二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案(人教版)

二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案（人教版）

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動(dòng)手能力，

掌握制作技法；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說(shuō)，大膽創(chuàng)造意識(shí)，體驗(yàn)花

邊圖案的美感；

發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計(jì)能力及解決問(wèn)題的能力；

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)花邊圖案的圖形特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：花邊的設(shè)計(jì)、應(yīng)用；

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前：布置學(xué)生收集有花邊的東西。

課時(shí)：剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

教師組織學(xué)生上臺(tái)展示收集的各種有花邊的東西。

你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有

裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐

曷。

這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是

圖形的不斷重復(fù)排列延伸的知識(shí)點(diǎn)，教師可適時(shí)作簡(jiǎn)單演

Zj\O

找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、

餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、

瓶子、畫框、輪胎紋理等。

二、探索研究：

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什

么樣的方法來(lái)制作花邊？

學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的

教師示范：

畫：

剪：連續(xù)圖案剪法：

取一張長(zhǎng)寬合適的長(zhǎng)條紙，從中間連續(xù)對(duì)折數(shù)次成一小

方形；

在折好的紙上畫上要剪的紋樣；剪掉空白處，留下色彩

花紋展開為延接的圖案花。

數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形進(jìn)行排列組合，也能作出漂

亮的花邊

三、設(shè)計(jì)制作：

鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖形

學(xué)生練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)用梨做身子。

將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

胡蘿卜切塊做嘴。

芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

以同桌為單位，對(duì)準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論，盡可能

不改變或少改變本來(lái)的形狀充分利用它的形狀和色彩來(lái)設(shè)

計(jì)小動(dòng)物。

提問(wèn)：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制

作什么小動(dòng)物呢？學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。請(qǐng)一

些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。

四、學(xué)生制作：

要求切蔬果時(shí)要放在墊板上切，注意用刀安全。

團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

將學(xué)生作品放在“動(dòng)物園”里，組織學(xué)生參觀。

討論：“你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么？”同桌兩人相

互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，

大膽說(shuō)出自己的看法。

課后拓展

六、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他

有趣的造型。

課題：12小鳥的家

教學(xué)目的：

.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，

提高學(xué)生立體造型的能力。

.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的造型和制作。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光

盤等。

教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”

播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問(wèn)答。

b、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？

c、小組討論并揭示課題。

發(fā)展階段

a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造

成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、交流

并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討

論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺(jué)得他們好

在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？

C、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓

和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓

形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以

裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。

d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞

和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的

家。

收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要

保護(hù)鳥類不能去傷害它。

課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小

鳥、鳥窩。

課題：13故事畫

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過(guò)一個(gè)或多個(gè)

畫面表現(xiàn)出來(lái)。

在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的

內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性

教具準(zhǔn)備：諺語(yǔ)故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入階段：

老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以

及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)

生的故事傳說(shuō)，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比

如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！薄ⅰ版隙鸨荚隆钡?。，

從古至今流傳下來(lái)了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽過(guò)很多

吧。

同學(xué)反應(yīng)

老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同

學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事?，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同

學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

學(xué)生講故事

老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的

內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是

能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七

個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，

能不能做到這樣呢？通過(guò)什么方法可以做到？

學(xué)生回答

老師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過(guò)電視、

電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就

是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，

用自己一雙靈巧的手把它畫出來(lái)，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓

其它小朋友也來(lái)分享你的動(dòng)人的故事吧。

故事畫

二、發(fā)展階段

動(dòng)畫片段欣賞：

欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及

形象所處的環(huán)境。

教學(xué)示范：

老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。

教材范例欣賞：

欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來(lái)。

學(xué)生小組討論：

根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故

事。

輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇中國(guó)諺語(yǔ)故事，也可以選擇自己編故事或

根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故

事的內(nèi)容。

課堂交流：

在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣

賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來(lái)表現(xiàn)

一個(gè)故事。

四、課后小記

《我們班級(jí)的標(biāo)志》

這一課學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，但學(xué)生對(duì)標(biāo)志的概念、形式、

用途并不了解，只靠當(dāng)堂課的欣賞來(lái)認(rèn)識(shí)標(biāo)志，從而設(shè)計(jì)標(biāo)

志，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這冊(cè)書的最后一課是《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》，

它的目的是引導(dǎo)學(xué)生看一看、認(rèn)一認(rèn)各種圖形標(biāo)志在我們?nèi)?/p>

常生活中所起的不同作用。使學(xué)生了解圖形標(biāo)志具有的直

觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征。我們可以先上第二十課，讓

學(xué)生對(duì)標(biāo)志有所認(rèn)識(shí)，知道一些常見標(biāo)志，如交通標(biāo)志、電

臺(tái)標(biāo)志、銀行標(biāo)志等，能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖形標(biāo)志所具有的一些特

點(diǎn)，采用哪些基本形狀以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。并用繪畫、

拼貼等方法設(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志。

一、導(dǎo)

.小朋友們，我們這個(gè)班組成已經(jīng)快兩年了，小朋友在

老師的指引下一同學(xué)習(xí)，一同游戲，建立起了濃厚的友誼，

形成了良好的班風(fēng)。讓我們一起來(lái)夸夸我們的班級(jí)，說(shuō)說(shuō)我

們班有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)，有哪些成績(jī)？學(xué)生介紹完后接著提

問(wèn)：“你覺(jué)得最能代表我們班的是什么？”生述，統(tǒng)一一下

意見。

這是從意義上來(lái)表現(xiàn)，其實(shí)還可以從漢字的字形和字音

來(lái)設(shè)計(jì)，如二班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可

將“Ey”兩個(gè)拼音字母組成圖案。

.“我們把它畫下來(lái)，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”

學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評(píng)，分析好在哪兒。

.點(diǎn)題，我們把這種代表我們班級(jí)的圖案叫班級(jí)標(biāo)志。

二、新授：

.欣賞分析例圖，引導(dǎo)學(xué)生從標(biāo)志的形狀、圖案、意義

來(lái)分析它們采用了哪些設(shè)計(jì)方法。

剛才我們一起設(shè)計(jì)的標(biāo)志到底好不好，是不是適合，有

沒(méi)有其它設(shè)計(jì)方法了呢？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去欣賞

一下設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的各種標(biāo)志吧，看看它們是怎樣來(lái)推銷自

我形象的。

.分小組討論，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)

為以下三點(diǎn)。

①.簡(jiǎn)潔，許多標(biāo)志都用了幾何形來(lái)概括；

②.易懂，一看就明白它是什么意思；

③.美觀，具有藝術(shù)性。

.欣賞課本例圖的學(xué)生作品，試用標(biāo)志的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)分

析他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)班級(jí)特色的。

.修改原有作業(yè)。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再

回過(guò)來(lái)看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺(jué)得是不是需要

改進(jìn)一下。怎么改？學(xué)生起來(lái)發(fā)言，教師和全班同學(xué)可以一

起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。

三、學(xué)生練習(xí)：我們運(yùn)用能夠表示我們班的音形義來(lái)設(shè)

計(jì)班級(jí)標(biāo)志，要求做到簡(jiǎn)潔、美觀、易懂。下面請(qǐng)你們根據(jù)

新掌握的知識(shí)來(lái)修改草圖，把它畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮

的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來(lái)制作。

四、交流：

說(shuō)說(shuō)你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。

選項(xiàng)出一個(gè)最佳方案貼在教室門上作為班級(jí)標(biāo)志。

課題：15變了樣

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的

發(fā)展歷史。

發(fā)展學(xué)生觀察、記憶的形象思維能力與繪畫造型能力，

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)重點(diǎn)：

畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化

教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點(diǎn)

教具準(zhǔn)備：

照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、1、誰(shuí)都有自己的家鄉(xiāng)，我們都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們

通過(guò)圖片或錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的模樣。

讓同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)以前家鄉(xiāng)的樣子

三、通過(guò)改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。讓同

學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化。

四、通過(guò)圖片和錄像來(lái)了解家鄉(xiāng)的變化

五、欣賞用不同方法描繪家鄉(xiāng)景物的圖片

六、引導(dǎo)學(xué)生利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖片進(jìn)行拼貼

分小組討論畫出家鄉(xiāng)的景物

剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物

粘貼

七、布置作業(yè)、巡視輔導(dǎo)

八、課堂總結(jié)

展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)

課題：16我心中的老師

領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫

通過(guò)繪畫，聯(lián)系師生之間的感情，培養(yǎng)師愛(ài)生，生敬師

的良好師生關(guān)系

教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)我的老師，生動(dòng)表現(xiàn)“心中”的老師的形象

教學(xué)評(píng)價(jià)建議：

能否把我心中的老師表現(xiàn)清楚

能否突出主題，畫面生動(dòng)有趣

能否把握畫面，并配合好相應(yīng)的環(huán)境、背景

能否與同學(xué)交流自己創(chuàng)作的作品

教學(xué)實(shí)施建議：

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備相關(guān)范圖、兒童畫等

學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒水彩筆等

課堂教學(xué)

引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、

說(shuō)說(shuō)畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？

發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？

畫面交流:教師運(yùn)用準(zhǔn)備好的畫面以及3-4個(gè)畫面背景,

讓學(xué)生來(lái)搭配以下“哪個(gè)老師的形象搭配哪種背景合適，為

什么？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的

科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的

您，最害怕。。。。。?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣

畫，鼓勵(lì)孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評(píng)述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生

完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課題：17會(huì)爬的玩具

教學(xué)目的：

利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具爬起

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、

彩色紙等各種繪畫和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀

察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對(duì)，會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什

么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？仔細(xì)觀

察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答

示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬

動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具

的小秘密是什么呢？

生：

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能

制作出會(huì)爬的玩具了。

欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看

看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方

法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾

方法。

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，

想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動(dòng)自己聰

明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小

組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)

的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作

七、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理

桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展:

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會(huì)爬的玩具，而且我們把一些廢

品裝飾后變成了一個(gè)個(gè)有趣的玩具，生活中還有許多的“廢

品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

課題：18電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使

用。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、

粘貼和翻轉(zhuǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)

趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)

用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)

計(jì)。

難點(diǎn)：

學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。

粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

學(xué)生自己能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備：

.師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。

.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。

教學(xué)過(guò)程：

組織教學(xué)組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生

情緒準(zhǔn)備上課。

引導(dǎo)過(guò)程

師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)

學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)

功能制作出來(lái)的？

復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼

的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

發(fā)展過(guò)程:

分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的

各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思

考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)

單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制

作出來(lái)的？

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這

組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)

程。

請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)

制作花邊圖案的？

學(xué)生歸納步驟：

打開畫圖程序。。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象

后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有

趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完

成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保

持教室環(huán)境整潔。

課題：19娃娃家

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探索

教學(xué)目的：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集

體主義精神。

學(xué)重點(diǎn)教：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、

剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投

影儀、VcD片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具

的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游

戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。

二、發(fā)展階段：

?引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？如何

擺放家具?

.小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么

家具？用什么材料。

老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先

用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙

面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身

鏡