小學(xué)校園欺凌品德教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)校園欺凌品德教育班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題為“小學(xué)校園欺凌品德教育班會(huì)”，主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，結(jié)合我國(guó)教育部門(mén)頒布的《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性，以便能夠正確識(shí)別并預(yù)防欺凌行為。

2.校園欺凌的原因與影響：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍的影響，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

3.品德教育與校園欺凌：強(qiáng)調(diào)品德教育在預(yù)防校園欺凌中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

4.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何勇敢、理智地應(yīng)對(duì)欺凌行為，包括自我保護(hù)技巧、尋求幫助和支持等。

5.班級(jí)氛圍的營(yíng)造：通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氛圍，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的道德與法治課程、心理健康教育課程等相關(guān)。學(xué)生已了解到尊重他人、友好相處的重要性，本節(jié)課將在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌問(wèn)題，提高防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

1.增強(qiáng)學(xué)生的道德意識(shí)：通過(guò)校園欺凌品德教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，明白尊重他人、友好相處的重要性，從而在日常生活中自覺(jué)遵守道德規(guī)范。

2.提高學(xué)生的法治觀念：引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，知曉如何維護(hù)自身合法權(quán)益，敢于并善于同校園欺凌行為作斗爭(zhēng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)欺凌行為時(shí)保持冷靜、理智，具備較強(qiáng)的心理承受能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助的精神，共同努力營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園欺凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性，以便能夠正確識(shí)別并預(yù)防欺凌行為。

（2）校園欺凌的原因與影響：分析校園欺凌產(chǎn)生的原因，以及欺凌行為對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍的影響，提高學(xué)生的防范意識(shí)。

（3）品德教育與校園欺凌：強(qiáng)調(diào)品德教育在預(yù)防校園欺凌中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

（4）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何勇敢、理智地應(yīng)對(duì)欺凌行為，包括自我保護(hù)技巧、尋求幫助和支持等。

（5）班級(jí)氛圍的營(yíng)造：通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氛圍，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：學(xué)生往往難以區(qū)分正常的同學(xué)間的打鬧和校園欺凌行為，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確判斷。

（2）校園欺凌的原因與影響：理解校園欺凌產(chǎn)生的深層次原因，以及欺凌行為對(duì)各方的影響，需要教師進(jìn)行深入講解和引導(dǎo)。

（3）應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：如何在遇到欺凌行為時(shí)，既能保護(hù)自己，又能妥善處理問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較為復(fù)雜的技能。

（4）班級(jí)氛圍的營(yíng)造：如何通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，真正營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互尊重的氛圍，這是一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的任務(wù)。

（5）學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)：在遇到校園欺凌時(shí)，如何保持冷靜、理智，調(diào)整心態(tài)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過(guò)講解校園欺凌的定義、類型、原因與影響，以及品德教育的重要性，使學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)。

（2）案例分析法：分享真實(shí)或虛構(gòu)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

（3）小組討論法：將學(xué)生分成小組，討論如何應(yīng)對(duì)校園欺凌、營(yíng)造良好班級(jí)氛圍等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放校園欺凌的短片，引起學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課學(xué)習(xí)：運(yùn)用PPT展示校園欺凌的定義、類型、原因與影響，結(jié)合講解，讓學(xué)生深入了解。

（3）案例分析：分享校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并提出解決辦法。

（4）小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何應(yīng)對(duì)校園欺凌、營(yíng)造良好班級(jí)氛圍等問(wèn)題。

（5）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：通過(guò)PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)品德教育在預(yù)防校園欺凌中的重要作用。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的定義、類型、原因與影響等知識(shí)點(diǎn)。

（2）視頻：播放校園欺凌的短片，引起學(xué)生對(duì)主題的關(guān)注。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問(wèn)卷、討論區(qū)等工具，收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和建議，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)。

（4）案例材料：收集或編寫(xiě)真實(shí)的校園欺凌案例，用于分析和討論。

（5）角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具，如衣物、飾品等，用于角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解小學(xué)校園欺凌品德教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌品德教育內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確小學(xué)校園欺凌品德教育的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保小學(xué)校園欺凌品德教育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌品德教育的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校園欺凌品德教育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌品德教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為小學(xué)校園欺凌品德教育新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解小學(xué)校園欺凌品德教育的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞小學(xué)校園欺凌品德教育問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)小學(xué)校園欺凌品德教育知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決小學(xué)校園欺凌品德教育問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的小學(xué)校園欺凌品德教育錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與小學(xué)校園欺凌品德教育相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合小學(xué)校園欺凌品德教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)小學(xué)校園欺凌品德教育的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌品德教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小學(xué)校園欺凌品德教育內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與類型：

-校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，同學(xué)之間以權(quán)力差異為前提，通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行侵犯、侮辱、排擠、威脅等不當(dāng)行為。

-類型包括：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因與影響：

-原因：家庭因素、學(xué)校環(huán)境、個(gè)人因素等。

-影響：受害者心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受影響、社交障礙等；施暴者可能面臨法律后果；校園氛圍惡化，影響全體學(xué)生。

3.品德教育與校園欺凌：

-品德教育是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育。

-品德教育在預(yù)防校園欺凌中的重要作用：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德行為，提高自我約束力，減少校園欺凌的發(fā)生。

4.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：

-自我保護(hù)：提高警惕，避免單獨(dú)行動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助。

-求助：向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求學(xué)校、家庭的支持。

-法律途徑：了解相關(guān)法律法規(guī)，依法維護(hù)自身權(quán)益。

-心理調(diào)適：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，尋求心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)心理承受能力。

5.班級(jí)氛圍的營(yíng)造：

-建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、關(guān)心、幫助，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

-加強(qiáng)班級(jí)管理：制定班級(jí)規(guī)章制度，約束學(xué)生的行為，減少校園欺凌的發(fā)生。

-開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)：通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)、回答問(wèn)題的積極性等，評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的參與度、觀點(diǎn)的提出、觀點(diǎn)的闡述等。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)小學(xué)校園欺凌品德教育班會(huì)后，我進(jìn)行了一系列反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我回顧了課堂表現(xiàn)，注意到一些學(xué)生在課堂上積極參與討論，而另一些學(xué)生則顯得沉默。這可能是因?yàn)樗麄儾焕斫庹n程內(nèi)容，或者缺乏信心。因此，我決定在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與。

其次，我觀察了小組討論成果展示，發(fā)現(xiàn)一些小組能夠很好地合作，而另一些小組則存在一些問(wèn)題。這可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通和協(xié)作能力不足。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)小組合作技能的培訓(xùn)，以提高小組討論的效率。

第三，我檢查了隨堂測(cè)試的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容的理解不夠深入，或者缺乏足夠的練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.改進(jìn)措施：

根據(jù)我的反思，我制定了一些改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來(lái)教學(xué)中實(shí)施。

首先，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)發(fā)言等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

其次，我將加強(qiáng)小組合作技能的培訓(xùn)，提高小組討論的效率。我會(huì)組織一些小組合作活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三，我將增加更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓他們?cè)趯?shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解，提高他們的應(yīng)用能力。重點(diǎn)題型整理1.校園欺凌的定義與類型

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義，并列舉三種常見(jiàn)的校園欺凌類型。

-答案：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，同學(xué)之間以權(quán)力差異為前提，通過(guò)言語(yǔ)、行為等方式對(duì)他人進(jìn)行侵犯、侮辱、排擠、威脅等不當(dāng)行為。常見(jiàn)的校園欺凌類型包括：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的原因與影響

-例題：請(qǐng)列舉校園欺凌產(chǎn)生的主要原因，并描述欺凌行為對(duì)受害者、施暴者和整個(gè)校園氛圍的影響。

-答案：校園欺凌產(chǎn)生的主要原因包括家庭因素、學(xué)校環(huán)境、個(gè)人因素等。欺凌行為對(duì)受害者可能造成心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)受影響、社交障礙等；對(duì)施暴者可能面臨法律后果；對(duì)整個(gè)校園氛圍可能產(chǎn)生惡化，影響全體學(xué)生。

3.品德教育與校園欺凌

-例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述品德教育在預(yù)防校園欺凌中的作用。

-答案：品德教育在預(yù)防校園欺凌中的重要作用在于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德行為，提高自我約束力，從而減少校園欺凌的發(fā)生。

4.應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法

-例題：請(qǐng)列舉三種應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其操作步驟。

-答案：應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法包括自我保護(hù)、求助、法律途徑等。自我保護(hù)包括提高警惕，避免單獨(dú)行動(dòng)，遇到危險(xiǎn)時(shí)尋求幫助；求助包括向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，尋求學(xué)校、家庭的支持；法律途徑包括了解相關(guān)法律法規(guī)，依法維護(hù)自身權(quán)益。

5.班級(jí)氛圍的營(yíng)造

-例題：請(qǐng)列舉三種方法，幫助營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用。

-答案：幫助營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍的方法包括建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)關(guān)系、加強(qiáng)班級(jí)管理、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)等。建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)關(guān)系包括引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、關(guān)心、幫助，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍；加強(qiáng)班級(jí)管理包括制定班級(jí)規(guī)章制度，約束學(xué)生的行為，減少校園欺凌的發(fā)生；開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)包括組織一些班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。板書(shū)設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園欺凌的定義、類型、原因與影響；品德教育的重要性；應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法；班級(jí)氛圍的營(yíng)造。

-詞句：校園欺凌定義；言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌；家庭因素、學(xué)校環(huán)境、個(gè)人因素；品德教育與校園欺凌；自我保護(hù)、求助、法律途徑；團(tuán)結(jié)友愛(ài)、班級(jí)