13 精衛(wèi)填海 教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

13精衛(wèi)填海教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版，主要涉及《精衛(wèi)填?！愤@一經典神話故事。本節(jié)課將引導學生通過精衛(wèi)填海的生動故事，感受精衛(wèi)鳥不屈不撓的精神品質。教學重點是理解課文內容，體會精衛(wèi)鳥堅持不懈、永不放棄的精神；教學難點是引導學生發(fā)揮想象，體會神話故事豐富的想象力和深刻的寓意。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《精衛(wèi)填?！愤@一神話故事，學生能夠運用課文中的語言描述精衛(wèi)鳥的形象和行為，提升語言表達能力；在分析精衛(wèi)填海行為的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞精衛(wèi)鳥的堅持不懈，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力；同時，通過學習這篇課文，使學生對我國古代神話文化有更深入的了解，增強文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學情分析四年級的學生在知識層面上，已經學習過一些古代神話故事，對神話故事的基本特點和寓意有一定的了解。學生通過之前的語文學習，已經具備了初步的閱讀理解能力和一定的寫作技巧。在能力方面，學生們能夠通過閱讀和思考，理解課文內容，把握故事情節(jié)。大部分學生具備良好的學習習慣和團隊合作意識，能夠積極參與課堂討論和活動。

然而，也有一部分學生在閱讀理解方面存在一定的困難，對于一些復雜的情節(jié)和深層次的寓意可能難以理解。此外，部分學生的寫作能力較弱，需要老師在課堂上給予更多的關注和指導。在素質方面，學生們具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過課文學習產生共鳴，感受到其中所蘊含的美感和哲理。

針對這些學情特點，老師在教學過程中需要關注學生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解有困難的學生，可以適當引導他們通過關鍵詞、句子來把握故事的主要內容。在寫作環(huán)節(jié)，可以給予學生具體的寫作指導和鼓勵，提高他們的寫作興趣和能力。同時，老師要充分發(fā)揮學生的積極性，引導他們主動思考和探索，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法。通過講授法，為學生系統(tǒng)地介紹神話故事的特點和寓意；討論法能夠激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維；情境教學法可以幫助學生更好地理解和感受課文內容。

2.設計具體的教學活動：在教學過程中，我將組織學生進行角色扮演，讓學生們親身參與故事的情節(jié)，增強他們對故事的理解和感悟；同時，設計一些啟發(fā)性的問題，引導學生進行思考和討論，激發(fā)他們的學習興趣。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，我將使用多媒體課件和圖片等教學媒體。通過展示與課文相關的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感受神話故事的魅力；同時，利用多媒體課件，為學生提供生動、直觀的學習資源，提高他們的學習興趣。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《精衛(wèi)填?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是神話故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于神話故事的視頻片段或圖片，讓學生初步感受神話故事的魅力或特點。

簡短介紹神話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.神話故事基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解神話故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹神話故事的特點、功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.神話故事案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解神話故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的神話故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解神話故事的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些神話故事對實際生活或學習的影響，以及如何運用神話故事中的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與神話故事相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對神話故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調神話故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括神話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調神話故事在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于神話故事的理解和感悟的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《山海經·北山經》：“精衛(wèi)填海，常銜西山之木石，以堙于東海。”

《莊子·秋水》：“精衛(wèi)填海，寒暑不易，其意常在也?！?/p>

《楚辭·離騷》：“精衛(wèi)填海，九死其猶未悔?！?/p>

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)讓學生查找其他關于精衛(wèi)鳥的神話故事或傳說，了解其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

(2)學生可以嘗試分析精衛(wèi)填海故事中體現(xiàn)的生態(tài)觀念，探討其對當代環(huán)保運動的啟示。

(3)鼓勵學生思考精衛(wèi)鳥堅持不懈的精神在日常生活中的應用，如學習、工作、興趣愛好等。

(4)學生可以嘗試創(chuàng)作一篇以精衛(wèi)鳥為主角的故事或詩歌，發(fā)揮想象，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。內容邏輯關系重點知識點：《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)，包括精衛(wèi)鳥的來歷、填海的原因、精衛(wèi)鳥的努力和執(zhí)著等。

詞句：精衛(wèi)鳥、填海、努力、執(zhí)著。

板書設計：可以將故事情節(jié)分為幾個部分，如精衛(wèi)鳥的來歷、填海的原因、精衛(wèi)鳥的努力和執(zhí)著，用簡潔明了的詞語或圖示表示每個部分的關鍵信息。

2.精衛(wèi)鳥的精神品質解讀：

重點知識點：精衛(wèi)鳥不屈不撓、堅持不懈的精神品質。

詞句：不屈不撓、堅持不懈、精神品質。

板書設計：可以用一個簡潔的圖示或關鍵詞，表示精衛(wèi)鳥的精神品質，如堅持不懈、勇往直前等。

3.神話故事的意義和寓意：

重點知識點：《精衛(wèi)填?！飞裨捁适碌囊饬x和寓意，如對自然現(xiàn)象的解釋、對道德品質的弘揚等。

詞句：意義、寓意、自然現(xiàn)象、道德品質。

板書設計：可以用簡潔明了的詞語或圖示，表示神話故事的意義和寓意，如對自然現(xiàn)象的解釋、對道德品質的弘揚等。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：《山海經·北山經》、《莊子·秋水》、《楚辭·離騷》中關于精衛(wèi)鳥的其他描述。

神話故事：《精衛(wèi)填海》的其他版本，如其他文化背景下的精衛(wèi)鳥故事。

環(huán)保題材的文章：關于現(xiàn)代環(huán)保問題及其解決方法的articles。

視頻資源：動畫片或電影版本的《精衛(wèi)填?！?。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入