人教版三年級(jí)下冊(cè)教案第六單元 欣賞 月光下的鳳尾竹

人教版三年級(jí)下冊(cè)教案第六單元欣賞月光下的鳳尾竹科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版三年級(jí)下冊(cè)教案第六單元欣賞月光下的鳳尾竹課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文欣賞《月光下的鳳尾竹》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化認(rèn)同、審美與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過(guò)學(xué)習(xí)《月光下的鳳尾竹》，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞語(yǔ)和句式，提高他們的語(yǔ)言能力；感受和認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；欣賞和評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言和表達(dá)技巧，提高他們的審美能力；發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)情分析考慮到三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，形象思維較為活躍，但對(duì)于抽象的語(yǔ)言表達(dá)和深層次的文化內(nèi)涵理解尚有一定難度。學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律有一定的感受能力，但鑒賞散文的能力有待提高。

在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生能熟練地朗讀課文，對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)和句式有所理解，但對(duì)文章中所蘊(yùn)含的傣族文化背景知識(shí)較為陌生，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力有一定基礎(chǔ)，但在批判性思維和獨(dú)立思考方面還有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意力容易分散，需要老師通過(guò)多種教學(xué)手段維持課堂紀(jì)律和提高學(xué)生的參與度。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)鳳尾竹這一植物的陌生而影響學(xué)習(xí)興趣，因此，老師在授課時(shí)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《月光下的鳳尾竹》。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材、課文《月光下的鳳尾竹》相關(guān)資料。

3.信息化資源：課文《月光下的鳳尾竹》多媒體課件、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)《月光下的鳳尾竹》課文，通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群分享課文相關(guān)的多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生初步感受課文的意境。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“課文中的鳳尾竹給你留下了怎樣的印象？”“傣族文化有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中閱讀課文，觀看相關(guān)視頻，聽(tīng)錄音等，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)在線平臺(tái)或直接提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，提高他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-多媒體資源：利用音頻、視頻等多媒體資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助理解課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示鳳尾竹的圖片，引出本課課題，并簡(jiǎn)要介紹傣族文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生詞和句式，解釋傣族文化中的特殊習(xí)俗和表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬傣族的生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生消除理解上的障礙。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與思考和討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中積極參與，通過(guò)扮演角色和模擬情景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，并與同學(xué)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)教師的講解，學(xué)生能夠掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的合作和溝通，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于鳳尾竹的小作文，或者畫(huà)出他們心中的鳳尾竹。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與傣族文化相關(guān)的書(shū)籍，或者觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予積極的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求完成課后作業(yè)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，增加對(duì)傣族文化的了解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，思考如何在今后的學(xué)習(xí)中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)作業(yè)的完成加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然風(fēng)光和傳統(tǒng)文化的文學(xué)作品，如《黃山奇松》、《長(zhǎng)江之歌》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣和理解。

（2）傣族文化資料：提供關(guān)于傣族文化的資料，如傣族的歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)藝術(shù)等，幫助學(xué)生更全面地了解傣族文化。

（3）多媒體資源：為學(xué)生提供相關(guān)的音頻、視頻等多媒體資源，如《月光下的鳳尾竹》相關(guān)的歌曲、電影片段等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（4）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)傣族村落、觀賞鳳尾竹等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受課文中所描述的場(chǎng)景。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展課后討論小組：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織小組討論，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，互相啟發(fā)和借鑒。

（2）撰寫(xiě)心得體會(huì)：要求學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì)，將自己的學(xué)習(xí)感受和收獲進(jìn)行文字表達(dá)，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（3）制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于《月光下的鳳尾竹》的手抄報(bào)，包括課文內(nèi)容、傣族文化、相關(guān)文學(xué)作品等，以展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（4）參與文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如朗誦比賽、作文比賽等，以提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（5）開(kāi)展家庭實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起開(kāi)展與課文相關(guān)的家庭實(shí)踐活動(dòng)，如種植鳳尾竹、制作傣族美食等，將學(xué)習(xí)延伸到生活之中。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思。首先，我認(rèn)為在課前自主探索環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在家中就對(duì)《月光下的鳳尾竹》產(chǎn)生了好奇心。在課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，我可能沒(méi)有做到足夠的耐心和細(xì)致，有時(shí)候回答可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有真正解決學(xué)生的困惑。此外，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我可能過(guò)于依賴(lài)多媒體資源和教學(xué)道具，忽視了與學(xué)生的互動(dòng)和交流，導(dǎo)致一些學(xué)生可能在這個(gè)過(guò)程中感到被動(dòng)和無(wú)聊。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。在解答疑問(wèn)時(shí)，我要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的疑問(wèn)，并給予細(xì)致和深入的解答。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我要更多地關(guān)注學(xué)生的參與和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以保證每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與和學(xué)習(xí)。

此外，我還計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的課后交流。通過(guò)布置適量的課后作業(yè)和提供拓展資源，讓學(xué)生在課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.通過(guò)對(duì)課文《月光下的鳳尾竹》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握課文中的生詞和句式，了解傣族的文化特點(diǎn)。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.學(xué)生能夠通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述鳳尾竹在課文中的形象，以及它所代表的文化意義。

2.請(qǐng)學(xué)生列舉出