2024-2025學年中職生志愿服務與霸凌防范的教學設計

2024-2025學年中職生志愿服務與霸凌防范的教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生志愿服務與霸凌防范的教學設計教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年中等職業(yè)學校的學生，教材內(nèi)容圍繞志愿服務與霸凌防范兩大主題。教材以實際案例為導入，引導學生了解志愿服務的意義和內(nèi)容，以及霸凌現(xiàn)象的嚴重性和防范方法。通過本章學習，學生應掌握志愿服務的基本知識和技能，形成積極的社會責任感，同時學會識別和預防霸凌行為，培養(yǎng)健康的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標本課程旨在培養(yǎng)學生的社會參與能力和自我管理能力。通過學習，學生將具備以下核心素養(yǎng)：

1.社會參與：學生能夠理解志愿服務的重要性，主動參與社會公益活動，提升社會責任感和公民意識。

2.自我管理：學生將學會合理安排時間，培養(yǎng)良好的自我管理習慣，提高自我約束和自我激勵能力。

3.團隊合作：學生在志愿服務中學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力，提升解決問題的能力。

4.霸凌防范：學生能夠識別霸凌行為，理解和尊重他人，培養(yǎng)健康的人際交往能力，自覺維護和諧校園環(huán)境。學情分析本課程的受眾為2024-2025學年中等職業(yè)學校的學生。這一階段的學生正處于青春期，對社會現(xiàn)象和人際關系有著濃厚的興趣，同時也存在一定的好奇心和探索欲。他們在知識和能力方面，已經(jīng)具備了一定的基礎，對于新知識的學習能力和接受能力較強。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的道德觀念和社會責任感，對于社會公益活動有一定的認識，但還需要進一步引導和培養(yǎng)。在行為習慣上，學生們有的可能存在注意力不集中、自覺性差的問題，這對課程學習會有一定的影響。

因此，在教學過程中，需要關注學生的個體差異，因材施教，通過實際案例和互動討論，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動參與意識。同時，要注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和自我管理能力，引導他們正確處理人際關系，提升他們的社會參與素養(yǎng)。教學方法與手段1.教學方法

-互動討論：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考和參與，增強學生的實踐能力。

-案例分析：引入真實的志愿服務和霸凌案例，讓學生在分析中理解理論知識，培養(yǎng)解決問題的能力。

-小組合作：組織學生進行小組合作項目，培養(yǎng)團隊合作精神，提升學生的溝通和協(xié)調(diào)能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動展示志愿服務和霸凌防范的知識點，提高學生的學習興趣。

-在線平臺：利用校園網(wǎng)絡平臺，發(fā)布學習資源，方便學生隨時查閱和交流，提高學習效果。

-模擬演練：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身參與，增強實踐操作能力，提升學生的自信心和應對能力。教學過程1.導入新課（5分鐘）

"同學們，大家好！今天我們來學習志愿服務與霸凌防范的相關知識。首先，讓我們來看一個真實的案例，了解志愿服務的重要性。"

2.講授知識（15分鐘）

"接下來，我將向大家介紹志愿服務的定義、類型和意義。請大家認真聽講，并思考如何參與志愿服務，為社會貢獻自己的力量。"

3.案例分析（20分鐘）

"現(xiàn)在，請大家分組討論，分析案例中志愿服務的具體內(nèi)容，以及如何組織和實施志愿服務。"

4.小組合作（30分鐘）

"接下來，我們將進行小組合作項目。每個小組選擇一個志愿服務主題，制定詳細的活動計劃，并扮演志愿者和受益者的角色，進行模擬演練。"

5.霸凌防范知識講解（15分鐘）

"現(xiàn)在，讓我們轉(zhuǎn)向霸凌防范部分。我將向大家介紹霸凌的定義、類型和危害，以及如何預防和應對霸凌行為。"

6.小組討論（15分鐘）

"請大家分組討論，分享自己對于霸凌的認識和經(jīng)歷，以及如何處理人際關系，預防和制止霸凌行為。"

7.總結(jié)與反思（10分鐘）

"現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下今天學到的知識。請大家思考如何將志愿服務和霸凌防范融入到日常生活中，成為有社會責任感的人。"

8.課后作業(yè)（5分鐘）

"最后，請大家完成課后作業(yè)，撰寫一篇關于志愿服務和霸凌防范的小論文，深入思考如何將所學知識應用到實際生活中。"知識點梳理1.志愿服務的定義和意義

-志愿服務是指自愿、無償?shù)貐⑴c社會公益活動，為社會和他人提供幫助的行為。

-志愿服務的意義在于培養(yǎng)公民的社會責任感、團隊合作精神，提升個人綜合素質(zhì)，推動社會和諧發(fā)展。

2.志愿服務的類型

-公益服務：如環(huán)保、扶貧、慈善等活動。

-社區(qū)服務：如敬老、助殘、家教等活動。

-志愿服務組織：如志愿者協(xié)會、志愿者團隊等。

3.志愿服務的組織和實施

-明確目標和計劃：確定志愿服務的主題、目標、時間、地點等。

-籌備資源：招募志愿者、籌集資金、準備物資等。

-組織實施：分工合作，確保活動的順利進行。

-總結(jié)反思：對活動進行總結(jié)，評估效果，吸取經(jīng)驗教訓。

4.霸凌的定義和類型

-霸凌是指個體或群體以權(quán)力、言語、行為等方式對他人進行惡意攻擊、歧視和排擠的行為。

-類型包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌、網(wǎng)絡霸凌等。

5.霸凌的危害和影響

-對受害者：造成心理創(chuàng)傷、自尊心受損、學業(yè)受影響等。

-對施暴者：培養(yǎng)暴力行為、缺乏同情心、人際關系緊張等。

-對社會：破壞和諧氛圍、影響社會穩(wěn)定、增加犯罪率等。

6.預防和應對霸凌的方法

-增強自我保護意識：學會識別霸凌行為，保護自己的權(quán)益。

-培養(yǎng)健康的人際關系：尊重他人，建立良好的同學關系。

-提高溝通和協(xié)商能力：學會與他人溝通，解決矛盾和沖突。

-尋求幫助和支持：向老師、家長、社會組織尋求幫助，共同應對霸凌行為。

7.志愿服務和霸凌防范的實際應用

-參與志愿服務：通過參與志愿服務，培養(yǎng)團隊合作精神，提升解決問題的能力。

-預防霸凌：將志愿服務中的同理心應用到日常生活中，尊重他人，維護和諧的人際關系。

-宣傳和教育：通過志愿服務和校園活動，宣傳霸凌防范知識，提高同學們的認識和防范意識。課堂1.課堂評價

-通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-鼓勵學生積極參與課堂討論，提問并解答同學的問題，提升課堂互動性。

-定期進行小型測試，評估學生對知識的掌握程度，及時調(diào)整教學方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-關注學生的作業(yè)完成質(zhì)量，提出針對性的改進建議，幫助學生提高解題能力。

-鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的觀點和思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.小組合作評價

-對小組合作項目的完成情況進行評價，關注學生的團隊合作和溝通能力。

-評估學生在小組中的貢獻程度，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力。

-對小組的討論內(nèi)容和演練表現(xiàn)進行評價，提出改進意見，幫助學生提高實踐能力。

4.學生自我評價

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和表現(xiàn)，找出不足并制定改進計劃。

-培養(yǎng)學生的自我管理能力，引導學生合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣。

-鼓勵學生積極參與課堂和課外活動，提升學生的綜合素質(zhì)和社會責任感。

5.家長和社會評價

-與家長保持良好的溝通，了解學生的學習情況和表現(xiàn)，共同關注學生的成長。

-鼓勵家長參與學?；顒?，增進家長對學校教育的了解和支持。

-社會評價主要通過學生的志愿服務和社會實踐表現(xiàn)來評估，關注學生對社會的貢獻和影響。板書設計1.結(jié)構(gòu)清晰

-將志愿服務和霸凌防范的核心知識點分段落展示，讓學生一目了然。

-使用清晰的標題和小標題，突出每個部分的主要內(nèi)容。

2.重點突出

-用不同顏色的粉筆或標記筆標注志愿服務和霸凌防范的重要概念和定義。

-在關鍵句子或重要信息旁邊加上符號或下劃線，提醒學生關注。

3.藝術(shù)性和趣味性

-運用圖形、圖表、符號等元素，將抽象的概念具體化，增強視覺效果。

-設計有趣的插圖或圖標，與教學內(nèi)容相結(jié)合，吸引學生的注意力。

-創(chuàng)造互動式的板書，讓學生參與進來，例如填寫空白部分或選擇答案。典型例題講解1.例題一：志愿服務的定義

問題：以下哪項行為不屬于志愿服務？

答案：C.獲得報酬的行為

解析：此題考查對志愿服務定義的理解。志愿服務是指自愿、無償?shù)貐⑴c社會公益活動，為社會和他人提供幫助的行為。選項C中的獲得報酬與志愿服務的定義相悖，因此為正確答案。

2.例題二：志愿服務的類型

問題：以下哪項不屬于志愿服務的類型？

答案：D.商業(yè)服務

解析：此題考查對志愿服務類型的掌握。志愿服務的類型包括公益服務、社區(qū)服務和志愿服務組織，而商業(yè)服務以盈利為目的，與志愿服務的性質(zhì)不符。

3.例題三：志愿服務的組織和實施

問題：以下哪項不是組織和實施志愿服務的步驟？

答案：B.招募志愿者

解析：此題考查對志愿服務組織和實施步驟的理解。組織和實施志愿服務的步驟包括明確目標和計劃、籌備資源、組織實施和總結(jié)反思，而招募志愿者是籌備資源的一部分，不應單獨列出。

4.例題四：霸凌的定義和類型

問題：以下哪種行為不屬于霸凌？

答案：A.同學之間的正常競爭

解析：此題考查對霸凌定義和類型的理解。霸凌是指個體或群體以權(quán)力、言語、行為等方式對他人進行惡意攻擊、歧