《中國建筑的特征》教學設計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

8《中國建筑的特征》教學設計統(tǒng)編版高中語文必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中國建筑的特征

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學目標

1.理解文章內(nèi)容，掌握中國建筑的特征及其文化內(nèi)涵。

2.通過分析文章的寫作手法，提高學生的閱讀理解和鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學生對中國古代建筑的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

三、教學重點與難點

1.教學重點：文章內(nèi)容的理解，中國建筑的特征的掌握。

2.教學難點：文章寫作手法的分析，對中國建筑文化的理解。

四、教學過程

1.導入：通過展示中國古代建筑的圖片，引導學生關注并思考中國古代建筑的特點。

2.自主學習：學生自讀課文，理解文章內(nèi)容，了解中國建筑的特征。

3.課堂講解：教師講解課文內(nèi)容，分析文章寫作手法，引導學生深入理解中國建筑的特征及其文化內(nèi)涵。

4.小組討論：學生分組討論，分享對文章內(nèi)容和中國建筑特征的理解，互相交流學習。

5.總結(jié)提升：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中國建筑的重要性和文化價值。

五、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估學生的參與度。

2.課后作業(yè)：布置相關作業(yè)，評估學生對課文內(nèi)容和中國建筑特征的掌握情況。

3.小組討論：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分享和交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力：通過閱讀和分析《中國建筑的特征》這篇文章，學生能夠提升自己的語文閱讀理解能力，掌握并運用文中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語和表達方式。

2.思維品質(zhì)：通過分析中國建筑的特征，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，對建筑的特點進行深入理解和評價。

3.文化意識：通過學習中國古代建筑的特征，學生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解，培養(yǎng)自己的文化意識和文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞和分析中國古代建筑的美，學生能夠提升自己的審美情趣，培養(yǎng)對中國古代建筑的興趣和熱愛。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解文章內(nèi)容：本節(jié)課的重點是讓學生理解《中國建筑的特征》這篇文章的內(nèi)容，掌握中國建筑的特征及其文化內(nèi)涵。例如，文章中提到的中國建筑的屋頂結(jié)構(gòu)、建筑材料、布局等方面。

（2）鑒賞寫作手法：學生需要通過閱讀課文，掌握作者的寫作手法，如對比、排比等，并能夠運用這些手法進行寫作。

2.教學難點

（1）分析建筑文化內(nèi)涵：學生對于中國古代建筑的文化內(nèi)涵可能不太熟悉，需要教師引導他們從歷史、文化、社會等角度去理解和分析。例如，文章中提到的宮殿建筑與皇權(quán)的象征、園林建筑與文人墨客的審美情趣等。

（2）鑒賞寫作手法：學生可能對于文章中一些高級寫作手法，如象征、隱喻等，理解起來比較困難。教師需要通過具體案例分析，幫助學生掌握這些寫作手法。例如，文章中提到的“建筑是石頭的史書”，運用了隱喻的寫作手法，把建筑比作石頭寫成的史書，形象地表達了建筑的歷史價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國建筑的特征》這篇課文的學習資料，方便學生進行自主學習和課堂討論。

2.輔助材料：準備中國古代建筑相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和分析，幫助學生更直觀地理解中國建筑的特征。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實地考察或?qū)嶒灢僮?，需要提前準備好相應的實驗器材，并確保其完整性和安全性，為學生提供安全可靠的學習環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，可能需要布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應不同的教學活動和學生的學習需求。教學過程課前準備：

確保每位學生都有課文《中國建筑的特征》的學習資料，以及相關圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

第一課時

一、導入（10分鐘）

1.開場提問：同學們，你們對中國古代建筑有什么了解？我們知道，中國古代建筑有著悠久的歷史和獨特的風格，那么，它們究竟有哪些特征呢？這正是我們今天要探討的問題。

2.展示圖片：通過展示一些中國古代建筑的圖片，如故宮、頤和園等，讓學生直觀地感受中國古代建筑的美。

二、自主學習（15分鐘）

1.學生自讀課文，理解文章內(nèi)容，了解中國建筑的特征。

2.學生結(jié)合課文內(nèi)容，完成課后的相關練習，鞏固所學知識。

三、課堂講解（40分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：詳細講解課文《中國建筑的特征》，包括文章的背景、作者的觀點、中國建筑的特征及其文化內(nèi)涵等。

2.分析文章寫作手法：引導學生分析文章的寫作手法，如對比、排比等，并解釋這些手法在文章中的作用。

四、小組討論（10分鐘）

1.學生分組討論，分享對文章內(nèi)容和中國建筑特征的理解，互相交流學習。

2.各小組派代表進行匯報，分享小組討論的成果。

五、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中國建筑的重要性和文化價值。

2.布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，選擇一座中國古代建筑進行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。

第二課時

一、復習導入（10分鐘）

1.回顧上節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生對課文內(nèi)容和中國建筑特征的掌握情況。

2.展示一些新的中國古代建筑圖片，引導學生思考中國古代建筑的特點。

二、課堂講解（40分鐘）

1.針對學生的研究成果，教師進行點評和指導。

2.講解課文中的難點內(nèi)容，如建筑文化內(nèi)涵、寫作手法等，幫助學生深入理解文章。

三、小組討論（10分鐘）

1.學生分組討論，分享對中國古代建筑特征的理解，互相交流學習。

2.各小組派代表進行匯報，分享小組討論的成果。

四、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)中國建筑的重要性和文化價值。

2.布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，寫一篇關于中國古代建筑的作文。知識點梳理《中國建筑的特征》這篇課文涵蓋了多個知識點，以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.中國古代建筑的起源與發(fā)展：介紹中國古代建筑的起源，以及在不同歷史時期的發(fā)展和變化。包括夏商周、秦漢、唐宋、明清等不同時期的建筑特點。

2.中國建筑的主要特征：詳細講解中國建筑的主要特征，包括屋頂結(jié)構(gòu)、建筑材料、布局等。例如，中國古代建筑的屋頂結(jié)構(gòu)主要有廡殿頂、歇山頂、硬山頂?shù)?，建筑材料主要有木、磚石等。

3.中國建筑的文化內(nèi)涵：深入分析中國建筑所蘊含的文化內(nèi)涵，如宮殿建筑與皇權(quán)的象征、園林建筑與文人墨客的審美情趣等。

4.中國建筑的審美特點：闡述中國建筑的審美特點，包括對稱美、和諧美、意境美等。

5.文章的寫作手法：分析文章的寫作手法，如對比、排比、象征、隱喻等，并解釋這些手法在文章中的作用。

6.文章的論證方法：講解文章的論證方法，如事實論證、道理論證等，以及作者如何通過這些論證方法來闡述中國建筑的特征。

7.文章的結(jié)構(gòu)：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾等部分，以及這些部分在文章中的作用。

8.文章的語言特點：講解文章的語言特點，如準確性、生動性、簡練性等，并引導學生欣賞和模仿文章的語言風格。教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我進行了認真的教學反思。首先，我覺得課堂導入部分的效果比較好，通過展示中國古代建筑的圖片，激發(fā)了學生的興趣和好奇心，使他們能夠積極參與到課堂中來。

其次，我在講解課文內(nèi)容時，盡可能地詳細講解了中國古代建筑的特征及其文化內(nèi)涵，希望通過我的講解，學生能夠更好地理解和掌握這些知識。同時，我也注意到了學生的反應，盡量調(diào)整語速和深度，以便他們能夠更好地跟上我的思路。

在小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學生充分的自由討論時間，鼓勵他們積極表達自己的觀點和想法。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，我也從他們的討論中感受到了他們對課文內(nèi)容的理解和熱愛。

然而，我也意識到了一些不足之處。例如，在講解課文中的難點內(nèi)容時，可能沒有講解得足夠透徹，導致部分學生仍然存在理解困難。此外，課堂時間的分配也需要進一步優(yōu)化，以確保每個學生都有足夠的時間來理解和消化所學知識。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解和記憶課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設計分為以下幾個部分：

1.中國古代建筑特征：

-屋頂結(jié)構(gòu)

-建筑材