部編版九年級上冊《第六單元》單元測試卷

部編版九年級上冊《第六單元》2023年單元測試卷一、選擇題1．（3分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．歇息聒噪勾當顛倒 B．藤條呈能作揖忠厚 C．捷報簇擁恭喜茅蘆 D．僥幸侍立筵席囑付2．（3分）下列病句修改錯誤的一項是（）A．通過漢字聽寫大賽，使人們進一步認識了漢字之美，更加重視漢字書寫與漢字文化傳承。（去掉“通過”或“使”） B．昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”） C．一個人能否成為正真的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。（在“養(yǎng)成”前加上“是否”） D．《標準漢語》的主要讀者是為英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者編寫的一套漢語學(xué)習(xí)教材。（刪去“為”）3．（4分）下列詩句不是出自泰戈爾《新月集》的是（）A．我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 B．白晝更加深沉地沒入黑暗之中，那已經(jīng)收割的孤寂的田地，默默地躺在那里。 C．當傍晚圓圓的滿月掛在迦縣波的枝頭時，有人能去捉住它么？ D．夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。二、名著閱讀4．（4分）指出下列句子寫出了人物怎樣的特點。（1）屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。（2）寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。（3）玄德見孔明身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有視仙之概。（4）辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？”5．（2分）某學(xué)校開展“走進《水滸傳》”主題閱讀系列活動。根據(jù)提示，完成表格中問題。讀起來：整體把握看著作《水滸傳》知作者（1）識人物小說刻畫了呼保義（2）、智多星吳用等眾多草莽英雄明主題表現(xiàn)了“（3）”的主題讀進來：專題研究（4）《水滸傳》中“武松醉打蔣門神”“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”是人人皆知的經(jīng)典故事情節(jié)，兩位主人公打抱不平都是“義”的體現(xiàn)。但兩者的“義”是不同的，請結(jié)合作品內(nèi)容進行分析。6．（17分）閱讀下文，回答問題。魯智深大鬧五臺山魯智深在五臺山寺中，不覺攪了四五個月。時遇初冬天氣，智深久靜思動。當日晴明得好，智深穿了皂布直裰①，系了鴉青絳，換了僧鞋，大踏步走出山門來，信步行到半山亭子上，坐在鵝項懶凳上，尋思道：“俺往常好酒好肉每日不離口，如今教灑家做了和尚，餓得干癟了。趙員外這幾日又不使人送些東西來與灑家吃，這早晚怎地得些酒來吃也好。”正想酒哩，只見遠遠地一個漢子挑著一副擔桶，唱上山來。上面蓋著桶蓋，那漢子手里拿著一個鏇子②，唱著上來。唱道：九里山前作戰(zhàn)場，牧童拾得舊刀槍。順風(fēng)吹動烏江水，好似虞姬別霸王。魯智深觀見那漢子挑擔桶上來，坐在亭子上看。這漢子也來亭子上，歇下?lián)?。智深道：“兀那漢子，你那桶里甚么東西？”那漢子道：“好酒?！敝巧畹溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“和尚，你真?zhèn)€也是作耍？”智深道：“灑家和你耍甚么？”那漢子道：“我這酒，挑上去只賣與寺內(nèi)火工道人、直廳轎夫、老郎們做生活的吃。本寺長老已有法旨，但賣與和尚們吃了，我們都被長老責罰，追了本錢，趕出屋去。我們見關(guān)著本寺的本錢，見住著本寺的屋宇，如何敢賣與你吃？”智深道：“真?zhèn)€不賣？”那漢子道：“殺了我也不賣！”智深道：“灑家也不殺你，只要問你買酒吃！”那漢子見不是頭，挑了擔桶便走。智深趕下亭子來，雙手拿住扁擔，只一腳，那漢子做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那兩桶酒都提在亭子上，地下拾起鏇子，開了桶蓋，只顧舀冷酒吃。無移時，兩桶酒吃了一桶。智深道：“漢子，明日來寺里討錢?！蹦菨h子方才疼止，又怕寺里長老得知，壞了衣飯，忍氣吞聲，哪里敢討錢。把酒分做兩半桶挑了，拿了鏇子，飛也似下山去了。只說魯智深在亭子上坐了半日，酒卻上來。下得亭子松樹根邊又坐了半歇，酒越涌上來。智深把皂直裰褪膊下來，把兩只袖子纏在腰里，露出背上花繡來，搧著兩個膀子上山來?？纯磥淼缴介T下，兩個門子遠遠地望見，拿著竹篦③，來到山門下，攔住魯智深，便喝道：“你是佛家弟子，如何噇④得爛醉了上山來！你須不瞎，也見庫局里貼著曉示：‘但凡和尚破戒吃酒，決打四十竹篦，趕出寺去。如門子縱容醉的僧人入寺，也吃十下。’你快下山去，饒你幾下竹篦！”魯智深一者初做和尚，二來舊性未改，睜起雙眼，罵道：“直娘賊！你兩個要打灑家，俺便和你廝打！”門子見勢頭不好，一個飛也似入來報監(jiān)寺，一個虛拖竹篦攔他。智深用手隔過，揸開五指，去那門子臉上只一掌，打得踉踉蹌蹌。卻待掙扎，智深再復(fù)一拳，打倒在山門下，只是叫苦。魯智深道：“灑家饒你這廝！”踉踉蹌蹌攧入寺里來。監(jiān)寺聽得門子報說，叫起老郎、火工、直廳橋夫三二十人，各執(zhí)白木棍棒，從西廊下?lián)尦鰜恚瑓s好迎著智深。智深望見，大吼了一聲，卻似嘴邊起個霹靂，大踏步搶入來。眾人初時不知他是軍官出身，次后見他行得兇了，慌忙都退入藏殿里去，便把亮槅關(guān)上。智深搶入階來，一拳，一腳，打開亮槅，二三十人都趕得沒路。奪條棒，從藏殿里打?qū)⒊鰜?，監(jiān)寺慌忙報知長老。長老聽得，急引了三五個侍者，直來廊下，喝道：“智深！不得無禮！”智深雖然酒醉，卻認得是長老。撇了棒，向前來打個問訊，指著廊下，對長老道：“智深吃了兩碗酒，又不曾撩撥他們，他眾人又引人來打灑家?！遍L老道：“你看我面，快去睡了，明日卻說?！濒斨巧畹溃骸鞍巢豢撮L老面，灑家直打死你那幾個禿驢！”長老叫侍者扶智深到禪床上，撲地便倒了，齁齁地睡了。（節(jié)選自《水滸傳》，施耐庵羅貫中著，中華書局2009年版，有改動）[注]①直裰：僧衣。②鏇子：溫酒器。③竹篦：一種刑具。④噇：吃，喝。多帶貶義。（1）在橫線上依序填寫一個動詞，概括文中魯智深與酒的幾件事。想酒→酒→酒→酒（2）文中漢子的唱詞有哪些作用？（3）結(jié)合《水滸傳》，完成下面的題目。①魯智深在上五臺山之前所做的義事是A．拳打鎮(zhèn)關(guān)西B．大鬧桃花村C．火燒瓦官寺D．大鬧野豬林②魯智深為何被稱作“花和尚”？③與林沖或李逵相比，魯智深的性格有什么特別之處？請舉例具體分析。三、綜合讀寫7．（2分）國學(xué)經(jīng)典是中華文化的集中體現(xiàn)，千百年來，它像雨露一樣，滋潤著中華兒女的心田；像土壤一樣，培育著中華民族的自強精神。讓我們一起“走近國學(xué)，分享智慧”吧！為營造活動氛圍，請你為學(xué)校的電子顯示屏創(chuàng)作一條宣傳標語，要求含有“經(jīng)典”一詞。8．（4分）在誦讀《三字經(jīng)》中的“昔孟母，擇鄰處”時，同學(xué)們的意見產(chǎn)生了分歧。有的同學(xué)認為“孟母三遷”的故事在一定程度上夸大了環(huán)境對一個人成功的作用，是封建糟粕?！兜茏右?guī)》中也有一些不合時宜的東西，所以我們沒必要學(xué)習(xí)這些所謂的“國學(xué)”，如果你是此次活動的組織者，你怎樣說服他？四、默寫9．（5分）默寫。（1）其必曰“先天下之憂而憂，”乎?。ǚ吨傺汀对狸枠怯洝罚?），直掛云帆濟滄海。[李白《行路難（其一）》]（3），萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）（4）云橫秦嶺家何在？。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）（5）春蠶到死絲方盡，。（李商隱《無題》）五、古詩詞賞析10．（7分）閱讀下面這首詩，完成問題宿業(yè)師山房待丁大不至①孟浩然夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。樵人歸欲盡，煙鳥②棲初定。之子③期宿來，孤琴候蘿徑④．【注】①業(yè)師：法名為業(yè)的僧人。山房：指佛舍。丁大：當時為作者友人。②煙鳥：晚霧中的歸鳥。③之子：此人，指丁大。④蘿徑：有藤蘿纏繞懸垂的小路。（選自蘅塘退士《唐詩三百首》，中華書局）（1）對這首詩賞析有誤的一項是A．全詩色彩不斷變幻，將山中景色勾勒得極具特色，盛富美感，本是尋常景物，但一經(jīng)作者妙筆點染便構(gòu)成一幅優(yōu)美畫卷。B．這首詩所描繪的自然景物形象，不僅僅準確表現(xiàn)出山中從薄暮到深夜的時態(tài)特征，而且將詩人期盼知音的心情寄寓其中。C．“群壑倏已暝”為詩人幻想之虛景，“樵人歸欲盡，煙鳥棲初定”為詩人所見之實景，這樣虛實結(jié)合，表明詩人候友已久。D．末句中以“孤”修飾琴，以“候”字暗扣“不至”，彰顯詩人不焦慮不抱怨的儒雅風(fēng)度，也從側(cè)面表露出對友人的信任。（2）簡要賞析“松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽”。六、文言文閱讀11．（14分）閱讀下面的文言文，完成問題。孝惠時，（季布）為中郎將。單于嘗為書嫚①呂后，不遜，呂后大怒，召諸將議之。上將軍樊噲曰：“臣愿得十萬眾，橫行匈奴中?！敝T將皆阿呂后意，曰“然”。季布曰：“樊噲可斬也！夫高帝將兵四十余萬眾，困于平城，今噲奈何以十萬眾橫行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陳勝等起。于今創(chuàng)痍未瘳②，噲又面諛，欲搖動天下?！笔菚r殿上皆恐，太后罷朝，遂不復(fù)議擊匈奴事。季布為河?xùn)|守，孝文時，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒難近③。至，留邸一月，見罷④。季布因進曰：“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|。陛下無故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，無所受事，罷去，此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。臣恐天下有識聞之有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰：“河?xùn)|吾股肱⑤郡，故特召君耳?！保ㄟx自《史記?季布欒布列傳》，有刪改）【注】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（傷、?。┤＂凼咕齐y近：意思是，愛喝酒使性子，令人難以親近。④見罷：意思是，文帝見過就不理他了。⑤股肱：這里是“重要”的意思。（1）解釋文中加點的詞。①是時殿上皆恐②人有言其賢者③臣恐天下有識聞之有以窺陛下也（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①噲又面諛，欲搖動天下。②夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣。（3）概括選文所寫的兩件事，并說說季布的性格特點。七、現(xiàn)代文閱讀12．閱讀下面文章，完成問題。擦星星的人王偉鋒①那是一個沒有月亮的晚上，晚自習(xí)放學(xué)后，我孤單一人坐在空蕩蕩的教室里，抬眼望去，窗外滿天的星星都在沖著我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老師交給我的任務(wù)還沒有動筆呢——寫一份不少于500字的書面檢查。③個頭瘦小、身子單薄而面孔嚴肅的班主任潘老師是教數(shù)學(xué)的，偏偏我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題。我越學(xué)越差，越差越怕，漸漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一通。最后，他臉一沉，說：“檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課?！笨墒菣z查怎么都湊不夠字數(shù)，我磨磨蹭蹭地來到潘老師的辦公室，準備挨批。潘老師不在，我松了口氣，拿出作業(yè)本開始做作業(yè)，解那些可恨的應(yīng)用題。④一會兒，潘老師回來，看到我老老實實在解題目，就什么都沒說，坐下來批改作業(yè)，批累了，他也會抬頭凝神看一會窗外的星空。⑤等他忙定，我的作業(yè)也寫完了，他看過后，臉上竟然難得地浮現(xiàn)出笑容，說：“做得不錯嘛！很聰明的孩子，不過有一道題搞錯了?！比缓螅屑毜亟o我講解，一遍不行就兩遍，直講到聽懂為止，潘老師的辦公室里放著一張小床，有時候批作業(yè)、備課晚了，他就直接睡在辦公室?；蛟S是忘記了，他竟沒有再提要我交檢查的事情。⑥天色更暗了，潘老師泡了碗方便面給我，說：“餓了吧，趕緊吃！”回想起來，那碗泡面味道實在不錯。那年頭，泡面在鄉(xiāng)下也不易得，我狼吞虎咽，還沒品出味道就見了底兒。⑦從那之后，不知道為什么，我不再怕潘老師，也不再逃課了。潘老師總是在放學(xué)后給我補課，看我狼吞虎咽地吃泡面，我則看著他聚精會神地批改作業(yè)。漸漸地，我從那些應(yīng)用題中體會到了樂趣，期末考試成績也大有起色。⑧潘老師他從不缺課。記得深秋時節(jié)的一天，大雨如注，上午第三節(jié)課，踏著鈴聲，他匆匆趕來，褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭。⑨那堂課，我無心聽講，一直盼望著下課鈴快些響起，這樣，潘老師就能去辦公室換換濕衣服和鞋子。我都能感覺到他身上的冷。要知道，潘老師已是50多歲的人了。他堅持把那節(jié)課上完了，下課鈴響，布置完作業(yè)，才踩著泥濘的黃膠鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大學(xué)畢業(yè)，在外輾轉(zhuǎn)漂泊，也做了老師。有一次，還驚喜的收到了潘老師的來信，里面沒有一句說教，只是細數(shù)了我這個調(diào)皮鬼的糗事，和一步步蛻變的過程，最讓我感到溫暖的還是末尾的那句話：“星星是天上的鮮花，再小也會在夜空里盛放。”此刻我真想回去見見我的潘老師。此后的課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的鄭重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在我心里，他是永遠的恩師。?某天，有老同學(xué)打來電話告訴我，潘老師去世了，走時被病痛折磨得全身只剩下一把骨頭。我走進陽臺，默默地遙望星空。窗外的星星，時隱時現(xiàn)。讓我想起來多年前在潘老師辦公室的那一晚，想起那好吃的泡面……?那夜，我夢到了星空，上面繁星點點，也夢到了潘老師，他還是那么瘦削單薄，滿身粉筆塵，他使勁擦著什么。?“潘老師，您干什么呀？”我問。?“擦星星呀！”潘老師停下來，回身說，“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮！”（1）結(jié)合全文，請根據(jù)提示完成下面表格。相關(guān)情節(jié)“我”的心理①懼怕不安潘老師為我講解題目，直到“我”聽懂為止③②心疼萬分潘老師給“我”寫信，回憶“我”的成長趣事④（2）談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子“星星是天上的鮮花，再小也會在夜空里盛放”的理解。（3）結(jié)合全文，說說標題“擦星星的人”好在哪里。（4）下列對文章理解和分析不正確的一項是A.第①段總起全文，寫出了星星在夜空中閃耀的美好場景，交代了“我”對星星的喜愛之情。B.本文語言平實、情感真摯，主要通過語言、動作等描寫來刻畫潘老師這一人物形象。C.文中的潘老師是一個外表嚴肅，實則關(guān)心熱愛學(xué)生，對學(xué)生要求嚴格，對工作認真負責的老師。D.文章結(jié)尾照應(yīng)了標題與開頭，使文章主旨得以升華，強調(diào)了“我”對潘老師的感激與懷念，言有盡而意無窮。八、作文13．（53分）以“原來這么簡單”為題，寫一篇不少于700字的文章。文中不得出現(xiàn)真實的學(xué)校、班級、姓名等敏感信息，不得抄襲。

參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查學(xué)生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。【解答】A.正確；B.有誤，“呈能”應(yīng)寫作“逞能”；C.有誤，“茅蘆”應(yīng)寫作“茅廬”；D.有誤，“囑付”應(yīng)寫作“囑咐”。故選：A?！军c評】解答此題，要注意在平時的學(xué)習(xí)中對字形的識記和積累，特別是同音字和形近字；同時還要聯(lián)系整個詞語的意思區(qū)別字的用法。2．【分析】本題考查學(xué)生病句的辨析和修改，根據(jù)自己的病句辨析和修改經(jīng)驗，判斷后面的修改是否正確?！窘獯稹緼BC．正確；D．前后搭配不當，壓縮句子主干“讀者是學(xué)習(xí)教材”，顯然錯誤，應(yīng)改為“《標準漢語》的主要讀者是英語國家中的中國留學(xué)生子女及漢語愛好者”。故選：D?！军c評】做本題時需認真審題，看括號里的修改是否正確，根據(jù)自己的語法判斷，如果括號里的修改不符合，則為本題的正確選項。3．【分析】本題考查文學(xué)常識的掌握。解答時需要認真閱讀題干，回顧所學(xué)完成選擇。【解答】ABC.三句均選自《新月集》；D.該句選自泰戈爾的《飛鳥集》。故選：D?！军c評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，多積累。二、名著閱讀4．【分析】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長篇小說。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！都t樓夢》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一，一般認為是清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美，可以說是一部從各個角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會世態(tài)百相的史詩性著作?！度龂萘x》（全名為《三國志通俗演義》是元末明初小說家羅貫中根據(jù)陳壽《三國志》和裴松之注解以及民間三國故事傳說經(jīng)過藝術(shù)加工創(chuàng)作而成的長篇章回體歷史演義小說，與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作?！窘獯稹勘绢}考查人物形象分析。（1）“橫披了衣服，腆著肚子”寫出了鄭屠戶的驕橫粗蠻。（2）“滾到賈母懷里”寫出了寶玉的任性。（3）“身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有視仙之概”寫出了諸葛亮的氣定神閑，道骨仙風(fēng)。（4）“如不進去考他一考，如何甘心”寫出了范進醉心科舉的性格特點。答案：（1）鄭屠戶的驕橫粗蠻。（2）寶玉任性。（3）諸葛亮氣定神閑，道骨仙風(fēng)。（4）范進醉心科舉。【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．【分析】《水滸傳》是中國四大名著之一，以北宋末年宋江起義為主要故事背景，屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。全書通過描寫一百零八位梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎、王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢力，最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！窘獯稹浚?）本題考查名著文學(xué)常識識記?！端疂G傳》的作者是元末明初的小說家施耐庵。（2）本題考查名著人物形象的識記。宋江因樂善好施、講義氣，被稱為“呼保義”。（3）本題考查名著主題的理解?！端疂G傳》中眾多好漢是因為官府的逼迫而走投無路，最終走上了反抗的道路，因此本書的主題是“官逼民反”。（4）本題考查分析理解名著內(nèi)容的能力。解答此題要在了解名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析二人做法的原因和目的。魯達聽了素不相識的金氏父女的遭遇，就幫助金氏父女逃離虎口并拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯達的行為沒有私人目的，是一種純粹的大義；武松為了報答施恩的恩惠去痛打蔣門神，這種義和魯達相比，是狹隘的。根據(jù)以上分析進行解答即可。答案：（1）施耐庵（2）宋江（3）“官逼民反”（4）示例：魯達義救金氏父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西，救的是真正需要幫助的弱者，是一種真正的大義。武松為替施恩奪回店鋪，大鬧快活林，醉打蔣門神，是為了報答施恩父子的恩惠，是兄弟義氣，是一種狹隘的江湖義氣?！军c評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。6．【分析】魯智深因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，在金老女婿的關(guān)照下，來到五臺山當了和尚，可他到處惹禍。一日，魯智深在山下喝醉了酒，上山惹是生非，經(jīng)長老勸說，魯智深表明不再喝酒。過了幾個月，魯智深下山扮過路僧人喝酒吃狗肉。上山打壞了金剛，后到僧堂鬧事，引起“卷堂大散”。后來被師父推薦到大相國寺?！窘獯稹浚?）本題考查主要內(nèi)容的概括。解答此題明確本文的寫作線索為“酒”，按寫作的順序找出事件，然后分別用兩個字來概括即可。文章第一段寫魯知深想到了喝酒，第二段寫魯智深想買酒遭到了拒絕，便開始搶酒；第三至五段，主要寫他喝酒后回寺大鬧寺院?？煞謩e概括為：想酒、買酒、搶酒和鬧酒。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。唱詞與戰(zhàn)爭、項羽相關(guān)，結(jié)合前文情節(jié)我們知道，魯智深曾經(jīng)作過提轄，這個唱詞則觸發(fā)了魯智深的英雄豪情，想起自己此時卻在寺院中為僧，這樣就刺激了他的酒癮，從而引發(fā)了下面的情節(jié)。（3）本題考查名著情節(jié)的識記與人物形象的對比分析。解答此題關(guān)鍵在于平時的閱讀與積累。①魯智深上山之前是提轄，因為救助金氏父女而拳打鎮(zhèn)關(guān)西，為了逃脫人命官司而來到了這里。故選A.。②魯智深上山為僧，但他的脊背上有花繡，又因為他不守戒律，喝酒吃肉打人，所以得名“花和尚”。③林沖在《水滸傳》中一開始的性格是軟弱的，就因為一再的忍讓才被害。李逵的勇猛和魯智深很相似，但李逵有勇無謀，沒有頭腦。而魯智深有智慧，如拳打鎮(zhèn)關(guān)西至他于死地時，用鄭屠的裝死來騙眾人，取得逃跑的時間等情節(jié)就能體現(xiàn)出來。答案：（1）買搶鬧（2）漢子的唱詞進一步觸發(fā)了曾為軍官的魯智深的豪情和他對當時處境的不滿，更刺激了他的酒癮。（3）①A②因為他出家為僧，且脊背上有花繡，也因為他喝酒吃肉打人，不守戒律。③例：與林沖相比，魯智深辦事更加果斷干脆。例如，林沖在被奸人高俅陷害后一再隱忍退讓，而魯智深為解救金氏父女，直接痛打了惡人鄭屠?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。三、綜合讀寫7．【分析】本題考查擬寫宣傳標語。圍繞“走近國學(xué)，分享智慧”主題來寫，言簡意賅，具有宣傳性特點。用上“經(jīng)典”一詞。【解答】答案：示例：弘揚國學(xué)經(jīng)典，開啟智慧人生【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。8．【分析】本題考查觀點的表述。解答時，應(yīng)圍繞“取其精華，去其糟粕”的觀點闡述，要注意語句連貫，語言得體。【解答】答案：示例：“孟母三遷”的故事雖說在一定程度上夸大了環(huán)境在一個人成長過程中的作用，但它不是“封建糟粕”?！度纸?jīng)》《弟子規(guī)》中更有許多使人終身受益的東西，我們不能“一葉障目，不見泰山”，正確的態(tài)度應(yīng)該是批判地學(xué)習(xí)，有選擇地繼承?！军c評】解答觀點表達類題目，首先要表明觀點，觀點要正確鮮明，再闡述理由，表達要合乎情理。四、默寫9．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。【解答】答案：（1）后天下之樂而樂（2）長風(fēng)破浪會有時（3）三年謫宦此棲遲（注意“謫”的書寫）（4）雪擁藍關(guān)馬不前（5）蠟炬成灰淚始干【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。五、古詩詞賞析10．【分析】此詩寫詩人夜宿山寺中，于山徑之上等待友人的到來，而友人不至的情景。前六句盡寫夜色：夕陽西下，萬壑蒙煙，涼生松月，清聽風(fēng)泉，樵人歸盡，暮鳥棲定；后兩句寫期待故人來宿而未至，于是抱琴等待。全詩不僅表現(xiàn)出山中從薄暮到深夜的時令特征，而且融合著詩人期盼知音的心情，境界清新幽靜，語言委婉含蓄?！窘獯稹浚?）本題考查對詩歌的賞析。要從內(nèi)容、情感、語言等方面進行賞析。ABD．正確C．有誤，“群壑倏已暝”是詩人看到的，“松月生夜涼”是詩人感到的，“風(fēng)泉滿清聽”是詩人的感覺，“樵人歸欲盡，煙鳥棲初定”也是詩人看到的。故選：C。（2）本題考查對詩句的賞析。“松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽”兩句，寫詩人見松月而覺夜涼，聽見泉而感山幽，細致入微地傳達出日暮山間聽泉時的全部感受，景物描寫十分清幽，很有韻味。表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的閑適、恬淡、美好。答案：（1）C（2）詩人見松月而覺夜涼，聽泉而感山幽，情景交融，細致入微地傳達出日暮山間聽泉時的獨特感受，勾畫出一幅清麗幽美山水畫卷，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的閑適、恬淡、美好?；颍骸吧庇猩l(fā)，生出之意，生動地寫出了松濤洶涌，月色皎潔的夜晚，天氣的涼爽宜人，“滿”有盈滿，充滿之意，寫出了涼風(fēng)習(xí)習(xí)，泉水叮咚，以聲襯靜，越發(fā)顯出山林的靜謐幽美，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的閑適、恬淡、美好。譯文：夕陽越過了西邊的山嶺，千山萬壑忽然昏暗靜寂。月照松林更覺夜晚清涼，風(fēng)聲泉聲共鳴分外清晰。山中砍柴人差不多走盡，煙靄中鳥兒剛歸巢安息。丁大約定今晚來寺住宿，獨自撫琴站在山路等你?！军c評】做好本題要根據(jù)注釋了解作者的生平經(jīng)歷，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所寄托的事物來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。六、文言文閱讀11．【分析】【參考譯文】漢惠帝的時候，季布擔任中郎將。匈奴單于曾經(jīng)寫信侮辱呂后，而且出言不遜，呂后大為惱火，召集眾位將領(lǐng)來商議這件事。上將軍樊噲說：“我愿帶領(lǐng)十萬人馬，橫掃匈奴。”各位將領(lǐng)都迎合呂后的心意，齊聲說：“好?！奔静颊f：“樊噲這個人真該斬首??！當年，高皇帝（指劉邦）率領(lǐng)四十萬大軍尚且被圍困在平城，如今樊噲怎么能用十萬人馬就能橫掃匈奴呢？這是當面撒謊！再說秦王朝正因為對匈奴用兵，才引起陳勝等人起義造反。直到現(xiàn)在創(chuàng)傷還沒有治好，而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安?！痹谶@個時候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐，呂后因此退朝，終于不再議論攻打匈奴的事了。季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河?xùn)|郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是因為有人不符合實際地夸獎我來欺騙陛下；現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去，我擔心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為情，過了很久才說道：“河?xùn)|對我來說是一個最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你啊！”【解答】（1）本題主要考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，首先要翻譯句子，在理解句意然后再解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：在這個時候，殿上的將領(lǐng)都感到驚恐。是：這。②句意：有人說他很有才能。賢：有道德的、有才能的。③句意：我擔心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?？?；擔心。（2）本題主要考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：面，當面。諛，奉承、討好。欲，想要。句意：而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。②重點詞：夫，句首發(fā)語詞，不譯。以，因為。譽；稱贊、贊美。毀：誹謗。句意：陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去。（3）本題考查學(xué)生的概括能力和對人物形象的理解能力。解答此類問題，要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物言行來概括相關(guān)事件，分析人物特點。①季布不阿諛呂后，當面批評樊噲，敢當面指出孝文帝的沒有主見，可以看出他剛直不阿的特點。②季布由孝文帝召他入京卻不見他推測出背后的原因，且看出文帝沒有主見，可以看出他具有見微知著的特點。答案：（1）①這；②有道德的、有才能的；③擔心。（2）①而樊噲又當面阿諛逢迎，想要使天下動蕩不安。②陛下因為一個人贊譽我就召見，又因為一個人的毀謗而要我回去。（3）①季布不阿諛呂后，當面批評樊噲，敢當面指出孝文帝的沒有主見。②季布由孝文帝召他入京卻不見他推測出背后的原因，且看出文帝沒有主見。剛直不阿、見微知著?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。七、現(xiàn)代文閱讀12．【分析】本文回憶“我”因逃課被潘老師留下寫檢查，潘老師耐心為“我”講題并讓“我”吃泡面。從那以后，潘老師經(jīng)常給“我”補課，師生關(guān)系越發(fā)親近。一次潘老師冒雨前來上課，“我”十分心疼老師。離開老師后，“我”對老師念念不忘，老師去世后，“我”夢到潘老師成為“擦星星的人”?！窘獯稹浚?）本題考查文章情節(jié)和人物心理梳理。根據(jù)原文第③段“我逃課跑去山上挖蝎子，不幸被潘老師抓住，狠批一道。最后，他臉一沉，說：‘檢查寫完送到我辦公室！我一會兒通知你爸，晚上在我這里補課”可知，與“我”內(nèi)心害怕不安相關(guān)的情節(jié)是“我”逃課被捉，潘老師罰“我”寫檢查。根據(jù)“褲腿挽得老高，褲子上濺滿了黑黝黝的泥巴，黃膠鞋里不時“吧唧吧唧”朝外冒泥漿，或許是剛從田里趕來。他在講臺上邊走邊講，不時哈氣搓手。我發(fā)現(xiàn)，他的衣服甚是單薄，又濕濕地貼在身上，手指凍得甚至難以握住細小的粉筆頭”概括為：潘老師冒雨趕來上課（或：潘老師衣服濕了仍然堅持講課）；根據(jù)原文第⑩段“此刻我真想回去見見我的潘老師。后來課堂上，我始終不敢忘記潘老師對這方講臺的尊重，從不缺課，從不遲到，也從不放棄任何一個很淘氣的孩子。在‘我’心里，他是永遠的恩師”可知，“我”看到潘老師寫的信以后，十分想念他。（2）本題考查句子含義的理解。根據(jù)原文第③段“我感到最難學(xué)的便是數(shù)學(xué)應(yīng)用題”“越學(xué)越差，越差越怕”可知，一開始“我”也覺得自己學(xué)不好數(shù)學(xué)，感到害怕，但是在潘老師的幫助下，“我”克服了這一點，最后數(shù)學(xué)還成為了“我”的長處，“我”變成了一名老師。所以在日常生活中，我們不要因為覺得自己很渺小而輕視自己，即便是普通人也會找到自己發(fā)光的那一面。綜合上述分析，整理得出答案。（3）本題考查對標題作用?！靶切恰卑凑粘＠硎菦]有辦法擦的，文章標題卻叫“擦星星的人”，給讀者耳目一新之感，同時也讓讀者好奇怎么擦星星，吸引讀者看下去；根據(jù)原文第⑩段“星星是天上的鮮花，再小也會在夜空里盛放”和第?段“瞧，那顆星星，還有那顆，灰撲撲的，我得去把它們擦亮”可知，潘老師用心對待自己的每一個學(xué)生，看到每一個人的優(yōu)點，并且想幫助他們變好，作者將學(xué)生比作“星星”，將潘老師比作“擦星星的人”，贊美了潘老師無私奉獻的精神。（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。A.有誤，第①段對星星的描寫，并不是為了表現(xiàn)對星星的喜愛之情；BCD.正確。故選：A。答案：（1）①“我”逃課被捉，潘老師罰“我”寫檢查②潘老師冒雨趕來上課（或：潘老師衣服濕了仍然堅持講課）③產(chǎn)生好感④感念（或：感激、懷念）（2）文中的潘老師認為每個孩子都有閃光點，即使很渺小，但依然能綻放自己的美麗。表現(xiàn)出潘老師對學(xué)生的熱愛。（3）交代了本文刻畫的主要人物是潘老師；蘊含著對潘老師奉獻精神的贊美之情，點明文章主旨；標題與文章首尾形成照應(yīng)；標題