小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)形式創(chuàng)新研究

小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)形式創(chuàng)新研究課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主題是“小學(xué)校園欺凌班會教學(xué)形式創(chuàng)新研究”，主要針對小學(xué)高年級學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型和危害。通過分析教材中關(guān)于校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生明白校園欺凌對受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整個學(xué)校造成的負(fù)面影響。

2.分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。結(jié)合教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會等多方面思考校園欺凌的成因，以提高學(xué)生的認(rèn)識。

3.探討防治校園欺凌的有效方法。教材中提供了幾種可行的防治方法，如加強(qiáng)法制教育、開展心理健康教育、營造良好的校園氛圍等，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行討論。

4.創(chuàng)新班會形式，提高學(xué)生參與度。結(jié)合教材中的建議，教師可引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的班會形式，如角色扮演、小組討論、主題演講等，以提高學(xué)生參與班會的積極性。

5.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。通過教材中的案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生站在受害者、施暴者和其他相關(guān)人員的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，并使其意識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人際交往、心理健康、法制教育等方面的知識，這為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入分析校園欺凌現(xiàn)象，探討防治方法，并創(chuàng)新班會形式，以提高學(xué)生參與度和培養(yǎng)同理心及責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。通過分析校園欺凌現(xiàn)象及其危害，使學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會成員和公民應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，學(xué)會關(guān)心他人，尊重他人，積極參與社會公益活動。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。引導(dǎo)學(xué)生站在受害者、施暴者和其他相關(guān)人員的角度思考問題，感知他人的情感和需求，培養(yǎng)關(guān)愛他人、助人為樂的品質(zhì)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。在分析校園欺凌原因和探討防治方法的過程中，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考能力，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在班會活動中，鼓勵學(xué)生積極參與討論、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)其表達(dá)和傾聽的能力。同時，通過小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

5.增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和遵紀(jì)守法的意識。結(jié)合教材中的法制教育內(nèi)容，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確自己的權(quán)利和義務(wù)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義、類型和危害。讓學(xué)生明白校園欺凌對受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整個學(xué)校造成的負(fù)面影響。

（2）校園欺凌產(chǎn)生的原因。引導(dǎo)學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會等多方面思考校園欺凌的成因。

（3）防治校園欺凌的有效方法。掌握加強(qiáng)法制教育、開展心理健康教育、營造良好的校園氛圍等幾種可行的防治方法。

（4）創(chuàng)新班會形式，提高學(xué)生參與度。嘗試不同的班會形式，如角色扮演、小組討論、主題演講等，以提高學(xué)生參與班會的積極性。

（5）培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生站在受害者、施暴者和其他相關(guān)人員的角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，并使其意識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解校園欺凌的深層次原因。學(xué)生可能難以理解校園欺凌行為背后的家庭、學(xué)校、社會等多方面因素，需要教師通過案例分析、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

（2）掌握防治校園欺凌的有效方法。學(xué)生可能對如何有效地防治校園欺凌感到困惑，教師需要通過講解、示范、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握防治方法。

（3）創(chuàng)新班會形式，提高學(xué)生參與度。學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新班會形式的想法和能力，教師需要提供指導(dǎo)和建議，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和參與熱情。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。學(xué)生可能難以站在他人的角度思考問題，教師需要通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感和需求，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

（5）學(xué)會與他人溝通和協(xié)作。學(xué)生可能在溝通和協(xié)作方面存在不足，教師需要組織小組討論、團(tuán)隊(duì)活動等，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過分析教材中提供的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入了解校園欺凌的定義、類型和危害，以及校園欺凌產(chǎn)生的原因。

2.小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對教材中的案例和問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，使學(xué)生更好地理解受害者、施暴者和其他相關(guān)人員的情感和需求，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的相關(guān)圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)和測試，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

3.互動式教學(xué)：通過問答、投票、頭腦風(fēng)暴等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞校園欺凌的定義、類型和危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園欺凌課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防治校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)校園欺凌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握防治校園欺凌技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌知識點(diǎn)，掌握防治欺凌技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的定義、類型和危害》

-《校園欺凌產(chǎn)生的原因及其防治方法》

-《同理心與責(zé)任感的培養(yǎng)》

-《溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性》

-《校園欺凌的法律責(zé)任與應(yīng)對策略》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇或多篇進(jìn)行深入閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會。

-學(xué)生可以針對校園欺凌現(xiàn)象，進(jìn)行社會調(diào)查或采訪，了解身邊同學(xué)、家長和老師的看法和建議。

-學(xué)生可以組織一次班級討論會，邀請家長、老師和其他學(xué)生參與，共同探討如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。

-學(xué)生可以參與校園欺凌相關(guān)的志愿服務(wù)或公益活動，如參加反欺凌宣傳、組織校園文化節(jié)等。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌的文學(xué)作品、繪畫或音樂作品，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對校園欺凌的看法和感受。七、課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，了解學(xué)生的參與程度和理解程度。

-測試：在課堂結(jié)束時進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或角色扮演，讓學(xué)生相互評價，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.作業(yè)評價：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.拓展評價：

-調(diào)查：通過社會調(diào)查或采訪了解學(xué)生對拓展內(nèi)容的了解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-反饋：及時將拓展評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4.總結(jié)評價：

-反饋：在課程結(jié)束時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-鼓勵：對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-建議：提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義、類型和危害

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間通過言語、身體或心理上的攻擊，對他人造成傷害的行為。

-類型：包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

-危害：對受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整個學(xué)校造成負(fù)面影響。

②校園欺凌產(chǎn)生的原因

-家庭因素：家庭教育方式、家庭關(guān)系等。

-學(xué)校因素：校園文化、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。

-社會因素：社會風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

③防治校園欺凌的有效方法

-加強(qiáng)法制教育：提高學(xué)生的法律意識和法制觀念。

-開展心理健康教育：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢和輔導(dǎo)。

-營造良好的校園氛圍：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高師生的道德素質(zhì)。

④創(chuàng)新班會形式，提高學(xué)生參與度

-角色扮演：通過模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感和需求。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-主題演講：鼓勵學(xué)生進(jìn)行主題演講，表達(dá)自己對校園欺凌的看法和感受。

⑤培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感

-案例分析：通過分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生站在不同角色的角度思考問題。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感和需求，培養(yǎng)同理心。

-責(zé)任教育：通過討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感。

板書設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義、類型和危害

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間通過言語、身體或心理上的攻擊，對他人造成傷害的行為。

-類型：包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。

-危害：對受害者及其家庭、施暴者及其家庭以及整個學(xué)校造成負(fù)面影響。

2.校園欺凌產(chǎn)生的原因

-家庭因素：家庭教育方式、家庭關(guān)系等。

-學(xué)校因素：校園文化、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。

-社會因素：社會風(fēng)氣、媒體影響、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等。

3.防治校園欺凌的有效方法

-加強(qiáng)法制教育：提高學(xué)生的法律意識和法制觀念。

-開展心理健康教育：關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供心理咨詢和輔導(dǎo)。

-營造良好的校園氛圍：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高師生的道德素質(zhì)。

4.創(chuàng)新班會形式，提高學(xué)生參與度

-角色扮演：通過模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感和需求。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-主題演講：鼓勵學(xué)生進(jìn)行主題演講，表達(dá)自己對校園欺凌的看法和感受。

5.培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感

-案例分析：通過分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生站在不同角色的角度思考問題。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感和需求，培養(yǎng)同理心。

-責(zé)任教育：通過討論和實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生意識到自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任感。課后作業(yè)1.請列舉三種校園欺凌的類型，并簡要描述其特點(diǎn)。

答案：言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌。

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