2024-2025學(xué)年中職校園霸凌與心理輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計結(jié)合

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌與心理輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計結(jié)合課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職校園霸凌與心理輔導(dǎo)。該章節(jié)位于2024-2025學(xué)年中職校園霸凌與心理輔導(dǎo)課程的第五章，主要包括以下內(nèi)容：

1.校園霸凌的定義與類型：讓學(xué)生了解校園霸凌的概念，以及校園霸凌的不同類型，如身體霸凌、言語霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

2.校園霸凌的原因與影響：分析校園霸凌產(chǎn)生的原因，以及校園霸凌對受害者、施暴者以及周圍人群的影響。

3.心理輔導(dǎo)的方法與技巧：介紹心理輔導(dǎo)的基本方法，如傾聽、理解、支持等，并教授學(xué)生如何運用這些方法來應(yīng)對校園霸凌事件。

4.校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對策略：探討如何預(yù)防校園霸凌的發(fā)生，以及遇到校園霸凌時應(yīng)如何應(yīng)對。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)個人與集體的關(guān)系、尊重與理解他人的重要性等基礎(chǔ)知識。本章內(nèi)容將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解校園霸凌的現(xiàn)象，學(xué)會心理輔導(dǎo)的方法，提高防范和應(yīng)對校園霸凌的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的意識，提升學(xué)生心理輔導(dǎo)的能力，以及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會防范和應(yīng)對校園霸凌。具體包括：

1.知識與技能：使學(xué)生了解校園霸凌的定義、類型、原因和影響，掌握心理輔導(dǎo)的基本方法，以及了解預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的策略。

2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：強化學(xué)生對尊重和關(guān)愛的價值觀念，提高學(xué)生對校園霸凌問題的關(guān)注和敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同理心。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到校園霸凌與心理輔導(dǎo)，我們需要對學(xué)生的情況進(jìn)行深入的了解和分析。首先，學(xué)生層次方面，我們假設(shè)學(xué)生處于中職階段，他們已經(jīng)具備了一定的社會經(jīng)驗和認(rèn)知能力，但可能在心理輔導(dǎo)方面還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在知識和能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)個人與集體的關(guān)系、尊重與理解他人的內(nèi)容，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。然而，他們在批判性思維、解決問題的能力方面可能還需要進(jìn)一步的鍛煉和提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的同理心和責(zé)任感，但對于校園霸凌問題的關(guān)注和敏感度可能有所不同。有的學(xué)生可能對校園霸凌問題較為關(guān)注，而有意識地去預(yù)防和應(yīng)對，但也有一部分學(xué)生可能對此問題缺乏足夠的關(guān)注，或者不知道如何正確應(yīng)對。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度可能各不相同。有的學(xué)生可能積極參與課堂討論和活動，但也有一些學(xué)生可能較為內(nèi)向或害羞，不愿意主動表達(dá)自己的觀點和想法。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，選擇講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。通過講授，為學(xué)生提供校園霸凌與心理輔導(dǎo)的基本知識；通過討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點；通過案例研究，讓學(xué)生深入理解和分析校園霸凌的具體情境；通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如角色扮演、實驗、游戲等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。例如，讓學(xué)生分組扮演受害者、施暴者和心理輔導(dǎo)員，通過角色扮演體驗不同角色的感受，增強對校園霸凌問題的理解；設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生模擬校園霸凌情境，從中認(rèn)識到校園霸凌的嚴(yán)重性；通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，如多媒體演示、視頻材料、網(wǎng)絡(luò)資源等，以支持教學(xué)活動和增強學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。利用多媒體演示，形象生動地展示校園霸凌的實例和心理輔導(dǎo)技巧；通過視頻材料，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的實際情況；利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供更多的信息和案例，拓展學(xué)生的知識視野。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供校園霸凌與心理輔導(dǎo)的基本資料，要求學(xué)生閱讀并理解相關(guān)知識點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出針對性的問題，如“校園霸凌的原因是什么？”、“如何辨別和預(yù)防校園霸凌？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，了解校園霸凌的基本概念和心理輔導(dǎo)的方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，供教師檢查和評價。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解校園霸凌與心理輔導(dǎo)的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，為后續(xù)討論和實踐活動奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園霸凌案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解校園霸凌的類型、原因、影響以及心理輔導(dǎo)的方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，深入探討校園霸凌問題的解決方法。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考老師提出的問題，并與小組成員進(jìn)行討論。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，共同探討校園霸凌問題的解決方法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，促進(jìn)知識的深入理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解校園霸凌與心理輔導(dǎo)的知識點。

-小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

-多媒體資源：利用多媒體展示案例和實例，增強學(xué)生對知識點的感知和理解。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園霸凌與心理輔導(dǎo)的知識點，掌握預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌的技能。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，提高他們的批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如案例分析、心得體會等，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦一些與校園霸凌與心理輔導(dǎo)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并積極思考。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬自己的知識視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園霸凌與心理輔導(dǎo)的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，提高他們的綜合素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸為了幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用本節(jié)課的內(nèi)容，以下提供了一些與校園霸凌與心理輔導(dǎo)相關(guān)的拓展閱讀材料。鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以深化對知識點的理解，并提高自身的綜合素養(yǎng)。

1.《校園霸凌的心理學(xué)解析》

本文從心理學(xué)的角度分析了校園霸凌的原因和心理機(jī)制，探討了受害者、施暴者和旁觀者的心理狀態(tài)。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地了解校園霸凌的心理學(xué)背景，增強對心理輔導(dǎo)的認(rèn)識。

2.《校園霸凌的防范與應(yīng)對策略》

本文提供了一系列校園霸凌的防范和應(yīng)對策略，包括學(xué)校、家庭和社會三個方面的措施。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，提高自身的安全意識和自我保護(hù)能力。

3.《心理輔導(dǎo)在校園霸凌干預(yù)中的作用》

本文介紹了心理輔導(dǎo)在校園霸凌干預(yù)中的重要作用，包括傾聽、理解、支持和引導(dǎo)等。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解心理輔導(dǎo)的基本方法和技巧，提高自己的心理素質(zhì)和人際溝通能力。

4.《校園霸凌的案例分析》

本文提供了一些真實的校園霸凌案例，并對每個案例進(jìn)行了詳細(xì)的分析和討論。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以結(jié)合實際案例，更好地理解和應(yīng)對校園霸凌問題。

5.《青少年心理健康與心理輔導(dǎo)》

本文介紹了青少年心理健康的重要性，以及心理輔導(dǎo)在青少年心理健康中的作用。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，了解心理健康的基本知識，提高自己的心理健康水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義與類型

-重點知識點：校園霸凌的定義、校園霸凌的類型

-板書設(shè)計：

-校園霸凌的定義：指在學(xué)校環(huán)境中發(fā)生的，以強凌弱、以大欺小的行為。

-校園霸凌的類型：身體霸凌、言語霸凌、網(wǎng)絡(luò)霸凌等。

②校園霸凌的原因與影響

-重點知識點：校園霸凌的原因、校園霸凌的影響

-板書設(shè)計：

-校園霸凌的原因：個人因素、社會因素、家庭因素等。

-校園霸凌的影響：對受害者、施暴者、旁觀者的心理和行為產(chǎn)生的影響。

③心理輔導(dǎo)的方法與技巧

-重點知識點：心理輔導(dǎo)的方法、心理輔導(dǎo)的技巧

-板書設(shè)計：

-心理輔導(dǎo)的方法：傾聽、理解、支持、引導(dǎo)等。

-心理輔導(dǎo)的技巧：如何運用這些方法來應(yīng)對校園霸凌事件。

④校園霸凌的預(yù)防與應(yīng)對策略

-重點知識點：校園霸凌的預(yù)防、校園霸凌的應(yīng)對策略

-板書設(shè)計：

-校園霸凌的預(yù)防：提高學(xué)生對校園霸凌的認(rèn)識、建立良好的校園環(huán)境等。

-校園霸凌的應(yīng)對策略：如何正確應(yīng)對校園霸凌事件。八、教學(xué)反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)任務(wù)的重視程度不夠，提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量不高。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在下一節(jié)課中加強對此環(huán)節(jié)的監(jiān)督和指導(dǎo)，例如，通過在線平臺實時查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并及時給予反饋和建議。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與過程中顯得有些被動，缺乏積極性和主動性。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計劃在下一節(jié)課中提前向?qū)W生解釋這些活動的目的和意義，并鼓勵他們積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)和拓展資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展資源的利用不足，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的精神。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，我計劃在下一節(jié)課中向?qū)W生介紹一些有趣的拓展資源，并鼓勵他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以拓寬自己的知識視野。

最后，在整節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生的注意力不集中，容易走神。為了提高學(xué)生的課堂參與度和注意力，我計劃在下一節(jié)課中采用更多的互動式教學(xué)方法，例如提問、小組討論等，以提高學(xué)生的課堂參與度和注意力。課堂課堂評價是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察、測試等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評價。

首先，通過提問，我能夠了解學(xué)生對校園霸凌與心理輔導(dǎo)相關(guān)知識點的理解程度。在課堂上，我提出了諸如“校園霸凌的類型有哪些？”、“心理輔導(dǎo)的基本方法有哪些？”等問題，通過學(xué)生的回答，我能夠判斷他們是否掌握了這些知識點。

其次，通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我能夠了解他們的參與度和注意力。在課堂上，我注意觀察學(xué)生的眼神、表情和動作，以及他們是否積極參與課堂討論和活動。如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)出分心或不愿意參與，我會及時采取措施，例如通過提問、小組討論等方式，吸引他們的注意力，提高他們的參與度。

最后，通過測試，我能夠了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。在課堂上，我設(shè)計了一些小測試，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在短