2024-2025學(xué)年霸凌案例的探討與反思教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年霸凌案例的探討與反思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課例選自2024-2025學(xué)年人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們受法律特殊保護(hù)”的課題《防范侵害，保護(hù)自我》。根據(jù)單元導(dǎo)語“我們每個(gè)人都要遵守規(guī)則，維護(hù)正義。在社會(huì)生活中，我們還要增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法辦事，受法律特殊保護(hù)?！币约罢n題導(dǎo)語“我們?cè)谏钪?，要學(xué)會(huì)防范侵害，保護(hù)自我，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。”確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象，提高防范意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)、知識(shí)深度和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課通過案例分析、小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，本節(jié)課還與現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)法律意識(shí)，維護(hù)社會(huì)正義。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過案例分析、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，增強(qiáng)法治觀念，自覺維護(hù)社會(huì)正義。同時(shí)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）認(rèn)識(shí)校園欺凌的現(xiàn)象和特點(diǎn)：學(xué)生需要了解校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式和特點(diǎn)，能夠識(shí)別和判斷校園欺凌行為。

（2）學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系：學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，掌握有效溝通和解決沖突的方法，建立良好的人際關(guān)系。

（3）提高自我保護(hù)意識(shí)和能力：學(xué)生要了解如何保護(hù)自己的權(quán)益，學(xué)會(huì)在面對(duì)欺凌和侵害時(shí)，采取合適的措施維護(hù)自身安全。

（4）增強(qiáng)法治觀念：學(xué)生要認(rèn)識(shí)到法律的重要性，了解法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)正義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解校園欺凌的深層次原因：學(xué)生需要深入分析校園欺凌背后的原因，包括個(gè)體因素、家庭因素、社會(huì)環(huán)境等，提高對(duì)問題的認(rèn)識(shí)水平。

（2）學(xué)會(huì)有效溝通和解決沖突：學(xué)生要在實(shí)際情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧，解決與人相處中的問題，這在實(shí)際操作中具有一定的難度。

（3）法律意識(shí)的確立：學(xué)生要樹立正確的法治觀念，理解法律的作用，能夠在生活中自覺遵守法律，這對(duì)于未成年人來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（4）自我保護(hù)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在面對(duì)欺凌和侵害時(shí)，如何保護(hù)自己，這包括心理素質(zhì)的提高、應(yīng)對(duì)策略的學(xué)習(xí)等方面，具有一定的實(shí)踐性和綜合性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、案例材料打印件。

2.課程平臺(tái)：人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)案例視頻、相關(guān)法律條文電子文檔、在線討論平臺(tái)。

4.教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演、互動(dòng)問答、多媒體展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的課題是《防范侵害，保護(hù)自我》。在上課之前，老師先給大家講一個(gè)發(fā)生在校園里的故事，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，并思考這個(gè)故事告訴我們什么（播放案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注）。

2.案例分析（15分鐘）

請(qǐng)大家分組討論，這個(gè)案例中哪些行為屬于校園欺凌？校園欺凌為什么會(huì)對(duì)受害者造成傷害？校園欺凌者為什么會(huì)做出這樣的行為？（學(xué)生分組討論，分享討論成果）

3.文章主旨探究（20分鐘）

我們現(xiàn)在來深入探討一下文章的主旨。首先，請(qǐng)大家自主閱讀課文，并回答以下問題：

（1）我們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)防范侵害，那么我們應(yīng)該如何做才能避免成為受害者呢？

（2）我們應(yīng)該如何處理人際關(guān)系，才能建立和諧的同學(xué)關(guān)系呢？

（3）在面對(duì)侵害時(shí)，我們應(yīng)該采取哪些措施保護(hù)自己呢？

請(qǐng)同學(xué)們分組討論，并派代表分享你們的討論成果。（學(xué)生分組討論，分享討論成果）

4.角色扮演（15分鐘）

老師現(xiàn)在請(qǐng)大家進(jìn)行角色扮演，模擬一下在校園欺凌場(chǎng)景中，受害者、旁觀者、欺凌者分別是如何應(yīng)對(duì)的。請(qǐng)大家認(rèn)真參與，并觀察角色扮演過程中出現(xiàn)的問題。（學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師引導(dǎo)學(xué)生思考）

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何防范校園欺凌的短文，字?jǐn)?shù)不限。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流分享。（學(xué)生完成作業(yè)，教師批改）教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）案例資料：提供更多校園欺凌的案例，包括文字描述、圖片、視頻等，以便學(xué)生更全面地了解校園欺凌的實(shí)際情況。

（2）法律知識(shí)：為學(xué)生提供相關(guān)法律法規(guī)的資料，如《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等，幫助學(xué)生了解法律對(duì)校園欺凌的規(guī)定和處理方式。

（3）心理輔導(dǎo)資料：提供心理輔導(dǎo)的相關(guān)資料，幫助學(xué)生了解如何應(yīng)對(duì)校園欺凌帶來的心理問題，如情緒管理、心理創(chuàng)傷處理等。

（4）防欺凌手冊(cè)：為學(xué)生提供防欺凌手冊(cè)或指南，包括預(yù)防措施、應(yīng)對(duì)策略、求助途徑等，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和參考。

2.拓展建議

（1）開展主題班會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和共識(shí)。

（2）制作宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于防范校園欺凌的宣傳海報(bào)，通過創(chuàng)意表達(dá)，提高同學(xué)們對(duì)校園欺凌的關(guān)注和認(rèn)識(shí)。

（3）邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)法律專家、心理專家或相關(guān)社會(huì)組織代表來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更多專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

（4）組織模擬法庭活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演，深入了解校園欺凌的法律后果，提高法治意識(shí)。

（5）開展同伴教育：選拔培訓(xùn)一批同伴教育者，通過同伴之間的交流和分享，傳遞正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，共同營造和諧的校園環(huán)境。

（6）定期評(píng)估和反饋：定期對(duì)校園欺凌情況進(jìn)行評(píng)估和反饋，了解學(xué)生需求和問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和策略，確保教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.主題：防范校園欺凌，保護(hù)自我

2.結(jié)構(gòu)：

a.校園欺凌現(xiàn)象與特點(diǎn)

b.正確處理人際關(guān)系

c.提高自我保護(hù)意識(shí)與能力

d.增強(qiáng)法治觀念

3.內(nèi)容：

a.校園欺凌：定義、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)

b.處理人際關(guān)系：尊重、理解、溝通、解決沖突

c.自我保護(hù)：防范措施、應(yīng)對(duì)策略、求助途徑

d.法治觀念：法律重要性、法律保護(hù)、遵紀(jì)守法

4.藝術(shù)性與趣味性：采用圖形、符號(hào)、顏色等元素，使板書設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。例如，用不同顏色標(biāo)出校園欺凌的各個(gè)要素，用圖標(biāo)表示正確處理人際關(guān)系的方法，用流程圖展示自我保護(hù)的步驟等。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了學(xué)生們對(duì)校園欺凌問題的關(guān)注和參與度，整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于校園欺凌的深層次原因理解還不夠深入。下次我可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的研究資料，讓學(xué)生們?cè)谡n前預(yù)習(xí)，以便在課堂上更深入地探討這個(gè)問題。

其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意積極參與。下次我可以提前分組，確保每個(gè)小組都有積極參與的學(xué)生，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。

另外，我覺得在課堂互動(dòng)方面，我還可以更加引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行批判性思維的訓(xùn)練。比如，在討論如何處理人際關(guān)系時(shí)，我可以提出一些假設(shè)情況，讓學(xué)生們思考并評(píng)價(jià)不同處理方式的優(yōu)劣。

最后，對(duì)于課后作業(yè)的布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何撰寫關(guān)于防范校園欺凌的短文還不夠清晰。下次我可以提供一些寫作指導(dǎo)和樣例，幫助他們更好地完成作業(yè)。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷下列陳述是否正確，并說明理由。

陳述：在校園欺凌中，受害者通常是因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或缺點(diǎn)而受到欺凌。

答案：錯(cuò)誤。校園欺凌是基于權(quán)力不平等的惡意行為，受害者并不一定是由于自己的錯(cuò)誤或缺點(diǎn)而受到欺凌。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述校園欺凌的特點(diǎn)。

答案：校園欺凌的特點(diǎn)包括：針對(duì)性、持續(xù)性、惡意性、權(quán)力不平等性和隱蔽性。

3.案例分析題：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在放學(xué)路上被幾個(gè)同學(xué)圍攻，他們嘲笑他，搶走他的書包。

問題：這個(gè)案例中哪些行為屬于校園欺凌？為什么？

答案：這個(gè)案例中，圍攻小明、嘲笑他、搶走他的書包都屬于校園欺凌。這些行為侵犯了小明的權(quán)利，給他帶來了傷害。

4.應(yīng)用題：根據(jù)課文內(nèi)容，列出五種防范校園欺凌的方法。

答案：五種防范校園欺凌的方法