2024-2025學(xué)年多方協(xié)作推進(jìn)中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年多方協(xié)作推進(jìn)中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年多方協(xié)作推進(jìn)中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)。課程內(nèi)容緊密圍繞《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》及相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和可能遇到的霸凌情境，旨在提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生的思辨能力和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的識(shí)別能力，使學(xué)生能夠理解校園霸凌的性質(zhì)和危害；培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突；增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高面對(duì)校園霸凌時(shí)的應(yīng)對(duì)策略；培養(yǎng)學(xué)生同理心，懂得尊重他人，拒絕參與任何形式的霸凌行為；樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)情分析本課程的授課對(duì)象為中職生，他們正處在青春期，生理和心理都在迅速成長(zhǎng)。這一階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層次：學(xué)生對(duì)校園霸凌有一定的了解，但系統(tǒng)性的知識(shí)掌握不足，對(duì)校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略不夠明確。

2.能力層次：學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但面對(duì)復(fù)雜的校園環(huán)境，他們?cè)谔幚硇@霸凌事件時(shí)可能會(huì)感到力不從心。

3.素質(zhì)層次：學(xué)生普遍具有良好的人際交往態(tài)度，但部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝ァ⑿愿竦仍?，存在一定的欺凌行為或傾向。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生中存在一定程度的網(wǎng)絡(luò)依賴，他們更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑獲取信息和解決問(wèn)題。這既有利于課程的推廣，也存在一定的挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)過(guò)程中合理引導(dǎo)。

5.影響課程學(xué)習(xí)的因素：學(xué)生可能因?yàn)槟挲g、心理等因素，對(duì)校園霸凌的危害性認(rèn)識(shí)不足，容易產(chǎn)生旁觀者心態(tài)。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε聢?bào)復(fù)等原因，不愿意報(bào)告校園霸凌事件。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)課件等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、案例分析、網(wǎng)絡(luò)文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段校園霸凌的短片，引起學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是校園霸凌？校園霸凌有哪些形式？請(qǐng)大家談?wù)勛约旱目捶ā！睂W(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出校園霸凌的定義和常見(jiàn)形式。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解校園霸凌的原因、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。講解過(guò)程中，教師結(jié)合案例分析，讓學(xué)生更深入地了解校園霸凌的嚴(yán)重性。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)尊重他人、同理心等價(jià)值觀的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于校園霸凌的看法和經(jīng)歷。每組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生可以隨時(shí)補(bǔ)充。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理校園霸凌問(wèn)題。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于校園霸凌的案例分析題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。題目?jī)?nèi)容包括：案例描述、問(wèn)題分析、解決方法等。學(xué)生完成后，教師選取部分答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為如何預(yù)防和減少校園霸凌現(xiàn)象？遇到校園霸凌時(shí)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拒絕參與任何形式的校園霸凌。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)層面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園霸凌的概念、形式和原因，掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略和方法。

2.能力層面：學(xué)生能夠提高自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)同理心和尊重他人的態(tài)度，增強(qiáng)人際溝通能力，學(xué)會(huì)有效解決沖突。

3.情感態(tài)度層面：學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，拒絕參與任何形式的校園霸凌，勇于維護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.行為層面：學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，積極預(yù)防和抵制校園霸凌行為，促進(jìn)校園和諧氛圍的建設(shè)。

5.綜合素質(zhì)層面：學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠提高自身的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，為構(gòu)建文明、和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)掌握和核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)、觀點(diǎn)闡述、合作態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此衡量學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)定關(guān)于校園霸凌的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的吸收和運(yùn)用，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)中對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的正面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握校園霸凌的定義、形式、原因和預(yù)防應(yīng)對(duì)策略。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)內(nèi)容分為四個(gè)部分，分別是校園霸凌的定義、形式、原因和預(yù)防應(yīng)對(duì)策略。每個(gè)部分都用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)概括，便于學(xué)生理解和記憶。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)采用關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如，校園霸凌定義部分用“反復(fù)、惡意、力量不均”等詞語(yǔ)概括；形式部分用“言語(yǔ)、身體、心理”等詞語(yǔ)分類描述；原因部分用“家庭、學(xué)校、個(gè)人”等詞語(yǔ)進(jìn)行分析；預(yù)防應(yīng)對(duì)策略部分用“尊重、溝通、求助”等詞語(yǔ)提出建議。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖形、顏色等元素，增加板書(shū)的吸引力。例如，用不同顏色標(biāo)注校園霸凌的定義、形式、原因和預(yù)防應(yīng)對(duì)策略，用圖形表示校園霸凌的傳播路徑等。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，我在板書(shū)設(shè)計(jì)上做了些藝術(shù)性和趣味性的嘗試，增加了學(xué)生的注意力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)仍存在誤區(qū)，這反映出我在教學(xué)內(nèi)容處理上的不足。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)校園霸凌的知識(shí)有了更全面的理解，大部分學(xué)生能夠掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略。在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)校園霸凌的強(qiáng)烈反感，愿意為創(chuàng)建和諧校園環(huán)境做出努力。

然而，也有部分學(xué)生在知識(shí)掌握和情感態(tài)度方面存在不足。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，幫助他們提高認(rèn)識(shí)和能力。

3.改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中的不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

（2）在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助他們對(duì)校園霸凌有更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

（3）在教學(xué)內(nèi)容處理上，加強(qiáng)對(duì)校園霸凌相關(guān)法律法規(guī)的講解，讓學(xué)生明白校園霸凌的嚴(yán)重后果。

（4）關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)故事、案例等形式，讓學(xué)生體會(huì)到校園霸凌對(duì)受害者的傷害，培養(yǎng)他們的同理心。

（5）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的家庭和學(xué)校環(huán)境。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)》、《青少年心理健康手冊(cè)》等。

-視頻資源：《今日說(shuō)法》中關(guān)于校園霸凌的報(bào)道、心理健康講座等。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查閱其他資料，增加對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以在課后進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生需在課后完