三年級(jí)下冊(cè)語文教案荒蕪的花園2 滬教版

/滬教版語文三下：?荒蕪的花園?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“絕妙〞、“毫無顧忌““望而卻步〞等詞語的意思。

2、能根據(jù)一定的提示練習(xí)講述課文的大概內(nèi)容；能在老師的指導(dǎo)下講清楚人們對(duì)花園“望而卻步〞的原因。

3、流暢的朗讀課文,初步了解課文中比照的寫作方法。

4、初步理解最后一小節(jié)的意思,懂得“快樂要大家一起分享〞的道理；能熟讀背誦這一小節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、

能在閱讀中理解并積累詞語：“毫無顧忌〞、“忘乎所以〞、“提醒〞、“望而卻步〞、“雜草叢生〞、“荒蕪〞。

2、能讀懂課文內(nèi)容,知道花園前后的變化的原因,感受貝爾太太不同的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確理解課文最后一節(jié)的含義：與別人分享快樂的人,將擁有更多的快樂；而自私的人,面對(duì)的是孤獨(dú)和寂寞。教學(xué)過程：

一、談話引入,揭示課題。、

1、根據(jù),練習(xí)“〔〕的花園〞的詞組的搭配。

l板書：花園

l仔細(xì)看圖,這是一座怎么樣的花園呢？

能用一個(gè)詞組來介紹一下嗎？

2、出示：心靈的花園

l齊讀。

l心靈的花園是什么樣子的,你看見過嗎？怎樣才能讓我們心靈的花園也像圖上的花園一樣永遠(yuǎn)美麗、充滿生機(jī)呢？

2、出示課文最后一節(jié),引導(dǎo)對(duì)句中不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。

l出示：我們每個(gè)人心中都有一座美麗的大花園。如果我們?cè)敢庾寗e人在此種植快樂,同時(shí)也讓這份快樂滋潤自己,那么我們心靈的花園就永遠(yuǎn)不會(huì)荒蕪。

l自由輕聲練讀。

l請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,抓住“種植、滋潤〞這兩個(gè)詞語質(zhì)疑。

3、交流：

〔預(yù)設(shè)：1、“這份快樂〞指的是什么？

2、種植一般是指農(nóng)作物,怎么會(huì)種植快樂？

3、快樂如何滋潤自己？〕<板書種植>

4、揭示課題,隨機(jī)復(fù)習(xí)“荒〞的寫法。

二、檢查預(yù)習(xí),整體了解課文主要內(nèi)容。

1、檢查預(yù)習(xí),開火車讀詞語

毫無顧忌、望而卻步、提醒{注意后鼻音}、雜草叢生{注意平翹舌音}、孤獨(dú)

2、反應(yīng)預(yù)習(xí)：

帶點(diǎn)字的意思——“忌〞——害怕,；“卻〞——退縮

2、反應(yīng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉程度,要求根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的了解將上面的詞語按一定要求歸類,

l〔根據(jù)課文內(nèi)容快速地把它們放到相應(yīng)的對(duì)象下面去嗎？

l〔學(xué)生上前擺放詞卡〕師關(guān)注其是否按課文表達(dá)的順序擺放。

3、借助板書上這些詞語練習(xí)講述課文大意。

用上這些詞語大致將這個(gè)故事內(nèi)容比擬簡(jiǎn)要地說給大家聽。

l指導(dǎo)：可以按照課文的敘事順序說——開始,花園……游客……貝爾太太又怎么樣后來,貝爾太太做了什么導(dǎo)致游客怎么了？花園又怎么了？貝爾太太自己也怎么了？

l自己準(zhǔn)備——同桌互說——個(gè)別說

l交流、點(diǎn)評(píng)糾正：

l引導(dǎo)以“貝爾太太……〞開頭介紹課文內(nèi)容?！仓笇?dǎo)學(xué)習(xí)從主要人物出發(fā)來介紹〕

l小結(jié)：這樣講別人一聽就知道課文主人公是誰,我們以后也可以學(xué)著用這樣的方法來講述故事大意。

出示：貝爾太太看見游客們?cè)谒执笥置赖幕▓@里毫無顧忌地游玩,十分生氣。于是,她在園門外掛了一告示塊牌提醒游客花園里有毒蛇如果被咬到將性命難保。游客們看了都望而卻步了。后來,花園里雜草叢生,貝爾太太感到很孤獨(dú)。

l齊讀。

三、抓住花園、游客們和貝爾太太的前后變化,朗讀課文相關(guān)內(nèi)容,了解課文的寫作方法。

1、根據(jù)課文內(nèi)容,找出上面出示的這段話中一一對(duì)應(yīng)的詞語。

2、引讀課文前后變化的內(nèi)容,了解課文的寫作上的特點(diǎn)

師小結(jié)：花園、游客、貝爾太太這三者的前后變化是互相聯(lián)系、互為影響的。如何相互影響的呢？讓我們?cè)偕钊雽W(xué)習(xí),相信學(xué)完后我們也就會(huì)明白該怎么樣去種植快樂,并讓這份快樂滋潤自己,讓自己心靈花園永不荒蕪。

四、聯(lián)系貝爾太太的主意的內(nèi)容理解“絕妙〞,并練習(xí)理解性表達(dá)。

1、交流貝爾太太的兩次“提醒〞。

l花園、游客、貝爾太太的變化都與什么有關(guān)？趕快找到這兩塊告示牌并大聲讀出來。男生讀第一塊,女生讀第二塊。

l交流并出示：

2、理解第一塊牌子的內(nèi)容。

l〔出示第一塊〕這塊牌子上說得明明白白——〔引讀〕私人花園,未經(jīng)允許,請(qǐng)勿入內(nèi)。其實(shí)就是告訴游客們——<個(gè)別說>不要到這里來,不歡送你們。

l誰能把這份不歡送讀出來？

l復(fù)習(xí)“成群結(jié)隊(duì)〞的“隊(duì)〞不要寫成“對(duì)〞

3、在理解第二塊牌子的內(nèi)容的根底上指導(dǎo)抓住關(guān)鍵信息復(fù)述牌子內(nèi)容。

l理解詞語“絕妙〞的“絕〞的意思。

l〔出示第二塊〕自己輕聲讀讀上面的四句話,這四句話其實(shí)表達(dá)了四層意思,讓我們?cè)囍煤?jiǎn)潔的話來說說每一層的意思。

l交流：

第一層：歡送你們來此游玩。〔泛紅：歡送游玩〕

第二層：為了平安起見,本園的主人特別提醒大家,花園的草叢中有一種毒蛇。

第三層：如果哪位不慎被蛇咬傷,請(qǐng)?jiān)诎胄r(shí)內(nèi)采取緊急救治措施,否那么性命難保。

第四層：最后告訴大家,離此地最近的一家醫(yī)院在威爾鎮(zhèn),驅(qū)車大約50分鐘即到。

l不看書,就借助這些提示,連起來將貝爾太太這個(gè)絕妙的主意告訴大家。

4、結(jié)合告示牌的內(nèi)容理說清楚游客們“望而卻步〞的的原因,理解“望而卻步〞的意思。

l創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說清楚看見牌子內(nèi)容后的內(nèi)心想法。

指導(dǎo)把話說清楚：

隨之逐一出示因?yàn)椤惨驗(yàn)楸欢旧咭У桨胄r(shí)內(nèi)……〕

然而……〔離此地最近的醫(yī)院……〕

只要……就……〔所以,只要……就……〕

l情境中進(jìn)一步理解“望而卻步〞；

l引讀：同樣,那些貪玩的游客看了這塊牌子后——〔出示：那些貪玩的游客看了這塊牌子后,對(duì)這座美麗的花園望而卻步了?！?/p>

l你們瞧,貝爾太太的告示牌外表上是在善意地提醒游客,其實(shí)是——趕走游客,所以我們要在提醒上加一個(gè)引號(hào)。〔板書：引號(hào)〕

l現(xiàn)在你們知道這個(gè)主意絕妙在哪里嗎？——看起來彬彬有禮、態(tài)度熱情,卻到達(dá)了趕走游客的目的。

五、聯(lián)系下文,理解貝爾太太的主意并非絕妙。

師：不過,貝爾太太在當(dāng)時(shí)看來絕妙的主意,真的絕妙嗎？聯(lián)系下文說一說。

交流并小結(jié)：貝爾太太在趕走了游客們的同時(shí)<劃箭頭>也趕走了游客們所帶來的快樂！花園因此變得荒蕪<劃箭頭>,貝爾太太自己變得孤獨(dú)寂寞<劃箭頭>,她心靈的花園也變得荒蕪了。

六、創(chuàng)設(shè)情境,在釋疑中感悟故事的道理。

1、理解“如何讓別人種植快樂,并讓這份快樂滋潤自己。〞

l設(shè)想一下,假設(shè)當(dāng)初貝爾太太能夠敞開心扉,真誠地歡送游客到她的花園里游玩,那么又將會(huì)是一番怎樣的情景呢？你能聯(lián)系課文內(nèi)容選一種說一說嗎？

<出示貝爾太太融入游客們的三幅圖

年輕人,貝爾太太。

小孩子

老人>

l師點(diǎn)出貝爾太太的快樂：這勾起了貝爾太太對(duì)自己年輕時(shí)光的美好回憶……

孩子的童真讓貝爾太太仿佛年輕了幾歲……

貝爾太太由此交到了更多同齡朋友,……

2、在釋疑的根底上感悟故事道理。

學(xué)到這里,相信你們一定從這個(gè)故事中受到了啟發(fā),能說說你的體會(huì)嗎？

l交流并小結(jié)：如果你愿意將自己的東西與人分享,你將在付出中收獲快樂！

分享快樂就會(huì)得到成