人音版 七年級下冊 音樂 第二單元 伴隨著你 教案

人音版七年級下冊音樂第二單元伴隨著你教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《伴隨著你》是人音版七年級下冊音樂教材的第二單元，本單元以“伴隨著你”為主題，通過歌曲、樂曲等形式，讓學生感受音樂的魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛和鑒賞能力。本單元內容主要包括歌曲《茉莉花》、《小星星》，樂曲《梁?！返?，這些作品既有中國傳統文化元素，也有西方音樂風格，能夠讓學生在欣賞音樂的同時，了解不同文化背景下的音樂特點。通過對本單元的學習，學生將能夠掌握基本的音樂鑒賞方法，提高音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美與表現、文化理解與創(chuàng)新。通過學習《茉莉花》、《小星星》等歌曲，學生能夠感受不同音樂風格的美感，培養(yǎng)他們的審美能力。同時，通過欣賞《梁?！返葮非?，讓學生了解不同文化背景下的音樂特點，提高他們的文化理解能力。此外，通過小組合作、歌唱表演等形式，鼓勵學生積極參與音樂活動，表達自己的情感，培養(yǎng)他們的表現力和創(chuàng)新能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對音樂的熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.音樂鑒賞能力的培養(yǎng)：《茉莉花》、《小星星》等歌曲的藝術特色和鑒賞方法。

2.音樂文化理解：《梁祝》等樂曲所蘊含的文化內涵及其音樂特點。

難點：

1.對音樂作品深層次情感和意境的理解。

2.音樂鑒賞方法和技巧的掌握。

解決辦法：

1.針對重點，采用案例分析、對比教學等方法，讓學生深入了解歌曲和樂曲的藝術特色。如通過對比分析《茉莉花》和《小星星》的旋律、節(jié)奏、歌詞等，讓學生感受不同音樂風格的美感。

2.對于難點，采用循序漸進、師生互動等策略，引導學生掌握音樂鑒賞方法和技巧。如通過分組討論、分享心得等方式，讓學生在欣賞《梁?！返葮非鷷r，關注其文化內涵和音樂特點。

3.利用多媒體手段，如音頻、視頻等，為學生提供豐富的音樂素材，增強他們的直觀感受。

4.創(chuàng)設實踐環(huán)節(jié)，如小組合作、歌唱表演等，讓學生在實踐中提高音樂鑒賞能力和文化理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人音版七年級下冊音樂》教材。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課主題相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行展示和分析。

3.實驗器材：準備音響設備、投影儀等教學設備，確保其正常運作。

4.教室布置：根據教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置合適的座位排列，準備分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行互動交流和展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《茉莉花》、《小星星》等歌曲的預習資料，包括歌曲背景、音樂特點等。

-設計預習問題：提出問題，如“這兩首歌曲有哪些共同的音樂特點？”、“它們各自表達了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家自學相關歌曲的背景和音樂特點。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主探索歌曲背景和音樂特點。

-信息技術手段：在線平臺用于發(fā)布任務和監(jiān)控進度。

-作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《梁祝》樂曲，引導學生感受樂曲的情感和風格。

-講解知識點：詳細講解樂曲的結構、音樂符號等專業(yè)知識。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生分析樂曲中的文化元素。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行個別解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對樂曲的特點進行思考。

-參與課堂活動：學生分組討論，分享對樂曲文化元素的分析。

-提問與討論：學生針對樂曲提出問題，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解樂曲的專業(yè)知識。

-實踐活動法：學生通過討論活動，實踐分析樂曲文化元素。

-合作學習法：學生分組合作，培養(yǎng)團隊合作能力。

-作用與目的：深化學生對樂曲文化元素的理解，培養(yǎng)分析能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生創(chuàng)作一篇關于樂曲的小短文。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關中國傳統文化的音樂書籍。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成課后作業(yè)，展示對樂曲的理解。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步探索中國傳統文化中的音樂。

-反思總結：學生反思總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固課堂學習成果，拓寬知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《中國民族音樂鑒賞》：本書詳細介紹了中國民族音樂的歷史、流派、代表作品等，幫助學生更深入地理解中國民族音樂的特點和魅力。

《音樂鑒賞指南》：本書系統地介紹了音樂鑒賞的方法和技巧，包括旋律、和聲、節(jié)奏、音色等方面的分析，引導學生如何欣賞和理解音樂作品。

《中國傳統音樂文化》：本書深入剖析了中國傳統音樂的文化內涵，包括民間音樂、宮廷音樂、宗教音樂等，讓學生了解中國傳統音樂的歷史發(fā)展和文化背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

課后，學生可以利用提供的拓展閱讀材料，進一步深入學習本節(jié)課涉及的音樂知識和技能。例如，學生可以閱讀《中國民族音樂鑒賞》了解中國民族音樂的歷史和流派，通過《音樂鑒賞指南》學習音樂鑒賞的方法和技巧，閱讀《中國傳統音樂文化》深入理解中國傳統音樂的文化內涵。

此外，學生還可以進行課后自主學習和探究，例如，學生可以嘗試分析其他中國傳統音樂作品，了解其音樂特點和文化背景，或者嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品，運用本節(jié)課學習的音樂知識和技能。板書設計①藝術性：

-以樂譜為基礎，結合圖片、圖標等視覺元素，展示音樂作品的結構和特點。

-使用彩色粉筆，突出重點知識點和關鍵旋律，增加板書的視覺沖擊力。

-設計美觀的字體和布局，使板書既具有教育性，又具有藝術性。

②趣味性：

-通過簡筆畫、符號等創(chuàng)意表達，將抽象的音樂概念具體化、形象化。

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺演奏、模仿樂器等，將板書與實踐活動相結合。

-引入趣味性問題或小游戲，引導學生主動參與討論和思考，增加課堂的趣味性。

③重點知識點：

-板書設計應突出本節(jié)課的重點知識點，如《茉莉花》的旋律、《梁?！返墓适碌?。

-通過簡潔明了的詞語、句子，概括和總結課程內容，便于學生理解和記憶。

-結合學生的學習需求，針對性地選擇和呈現重點知識點，確保板書對學生的實際學習具有指導意義。課后作業(yè)1.欣賞拓展：

請學生在家中欣賞《茉莉花》和《梁?！芬酝獾闹袊鴤鹘y音樂作品，至少兩首，并記錄下它們的曲調、節(jié)奏、情感等特點。

答案示例：

學生可以選擇欣賞《青藏高原》和《二泉映月》?！肚嗖馗咴芬云涓呖旱那{和激昂的情感展現了青藏高原的壯麗景色和藏族人民的生活狀態(tài)；《二泉映月》則以其悠揚的旋律和抒情的意境，表現了月夜下泉水的靜謐和美麗。

2.創(chuàng)作實踐：

請學生嘗試創(chuàng)作一段旋律，可以使用樂器演奏或哼唱，要求體現本節(jié)課所學的音樂元素，如旋律的起伏、節(jié)奏的變化等。

答案示例：

學生可以創(chuàng)作一段簡單的旋律，如C大調，運用本節(jié)課所學的音樂元素，創(chuàng)作出一段富有變化和情感的旋律，如《茉莉花》的主題旋律。

3.分析比較：

請學生比較《茉莉花》和《梁?！吩谛?、節(jié)奏、情感等方面的異同，并撰寫一篇短文進行闡述。

答案示例：

《茉莉花》和《梁?！吩谛缮隙季哂袃?yōu)美的線條和流暢的節(jié)奏，但《茉莉花》的旋律更為簡潔明快，節(jié)奏更為規(guī)律，表現了輕松愉快的情緒；而《梁?！返男筛鼮閺碗s，節(jié)奏變化更多，表現了更為豐富的情感和故事性。

4.文化理解：

請學生了解和探究《茉莉花》和《梁?！繁澈蟮奈幕适潞鸵饬x，并分享給其他同學。

答案示例：

《茉莉花》是中國傳統的民歌，流傳于各個地區(qū)，它不僅是一首歌曲，更是中國人民特別是江南人民的生活寫照和文化象征；而《梁祝》則是根據中國古代著名的梁山伯與祝英臺的愛情故事改編而成的樂曲，它在中國音樂史上具有重要地位，被譽為“中國的《羅密歐與朱麗葉》”。

5.音樂知識應用：

請學生運用本節(jié)課所學的音樂知識，如音階、節(jié)奏等，為《茉莉花》或《梁祝》編寫一段簡單的和聲伴奏。

答案示例：

學生可以為《茉莉花》編寫一段簡單的和聲伴奏，如在歌曲的副歌部分加入和聲，使用三度和五度和聲，使歌曲更加豐富和立體。教學反思與總結教學反思：

在教學《伴隨著你》這一單元時，我采用了多種教學方法，如自主學習法、實踐活動法、合作學習法等，旨在培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和文化理解能力。我通過設計預習任務、組織課堂活動、布置課后作業(yè)等方式，引導學生積極參與音樂學習。在教學過程中，我注意到了一些問題，如學生在自主學習時對音樂作品的深層次情感和意境理解不足，以及部分學生在小組討論中參與度不高等。針對這些問題，我采取了相應的解決措施，如在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，以及針對不同學生提供個性化的指導和幫助。

教學總結：

在本節(jié)課的教學中，我看到了學生的積極性和參與度，他們對《茉莉花》、《小星星》等歌曲的音樂特點和文化內涵有了更深入的理解。在課堂活動中，學生們通過小組討論和角色扮演等方式，展現了他們對音樂作品的思考和分析能力。同時，我也觀察到學生在情感態(tài)度方面的進步，他們更加熱愛音樂，愿意主動探索和欣賞不同的音樂風格。

然而，我也注意到教學中存在的問題，