外研版(2019) 必修三 Unit 5 What an adventure!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版(2019)必修三Unit5Whatanadventure!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：外研版(2019)必修三Unit5Whatanadventure!Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)5班

3.授課時(shí)間：2022年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、課程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)展示一張有趣的冒險(xiǎn)圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的冒險(xiǎn)故事，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)：

a)教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)圖片的猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)。

b)學(xué)生閱讀教材，找出文中描述冒險(xiǎn)故事的句子，并進(jìn)行標(biāo)記。

c)教師挑選幾個(gè)學(xué)生readaloud，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子中的動(dòng)詞形式。

3.語(yǔ)法講解：

a)教師通過(guò)例句講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

b)學(xué)生跟讀例句，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

c)教師給出一般過(guò)去時(shí)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)反饋。

4.實(shí)踐環(huán)節(jié)：

a)學(xué)生兩人一組，根據(jù)教材中的冒險(xiǎn)故事，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，要求使用一般過(guò)去時(shí)。

b)教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與作業(yè)：

a)教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

b)學(xué)生回家后，完成教材后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)圖片觀(guān)察、閱讀文本、編寫(xiě)對(duì)話(huà)等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使其能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于冒險(xiǎn)的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文本內(nèi)容、編寫(xiě)對(duì)話(huà)等任務(wù)，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)情分析高一年級(jí)5班的學(xué)生整體英語(yǔ)水平較為平均，大部分學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。學(xué)生在語(yǔ)法方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)，對(duì)一般過(guò)去時(shí)有一定的了解，但運(yùn)用起來(lái)還不夠熟練。在閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生能夠理解教材中的故事內(nèi)容，但寫(xiě)作能力有待提高，特別是在運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)具體場(chǎng)景時(shí)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上積極向上，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但對(duì)于較復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困惑，影響學(xué)習(xí)效果。在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和關(guān)注。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)際操作，提高學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注力和自主學(xué)習(xí)能力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地吸收知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用講授法，教師清晰講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

-運(yùn)用案例研究法，分析教材中的冒險(xiǎn)故事，讓學(xué)生在具體情境中理解語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)生分組編寫(xiě)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)合作精神，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生模擬冒險(xiǎn)故事中的角色，用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行對(duì)話(huà)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

-小組討論：學(xué)生分組討論教材中的語(yǔ)法點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)交流，共同解決問(wèn)題。

-游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)語(yǔ)法知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件，展示冒險(xiǎn)故事圖片和相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)，直觀(guān)易懂，提高學(xué)習(xí)效果。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放相關(guān)冒險(xiǎn)故事的視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-引入電子白板技術(shù)，方便教師實(shí)時(shí)展示學(xué)生對(duì)話(huà)，進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)和糾正。教學(xué)過(guò)程1.Lead-in

-Greeting:"Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Let'ssharesomeinterestingstories."

-Introduction:Showanadventure-themedpictureandaskstudentstoguesswhathappened.Thisstimulatesstudents'interestandconnectstothetopicofadventure.

2.Pre-reading

-Askstudentstoreadthetitleoftheunit,"Whatanadventure!"andpredictwhattheunitmightbeabout.

-Encouragestudentstothinkabouttheirownadventureexperiencesandwhattheywouldliketoknowaboutadventures.

3.while-reading

-Askstudentstoreadthetextsilentlyandunderlinethesentencesthatdescribetheadventurestory.

-Afterreading,askstudentstosharetheirfindingsanddiscussthemaineventsoftheadventurestory.

-Teacherguidesstudentstopayattentiontotheverbformsinthesentencesandidentifiesthepastsimpletenseusedinthestory.

4.Grammarexplanation

-Teacherpresentsthepastsimpletensethroughexamplesandexplainsitsformationandusage.

-Studentsimitatethepronunciationandintonationoftheteacherwhilerepeatingtheexamples.

-Teachergivesexercisestopracticethepastsimpletense,andstudentscompletethemindependently,receivingimmediatefeedback.

5.Practice

-Studentsworkinpairstocreateadialoguebasedontheadventurestoryinthetext,usingthepastsimpletense.

-Teacherselectsafewpairstopresenttheirdialogues,andprovidesfeedbackandcomments.

6.Production

-Askstudentstowriteashortstoryabouttheirownadventureusingthepastsimpletense.

-Studentssharetheirstorieswiththeclass,andtheteacherprovidespositivereinforcementandsuggestionsforimprovement.

7.Summaryandhomework

-Teachersummarizesthemainpointsofthelesson,emphasizingtheuseofthepastsimpletenseindescribingpastevents.

-Studentsareassignedtocompleteexercisesfromthetextbookrelatedtothepastsimpletenseashomework.

8.Closure

-Teacherencouragesstudentstoreflectonwhattheyhavelearnedandtousethepastsimpletenseintheirdailylives.

-Studentsareremindedtostudyhardandprepareforthenextlesson.

Note:Theteachingprocessshouldbeflexibleandadaptabletotheneedsofthestudents.Theteachershouldmonitorstudents'progressandprovideindividualizedguidanceasneeded.學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的經(jīng)歷，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

-學(xué)生通過(guò)閱讀和分析冒險(xiǎn)故事，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)閱讀的理解和興趣。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生對(duì)不同文化背景下的冒險(xiǎn)故事有了更深入的了解，提高了跨文化交流的能力。

-學(xué)生能夠尊重和理解不同文化，增強(qiáng)了對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過(guò)分析文本內(nèi)容、編寫(xiě)對(duì)話(huà)等任務(wù)，提升了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮獨(dú)立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

-學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)詞匯卡片記憶單詞，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展知識(shí)等。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。在實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)生能夠通過(guò)編寫(xiě)對(duì)話(huà)、寫(xiě)故事等形式，靈活運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。

此外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)冒險(xiǎn)故事，增強(qiáng)了對(duì)文化的理解和尊重，提高了跨文化交流的能力。在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，培養(yǎng)良好的溝通和協(xié)作能力。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析文本內(nèi)容、編寫(xiě)對(duì)話(huà)等任務(wù)，提升了邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮獨(dú)立思考和批判性思維。

最后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。學(xué)生能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣一般過(guò)去時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法以及典型句型，以條理清晰的方式呈現(xiàn)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，避免冗余信息，突出一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、顏色等元素，使之具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以留出空間，讓學(xué)生參與其中，如填寫(xiě)典型句子的空白部分，增強(qiáng)互動(dòng)性。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

一般過(guò)去時(shí)

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構(gòu)成：

-動(dòng)詞過(guò)去式

-助動(dòng)詞did/was/were

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用法：

-描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)去事實(shí)的肯定

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典型句型：

1.I/You/We/They+動(dòng)詞過(guò)去式

2.主語(yǔ)+was/were+表語(yǔ)

3.主語(yǔ)+did+動(dòng)詞過(guò)去式

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互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-學(xué)生填空練習(xí)

-學(xué)生造句展示

---------------------教學(xué)反思今天教授的是外研版(2019)必修三Unit5Whatanadventure!的Grammar部分，主要內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握情況比預(yù)期要好，但在實(shí)際應(yīng)用中，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出語(yǔ)法運(yùn)用不熟練的問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，我也注意到了教學(xué)媒體的使用，多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和電子白板等都被廣泛運(yùn)用，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

在學(xué)情分析方面，我了解到學(xué)生們整體英語(yǔ)水平較為平均，對(duì)于語(yǔ)法方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。他們?cè)陂喿x和寫(xiě)作方面能夠理解教材中的故事內(nèi)容，但寫(xiě)作能力有待提高，特別是在運(yùn)用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表達(dá)具體場(chǎng)景時(shí)。學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度積極，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生注意力容易分散，需要我在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和關(guān)注。

板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我力求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性。板書(shū)的目的是幫助學(xué)生理解和記憶一般過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，并通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與其中，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

回顧這節(jié)課，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。首先，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，但我注意到在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權(quán)較多，而其他學(xué)生則相對(duì)沉默。未來(lái)，我需要更加注意平衡每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。其次，在語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的反饋不夠及時(shí)和具體，這可能會(huì)影響他們對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和改正。以后，我需要更加細(xì)致地觀(guān)察學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。最后，雖然我盡力讓課堂氣氛活躍，但對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可