和的美好品質(zhì)，表達(dá)了詞人對桂花的喜愛和贊美。

故答案為：定：一定，應(yīng)：應(yīng)當(dāng)。以十分肯定的語氣強(qiáng)化了梅花和菊花對桂花的嫉妒和羞愧之情，從而襯托出了桂花溫雅柔和的美好品質(zhì)，使作者對桂花的喜愛及贊美之情的表達(dá)更強(qiáng)烈。

14．①中通外直，不蔓不枝。翻譯為：（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。寫蓮花莖筆直，不橫生枝蔓，就像君子為人正直，不趨炎附勢一樣。

②生于深山薄叢之中，不為無人而不芳。翻譯為：生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味。寫蘭花不因為無人欣賞就不開花，就像君子不會因為無人賞識就愁悶苦楚一樣，君子耐得住寂寞。

③雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性。翻譯為：在遭受雪霜殘酷的摧殘后，也不改變自己的本性。寫蘭花遭受雪霜摧殘也不改本性。就像君子遭遇困境和打擊后，堅定志向和本性一樣。

④何須淺碧深紅色，翻譯為：無須用淺綠或大紅的色相去招搖炫弄。寫桂花不需要用其他顏色去招搖，就像君子自有自己的內(nèi)在美，樸實無華，不需要用外表去取悅別人。

⑤作者寫蓮、蘭、桂自身的特點，和君子品性一致，找準(zhǔn)“物"與“志”的相似點，進(jìn)而展開描述，借事物特點表現(xiàn)自己的志向。

故答案為：①君子正直不茍，不趨炎附勢。

②君子能耐得住寂寞，不因無人賞識自己而憂愁煩悶。

③君子雖遭遇困境，屢受打擊，卻依然能夠堅守本性和內(nèi)心的志向。

④君子樸實無華，不以美艷、嬌媚的外表取悅于人。

⑤把握所托之物的“外形特征”，找準(zhǔn)“物”與“志"的相似點，由此及彼展開聯(lián)想，以此顯“志”。

15．①②③④⑤⑥這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“楊、清、惟、解、作"等字。

⑦山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。翻譯為：山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個山村。此句寫山間水畔的景色，寫景中寓含哲理，比喻在困境中又重見生機(jī)的歡喜，啟示人們要以樂觀的心態(tài)面對人生，困境背后其實有希望和機(jī)會。

故答案為：①楊花落盡子規(guī)啼

②應(yīng)傍戰(zhàn)場開

③香遠(yuǎn)益清

④亭亭凈植

⑤惟解漫天作雪飛

⑥落紅不是無情物

⑦要以樂觀的心態(tài)面對人生，逆境的后面往往蘊(yùn)含希望和機(jī)會。

16．結(jié)合人物形象和具體情節(jié)，分析和花語的相似處即可。

木槿，尼摩船長在祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭。他的堅持在于堅持反抗殖民主義，永不言棄。

小飛燕，尼摩船長曾吶喊過：“在海中我不承認(rèn)有什么主宰，在海中我完全是自由的?！狈从沉怂麑ψ杂傻淖非蟆Ｋ炎杂煽吹酶哂谝磺?。為了自由他對大陸連“一寸土地也不靠近"。他在大海下漫游著，生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)。小飛燕能夠表現(xiàn)他對自由的追求。

白玉蘭，船長看到一個可憐的采集珍珠的人潛入近海卻遇到了鯊魚的攻擊。船長勇敢的沖上去跟鯊魚搏斗并解救了這個采珠人，之后又送給采珠人價值不菲的珍珠。尼摩船長心地善良。當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。船長心地善良、品格高尚。

故答案為：示例1：我會把木槿花送給尼摩船長。尼摩船長在海底收集金銀財寶，用以支持被壓迫民族的正義斗爭，這體現(xiàn)了他對正義的堅持。他率領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用行動和言論來支持喚醒被壓迫民族反對殖民統(tǒng)治的斗爭，體現(xiàn)了他對抗不公和壓迫的反抗精神堅持。他的堅持不僅僅是對個人的生存和自由的追求，更是對民族壓迫和殖民主義的反抗。

示例2：我會把小飛燕送給尼摩船長。他曾吶喊過：“在海中我不承認(rèn)有什么主子，在海中我完全是自由的?！彼炎杂煽吹酶哂谝磺?，為了自由他對骯臟的大陸連“一寸土地也不靠近"。他在大海下漫游著、生活著，他生活的一切必需品都取自于大海，他寧可把多年的用心研究的科學(xué)成果同他的身軀一起奉獻(xiàn)和葬于大海，也不愿為野蠻的殖民統(tǒng)治者服務(wù)，反映了他對自由的追求。

示例3：我會把白玉蘭送給尼摩船長，為他善良、正義的高尚品質(zhì)。尼摩船長是個善良的人，他救了教授和他的團(tuán)隊，使他們免于死于大海。當(dāng)船員嚴(yán)重受傷時，他眼睛變紅，臉上流露出深深的悲傷。同時他在海底收集金銀財寶，支持被壓迫民族的正義斗爭。他率領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用行動和言論來支持喚醒被壓迫民族反對殖民統(tǒng)治的斗爭。

四、個性化表達(dá)(40分

17．（2023七下·嵊州期末）寫作

淡雅的菊花寄托著史鐵生對母親的懷念，盛放的紫藤蘿承載著宗璞對生命的贊美，漫山遍野盛開的潔白的梨花感動著每一個過客……你是否也有一朵屬于你的花呢？它也許會帶給你別樣的生活體驗，令你想起身邊的親人、過往的歲月……它或許是你精神的寄托，帶給你成長的力量，激勵著你在人生的旅途中奮勇向前。

請以“我生命中的那朵花”為題作文，要求：文體不限(詩歌除外)；不少于600字；不出現(xiàn)個人、學(xué)校等相關(guān)信息。

【答案】【參考例文】

我生命中的那朵花

在我的生命歷程中，有這樣一朵花，它沒有嬌艷的顏色，也沒有馥郁的芬芳，卻在我的心田里生根發(fā)芽，綻放出最絢爛的色彩，它就是我的母親。

母親出生在一個普通的農(nóng)村家庭，沒有接受過高等教育，但她卻用自己的勤勞和智慧，為我撐起了一片溫暖的天空。小時候，家里的經(jīng)濟(jì)條件并不寬裕，父親常年在外打工，母親便獨自一人承擔(dān)起了照顧我和家庭的重任。每天清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑進(jìn)窗戶，母親已經(jīng)早早地起床，為我準(zhǔn)備早餐，然后送我去上學(xué)。傍晚，她又會在校門口等待著我放學(xué)，無論刮風(fēng)下雨，從未間斷。

母親對我的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到困難想要放棄時，母親總是鼓勵我堅持下去。她會坐在我的身邊，耐心地為我講解難題，直到我完全理解為止。在母親的鼓勵和幫助下，我的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。

除了關(guān)心我的學(xué)習(xí)，母親還注重培養(yǎng)我的品德和修養(yǎng)。她常常教育我要誠實守信，尊重他人，懂得感恩。記得有一次，我在路上撿到了一個錢包，里面有很多現(xiàn)金和證件。我心想，有了這些錢，我可以買很多自己喜歡的東西。但是母親知道后，嚴(yán)厲地批評了我，她說：“不是自己的東西，我們不能要，我們要做一個誠實正直的人。"在母親的教導(dǎo)下，我把錢包交給了警察，最終找到了失主。

母親的愛就像春天的陽光，溫暖而柔和；母親的愛就像夏天的微風(fēng)，清涼而舒適；母親的愛就像秋天的果實，甘甜而美味；母親的愛就像冬天的爐火，溫暖而明亮。在我成長的道路上，母親就像一盞明燈，照亮了我前行的方向；母親就像一把雨傘，為我遮風(fēng)擋雨；母親就像一棵大樹，為我提供了棲息的港灣。

母親，您就是我生命中的那朵花，那朵永不凋謝的花。您用自己的愛和付出，滋養(yǎng)著我的生命，讓我茁壯成長。我會珍惜您的愛，努力學(xué)習(xí)，成為一個對社會有用的人，讓您為我感到驕傲和自豪。我相信，在您的陪伴下，我的人生之路將會更加精彩。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】此題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。

第一，審題。我生命中的那朵花，那朵花是什么花，為什么在你生命中，指代對象是誰，強(qiáng)調(diào)這個人對你人生的引導(dǎo)作用和積極意義。寫作時要圍繞這點，寫自己的感悟和收獲，要聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷來寫。

第二，立意。可以從以下方面立意：媽媽是菊花，清新淡雅，但是回味深長；好友是桂花，清香襲來，給人力量。

第三，選材。我們可以寫自己進(jìn)入初中以來，語文成績明顯下滑，又著急又困惑，幾度以為自己不適合學(xué)習(xí)，但是好友卻不這么認(rèn)為，她一直鼓勵我，帶著我梳理考卷上的知識點，規(guī)劃練習(xí)題讓我鞏固，我因此提高了成績。好友就像是桂花，清香襲來，給人力量。

第四，結(jié)構(gòu)。寫記敘文，通過深情回憶好友在你沮喪時鼓勵你的故事，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動作、心理、對話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。

【點評】本題考查命題作文的寫作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用?？梢允且孕∫姶?、托物言志等手法。我們在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。初中以記敘文為主，注意要寫好情節(jié)，寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

1/1浙江省紹興市嵊州市2023學(xué)年七年級第二學(xué)期語文期末試卷

一、班級開展“凡人微光”主題班會，請你一起參與。(20分

（2023七下·嵊州期末）閱讀

材料一

每一顆平凡的星星，以其淡淡的微光點亮了美麗的夜空。正如每一個平凡的人，以其默默的奉獻(xiàn)創(chuàng)造了美好的社會。樸實、善良而又微不足道的老王是楊絳生命中的一抹微光；好事粗俗卻能買來《山海經(jīng)》的長媽媽是小魯迅心中的一抹微光；為了夢想而堅(rèn)____不拔的“父親"是李森祥心中的一抹微光。即便它輕淺如螢，微弱如燭，卻能散發(fā)溫暖，驅(qū)散陰霾，傳遞希望。在被照亮的人心里，微光相聚，便灼灼其華。

材料二

《凡人微光》頻頻出圈，只因其讀懂了小人物的大價值

2022年，新華社新媒體中心聯(lián)合快手出品《凡人微光》微視頻傳播專欄，百余期節(jié)目全網(wǎng)總播放量超過12億，為人們內(nèi)心帶來深深觸動。

《凡人微光》把鏡頭對準(zhǔn)大時代下的“小人物”，從“小人物"的生活中找到支撐時代前行的一束束微光，正當(dāng)其時，也十分有現(xiàn)實價值和意義。正是因為聚焦普通人的歲月冷暖，記錄平凡的人們感動的瞬間，看見平凡生命(bèng)____發(fā)出璀璨煙火，讀懂了小人物背后的大價值，《凡人微光》才能激發(fā)社會共鳴，進(jìn)而頻頻出圈。

無論是寧波街頭滾滾車流之中，為從車上掉落孩子筑起生命(píng)____障的司機(jī)乘客，還是桐鄉(xiāng)那兩位沖上前徒手接住從6樓墜落幼童的年輕人，亦或是奪得網(wǎng)球冠軍的背簍少年……

平凡且雋永，波瀾而不驚，或許是對他們最精準(zhǔn)的評價。他們是很普通，但他們的眼中充滿著“堅毅”，他們的內(nèi)心，無比晶瑩純粹，他們的靈魂，也無比良獸真誠。他們堅定不移做著自己認(rèn)為對的事情，給社會帶來了振奮與鼓舞。

有淚點、有爆點、有故事、有溫度，《凡人微光》的現(xiàn)實價值，不僅在于記錄了這么多平凡但卻充滿著力量的人和事兒，更在于其努力讓更多的普通人被看見，讓我們的社會，可以從普通人的生活和經(jīng)歷中，有更多感悟，獲得更多力量。這樣的欄目，有生機(jī)接地氣，其存在的本質(zhì)，就是向更多平凡生活里的微光致敬。

真實而生動的個體故事，訴說著時代的不易與不凡。奔流時代中的溫暖瞬間，雖已消逝在歲月煙海中，但卻留下了無數(shù)微光，這些微光終究會匯聚成燦爛星河，照亮人世間的路。

材料三

《凡人微光》主題曲

星星守護(hù)著銀河/發(fā)光的不只某一顆/千千萬萬的閃爍/匯成一首璀璨的歌

星星是你/是平凡的你/你眼里盛滿著光/赤誠明亮

夢想飛揚(yáng)從不迷茫/這世界總有些泥濘/逆著風(fēng)雨腳步不停

平凡的你如一抹微光/照亮世界/燦若繁星

……

1．【活動準(zhǔn)備】根據(jù)拼音，在相應(yīng)處填寫漢字。

堅(rèn)(bèng)發(fā)(píng)障

2．解釋劃線的成語。

微不足道___。

灼灼其華____________。

3．下列選項中的表述最符合材料原文的一項是()

A．“樸實、善良而又微不足道的老王是楊絳生命中的一抹微光"一句運(yùn)用比喻的修辭手法，將“老王”比喻成“微光”，生動形象地表現(xiàn)了楊絳先生對老王深深愧炸之情。

B．《凡人微光》頻頻出圈的原因在于它成功地把鏡頭對準(zhǔn)大時代下的“小人物”。

C．《凡人微光》記錄下寧波街頭保護(hù)小孩的司機(jī)、桐鄉(xiāng)接住墜樓幼童的年輕人等事跡，是為了讓這些平凡的“小人物"被更多的普通人看見。

D．歌詞“平凡的你如一抹微光/照亮世界/燦若繁星”一句運(yùn)用了間接抒情的方式來表達(dá)對平凡的小人物的贊美。

4．【活動任務(wù)一】班會開場白：請你以主持人的身份，為“凡人微光"主題班會設(shè)計一段開場白。(限70字)

5．【活動任務(wù)二】微光故事會：請你從下列人物中任選一個，講述相關(guān)的故事，讓同學(xué)們從中汲取“小人物”的微薄力量，獲得前行的勇氣。

A.曹先生《駱駝祥子》B.梁生寶《創(chuàng)業(yè)史》C.小蘿卜頭《紅巖》

6．【活動任務(wù)三】微光朗誦詩會：小刻想用《凡人微光》主題曲《是你》作為朗誦材料，請你幫助她完成下面這句話的朗讀設(shè)計。

詩句：平凡的你如一抹微光，照亮世界，燦若繁星。

7．【活動結(jié)束】仿照示例，完成詩歌創(chuàng)作，作為主題班會的結(jié)束語。

示例如果你要寫光，請不要寫光，要寫潔白的梨花，用斑斑點點的微光，溫暖每一個過客的心房。如果你要寫光，請不要寫光，_________，___，_________。

二、現(xiàn)代文閱讀（11分）

（2023七下·嵊州期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。

微光

①兩位穿著沾了塵土的工裝、有點蓬頭垢面的外地農(nóng)民工在圖書館門口探頭探腦地往里張望，一個悄聲說：“哇，里面書真多，能進(jìn)去多好！"另一個忙說：“怎么會讓我們進(jìn)去呢，沒看到那位橫眉冷對嗎？”

②透過玻璃門，但見一年輕女子坐在半人高的柜臺內(nèi)，身體后仰盯著他們。女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像門前的大理石臺階。

③“你們想進(jìn)去看書嗎？"明人在他們身后輕輕問。二農(nóng)民工被驚到了，一時手足無措：“哦，不，嗯，沒……”說完想迅速走開，怕?lián)醯浪频摹Ｃ魅吮砬楹吞@：“這是公共圖書館，你們可以進(jìn)去的，到里邊辦一張卡。"真可以進(jìn)去？我們？”“沒錯，你們帶著身份證吧，登記一下就行了。"

④明人把玻璃門推開，女服務(wù)員連忙站了起來，笑容燦爛。明人明白，她是認(rèn)出自己了——圖書館今天的演講嘉賓，也是圖書館特邀的一位學(xué)者。尾隨在他身后的兩位農(nóng)民工小伙子，東張西望，如劉姥姥進(jìn)大觀園，兩眼流露的滿是好奇和興奮。而女服務(wù)員投射在他們身上的目光，冷淡，甚至含有一絲鄙夷。

⑤“明老師，這兩位也是和您一起的？”女服務(wù)員終于憋不住探問了。明人直截了當(dāng)：“這兩位也想來館內(nèi)借書，本館不會拒絕讀書客吧？"女服務(wù)員掃二維碼一般從上到下瞅了他們，不冷不熱吐出一句：“有身份證嗎？還要交200塊錢，是辦卡的押金?！蹦贻p一些的農(nóng)民工面露尷尬，另一位也搓著手，從臉一直紅到脖子根了。

⑥明人從口袋里掏出幾張紙幣，遞給了女服務(wù)員?！斑@是他們的押金，應(yīng)該沒問題了吧？"女服務(wù)員微笑道：“沒問題，明老師?！?/p>

⑦一個半小時后，明人收住了演講話頭，等待下一環(huán)節(jié)的觀眾互動。他發(fā)現(xiàn)女服務(wù)員在中間一側(cè)就座，邊上有個快70歲的清老太太，令他感覺似曾相識。剛才那兩位農(nóng)民工也在，他們鼓掌的手尚未放下，眼神是敬佩并向往的，只是站在會場一隅，衣著看上去格格不入。

⑧有人舉臂提問：“明老師，你說小時候就喜歡讀書了，那時，你是從哪里讀到那么多書的呢？"

⑨明人驀地想起了什么，心間流過一陣熱浪?！耙粋€小學(xué)生，哪有錢買書?。桓改敢彩瞧胀üと?，家里沒什么藏書。某天，我聽說街道有個圖書館，趕緊找過去，但是鐵門緊閉，我不敢敲也不敢推，踮著腳從門縫里窺視……然后，門突然開了，一個清秀的中年婦女探出半張臉來：想看書是嗎？聲音柔和親切。我使勁點頭，她笑：進(jìn)來吧，今天是周一，原本不開放，可你既然想看，那我今天值班，就幫你開燈吧?！?/p>

⑩明人一腳踏進(jìn)了小小的圖書館，自此與閱讀結(jié)下不解之緣。感謝圖書館阿姨，向書友世界注入了溫暖的微光?！八俏业摹百F人’，我想對她大聲地說一句‘謝謝’。"語畢，明人向女服務(wù)員邊上的那位老太太走去，她在女服務(wù)員的攙扶下顫顫巍巍地站了起來。明人緊緊握住她的手：“謝謝，真的謝謝您！”

老太太感慨：“前兩天聽我外孫女說，圖書館請了一位當(dāng)?shù)氐膶W(xué)者來講課，說了你名字，我就在猜，是不是當(dāng)年那個愛書如命的小孩子！"您正是那個小孩子的太陽呀！”“不敢當(dāng)，那時候是舉手之勞，應(yīng)該做的。"

女服務(wù)員則紅著臉，目光再次落到那兩位農(nóng)民工身上，她回眸后，對著明人，不好意思地笑了。

8．閱讀小說，分析相關(guān)語句，完成表格內(nèi)的任務(wù)。

女服務(wù)員女孩的眼睛挺大，可眼神冷得就像門前的大理石臺階。神態(tài)描寫，將女孩的眼神比喻成大理石，形象地寫出了女孩工作態(tài)度的冷漠。

農(nóng)民工“真可以進(jìn)去？我們？”任務(wù)一：請從語言句式特點分析農(nóng)民工的此時心理。____________

女服務(wù)員女服務(wù)員掃二維碼一般從上到下瞅了瞅他們，不冷不熱吐出一句任務(wù)二：賞析加點字的表達(dá)效果。____________

農(nóng)民工年輕一些的農(nóng)民工面露尷尬，另一位也搓著手，從臉一直紅到脖子根了。運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，寫出了農(nóng)民工拿不出押金辦卡時的尷尬窘迫。

女服務(wù)員她回眸后，對著明人，不好意思地笑了。女服務(wù)員的反應(yīng)表明她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤，并將改變自己。

9．請結(jié)合選文，分析圖書館老太太這一形象在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

10．結(jié)合全文，具體分析標(biāo)題“微光"在文中的內(nèi)涵。

三、中國花文化源遠(yuǎn)流長，中國人欣賞花，不僅欣賞花的顏色、姿容，更欣賞花中所蘊(yùn)含的人格寓意、精神力量。下面請你一起參與班級的“文學(xué)賞花”活動。(29分

（2023七下·嵊州期末）閱讀

材料一

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，____，____，可遠(yuǎn)觀而不可衰玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！

(周敦頤《愛蓮說》)

材料二

自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為無人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂遁世無悶，不見③是而無悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過之，其香藹然，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章④以時發(fā)者也。

(節(jié)選自黃庭堅《書幽芳亭記》)

【注釋】①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③不見是：不被人知道。④含章以時發(fā)者：藏善以待時機(jī)施展自己。

材料三

鷓鴣天·桂花①

李清照

暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

梅定妒，菊應(yīng)羞。畫闌開處冠中秋。騷人②可煞②無情思，何事⑤當(dāng)年不見收。

【注釋】①此詞作于北宋黨爭期間，詞人和丈夫趙明誠“屏居鄉(xiāng)里十年"之久，這首詞寫于這段時間。②“騷人”，指屈原。屈原當(dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，以喻君子之美德，唯獨桂花不在其列。③可煞，疑問詞，可是。④情思：情意。⑤何事：為何。

11．解釋下列加點的字。

可愛者甚蕃不蔓不枝

宜乎眾矣是所謂遁世無悶

12．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

生于深山薄叢之中，不為無人而不芳

13．分析加點字“梅定妒，菊應(yīng)羞"的表達(dá)效果。

14．在北宋推崇“君子氣節(jié)”的大背景下，請你結(jié)合三則材料的具體內(nèi)容，填寫下面的表格，探究傳統(tǒng)文化中“花中君子"的內(nèi)涵。

花的特點君子之德

蓮出淤泥而不染君子潔身自好，不與世俗同流合污

清漣而不妖君子莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己

中通外直，不蔓不枝_________

蘭生于深山薄叢之中，不為無人而不芳____________

雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性____________

所謂含章以時發(fā)者也藏善以待時機(jī)，一旦有機(jī)會就施展自己的才華

桂花情疏跡遠(yuǎn)只香留社會地位雖然不高，卻依舊要保持高潔的情操

何須淺碧深紅色____________

歸納從上述三則材料可以歸納出“托物言志”手法的特點為____________

15．根據(jù)知識積累，完成下面表格。

花中詩情詩句情思

___，聞道龍標(biāo)過五溪。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)有此寄》對飄忽不定的前途命運(yùn)的擔(dān)憂

遙憐故園菊，。岑參《行軍九日思長安故園》故園的思念和對國事的憂慮。

中通外直，不蔓不枝，，。周敦頤《愛蓮說》聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，剛正不阿的品行

楊花榆莢無才思，___。韓愈《晚春》憑借生命力量而綻放自我

___，化作春泥更護(hù)花。龔自珍《己亥雜詩》無私奉獻(xiàn)、造福他人

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。陸游《游山西村》____________

16．用花來表示某種感情或愿望，叫做“花語"。閱讀下面三種花的花語，從中挑選一種送給尼摩船長，你會選擇哪種花送給他呢？請結(jié)合作品內(nèi)容說明理由。

木槿花小飛燕白玉蘭

木槿又被稱為無窮花，它生命力頑強(qiáng)，一朵花開敗后其他的花苞會繼續(xù)開放，因此花語是“溫柔的堅持”。小飛燕花型似藍(lán)色飛燕落滿枝頭，它的花語是自由，表達(dá)對生活中自由的熱愛。白玉蘭多為白色，開在高高的枝頭，帶有一抹淡香，讓人覺得純潔無瑕，它的花語是高尚、純潔。

四、個性化表達(dá)(40分

17．（2023七下·嵊州期末）寫作

淡雅的菊花寄托著史鐵生對母親的懷念，盛放的紫藤蘿承載著宗璞對生命的贊美，漫山遍野盛開的潔白的梨花感動著每一個過客……你是否也有一朵屬于你的花呢？它也許會帶給你別樣的生活體驗，令你想起身邊的親人、過往的歲月……它或許是你精神的寄托，帶給你成長的力量，激勵著你在人生的旅途中奮勇向前。

請以“我生命中的那朵花"為題作文，要求：文體不限(詩歌除外)；不少于600字；不出現(xiàn)個人、學(xué)校等相關(guān)信息。

答案解析部分

【答案】1．韌；迸；屏

2．非常渺小，不值得一提；本義為形容花開繁盛明麗的樣子。后引申為閃發(fā)光芒，明亮讓人驚艷的樣子。

3．D

4．示例：同學(xué)們，平凡的人，微弱的光，是生活中最真實的寫照。平凡的人們雖不耀眼，但一樣可以照亮我們前行的道路。他們的故事，一定會帶給你別樣的感動與思考?，F(xiàn)在，就讓我們傾聽凡人的“微光”故事。

5．示例1：曹先生。曹先生兩次出場都給當(dāng)時迷惘的祥子以方向和希望。第一次他的話點燃了祥子心中的希望，去曹宅拉車也可以擺脫眼前來自虎妞的困擾。在虎妞死后，曹先生答應(yīng)了祥子的請求，讓小福子去曹宅當(dāng)女仆營生，給了墮落中的祥子以希望，再次點亮了他的精神世界和他對新生活的渴望。示例2：梁生寶。梁生寶帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們參與農(nóng)村合作化運(yùn)動，成立了全區(qū)第一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。他組織貧困的農(nóng)戶進(jìn)終南山割竹、運(yùn)掃把，邀請省上專家培育“扁浦秧”，把帶領(lǐng)貧農(nóng)渡春荒作為義不容辭的職責(zé)。為提高糧食產(chǎn)量，忍饑挨餓冒著春雨只身到幾百里外的郭縣去買稻種。他雖然是一個小人物，但充分彰顯了積極工作，克己奉公的博大情懷，展現(xiàn)了“社會主義新人”的時代光輝。示例3：小蘿卜頭。這是一個生活在監(jiān)獄中的小孩，更是一個勇敢機(jī)智的小革命戰(zhàn)士。他利用自己能走動的便利，把寫有情報的小紙條，秘密地送到指定的牢房，為革命同志傳遞消息。在監(jiān)獄里，在沒有紙筆和教科書的艱難處境中，依然跟黃以聲將軍努力學(xué)習(xí)知識。他告訴我們在困難面前，信念不能動搖；在風(fēng)雨面前，希望不能熄滅。我們必須像小蘿卜頭一樣，具備自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。

6．“微光、照亮、燦"要重讀，用感嘆、贊美的語氣朗讀，語調(diào)逐漸上揚(yáng)，表達(dá)出對平凡的人做出不平凡的成績的贊美之情。

7．示例1：要寫堅強(qiáng)的小桃樹；閃著嫩黃嫩紅的光；撫慰每一個追夢者的心靈。

【知識點】音形相近字字形辨析；詞義理解；造句式仿寫；新聞、材料類文本；語言得體；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《駱駝祥子》；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生漢字書寫能力。注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（2）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合主旨情感，分析歸納含義即可。

（3）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在材料中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和材料不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無中生有。

（4）本題考查學(xué)生語言表達(dá)能力。根據(jù)題目要求，為“凡人微光”主題班會設(shè)計一段開場白。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。語言表達(dá)題要注意說話分寸，語言得體，避免因語言不當(dāng)產(chǎn)生沖突。

（5）本題考查名著人物理解。讀懂名著內(nèi)容，理解名著大意。掌握人物形象特點及具體情節(jié)，分析人物身上偉大的點，照亮別人的點，根據(jù)題目要求答題即可。

（6）本題考查朗讀設(shè)計。注意從重音、停連、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等角度入手。重音，突出強(qiáng)調(diào)。句意消極時語氣低緩，句意積極時語氣高亢，歡快。高音調(diào)表示興奮或驚訝，低音調(diào)表示冷靜或嚴(yán)肅。注意結(jié)合句子暗含的情感基調(diào)分析即可。停連，指的是朗讀中聲音的中斷和延續(xù)，有標(biāo)點符號的地方和表示情感轉(zhuǎn)折的地方要停連。

（7）本題考查仿寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、修辭手法、主題等。語言合理即可。

1．堅韌jiānrèn堅固有韌性。

迸發(fā)bèngfā由內(nèi)而外地突然發(fā)出。

屏障píngzhàng像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西（多指山嶺、島嶼等）。遮擋著。

故答案為：韌、迸、屏

2．微不足道wēibùzúdào非常渺小，不值得一提。指極其藐小，不值得一談。

灼灼其華zhuózhuóqíhuá形容花開燦爛如紅霞，美麗動人的樣子。后引申為閃發(fā)光芒，明亮讓人驚艷的樣子。

故答案為：①非常渺小，不值得一提。

②本義為形容花開繁盛明麗的樣子。后引申為閃發(fā)光芒，明亮讓人驚艷的樣子。

3．A錯誤。將“老王"比喻成“微光”，是寫老王給楊絳帶來的溫暖與希望，不是寫楊絳先生對老王深深愧炸之情。

B錯誤?！静牧隙康诙危赫且驗榫劢蛊胀ㄈ说臍q月冷暖，記錄平凡的人們感動的瞬間，看見平凡生命迸發(fā)出璀璨煙火，讀懂了小人物背后的大價值，《凡人微光》才能激發(fā)社會共鳴，進(jìn)而頻頻出圈。不是因為它成功地把鏡頭對準(zhǔn)大時代下的“小人物"。

C錯誤?！静牧隙康谖宥危骸斗踩宋⒐狻返默F(xiàn)實價值，不僅在于記錄了這么多平凡但卻充滿著力量的人和事兒，更在于其努力讓更多的普通人被看見，讓我們的社會，可以從普通人的生活和經(jīng)歷中，有更多感悟，獲得更多力量。不是為了讓這些平凡的“小人物”被更多的普通人看見。

D正確。

故答案為：D

4．為“凡人微光"主題班會設(shè)計一段開場白。語言簡潔明了，有邏輯，突出重點即可。如：親愛的同學(xué)們，大家好。人生在世，大家都是普通人。雖然他們普通平凡，但他們身上也有人性的光輝，照亮前行的道路。今天，就讓我們一起聽一聽他們的故事，感悟凡人的“微光”。

故答案為：同學(xué)們，平凡的人，微弱的光，是生活中最真實的寫照。平凡的人們雖不耀眼，但一樣可以照亮我們前行的道路。他們的故事，一定會帶給你別樣的感動與思考?，F(xiàn)在，就讓我們傾聽凡人的“微光"故事。

5．結(jié)合具體情節(jié)分析即可。

A.曹先生。在祥子經(jīng)歷了一系列的挫折后，曹先生讓祥子到他家拉包月，為祥子提供了一個穩(wěn)定的工作機(jī)會。曹先生和太太待人溫和，讓祥子感到親切和溫暖。曹先生同意祥子將小福子接來與他同住，這給了祥子重新開始生活的勇氣和希望。盡管最終因為小福子的死而未能實現(xiàn)，但這一承諾體現(xiàn)了曹先生對祥子的關(guān)心和支持。

B.梁生寶。為了讓村民過春荒，梁生寶帶領(lǐng)大家組建互助組，進(jìn)終南山割竹子做掃帚換工錢。為了改良稻種，他只身一人冒雪到幾百里外買“百日黃”。為了提高水稻單產(chǎn)，他力排眾議引進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)育“蒲扇秧"。為了解決農(nóng)民的生計問題，他排除萬難帶頭創(chuàng)辦了燈塔社。他大公無私，一心為民。照亮了村民前行的路。

C.小蘿卜頭。他的老師是愛國將領(lǐng)黃顯聲將軍，他利用自己的年齡優(yōu)勢成為獄中黨組織的交通員，為黨組織做了不少工作。據(jù)史料記載，從息烽監(jiān)獄轉(zhuǎn)到白公館監(jiān)獄后不久，宋振中結(jié)識了同被囚禁于此的陳然。在了解陳然的經(jīng)歷后，宋振中幫助他與地下黨組織取得聯(lián)系，并把黃顯聲將軍摘錄的消息提供給他，由他進(jìn)行簡單編發(fā)后，再由宋振中把這些寫有消息的小紙片送到各個牢房。這些小紙片也被難友們親切地稱為“獄中挺進(jìn)報”，它們的存在使堅持獄中斗爭的同志們受到了極大鼓舞。他的經(jīng)歷告訴我們，人不能放棄，要自強(qiáng)不息，艱苦奮斗。

故答案為：示例1：曹先生。曹先生兩次出場都給當(dāng)時迷惘的祥子以方向和希望。第一次他的話點燃了祥子心中的希望，去曹宅拉車也可以擺脫眼前來自虎妞的困擾。在虎妞死后，曹先生答應(yīng)了祥子的請求，讓小福子去曹宅當(dāng)女仆營生，給了墮落中的祥子以希望，再次點亮了他的精神世界和他對新生活的渴望。

示例2：梁生寶。梁生寶帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們參與農(nóng)村合作化運(yùn)動，成立了全區(qū)第一個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。他組織貧困的農(nóng)戶進(jìn)終南山割竹、運(yùn)掃把，邀請省上專家培育“扁浦秧”，把帶領(lǐng)貧農(nóng)渡春荒作為義不容辭的職責(zé)。為提高糧食產(chǎn)量，忍饑挨餓冒著春雨只身到幾百里外的郭縣去買稻種。他雖然是一個小人物，但充分彰顯了積極工作，克己奉公的博大情懷，展現(xiàn)了“社會主義新人”的時代光輝。

示例3：小蘿卜頭。這是一個生活在監(jiān)獄中