2024-2025學(xué)年互動(dòng)式校園霸凌防治教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年互動(dòng)式校園霸凌防治教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年互動(dòng)式校園霸凌防治教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課程設(shè)計(jì)針對(duì)的是2024-2025學(xué)年互動(dòng)式校園霸凌防治教學(xué)，主要針對(duì)的是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生。課程內(nèi)容主要圍繞校園霸凌的定義、類(lèi)型、影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行展開(kāi)。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解校園霸凌的含義，認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和阻止校園霸凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)內(nèi)容主要包括：校園霸凌的定義和類(lèi)型、校園霸凌的原因和影響、預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧。教學(xué)資源包括教材、PPT、視頻、討論材料等。教學(xué)方法采用講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法等，以提高學(xué)生的參與度和積極性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠更好地與他人溝通和交流，建立良好的人際關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠理解他人的感受和需求，減少?zèng)_突和誤解；提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，采取措施保護(hù)自己；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和正義感，使學(xué)生能夠主動(dòng)維護(hù)公平正義，勇于站出來(lái)反對(duì)校園霸凌行為。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成積極的社會(huì)價(jià)值觀，成為有責(zé)任感、有同情心、有正義感的公民。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）校園霸凌的定義：理解校園霸凌的概念，包括言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、心理霸凌等不同形式。

（2）校園霸凌的影響：掌握校園霸凌對(duì)受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)以及社交能力的負(fù)面影響。

（3）預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：學(xué)習(xí)并實(shí)踐預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，如尋求幫助、堅(jiān)定立場(chǎng)、互相支持等。

（4）同理心培養(yǎng)：學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，理解和關(guān)心他人的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）校園霸凌的識(shí)別：學(xué)生往往難以區(qū)分一些行為是否屬于校園霸凌，特別是心理霸凌的隱蔽性較強(qiáng)，難以察覺(jué)。

（2）同理心的培養(yǎng)：同理心是一種抽象的情感體驗(yàn)，學(xué)生難以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法直接學(xué)會(huì)，需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和引導(dǎo)。

（3）應(yīng)對(duì)策略的實(shí)施：學(xué)生在面對(duì)校園霸凌時(shí)，可能會(huì)因?yàn)楹ε隆⒉淮_定等原因而不敢或不知道如何采取行動(dòng)。

（4）角色扮演的技巧：在模擬情景中，學(xué)生可能不知道如何扮演好各個(gè)角色，如何表達(dá)情感和反應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有校園霸凌防治教材或相關(guān)學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與校園霸凌相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置討論桌和足夠數(shù)量的椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。同時(shí)，保持教室環(huán)境的整潔和安全，以便于學(xué)生集中注意力和參與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師通過(guò)播放一段校園霸凌的短片，讓學(xué)生直觀地感受到校園霸凌的現(xiàn)象和危害。

（2）教師提問(wèn)：“你們對(duì)校園霸凌有什么看法？有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事情？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

（3）教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，希望大家能夠積極參與討論，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的校園環(huán)境。

2.講授新課（10分鐘）

（1）教師圍繞校園霸凌的定義、類(lèi)型、原因和影響等方面進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

（2）教師通過(guò)案例分析，讓學(xué)生了解校園霸凌的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性。

（3）教師講解預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法和技巧，如尋求幫助、堅(jiān)定立場(chǎng)、互相支持等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

（2）教師選取部分學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

（1）教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，要求學(xué)生舉手回答。

（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

（2）每個(gè)小組選代表進(jìn)行分享，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

（3）教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，提醒學(xué)生重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

（2）教師強(qiáng)調(diào)校園霸凌的危害，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢站出來(lái)，共同維護(hù)校園和諧。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的小短文。

（2）教師提醒學(xué)生在撰寫(xiě)作業(yè)時(shí)，要注意運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生的互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解校園霸凌的定義和類(lèi)型：學(xué)生能夠明確校園霸凌的概念，區(qū)分不同類(lèi)型的校園霸凌行為，如言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

2.認(rèn)識(shí)校園霸凌的影響：學(xué)生能夠理解校園霸凌對(duì)受害者身心健康、學(xué)業(yè)成績(jī)以及社交能力的負(fù)面影響，并認(rèn)識(shí)到校園霸凌對(duì)施暴者自身的發(fā)展也有害處。

3.學(xué)會(huì)預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：學(xué)生將掌握預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的有效方法，如尋求幫助、堅(jiān)定立場(chǎng)、互相支持等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些策略。

4.培養(yǎng)同理心：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，理解和關(guān)心他人的感受，減少?zèng)_突和誤解。

5.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，識(shí)別潛在的危險(xiǎn)，采取措施保護(hù)自己免受校園霸凌的傷害。

6.培養(yǎng)責(zé)任感和正義感：學(xué)生將能夠形成積極的社會(huì)價(jià)值觀，成為有責(zé)任感、有同情心、有正義感的公民，勇于維護(hù)公平正義，站出來(lái)反對(duì)校園霸凌行為。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，腦海中還回蕩著課堂上學(xué)生的討論聲和提問(wèn)聲。我感到非常滿(mǎn)足，因?yàn)檫@節(jié)課我看到了學(xué)生的積極參與和認(rèn)真思考，也看到了他們對(duì)校園霸凌問(wèn)題的關(guān)注和重視。

我意識(shí)到，通過(guò)播放校園霸凌的短片和分享真實(shí)案例，學(xué)生對(duì)校園霸凌有了更深入的理解。他們?cè)谛〗M討論中積極提出自己的觀點(diǎn)，共同探討預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。這使得他們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不敢舉手回答問(wèn)題。下次我在課堂上可以更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，提高他們的自信心。另外，在角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何扮演好各個(gè)角色還不夠熟練，下次我可以提前給予更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地投入到活動(dòng)中。

此外，我還需要進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。我計(jì)劃在下節(jié)課中繼續(xù)深入講解校園霸凌的原因和影響，并結(jié)合更多真實(shí)的案例進(jìn)行分析。同時(shí)，我也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考和探討如何建立一個(gè)和諧校園，如何成為一個(gè)有責(zé)任感、有同情心、有正義感的公民。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型：判斷下列陳述是否正確，并說(shuō)明理由。

例子：陳述：校園霸凌只發(fā)生在學(xué)校里。

答案：錯(cuò)誤。校園霸凌不僅發(fā)生在學(xué)校里，還可能發(fā)生在網(wǎng)上、放學(xué)后或周末等場(chǎng)合。

2.簡(jiǎn)答題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園霸凌的定義、類(lèi)型及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略。

答案：校園霸凌是指在學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)中，個(gè)體或群體以言語(yǔ)、身體、心理等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。校園霸凌分為言語(yǔ)霸凌、身體霸凌和心理霸凌等類(lèi)型。預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略包括：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助，堅(jiān)定立場(chǎng)，互相支持，培養(yǎng)同理心等。

3.案例分析題

題型：請(qǐng)分析以下案例，并提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

例子：小王在學(xué)校的廁所里被幾個(gè)同學(xué)圍攻，他們言語(yǔ)侮辱他，并搶走了他的錢(qián)。

答案：案例中描述的行為屬于校園霸凌，針對(duì)此類(lèi)情況，預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法包括：告訴老師或家長(zhǎng)，尋求幫助；堅(jiān)定立場(chǎng)，勇敢站起來(lái)反抗；與同學(xué)建立良好的關(guān)系，互相支持；培養(yǎng)同理心，理解和關(guān)心他人的感受。

4.應(yīng)用題

題型：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的宣傳活動(dòng)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)以“和諧校園，共同維護(hù)”為主題的宣傳活動(dòng)。具體內(nèi)容包括：制作宣傳海報(bào)和傳單，分發(fā)給全校師生；組織一次校園霸凌知識(shí)講座，邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行講解；舉辦一次班級(jí)座談會(huì)，讓學(xué)生分享預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的經(jīng)驗(yàn)和方法；開(kāi)展一次校園霸凌征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

5.論述題

題型：請(qǐng)論述校園霸凌對(duì)受害者及其周?chē)说挠绊憽?/p>

答案：校園霸凌對(duì)受害者及其周?chē)水a(chǎn)生的影響主要包括：受害者可能會(huì)遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力；周?chē)丝赡芤驗(yàn)榭謶只蚶淠蒙硎峦?，?dǎo)致校園氛圍惡化，影響整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的和諧。因此，預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌是非常重要的。板書(shū)設(shè)計(jì)①校園霸凌的定義：以言語(yǔ)、身體、心理等方式對(duì)他人進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。

②校園霸凌的類(lèi)型：言語(yǔ)霸凌、身體霸凌、心理霸凌等。

③校園霸凌的影響：受害者遭受身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力；周?chē)丝赡芤驗(yàn)榭謶只蚶淠蒙硎峦?，?dǎo)致校園氛圍惡化。

④預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尋求幫助，堅(jiān)定立場(chǎng)，互相支持，培養(yǎng)同理心等。

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用彩色粉筆或