中班數(shù)學教案《多給我一點兒》

中班數(shù)學教案《多給我一點兒》中班數(shù)學教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園老師，我們盼望能讓小伴侶們學到更多的學問，教案的作用就是為了緩解同學的壓力，提升效率，教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容，供應(yīng)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我經(jīng)過搜集和處理，為您供應(yīng)中班數(shù)學教案《多給我一點兒》，僅供您在工作和學習中參考。

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預(yù)備：

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊預(yù)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今日老師還為你們預(yù)備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲熊媽媽還給小熊預(yù)備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪?看看誰找的又快又對。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推舉

小班語言教案：差一點兒

活動目標：

1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。

2、幼兒制造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言敘述小動物們想方法摘蘋果的簡潔過程。

3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團結(jié)合作、動腦筋想方法解決問題。

活動預(yù)備：大背景圖、小動物的活動圖片等。

活動過程：

一、圖片導入，激發(fā)愛好

提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關(guān)鍵中斷，敘述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容

1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？

2、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。（學習詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個什么方法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

5、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊漸漸吞吞地走來了，小熊怎樣

步行的？小伴侶學一學小熊

步行的樣子。（學習詞：漸漸吞吞）

6、小烏龜

發(fā)現(xiàn)小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、爭論溝通，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣

1、引導幼兒爭論摘蘋果的方法，并能較連貫地敘述。

2、老師與幼兒共同完整敘述故事，引導幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。

四、嬉戲結(jié)束，引導幼兒感受問題解決后的歡樂

小伴侶幫小動物想了這么多方法，小動物們最終摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小伴侶的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學教案《多給我一點》

活動目標：

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

活動預(yù)備：

繩子、紙（長方形、正方形）、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

活動過程：

一、多給我一點

1、熊媽媽為小熊預(yù)備了早飯，你們看，是什么（出示蛋糕圖片）

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢？

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧？老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多

1、你覺得蛋糕變多了嗎？你是怎么知道蛋糕沒有變多？

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢？

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕（牛奶）看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多

1、今日老師還為你們預(yù)備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同？

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲

熊媽媽還給小熊預(yù)備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊蛋糕再哪？看看誰找的又快又對。

小班語言教案:續(xù)編故事:差一點兒

小班續(xù)編故事：差一點兒活動目標：1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動物們齊心協(xié)力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、漸漸吞吞。2、幼兒制造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語言敘述小動物們想方法摘蘋果的簡潔過程。3、懂得遇到問題應(yīng)與同伴團結(jié)合作、動腦筋想方法解決問題?；顒宇A(yù)備：大背景圖、小動物的活動圖片等活動過程：一、圖片導入，激發(fā)愛好提問：圖片上有什么？什么樣的蘋果？你們想吃嗎？二、關(guān)鍵中斷，敘述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容1、有一只小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不著怎么辦？你有方法嗎？2、正在小烏龜發(fā)愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。（學習詞蹦蹦跳跳）3、小烏龜想了個什么方法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？4、正在他們倆個發(fā)愁的時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什么？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？5、他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？小熊漸漸吞吞地走來了，小熊怎樣

步行的？小伴侶學一學小熊

步行的樣子。（學習詞：漸漸吞吞）6、小烏龜

發(fā)現(xiàn)小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什么？這次他們夠到蘋果了嗎？三、爭論溝通，續(xù)編故事，體驗創(chuàng)編的樂趣1、引導幼兒爭論摘蘋果的方法，并能較連貫地敘述。2、老師與幼兒共同完整敘述故事，引導幼兒重點續(xù)編故事結(jié)尾。四、嬉戲結(jié)束，引導幼兒感受問題解決后的歡樂小伴侶幫小動物想了這么多方法，小動物們最終摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小伴侶的心情怎樣？我們一起抬著蘋果出去吧。

中班數(shù)學課教案《多給我一點》及教學反思

【活動目標】

1、初步感知守恒，知道物體的大小和多少不受外形的變化而變化。

2、通過比較，驗證物體的整體與部分的關(guān)系。

3、引發(fā)幼兒學習的愛好。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動預(yù)備】

繩子、紙(長方形、正方形)、瓶中的水、杯子、若干蛋糕圖片。

【活動過程】

一、多給我一點。

1、熊媽媽為小熊預(yù)備了早飯，你們看，是什么(出示蛋糕圖片)

2、提問：你們猜熊媽媽用什么方法讓小熊覺得蛋糕變多了呢?

3、幼兒爭論，老師留意傾聽了解幼兒已有的閱歷。

4、讓我們來看看熊媽媽是怎么做的吧?老師將蛋糕分成兩塊。

二、原來一樣多。

1、你覺得蛋糕變多了嗎?你是怎么知道蛋糕沒有變多?

2、老師依據(jù)幼兒回答演示：把兩塊蛋糕組合成一塊，引導幼兒了解蛋糕只是被分成了兩塊，并沒有變多。

3、出示牛奶，你們來想一想怎樣可以讓小熊覺得牛奶變多了呢?

幼兒爭論并依據(jù)幼兒的回答演示。

總結(jié)：我們把蛋糕(牛奶)看成一個整體，熊媽媽就是把這個整體分開了，變成了幾個小部分，假如把這幾個小部分又組合起來成為一個整體。

三、還是一樣的多。

1、今日老師還為你們預(yù)備了很多的材料，你們可以玩一玩，也把他們分成幾部分。

2、幼兒操作老師指導，請幼兒說說是怎樣玩的，然后比較一下整體和部分由什么不同?

小結(jié)：整體比他的每一個部分都大，每一個小部分都比整體小。

四、嬉戲。

熊媽媽還給小熊預(yù)備了許多蛋糕，熊媽媽都把蛋糕切成了兩塊，請你們幫小熊找一找還有半塊