周周清10 (Unit 5)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）

周周清10(Unit5)2023-2024學年七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級下冊英語周周清教學設計（牛津深圳版）

2.教學年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.單詞：week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,morning,afternoon,evening,day,schoolweek,homeword

2.短語：onweekdays,attheweekend,watchTV,dohomework,haveaparty,goshopping,visitfriends,swim,playbasketball,playtheguitar,gotothecinema

3.句子：詢問星期和時間，以及日?；顒?/p>

三、教學目標

1.能夠正確運用所學生詞和短語進行簡單交流。

2.能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍蜁r間。

四、教學步驟

1.熱身（5分鐘）：引導學生回顧已學過的日?；顒雍蜁r間相關的詞匯和句子。

2.新課導入（10分鐘）：通過圖片和實物展示，引導學生學習新詞匯和短語。

3.課堂實踐（15分鐘）：分組進行角色扮演，讓學生運用新學的詞匯和短語進行交流。

4.鞏固練習（10分鐘）：讓學生完成相關的練習題，檢驗學生對新知識的掌握情況。

5.總結與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課的內容進行總結，布置相關作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。

五、教學評價

1.課后收集學生的作業(yè)，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.在下一節(jié)課開始時，通過復習和提問，了解學生對課堂內容的理解和運用情況。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和自主學習能力。通過學習日?；顒雍蜁r間相關的詞匯和短語，學生能夠提高自己的英語表達能力，同時了解西方文化中關于時間觀念的表述。在課堂實踐中，學生將學會如何運用所學知識進行實際交流，培養(yǎng)自己的溝通技巧。此外，通過分組角色扮演和完成練習題，學生能夠培養(yǎng)自己的團隊合作意識和解決問題的能力。通過自主學習，學生能夠提高自己的學習效果，培養(yǎng)自主學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯掌握：學生需要掌握日?；顒雍蜁r間相關的詞匯，如"week","Monday","dohomework"等。

-句子結構：學生需要能夠運用一般現(xiàn)在時描述日常活動和時間，例如詢問星期和時間的句子。

-交際運用：學生能夠運用新學的詞匯和短語進行簡單的交流和描述自己的日?；顒?。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些抽象詞匯如"weekend","homework"的理解和運用可能對學生較難。

-時態(tài)運用：學生可能對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用感到困惑，特別是在描述習慣性動作時。

-聽力理解：對于聽懂并理解有關日?；顒雍蜁r間的對話可能會有一定的難度。

-文化差異：學生可能不熟悉西方文化中關于時間觀念的表述，需要教師進行引導和解釋。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應重點講解和練習相關詞匯和句型的運用，并通過實際情境和例句來幫助學生理解和掌握。同時，通過聽力練習和文化背景的介紹，幫助學生克服聽力理解和文化差異方面的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法、交際法和學生自主學習法。通過教師的講解，學生能夠掌握新詞匯和短語；通過交際法，學生能夠將所學知識運用到實際對話中；通過自主學習法，學生能夠提高自己的學習效果。

2.教學活動設計：

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬日?；顒雍蜁r間的交流場景，增強學生的實際應用能力。

-小組討論：學生分組討論日?；顒雍蜁r間的重要性，促進學生之間的互動和思考。

-聽力練習：播放與日常活動和時間相關的聽力材料，提高學生的聽力理解和交際能力。

3.教學媒體使用：

-圖片和實物：使用圖片和實物展示新詞匯和短語，幫助學生更好地理解和記憶。

-電子白板：利用電子白板呈現(xiàn)詞匯和短語，方便學生觀看和跟讀。

-教學課件：運用多媒體課件展示日常活動和時間的場景，增強學生的直觀感受。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪一周日?；顒拥膱D片，引導學生觀察并提問：“Canyouguesswhatthepeopleinthepicturearedoing?”，激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

-學生回答問題后，教師繼續(xù)提問：“DoyouknowthedaysoftheweekinEnglish?Let'slearntogether.”，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

-教師逐一講解新詞匯和短語，如“week”,“Monday”,“dohomework”等，并通過例句展示其用法。

-教師引導學生跟讀新詞匯和短語，確保學生正確發(fā)音。

-教師通過PPT展示日常活動和時間的場景，幫助學生理解和記憶。

3.課堂實踐（10分鐘）

-學生分組進行角色扮演，模擬日?；顒雍蜁r間的交流場景。

-教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和表達錯誤。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師發(fā)放練習題，讓學生完成相關的填空、選擇和問答題目。

-學生獨立完成練習，教師巡回檢查并給予反饋。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容提出問題，如：“Whatdidyoulearnaboutdailyactivitiesandtimetoday?”，檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生回答問題，教師給予評價和指導。

6.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調重點和難點。

-布置相關作業(yè)，讓學生進行鞏固練習。

7.教學創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-教師提出一個與日?；顒雍蜁r間相關的問題，如：“Howdopeopleinyourcountryexpresstime?Let'shaveadiscussion.”，引導學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的文化意識和自主學習能力。

-學生分享討論成果，教師給予評價和指導。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求緊密圍繞教學目標和教學重點，注重師生互動和學生的實際應用能力培養(yǎng)。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學方法和策略，確保學生對日?；顒雍蜁r間的相關知識的理解和掌握。同時，通過創(chuàng)新性和拓展性的教學活動，提高學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.學生能夠掌握與日?；顒雍蜁r間相關的詞匯和短語，如“week”,“Monday”,“dohomework”等，并能正確運用這些詞匯和短語進行簡單交流。

2.學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍蜁r間。例如，學生能夠正確表達自己每天的作息時間，如“Igetupat7o'clockinthemorning.”。

3.學生能夠通過角色扮演和小組討論，提高自己的交際能力。例如，在角色扮演中，學生能夠模擬詢問他人日?；顒雍蜁r間的場景，如“Whatdoyoudoonweekends?”。

4.學生能夠了解西方文化中關于時間觀念的表述，提高自己的文化意識。例如，學生能夠理解西方人通常按照24小時制來表達時間，如“It's3o'clockintheafternoon.”。

5.學生能夠通過自主學習，提高自己的學習效果。例如，學生能夠獨立完成練習題，并通過查閱資料來解決學習中的問題。

6.學生能夠培養(yǎng)自己的團隊合作意識和解決問題的能力。例如，在小組討論中，學生能夠與組員合作，共同完成日?；顒雍蜁r間相關的任務。

7.學生能夠提高自己的聽力理解和交際能力。例如，在聽力練習中，學生能夠聽懂并理解有關日?；顒雍蜁r間的對話。

8.學生能夠通過學習本節(jié)課的內容，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)能力。例如，學生能夠通過討論和分享，提高自己的思考和表達能力。板書設計-用序號①②③標注每個部分，如“①新詞匯②短語③句型”。

-每個部分使用不同顏色的粉筆，以便于學生區(qū)分。

-板書關鍵詞匯和短語，如“week”,“Monday”,“dohomework”。

-板書句型，如“Whatdoyoudoonweekends?”，并留空讓學生跟寫。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性：

-可以使用圖形、符號或簡筆畫來表示日?；顒雍蜁r間，如太陽、月亮代表日和夜。

-設計時間軸，用不同顏色表示不同時間段的日?；顒?。

-創(chuàng)造性地將詞匯和短語融入一幅漫畫或情境圖中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.板書設計應激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

-設計互動式板書，讓學生參與板書過程，如填空、連線等。

-利用多媒體技術，將板書與電子白板結合，展示動態(tài)的日常活動和時間場景。

-鼓勵學生提出自己的板書設計，給予表揚和展示的機會，增強學生的自信心和參與感。教學反思與改進今天我教授了牛津深圳版七年級下冊英語周周清第5單元，主題是日?；顒雍蜁r間。課程結束后，我進行了教學反思，考慮哪些地方做得好，哪些地方需要改進。

首先，我覺得課堂導入部分很成功。我通過展示一幅描繪一周日?；顒拥膱D片，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心。學生們積極回答問題，參與到課堂討論中。這部分的活動幫助學生復習了已學過的詞匯，為新知識的學習打下了基礎。

然而，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。下次教學中，我需要更強調時態(tài)的用法，并提供更多的練習機會，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時。

在課堂實踐中，我組織學生進行角色扮演，模擬日?；顒雍蜁r間的交流場景。這個活動旨在提高學生的交際能力，讓學生能夠將所學知識運用到實際對話中。大多數(shù)學生都能積極參與，但仍有少數(shù)學生顯得有些緊張和不自信。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上提供更多的機會，讓這些學生能夠練習并增強他們的自信