寫作：語(yǔ)言的錘煉（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版 選擇性必修下冊(cè)）

寫作：語(yǔ)言的錘煉（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語(yǔ)文同步備課系列（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：寫作：語(yǔ)言的錘煉

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過展示一組優(yōu)秀的語(yǔ)言錘煉的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言錘煉的重要性。

2.新課內(nèi)容：

a.講解語(yǔ)言錘煉的概念和作用。

b.分析課本中的語(yǔ)言錘煉案例，讓學(xué)生理解語(yǔ)言錘煉的方法和技巧。

c.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己喜歡的語(yǔ)言錘煉的例子，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.課堂練習(xí)：

a.讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言錘煉的方法，修改自己的作文中的語(yǔ)言問題。

b.選取部分學(xué)生的作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，讓大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)言錘煉的方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確語(yǔ)言錘煉的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中運(yùn)用所學(xué)的方法，提高自己的寫作水平。

5.作業(yè)布置：讓學(xué)生選取一篇自己的作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言錘煉的方法進(jìn)行修改，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握語(yǔ)言錘煉的方法和技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使寫作更加精確、生動(dòng)、有力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力：通過分析課本中的語(yǔ)言錘煉案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力，提高自己對(duì)語(yǔ)言美的感知和追求。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力：通過小組討論和課堂練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使寫作更加有新意、有深度。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課是高二語(yǔ)文寫作教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方法。但學(xué)生在語(yǔ)言錘煉方面存在一定的差異，部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的敏感度和表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠靈活運(yùn)用各種修辭手法和詞語(yǔ)，而另一部分學(xué)生則相對(duì)較弱，往往出現(xiàn)用詞不當(dāng)、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修課程中的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)相關(guān)知識(shí)，對(duì)于本節(jié)課的語(yǔ)言錘煉有一定的理論基礎(chǔ)。但在實(shí)際運(yùn)用中，部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用語(yǔ)言錘煉來(lái)提升寫作水平仍然存在困惑。

在能力方面，學(xué)生的寫作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠?qū)懗鰞?nèi)容豐富、有深度的作文，但語(yǔ)言表達(dá)上缺乏精準(zhǔn)和生動(dòng)。而有些學(xué)生的寫作內(nèi)容較為平淡，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的描寫和情感的表達(dá)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍度較高，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，但在寫作中往往受限于詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，無(wú)法充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)意思維。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課需要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，通過案例分析、小組討論和課堂練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握語(yǔ)言錘煉的方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提升寫作水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和審美鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.案例分析法：通過分析課本中的語(yǔ)言錘煉案例，讓學(xué)生理解和掌握語(yǔ)言錘煉的方法和技巧。

b.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言錘煉的例子，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

c.實(shí)踐練習(xí)法：讓學(xué)生通過修改自己的作文，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言錘煉的方法，提高自己的寫作水平。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示優(yōu)秀的語(yǔ)言錘煉的例子，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

b.在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件，發(fā)布課堂練習(xí)和作業(yè)，方便學(xué)生即時(shí)反饋和教師點(diǎn)評(píng)。

c.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“寫作：語(yǔ)言的錘煉”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是語(yǔ)言的錘煉嗎？它與我們的寫作有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于語(yǔ)言錘煉的例子，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)言錘煉的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹語(yǔ)言錘煉的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言錘煉基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解語(yǔ)言錘煉的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解語(yǔ)言錘煉的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹語(yǔ)言錘煉的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)言錘煉案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解語(yǔ)言錘煉的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的語(yǔ)言錘煉案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解語(yǔ)言錘煉的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何應(yīng)用語(yǔ)言錘煉解決寫作中的問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論語(yǔ)言錘煉的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與語(yǔ)言錘煉相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)語(yǔ)言錘煉的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言錘煉的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括語(yǔ)言錘煉的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言錘煉在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用語(yǔ)言錘煉。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選取一篇自己的作文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)言錘煉的方法進(jìn)行修改，提高自己的寫作水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

a.《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是一部權(quán)威的漢語(yǔ)詞典，可以幫助學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的含義和用法。

b.《修辭學(xué)》：修辭學(xué)是研究修辭手段和修辭規(guī)律的學(xué)科，通過閱讀相關(guān)書籍，學(xué)生可以深入了解各種修辭手法的運(yùn)用和效果。

c.優(yōu)秀作文集：提供一些優(yōu)秀作文集，讓學(xué)生閱讀和欣賞其中的語(yǔ)言錘煉的例子，從中學(xué)習(xí)和借鑒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀更多的文學(xué)作品，欣賞其中的語(yǔ)言藝術(shù)，提高自己的審美鑒賞能力。

b.學(xué)生可以參加寫作俱樂部或?qū)懽鞴ぷ鞣?，與其他熱愛寫作的同學(xué)一起交流和討論，共同提高寫作水平。

c.學(xué)生可以嘗試寫作自己的作品，如短篇小說、詩(shī)歌、散文等，通過寫作實(shí)踐來(lái)鍛煉和提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

d.學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線寫作課程、寫作論壇等，獲取更多的寫作指導(dǎo)和靈感，拓寬自己的寫作視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

b.觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、思考問題和討論時(shí)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維過程。

c.測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些課堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)題，測(cè)試學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性。

b.點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，給予及時(shí)的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

c.鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促使學(xué)生更加積極地參與課堂學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生互評(píng)：

a.小組內(nèi)互評(píng)：在小組討論中，學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)對(duì)方的學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

b.全班展示評(píng)價(jià)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生可以對(duì)其他同學(xué)的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出自己的觀點(diǎn)和建議，提高學(xué)生的表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

a.自我反思：學(xué)生應(yīng)定期進(jìn)行自我反思，評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。

b.目標(biāo)設(shè)定：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己的努力方向，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和效果。板書設(shè)計(jì)a.語(yǔ)言錘煉的概念和作用：明確語(yǔ)言錘煉的含義，強(qiáng)調(diào)其在寫作中的重要作用。

b.語(yǔ)言錘煉的方法和技巧：介紹具體的語(yǔ)言錘煉方法，如使用生動(dòng)形象的詞語(yǔ)、運(yùn)用修辭手法等。

c.語(yǔ)言錘煉的實(shí)際應(yīng)用：通過案例分析，展示如何運(yùn)用語(yǔ)言錘煉提升寫作水平。

2.板書設(shè)計(jì)：

a.語(yǔ)言錘煉的概念和作用：

①語(yǔ)言錘煉：使寫作更加精確、生動(dòng)、有力。

②作用：提高文章質(zhì)量，增強(qiáng)表達(dá)效果。

b.語(yǔ)言錘煉的方法和技巧：

①生動(dòng)形象：使用具體、形象的詞語(yǔ)，使語(yǔ)言更具吸引力。

②修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

③結(jié)構(gòu)優(yōu)化：合理安排句子結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)言更加流暢。

c.語(yǔ)言錘煉的實(shí)際應(yīng)用：

①案例分析：展示具體案例，說明語(yǔ)言錘煉在寫作中的實(shí)際效果。

②學(xué)生作業(yè)：展示學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言錘煉的作業(yè)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析。

3.藝術(shù)性和趣味性：

a.色彩搭配：使用鮮明、和諧的色彩，使板書更具視覺沖擊力。

b.圖表插圖：適當(dāng)插入圖表和插圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

c.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：運(yùn)用創(chuàng)意的排版和設(shè)計(jì)，增加板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐教學(xué)：增加更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如寫作練習(xí)、小組討論等，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言錘煉的技巧。

2.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問和回答問題，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂中參與度不高，缺乏積極性和主動(dòng)性。

2.教學(xué)方