14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀-教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊(cè)

14《荷塘月色》《我與地壇》群文閱讀-教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《荷塘月色》和《我與地壇》均收錄在統(tǒng)編版必修上冊(cè)中，兩篇文章都以自然景物為描寫(xiě)對(duì)象，展現(xiàn)了作者對(duì)生活的感悟?！逗商猎律吠ㄟ^(guò)對(duì)荷塘月色的描繪，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往；而《我與地壇》則以地壇為背景，講述了作者與母親之間的感人故事。本節(jié)課將圍繞這兩篇文章進(jìn)行群文閱讀，旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，提升閱讀理解能力。通過(guò)對(duì)課文的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然景物與人文情感的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的審美鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感和想象。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)兩篇文章的群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合等思維能力，提高學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和問(wèn)題解決的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然景物的贊美和人文情感的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的傳承意識(shí)和理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《荷塘月色》和《我與地壇》中自然景物與人文情感的相互關(guān)系。

2.掌握作者通過(guò)對(duì)自然景物的描繪表達(dá)自己的情感和思考的方法。

難點(diǎn)：

1.分析兩篇文章中作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸和豐富的修辭手法來(lái)表現(xiàn)自然景物的美。

2.理解并體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的對(duì)生活的獨(dú)特感悟和情感。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和分享，讓學(xué)生在討論中理解自然景物與人文情感的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的例子來(lái)分析作者的表達(dá)手法。

2.利用多媒體資源，如圖片、音頻等，幫助學(xué)生更直觀地感受自然景物的美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的情感和思考。

3.設(shè)計(jì)深入淺出的練習(xí)題，幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和把握作者的表達(dá)技巧，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、綜合、比較等思維活動(dòng)來(lái)深化對(duì)文章的理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、電腦、打印機(jī)、教材、教案、學(xué)生筆記本等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）。

3.信息化資源：兩篇課文（《荷塘月色》、《我與地壇》）的電子版文本、相關(guān)圖片、音頻資料、在線(xiàn)討論平臺(tái)等。

4.教學(xué)手段：講義、PPT、小組討論、角色扮演、朗讀、寫(xiě)作、互動(dòng)式提問(wèn)等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《荷塘月色》和《我與地壇》這兩篇課文。在正式學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家談?wù)勛约簩?duì)自然景物的認(rèn)識(shí)和感受，以及與家人之間的情感。通過(guò)這個(gè)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題。

2.自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

請(qǐng)大家自由閱讀《荷塘月色》和《我與地壇》，注意理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然景物的描繪和情感表達(dá)。在閱讀過(guò)程中，可以標(biāo)注出生字詞和不懂的地方，待會(huì)兒我們一起來(lái)討論。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀理解能力。

3.合作探究（20分鐘）

以小組為單位，對(duì)兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究：

a.兩篇文章在描繪自然景物方面的異同。

b.作者是如何通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感的。

c.兩篇文章給你留下了哪些深刻的印象，為什么？

d.你認(rèn)為作者在文章中所表達(dá)的生活感悟有哪些值得借鑒的地方？

4.文章主旨內(nèi)容探究（30分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的討論，談?wù)勛约簩?duì)兩篇文章主旨的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

a.兩篇文章的主題是什么？

b.作者是如何通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)主題的？

c.文章中所表達(dá)的生活感悟有哪些啟示？

通過(guò)深入剖析文章主旨，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深入理解和批判性思維。

5.情感體驗(yàn)與表達(dá)（15分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)家人情感的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

a.家人在你的生活中扮演了怎樣的角色？

b.你與家人之間有哪些難忘的故事？

c.你如何表達(dá)對(duì)家人的感激之情？

通過(guò)情感體驗(yàn)與表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及在閱讀理解和情感體驗(yàn)方面的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)課堂教學(xué)，并提出改進(jìn)措施。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于家人情感的文章，可以是感悟、故事或表達(dá)感激之情。字?jǐn)?shù)不限，要求真摯感人。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.自然景物與人文情感的關(guān)系：通過(guò)學(xué)習(xí)《荷塘月色》和《我與地壇》，理解自然景物與人文情感相互關(guān)聯(lián)，自然景物可以成為表達(dá)情感的載體。

2.描繪自然景物的方法：學(xué)習(xí)并掌握作者通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感和思考的方法，如細(xì)膩的筆觸、豐富的修辭手法等。

3.作者的情感表達(dá)：理解并體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的對(duì)生活的獨(dú)特感悟和情感，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)家人的感激等。

4.文章主題的理解：通過(guò)比較閱讀，把握兩篇文章的主題，并理解作者通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)主題的手法。

5.家人情感的理解和表達(dá)：通過(guò)情感體驗(yàn)與表達(dá)，理解家人在生活中的重要性和與自己之間的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

6.批判性思維的培養(yǎng)：在比較閱讀和文章主旨內(nèi)容探究中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，如分析、比較、評(píng)價(jià)等。

7.審美情趣和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇文章，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美好事物的鑒賞能力和對(duì)生活的感悟。

8.寫(xiě)作能力的提升：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感和思考。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)情境，如通過(guò)播放相關(guān)的音樂(lè)、展示圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受到自然景物的美，這種方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，今后我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用并完善情境創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.小組合作：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在討論中理解自然景物與人文情感的關(guān)系，這種方式有效地提高了學(xué)生的參與度，未來(lái)我會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化小組合作的形式和內(nèi)容，使其更加高效。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間安排有些緊張，有時(shí)候無(wú)法充分滿(mǎn)足學(xué)生的討論和表達(dá)需求，今后我需要更合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2.學(xué)生個(gè)體差異：班級(jí)中學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力存在一定的差異，我在教學(xué)中需要更加關(guān)注這些差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到提升。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：為了更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，例如適當(dāng)延長(zhǎng)一些課堂討論時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.強(qiáng)化個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的問(wèn)題，我會(huì)采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，如針對(duì)閱讀能力較弱的學(xué)生，提供更多的閱讀指導(dǎo)；針對(duì)寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生，提供更多的寫(xiě)作輔導(dǎo)和反饋。

3.增加家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將增加與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了兩篇課文，《荷塘月色》和《我與地壇》，通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，作者表達(dá)了自己的情感和思考。同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與討論，對(duì)自然景物與人文情感的關(guān)系有了更深入的理解。大家通過(guò)比較閱讀，分析了兩篇文章在描繪自然景物和表達(dá)情感方面的異同，并分享了自己與家人之間的感人故事。在情感體驗(yàn)與表達(dá)環(huán)節(jié)，同學(xué)們用真摯的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)家人的感激之情。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和感悟運(yùn)用到日常生活中，更加珍惜與家人相處的時(shí)光。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《荷塘月色》和《我與地壇》兩篇文章的主題。

2.請(qǐng)分析兩篇文章在描繪自然景物和表達(dá)情感方面的異同。

3.請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)家人情感的理解和表達(dá)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，我們將及時(shí)批改并給予反饋。重點(diǎn)題型整理1.描述題型：請(qǐng)描述《荷塘月色》和《我與地壇》兩篇文章中作者對(duì)自然景物的描繪。

答案：《荷塘月色》中，作者描繪了荷塘月色的美麗景象，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”、“荷香月色，真是別有一番風(fēng)味”；《我與地壇》中，作者描繪了地壇的景色，如“園中有一座小小的山，山上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，樹(shù)木間有一條石階小路”、“地壇的每一塊石頭、每一片樹(shù)葉，都似乎在訴說(shuō)著歷史的滄?！?。

2.分析題型：請(qǐng)分析《荷塘月色》和《我與地壇》兩篇文章中作者是如何通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)自己的情感的。

答案：《荷塘月色》中，作者通過(guò)對(duì)荷塘月色的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和內(nèi)心的寧?kù)o；《我與地壇》中，作者通過(guò)對(duì)地壇的描繪，表達(dá)了對(duì)母親的懷念和對(duì)生活的感悟。

3.比較題型：請(qǐng)比較《荷塘月色》和《我與地壇》兩篇文章在描繪自然景物和表達(dá)情感方面的異同。

答案：兩篇文章都通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)表達(dá)情感，但《荷塘月色》更注重對(duì)自然景物的細(xì)膩描繪，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，而《我與地壇》則更注重對(duì)地壇的描寫(xiě)，如“園中有一座小小的山，山上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，樹(shù)木間有一條石階小路”。此外，《荷塘月色》表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，而《我與地壇》則表達(dá)了對(duì)母親的懷念和對(duì)生活的感悟。

4.應(yīng)用題型：請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)家人情感的理解和表達(dá)。

答案：示例回答：我認(rèn)為家人情感是生活中最珍貴的財(cái)富。有一次，我生病了，父母全程照顧我，為我煮藥、買(mǎi)水果，他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)讓我感受到了家人之間的情感。我表達(dá)了對(duì)他們的感激之情，告訴他們“你們是我最?lèi)?ài)的人，謝謝你們一直以來(lái)的照顧和支持”。

5.探究題型：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《荷塘月色》和《我與地壇》兩篇文章的主題的理解。

答案：示例回答：《荷塘月色》的主題是美好生活的向往，通過(guò)對(duì)荷塘月色的描繪，作者表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和內(nèi)心的寧?kù)o。而《我與地壇》的主題是家人情感，通過(guò)作者與地壇的聯(lián)系，展現(xiàn)了作者對(duì)母親的懷念和對(duì)家人的感激之情。這兩篇文章都讓我更加珍惜與家人相處的時(shí)光，感恩他們的付出。