“低碳生活從我做起”+綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)七年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
“低碳生活從我做起”+綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)七年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
“低碳生活從我做起”+綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì) 綜合實(shí)踐活動(dòng)七年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
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“低碳生活,從我做起”綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)題課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)背景:隨著社會(huì)的發(fā)展,人類的活動(dòng)使大氣中二氧化碳的含量不斷不增加,我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化,溫室氣體已成為全球共同面對(duì)的最緊要的問(wèn)題,低碳生活也逐漸為全球所關(guān)注。在“國(guó)際環(huán)境日”來(lái)臨之際,響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,開(kāi)展以“低碳生活,從我做起”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。課標(biāo)分析研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體,在教師指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情景和途徑,讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它注重的是學(xué)生的興趣、知識(shí)、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展,構(gòu)建一種積極、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式和開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型是研究性課程的背景;學(xué)習(xí)生命的回歸是研究性學(xué)習(xí)課程的目標(biāo)取向;學(xué)習(xí)自由的追求是研究性性學(xué)習(xí)課程的理想境界。1、以自主探究為核心-----通過(guò)個(gè)體、小組、班集體親歷親為去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和探究問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極自主地實(shí)踐探究,體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。自主參與實(shí)踐的研究性學(xué)習(xí)才是有效果的。2、以實(shí)踐活動(dòng)為載體-----實(shí)踐活動(dòng)是研究性學(xué)習(xí)最基本的表現(xiàn)形態(tài)。學(xué)生的興趣是探索活動(dòng)的起點(diǎn)。面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,關(guān)注學(xué)生興趣愛(ài)好和情感需要,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間,通過(guò)課內(nèi)外、校內(nèi)外組織廣泛、靈活、形式多樣的探究活動(dòng),形成“課堂教學(xué)活動(dòng)化,課外活動(dòng)課程化,閑暇活動(dòng)教育化”的開(kāi)放式活動(dòng)課程。3、以創(chuàng)新發(fā)展為目的------研究學(xué)習(xí)重在知識(shí)技能的應(yīng)用,而不在于掌握知識(shí)量的多少。通過(guò)運(yùn)用概念了解事物的性質(zhì);通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)則懂得概念與概念之間的聯(lián)系;通過(guò)運(yùn)用概念與規(guī)則即運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、擁有健康的身心、優(yōu)良的品質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng),形成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。教材分析在七年級(jí)的時(shí)候,學(xué)生們已經(jīng)參加過(guò)動(dòng)手栽培類的活動(dòng)和動(dòng)手縫制類活動(dòng),關(guān)于研究性學(xué)習(xí)類的活動(dòng)目前還是第一次進(jìn)行。通過(guò)本次活動(dòng),學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些基本方法,例如實(shí)地考察、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)法等。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)小組合作的快樂(lè),利用實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)并倡導(dǎo)低碳生、綠色生活方式,在感受實(shí)踐樂(lè)趣的同時(shí),提高審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目前全球環(huán)境惡化的嚴(yán)峻形勢(shì),了解低碳生活的相關(guān)知識(shí),樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)在低碳環(huán)保方面關(guān)注的問(wèn)題,確定活動(dòng)課題,制定可行的活動(dòng)計(jì)劃書(shū)。3、通過(guò)小組合作,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一、引入活動(dòng)主題1、舉例2、學(xué)生觀看視頻,找出發(fā)生的自然災(zāi)害,并分析回答災(zāi)害形成原因---全球變暖3.師簡(jiǎn)單分析,引入本次活動(dòng)主題全球變暖溫室氣體排放--全球變暖--各種自然災(zāi)害---威脅人類生存措施:減少碳排放1、節(jié)能減排2、低碳生活二、了解何謂“低碳”“低碳生活”(一)生活中的碳排放1.買(mǎi)一件衣服:6.4千克碳排放2.吃肉1千克:1.4千克碳排放3.吃普通糧食1千克:0.94千克碳排放4.用電1度:0.96千克碳排放5.乘坐公共汽車:人均十公里0.13千克碳排放6.自駕車:人均十公里0.785千克碳排放步行或騎自行車:碳排放基本沒(méi)有7.塑料袋使用1個(gè)產(chǎn)生0.1克碳排放8.紙張使用1克產(chǎn)生3.5克碳排放(一張A4紙約5克)(二)低碳生活就是一種生活方式,一種生活態(tài)度,一種生活理念,可以理解為:在生活中低能量、低消耗、低開(kāi)支,注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全、更返璞歸真的生活。三、小組討論分析,確定本組的研究問(wèn)題(一)關(guān)于低碳、低碳生活、低碳環(huán)保你想了解什么,有什么疑問(wèn),小組討論并提出1-2個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,由組長(zhǎng)寫(xiě)到紙上并展示(二)教師歸納概括學(xué)生提出的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際確定可行的有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題1.低碳、低碳生活的概念研究低碳生活的意義低碳生活的價(jià)值低碳生活與經(jīng)濟(jì)等2.踐行低碳生活資源節(jié)約利用:如節(jié)水、節(jié)電、節(jié)氣等資源的回收利用:如垃圾分類、物品的回收利用、物品的重復(fù)使用等綠色社會(huì)創(chuàng)建:如綠色社區(qū)、綠色學(xué)校、綠色出行等(三)選題的方法1、和活動(dòng)主題是否相關(guān)2、是否可操作。問(wèn)題太大,我們研究不了;問(wèn)題太小,不需要研究3、問(wèn)題是否可以整合。意思相同或相近的可以合并成一個(gè)(四)小組討論,確定并展示小組研究的問(wèn)題四、問(wèn)題轉(zhuǎn)化成課題(一)比較問(wèn)題課題我校如何創(chuàng)建綠色校園?我校創(chuàng)建綠色校園研究(統(tǒng)計(jì)、調(diào)查等)(二)課題結(jié)構(gòu)研究對(duì)象研究?jī)?nèi)容研究方法(三)學(xué)生討論確定并展示本小組的研究課題五、小組合作制定、填寫(xiě)、展示《小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)》,師生點(diǎn)評(píng)。小組活動(dòng)計(jì)劃書(shū)六、課堂小結(jié)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲師結(jié)語(yǔ):踐行低碳生活,共建綠色家園課題名稱組長(zhǎng)組員研究方法采訪()觀察()實(shí)驗(yàn)()上網(wǎng)搜索()查閱書(shū)籍()實(shí)地考察()拍照攝像()現(xiàn)場(chǎng)訪談()調(diào)查問(wèn)卷()其它()匯報(bào)方式文字報(bào)告()演示文稿()圖片影像()其他()課后反思1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)較好體現(xiàn)了綜合活動(dòng)實(shí)踐課程的基本理念。(1)突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。(2)面向?qū)W生的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展空間。(3)注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2、目標(biāo)具體清晰、針對(duì)性強(qiáng)。3、較好地實(shí)現(xiàn)了綜合活動(dòng)實(shí)踐課程四個(gè)領(lǐng)域的有機(jī)

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