13 精衛(wèi)填海 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊統(tǒng)編版，主要涉及《精衛(wèi)填?！愤@一經(jīng)典神話故事。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過精衛(wèi)填海的生動(dòng)故事，感受精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會(huì)神話故事豐富的想象力和深刻的寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填海》這一神話故事，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的語言描述精衛(wèi)鳥的形象和行為，提升語言表達(dá)能力；在分析精衛(wèi)填海行為的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞精衛(wèi)鳥的堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生對我國古代神話文化有更深入的了解，增強(qiáng)文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代神話故事，對神話故事的基本特點(diǎn)和寓意有一定的了解。學(xué)生通過之前的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的閱讀理解能力和一定的寫作技巧。在能力方面，學(xué)生們能夠通過閱讀和思考，理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)。

然而，也有一部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，對于一些復(fù)雜的情節(jié)和深層次的寓意可能難以理解。此外，部分學(xué)生的寫作能力較弱，需要老師在課堂上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文學(xué)習(xí)產(chǎn)生共鳴，感受到其中所蘊(yùn)含的美感和哲理。

針對這些學(xué)情特點(diǎn)，老師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于閱讀理解有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)引導(dǎo)他們通過關(guān)鍵詞、句子來把握故事的主要內(nèi)容。在寫作環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生具體的寫作指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的寫作興趣和能力。同時(shí)，老師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。通過講授法，為學(xué)生系統(tǒng)地介紹神話故事的特點(diǎn)和寓意；討論法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們親身參與故事的情節(jié)，增強(qiáng)他們對故事的理解和感悟；同時(shí)，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了提高教學(xué)效果，我將使用多媒體課件和圖片等教學(xué)媒體。通過展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受神話故事的魅力；同時(shí)，利用多媒體課件，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神話故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于神話故事的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹神話故事的特點(diǎn)、功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的神話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解神話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些神話故事對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用神話故事中的精神解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與神話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對神話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)神話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于神話故事的理解和感悟的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《山海經(jīng)·北山經(jīng)》：“精衛(wèi)填海，常銜西山之木石，以堙于東海?！?/p>

《莊子·秋水》：“精衛(wèi)填海，寒暑不易，其意常在也?！?/p>

《楚辭·離騷》：“精衛(wèi)填海，九死其猶未悔?！?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)讓學(xué)生查找其他關(guān)于精衛(wèi)鳥的神話故事或傳說，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

(2)學(xué)生可以嘗試分析精衛(wèi)填海故事中體現(xiàn)的生態(tài)觀念，探討其對當(dāng)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)的啟示。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生思考精衛(wèi)鳥堅(jiān)持不懈的精神在日常生活中的應(yīng)用，如學(xué)習(xí)、工作、興趣愛好等。

(4)學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇以精衛(wèi)鳥為主角的故事或詩歌，發(fā)揮想象，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括精衛(wèi)鳥的來歷、填海的原因、精衛(wèi)鳥的努力和執(zhí)著等。

詞句：精衛(wèi)鳥、填海、努力、執(zhí)著。

板書設(shè)計(jì)：可以將故事情節(jié)分為幾個(gè)部分，如精衛(wèi)鳥的來歷、填海的原因、精衛(wèi)鳥的努力和執(zhí)著，用簡潔明了的詞語或圖示表示每個(gè)部分的關(guān)鍵信息。

2.精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)解讀：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

詞句：不屈不撓、堅(jiān)持不懈、精神品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：可以用一個(gè)簡潔的圖示或關(guān)鍵詞，表示精衛(wèi)鳥的精神品質(zhì)，如堅(jiān)持不懈、勇往直前等。

3.神話故事的意義和寓意：

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《精衛(wèi)填?！飞裨捁适碌囊饬x和寓意，如對自然現(xiàn)象的解釋、對道德品質(zhì)的弘揚(yáng)等。

詞句：意義、寓意、自然現(xiàn)象、道德品質(zhì)。

板書設(shè)計(jì)：可以用簡潔明了的詞語或圖示，表示神話故事的意義和寓意，如對自然現(xiàn)象的解釋、對道德品質(zhì)的弘揚(yáng)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《山海經(jīng)·北山經(jīng)》、《莊子·秋水》、《楚辭·離騷》中關(guān)于精衛(wèi)鳥的其他描述。

神話故事：《精衛(wèi)填?！返钠渌姹荆缙渌幕尘跋碌木l(wèi)鳥故事。

環(huán)保題材的文章：關(guān)于現(xiàn)代環(huán)保問題及其解決方法的articles。

視頻資源：動(dòng)畫片或電影版本的《精衛(wèi)填?！?。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入