廣東省肇慶市高中英語(yǔ) Unit 5 Canada The True North Using language教案 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語(yǔ)Unit5CanadaTheTrueNorthUsinglanguage教案新人教版必修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自廣東省肇慶市高中英語(yǔ)教材Unit5"Canada:TheTrueNorth"，主要內(nèi)容涵蓋了新人教版必修3的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。本章節(jié)主要介紹加拿大的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠掌握加拿大的基本情況，提高他們的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)包括：

1.掌握加拿大的地理、歷史、文化等基本知識(shí)；

2.提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.某些生僻詞匯和短語(yǔ)的理解；

2.特定文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5"Canada:TheTrueNorth"，學(xué)生將提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)能力。通過(guò)閱讀和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將能夠理解加拿大的基本情況，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)加拿大的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，將增強(qiáng)他們的跨文化交際意識(shí)，了解不同文化的特點(diǎn)和差異，提高他們的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將通過(guò)對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教師將引導(dǎo)學(xué)生思考和探討加拿大的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，激發(fā)他們的思維活力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高他們的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何獲取和處理信息，培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向廣東省肇慶市的高中英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力。然而，對(duì)于Unit5"Canada:TheTrueNorth"中的某些生僻詞匯和短語(yǔ)，學(xué)生可能還不夠熟悉，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

2.能力水平：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力參差不齊。部分學(xué)生可能在某個(gè)或某幾個(gè)方面較為突出，而其他方面則相對(duì)較弱。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.素質(zhì)特點(diǎn)：學(xué)生普遍具有較高的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，對(duì)新鮮事物充滿好奇。同時(shí)，他們的思維活躍，具備一定的批判性思維能力，愿意參與討論和思考。這些特點(diǎn)有利于學(xué)生在Unit5的學(xué)習(xí)中積極投入，主動(dòng)探索。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的可能過(guò)于依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力較弱；有的可能在學(xué)習(xí)中容易分心，缺乏學(xué)習(xí)的持久性。這些行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響，教師需要關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，教師將預(yù)先講解生僻詞匯和短語(yǔ)，為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

2.針對(duì)學(xué)生的能力水平，教師將采用分組合作、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，教師會(huì)給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師將充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。同時(shí)，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些富有思考性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記等。同時(shí)，教師會(huì)通過(guò)課堂管理、激勵(lì)評(píng)價(jià)等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、布置作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

3.信息化資源：與Unit5"Canada:TheTrueNorth"相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻、圖片等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、問(wèn)答等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞加拿大的基本情況，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加拿大的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解加拿大的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)案例或視頻等方式，引出加拿大的地理位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加拿大的地理位置、歷史、文化等方面的知識(shí)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加拿大的基本情況。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)加拿大的基本情況。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加拿大的基本情況。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加拿大的基本情況。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加拿大的基本情況，掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)加拿大的基本情況，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與加拿大相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加拿大的基本情況知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于加拿大的歷史、文化、地理等方面的文章、書(shū)籍和研究報(bào)告。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解加拿大的各個(gè)方面，拓寬他們的知識(shí)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館資料或其他途徑，尋找更多關(guān)于加拿大的信息，深入研究他們感興趣的方面。同時(shí)，學(xué)生也可以嘗試將所學(xué)的加拿大知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如通過(guò)觀看加拿大電影、電視劇或訪問(wèn)加拿大相關(guān)的網(wǎng)站，增強(qiáng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.推薦學(xué)生參加與加拿大相關(guān)的學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)或線上課程，讓他們有機(jī)會(huì)與專家學(xué)者交流，提升他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和批判性思維能力。此外，學(xué)生還可以嘗試參與加拿大相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者工作、交流項(xiàng)目等，從而增進(jìn)他們對(duì)加拿大的了解和認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如將加拿大知識(shí)與地理、歷史、文化等學(xué)科相結(jié)合，提升他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)生可以通過(guò)進(jìn)行項(xiàng)目研究、撰寫論文或制作展示等方式，展示他們的學(xué)習(xí)成果，并培養(yǎng)他們的溝通和表達(dá)能力。

5.最后，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注加拿大的發(fā)展動(dòng)態(tài)，如通過(guò)閱讀加拿大相關(guān)的新聞報(bào)道、關(guān)注加拿大社交媒體賬號(hào)等方式，保持對(duì)加拿大話題的關(guān)注，并及時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與加拿大相關(guān)的書(shū)籍，如《加拿大史》、《加拿大的多元文化》等，以及相關(guān)的新聞報(bào)道和文章，如《加拿大地理雜志》、《加拿大國(guó)家地理》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與加拿大相關(guān)的紀(jì)錄片和電影，如《加拿大的壯麗景色》、《加拿大的多元文化》等，以及相關(guān)的新聞報(bào)道和視頻，如CBC、CTV等加拿大電視臺(tái)的新聞報(bào)道。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展

-學(xué)生需要根據(jù)閱讀材料和視頻資源，深入理解加拿大的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述和交流。

-學(xué)生需要通過(guò)閱讀和觀看，了解加拿大的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，提高他們的英語(yǔ)閱讀和聽(tīng)力能力。

-學(xué)生需要通過(guò)自主學(xué)習(xí)和拓展，提高他們的跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。

3.教師指導(dǎo)

-教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，推薦閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資源。

-教師可以解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解加拿大的知識(shí)。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享他們的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的一些反思和計(jì)劃：

首先，我注意到在課前自主探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況不佳，這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)不夠明確或?qū)W生對(duì)預(yù)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我計(jì)劃在下一次課前，為學(xué)生提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和步驟，以及如何有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所討論的內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的實(shí)例和示例，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我還注意到一些學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時(shí)，缺乏動(dòng)力和方向。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為學(xué)生提供更多的拓展資源和指導(dǎo)，幫助他們找到感興趣的課題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行深入研究。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于依賴講授法，而忽略了其他教學(xué)方法的應(yīng)用，如合作學(xué)習(xí)法和實(shí)踐活動(dòng)法。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.加拿大地理：

-地理位置：北美洲北部，東臨大西洋，西瀕太平洋，北界北極，南接美國(guó)。

-地形：多樣，有平原、高原、山脈、湖泊等。

2.加拿大歷史：

-殖民時(shí)期：16世紀(jì)，法國(guó)和英國(guó)開(kāi)始殖民加拿大。

-獨(dú)立發(fā)展：1867年，加拿大成為英國(guó)自治領(lǐng)。

-現(xiàn)代發(fā)展：1982年，加拿大獲得憲法權(quán)利。

3.