部編版八年級(jí)下冊(cè)《第12課 詩經(jīng)二首》同步練習(xí)

部編版八年級(jí)下冊(cè)《第12課詩經(jīng)二首》2023年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．在水之湄（méi）琴瑟友之（sè） B．參差荇菜（ch?。┩鹪谒雄妫╠ǐ） C．道阻且躋（jī）在水之涘（sì） D．左右芼之（mào）白露未晞（xī）2．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。 B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關(guān)雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。 C．《蒹葭》全詩不著一個(gè)思字、愁字，讀者卻可以體會(huì)到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。 D．《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一首，選自《詩經(jīng)?周南》。3．閱讀下面的元曲，完成問題。四塊玉?別情關(guān)漢自送別，心難舍，一點(diǎn)相思幾時(shí)絕。憑闌袖拂楊花雪。溪又斜，山又遮，人去也！下列對(duì)這首元曲的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“一點(diǎn)相思幾時(shí)絕”表現(xiàn)出相思之苦。 B．“袖拂”是為了避免楊花妨礙視線。 C．“溪又斜”中的“斜”指溪流拐彎。 D．對(duì)離別情景的描寫貫串了整首曲子。二、基礎(chǔ)知識(shí)4．給下列加點(diǎn)字注音。好逑寤寐左右芼之窈窕5．解釋下列帶點(diǎn)的詞。（1）君子好逑（2）參差荇菜（3）窈窕淑女（4）寤寐求之（5）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（6）所謂伊人（7）溯洄從之（8）在水之涘（9）白露未已6．古今異義。（1）寤寐思服古義：今義：（2）道阻且長(zhǎng)古義：今義：三、綜合讀寫7．閱讀下面材料，按要求作答?！对娊?jīng)》包括：“風(fēng)”，地方樂調(diào)，《風(fēng)》詩是民間歌謠，反映勞動(dòng)人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂調(diào)，雅詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時(shí)用的歌舞曲，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌?！堆拧吩姾汀俄灐吩姶蠖鄶?shù)反映統(tǒng)治階級(jí)的生活。國風(fēng)和部分小雅是勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作，最有價(jià)值，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)，對(duì)后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（1）請(qǐng)用一句話概括以上內(nèi)容，不超過30字。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，以“國風(fēng)”為描述對(duì)象，用上一種修辭方法，寫一句話。8．如圖是《中國詩詞大會(huì)》的會(huì)徽，請(qǐng)寫出該會(huì)徽除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順。（1）構(gòu)圖要素：（2）寓意：9．你所在的學(xué)校要舉行以“汲取國學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩詞朗誦比賽。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（1）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。（2）在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒有發(fā)揮好，感到很難過。比賽結(jié)束后，你將如何安慰她？（3）在這次比賽中有一個(gè)環(huán)節(jié)是“《詩經(jīng)》知識(shí)競(jìng)賽”，請(qǐng)你閱讀下列有關(guān)《詩經(jīng)》的敘述，其中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為“五經(jīng)”之一。B．《詩經(jīng)》中的詩歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，共有160篇，大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的民間歌謠；“雅”分為大雅、小雅，共105篇，大多為周代宮廷樂曲歌辭；“頌”分為周頌、魯頌、商頌，多為周天子及諸侯們祭禮時(shí)的樂歌，共40篇。C．《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩三百”。D．《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。四、默寫10．研讀賞析。（1）《關(guān)雎》中起興的句子是：，。（2）《關(guān)雎》中是全詩的綱目、統(tǒng)攝全詩的句子或表現(xiàn)小伙子大多喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：，。（3）《關(guān)雎》中最能體現(xiàn)全詩的精神、抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：，。，。五、古詩詞賞析11．關(guān)雎《詩經(jīng)》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。（1）下列判斷正確的一項(xiàng)是A．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動(dòng)詞，且表使動(dòng)。B統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是“窈窕淑女，琴瑟友之”C．這首詩在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為賦和重章疊句D．在情感特質(zhì)上主要表現(xiàn)為以禮節(jié)情，體現(xiàn)出健康明朗的風(fēng)格。（2）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)?！边@是主人公心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)。其中連用兩個(gè)“悠”字寫出了什么？12．閱讀詩歌，回答問題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。（1）這首詩歌中的景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？（2）這首詩抒發(fā)了怎樣的感情？（3）重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩重章疊唱的表達(dá)效果。（4）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.本詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。B.古詩中，“水”意象是離愁的載體，因而“秋水”意象既實(shí)指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。C.本詩所描繪的是秋季的景色，體現(xiàn)出寥廓凄清的特點(diǎn)，通過該特點(diǎn)襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。D.本詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。13．詩歌賞析。子衿《詩經(jīng)?鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！“悠悠”一詞用得精妙，請(qǐng)結(jié)合全詩品析妙在何處。

部編版八年級(jí)下冊(cè)《第12課詩經(jīng)二首》2023年同步練習(xí)卷（5）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“參差荇菜”的“差”應(yīng)讀作“cī”，“宛在水中坻”的“坻”應(yīng)讀作“chí”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)，解答時(shí)需要認(rèn)真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，“伊人”是指男主人公追求的心儀的女子，“君子”指的是男子；C．正確；D．正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。3．【分析】這首小令描寫離別情緒，表現(xiàn)了多情女主人公送別情人憑欄望遠(yuǎn)、依依不舍的相思之情。送別后，情人在女主人公心中仍駐留難忘，令人痛苦欲絕。想登高眺望他離去的背影，但終被關(guān)山阻隔，這更使她肝腸寸斷。在藝術(shù)手法上通過層層設(shè)障委婉細(xì)膩地抒寫了女子心中哀婉凄絕、纏綿悱惻的離情別緒，用準(zhǔn)確、凝練的文字寫已別、剛別的相思之情，入木三分地寫出一位深情女子送別心上人時(shí)的情態(tài)和意緒，給人以言有盡而意無窮的藝術(shù)感受。譯文：自從那天送你遠(yuǎn)去，我心里總是對(duì)你難分難舍，一點(diǎn)相思情在心中縈繞不絕。記得送別時(shí)我斜倚著欄桿目送你遠(yuǎn)行。我用衣袖拂去如雪的楊花，以免妨礙視線。然而你的身影已看不見了，只見彎彎曲曲的小溪向東流去，重重的山巒遮住了你遠(yuǎn)行的道路，我才意識(shí)到心上的人，真的走遠(yuǎn)了。【解答】本題考查元曲的理解。ABC.正確。D.有誤，這首小令描寫了離別情緒，表現(xiàn)了多情的女主人公送別情人憑欄遠(yuǎn)望，依依不舍之情，情人已走，但送別人卻心情難以平復(fù)，遲遲不歸，再望遠(yuǎn)方，只有小溪，小路，遠(yuǎn)山，而情人已遠(yuǎn)走，再也看不見，想來令人肝腸寸斷。藝術(shù)上通過層層設(shè)障委婉細(xì)膩地抒寫了女子心中哀婉凄絕，纏綿悱惻的離情別緒，入木三分的寫出了一位女子送別情人時(shí)的情態(tài)、心緒，給人以言盡而意無盡的藝術(shù)感受。此曲前三句寫離別相思之情，用直抒胸臆的方。后四句，則是以景托情，而景中含情，言盡而意不盡，并不是離別情景的描寫貫穿了整首曲子。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞方法指導(dǎo)：①從作者入手，聯(lián)系已知作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識(shí)，理解內(nèi)容。②借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背景，理解詩人寫作意圖。③從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（動(dòng)、形容詞、議論和抒情的詞句）。④詩詞表現(xiàn)手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。二、基礎(chǔ)知識(shí)4．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時(shí)的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)?！窘獯稹看鸢福簈iú；wù；mào；yǎotiǎo【點(diǎn)評(píng)】解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。5．【分析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思?！窘獯稹浚?）句意為：是君子好的配偶。逑：配偶。（2）句意為：參差不齊的荇菜。參差：長(zhǎng)短不齊的樣子。（3）句意為：賢良美好的女子。窈窕：身材體態(tài)美好的樣子。（4）句意為：日日夜夜都想追求她。寤寐：醒和睡，指日夜。（5）句意為：翻覆不能入眠。輾轉(zhuǎn)：翻覆。（6）句意為：我那日思夜想之人。伊：那。（7）句意為：逆流而上去追尋她。溯回：逆流而上。（8）句意為：就在河水對(duì)岸一邊。涘：水邊。（9）句意為：清晨露水尚未曬干。已：完畢，消失。答案：（1）配偶。（2）長(zhǎng)短不齊的樣子。（3）身材體態(tài)美好的樣子。（4）醒和睡，指日夜。（5）翻覆。（6）那。（7）逆流而上。（8）水邊。（9）完畢，消失?！军c(diǎn)評(píng)】解題方法：1．課文遷移法此種方法最為常用，考卷中出現(xiàn)的很多文言實(shí)詞，在學(xué)過的課內(nèi)文言文中幾乎都出現(xiàn)過，可以聯(lián)系課文相關(guān)語句進(jìn)行意義遷移；2．語法分析法有些多義詞較難區(qū)分，可以對(duì)實(shí)詞所在句子作語法成分分析，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語大多是由副詞充當(dāng)。根據(jù)詞在句中的語法地位來推斷它的詞性，同樣可以幫助我們解釋詞義；3．對(duì)句判斷法古人行文常講究對(duì)稱，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語往往在意義上有相同、相近或相反、相對(duì)的特點(diǎn)。我們可以據(jù)此進(jìn)行判斷。6．【分析】本題考查古今異義詞。古今異義詞，指的是古今字形相同但意義用法不同的詞?！窘獯稹浚?）日日夜夜總思念她。服：古義，想；今義，服務(wù)。（2）道路險(xiǎn)阻又漫長(zhǎng)。阻：古義，險(xiǎn)阻；今義，阻擋。答案：（1）想服務(wù)（2）險(xiǎn)阻阻擋【點(diǎn)評(píng)】古今異義的情況（1）詞義擴(kuò)大。如“江”和“河”在古代是專有名詞，專指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在擴(kuò)大為用于泛指的通名了。（2）詞義縮小。如“率妻子邑人來此絕境”（《桃花源記》）中的“妻子”原指妻子和兒女，現(xiàn)在專指成年男子的配偶。（3）詞義轉(zhuǎn)移。如“烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）中的“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人；（4）感情色彩變化。如“先帝不以臣卑鄙”（《出師表》）中的“卑”是指地位低下，“鄙”是指知識(shí)淺陋，并沒有貶義，現(xiàn)在的“卑鄙”則指品質(zhì)惡劣，已變?yōu)橘H義詞。（5）詞義強(qiáng)化。如“恨”，古代表示遺憾、不滿的意思，今天表示仇恨、懷恨?！罢D”，最初只是責(zé)備之意，后來強(qiáng)化為“殺戮”的意思。（6）名稱說法改變。如“愿為市鞍馬”中的“市”的意思是買，現(xiàn)在的“市”指市場(chǎng)。三、綜合讀寫7．【分析】第一題考查概括能力。第二題考查語言表達(dá)?！窘獯稹浚?）本題考查概括能力。概括的基本格式是誰的什么事或誰怎么樣。概括要全面，用語需簡(jiǎn)潔。細(xì)讀材料可知，這則材料包括兩方面的內(nèi)容，一是《詩經(jīng)》包括哪些內(nèi)容。二是其中的小雅部分對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，最有價(jià)值。綜合表述即可。（2）本題考查語言表達(dá)。由題意可知，本題要求用一句話來描述國風(fēng)，并用上一種修辭手法。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，使用自己最熟悉的修辭手法即可。答案：（1）示例一：《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌，國風(fēng)和部分小雅最有價(jià)值。示例二：《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌，國風(fēng)和部分小雅對(duì)后世詩歌影響深遠(yuǎn)。（2）示例一：國風(fēng)表達(dá)了勞動(dòng)人民的思想情感，反映了時(shí)代的社會(huì)生活，開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)。示例二：國風(fēng)是民間文學(xué)苑中的幽蘭，香澤后世。【點(diǎn)評(píng)】語言的運(yùn)用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡(jiǎn)明、連貫、得體地表達(dá)我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這方面的訓(xùn)練。8．【分析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由整體到局部，仔細(xì)觀察會(huì)徽，可以發(fā)現(xiàn)其構(gòu)圖要素有“圓月”“大?！薄皶怼薄霸卵馈薄跋樵啤薄坝≌隆?；然后根據(jù)各要素在圖畫中的位置關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)姆轿辉~和形容詞，組織語言描述。會(huì)徽背景構(gòu)圖為大海，讓人不禁想到“海上生明月，天涯共此時(shí)”的詩句，同時(shí)也表明中國詩詞如海洋浩瀚無邊；“中”字進(jìn)行了變形設(shè)計(jì)，橫筆似長(zhǎng)長(zhǎng)的書卷，讓人聯(lián)想到中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；文字與背景結(jié)合突出了中國詩詞博大精深的深邃意境，表現(xiàn)了海內(nèi)外中華兒女共賞一輪明月，同吟中國詩詞，共同參與的情愫?！窘獯稹看鸢福海?）示例：圖的上方是一輪圓月，下方是一片海洋；月中左邊是一書卷（書軸），右邊是月牙、祥云，右上角是一方印章。（2）示例：①體現(xiàn)“海上生明月，天涯共此時(shí)”的意境；②中國詩詞如海洋浩瀚尤邊，神奇奧妙；③中國詩詞文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；④共賞一輪明月，同吟中國詩詞?！军c(diǎn)評(píng)】圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。9．【分析】（1）本題考查開場(chǎng)白的擬寫。開場(chǎng)白，是活動(dòng)開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動(dòng)觀眾情緒的話。擬寫時(shí)要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“國學(xué)”“文化傳承”這一中心，可簡(jiǎn)介國學(xué)知識(shí)，或舉一兩個(gè)與國學(xué)知識(shí)相關(guān)的小故事來引入，并注意修辭的運(yùn)用，以讓開場(chǎng)白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場(chǎng)感，情感真摯等。（2）本題考查勸說詞的擬寫。勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對(duì)象，語境設(shè)置是要求你勸說小紅；其次針對(duì)情況，小紅由于緊張沒有發(fā)揮好，感到很難過，然后組織語言進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。（3）本題考查《詩經(jīng)》內(nèi)容的積累。ABC．正確；D．有誤，《詩經(jīng)》是以四言為主，兼有雜言，并非如選項(xiàng)所說“都是四言詩”；故選：D。【解答】答案：（1）示例：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們，大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩詞是其中的瑰寶。誦讀古詩詞能陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高個(gè)人素養(yǎng)，使中國傳統(tǒng)文化得到發(fā)揚(yáng)。讓我們以飽滿的熱情投入到這次比賽當(dāng)中吧?。?）示例：小紅，你不要難過，雖然這次比賽成績(jī)不太理想，但你的勇氣和實(shí)力已經(jīng)得到了大家的認(rèn)可。相信以后你會(huì)取得更好的成績(jī)，加油?。?）D【點(diǎn)評(píng)】開場(chǎng)白的基本要求：①整個(gè)開場(chǎng)白要緊扣主題；②篇幅簡(jiǎn)短，不可長(zhǎng)篇大論；③語言要充滿激情。富有鼓動(dòng)性。四、默寫10．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲（注意“雎鳩”的書寫）（2）窈窕淑女君子好逑（注意“窈窕”“逑”的書寫）（3）求之不得寤寐思服悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)（注意“寤寐”“輾”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。五、古詩詞賞析11．【分析】這是一首愛情詩。雎鳩的陣陣鳴叫誘動(dòng)了小伙子的癡情，使他獨(dú)自陶醉在對(duì)姑娘的一往深情之中。種種復(fù)雜的情感油然而生，渴望與失望交錯(cuò)，幸福與煎熬并存。一位純情少年熱戀的心態(tài)在這里表露得淋漓盡致。成雙成對(duì)的雎鳩就像恩愛的情侶，看著它們河中小島上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。詩人在這里采用了“流”、“采”等詞描述小伙子的心里變化的過程。【解答】（1）A．友：以…為友，以之為友的意思。這是意動(dòng)用法。B．統(tǒng)領(lǐng)全篇的詩句是：窈窕淑女，君子好逑。C．這首詩在藝術(shù)手法上主要表現(xiàn)為比興和重章疊句D．正確。（2）“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)“的意思是追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長(zhǎng)長(zhǎng)的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。其中的兩個(gè)悠字把這個(gè)青年男子因?yàn)樗寄钚纳先硕钜闺y眠，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的情態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。答案：（1）D。（2）連用兩個(gè)“悠”字，把主人公長(zhǎng)夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達(dá)的淋漓盡致。譯文：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，相伴在河中的小洲。那美麗賢淑的女子，是君子的好配偶。參差不齊的荇菜，從左到右去撈它。那美麗賢淑的女子，醒來睡去都想追求她。追求卻沒法得到，白天黑夜便總思念她。長(zhǎng)長(zhǎng)的思念喲，叫人翻來覆去難睡下。參差不齊的荇菜，從左到右去采它。那美麗賢淑的女子，奏起琴瑟來親近她。參差不齊的荇菜，從左到右去拔它。那美麗賢淑的女子，敲起鐘鼓來取悅她?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫面想象的能力和體會(huì)作者的思想感情，一般難度較大。鑒賞古詩詞，一般從作者的人生背景、從當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、從詩詞所表達(dá)的意境、別人的評(píng)價(jià)、翻看詩詞的注釋等幾方面鑒賞。12．【分析】《蒹葭》是《詩經(jīng)?秦風(fēng)》中的一篇。這是一首懷念情人的戀歌。作者的思念對(duì)象可望而不可及，中間阻隔千重，詩人因而思心徘徊，不能自抑其無限惆悵的心情。【解答】（1）本題考查詩詞內(nèi)容的理解。解答此題要注意把握詩詞中景物的特點(diǎn)，并提煉出景物畫面的特點(diǎn)。詩中“白露為霜”給讀者傳達(dá)出節(jié)序已是深秋了，而天才破曉，因?yàn)樘J葦葉片上還存留著夜間露水凝成的霜花。就在這樣一個(gè)深秋的凌晨，詩人來到河邊，為的是追尋那思慕的人兒，而出現(xiàn)在眼前的是彌望的茫茫蘆葦叢，呈出冷寂與落寞。這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。（2）本題考查詩中抒發(fā)的情感。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的詩句，概括分析。此詩曾被認(rèn)為是用來諷刺秦襄公不能用周禮來鞏固他的國家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得。現(xiàn)在一般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶，對(duì)美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（3）本題考查重章疊唱的寫作手法。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。是詩歌的一種常見手法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達(dá)效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。（4）本題考查句意理解與賞析。解答時(shí)明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。ABC．正確。D．有誤，“這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神”是正確的，但并沒有體現(xiàn)主人公絕望的情緒。故選：D。答案：（1）這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清（或冷寂、蕭索、凄涼）的晚秋畫面。（2）對(duì)美好愛情（戀人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。（3）全詩三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。（4）D譯文：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。意中之人在何處？就在河水那一