2024-2025學(xué)年校園霸凌案例研討的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

2024-2025學(xué)年校園霸凌案例研討的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年校園霸凌案例研討的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐教材分析《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第四單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)討論了未成年人受法律保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課通過校園霸凌案例研討，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園霸凌的嚴(yán)重性，理解法律對(duì)未成年人保護(hù)的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)課以實(shí)際案例為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考校園霸凌的現(xiàn)象和影響，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生深入理解法律保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)他們積極維護(hù)校園和諧氛圍的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：增強(qiáng)法治意識(shí)、提高道德素養(yǎng)、培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過研討校園霸凌案例，使學(xué)生理解法律對(duì)未成年人保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到校園霸凌的嚴(yán)重性，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，尊重他人，維護(hù)校園和諧氛圍。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的論證；通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)他們積極維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解校園霸凌行為的特點(diǎn)及其對(duì)受害者和社會(huì)的影響；掌握法律對(duì)未成年人保護(hù)的相關(guān)規(guī)定；提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

難點(diǎn)：深入理解校園霸凌的復(fù)雜性及其心理成因；如何在實(shí)際生活中運(yùn)用法律保護(hù)自己；培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，杜絕校園霸凌行為。

解決辦法：通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)校園霸凌的看法，深入剖析案例，從而理解校園霸凌行為的特點(diǎn)及其危害；利用案例分析和討論，讓學(xué)生掌握法律知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)；組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，分享防范校園霸凌的經(jīng)驗(yàn)和方法，從而提高實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例研討法：通過分析校園霸凌案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解校園霸凌的現(xiàn)象和影響，提高學(xué)生對(duì)法律保護(hù)未成年人重要性的認(rèn)識(shí)。

2.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的論證，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生參與角色扮演，親身體驗(yàn)校園霸凌的情景，增強(qiáng)他們的同理心，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示校園霸凌的圖片、視頻等資料，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園霸凌的嚴(yán)重性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行案例分析、討論互動(dòng)等環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)布置等，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“校園霸凌案例研討”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園霸凌的類型、原因和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律保護(hù)自己。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何預(yù)防和制止校園霸凌，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌預(yù)防和制止的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)校園霸凌預(yù)防和制止在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.增強(qiáng)法治意識(shí)：學(xué)生能夠理解法律對(duì)未成年人保護(hù)的重要性，認(rèn)識(shí)到校園霸凌的違法性，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過案例分析和討論，學(xué)生將深入理解校園霸凌的行為特點(diǎn)及其對(duì)受害者和社會(huì)的影響，明白法律是他們維護(hù)自身權(quán)益的有力武器。

2.提高道德素養(yǎng)：學(xué)生將能夠樹立正確的價(jià)值觀，尊重他人，培養(yǎng)友善、寬容的品質(zhì)，杜絕校園霸凌行為。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生將學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)同理心，提高與人為善的意識(shí)。

3.培養(yǎng)批判性思維：學(xué)生將能夠運(yùn)用批判性思維分析校園霸凌現(xiàn)象，提出合理的解決方案。在案例分析和小組討論過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行合理的論證，提高批判性思維能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生將能夠在小組討論中積極協(xié)作，共同完成任務(wù)。通過分組討論和課堂展示，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通與協(xié)作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

5.提高實(shí)際應(yīng)對(duì)能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握應(yīng)對(duì)校園霸凌的策略和方法，提高在實(shí)際生活中應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。

6.培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生將意識(shí)到自己是社會(huì)的一員，有責(zé)任維護(hù)社會(huì)的公平正義。通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)心他人，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為創(chuàng)建和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)課堂內(nèi)容的興趣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)知、對(duì)法律保護(hù)的理解以及對(duì)預(yù)防和制止校園霸凌的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作態(tài)度、創(chuàng)新性想法和對(duì)案例分析的深度。關(guān)注學(xué)生對(duì)校園霸凌的成因、影響和解決策略的提出。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于校園霸凌知識(shí)和法律保護(hù)的隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋校園霸凌的定義、類型、危害以及預(yù)防和制止的方法。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的思考深度和提出的個(gè)人見解。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋。強(qiáng)調(diào)法律保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提出創(chuàng)新性想法，并正確應(yīng)對(duì)校園霸凌。同時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。課后作業(yè)1.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)你認(rèn)為典型的校園霸凌案例，詳細(xì)描述案例的背景、過程和結(jié)果。分析該案例中的校園霸凌行為特點(diǎn)，以及受害者和社會(huì)受到的影響。

答案示例：案例：小明被同學(xué)小華欺負(fù)。小明性格內(nèi)向，不敢告訴老師和家長(zhǎng)，導(dǎo)致小華變本加厲，經(jīng)常在課堂上羞辱小明，還糾集其他同學(xué)一起排斥他。小明感到無助和孤獨(dú)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這個(gè)案例中，小華的行為構(gòu)成了校園霸凌，對(duì)小明的心靈造成了嚴(yán)重傷害。

2.法律知識(shí)應(yīng)用：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的法律知識(shí)，為小明提供合適的建議，幫助他應(yīng)對(duì)校園霸凌。

答案示例：建議小明勇敢地向老師和家長(zhǎng)反映情況，尋求幫助。同時(shí)，可以尋求法律援助，了解相關(guān)法律條款，讓小明知道自己的權(quán)益受到法律保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.防范校園霸凌：請(qǐng)列出至少三種防范校園霸凌的方法，并簡(jiǎn)要說明其原因。

答案示例：方法一：加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。原因：讓學(xué)生明白校園霸凌是違法行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

方法二：建立和完善校園霸凌舉報(bào)機(jī)制。原因：鼓勵(lì)學(xué)生勇于揭露校園霸凌行為，及時(shí)制止不良行為。

方法三：開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。原因：幫助學(xué)生建立健康的心理防線，減少成為校園霸凌目標(biāo)的可能性。

4.小組討論：請(qǐng)以小組為單位，討論如何創(chuàng)建一個(gè)和諧校園，減少校園霸凌的發(fā)生。

答案示例：討論結(jié)果：小組成員可以共同提出建議，如加強(qiáng)法制教育、開展和諧校園主題活動(dòng)、建立舉報(bào)機(jī)制等。通過討論，小組成員共同認(rèn)識(shí)到校園霸凌的危害，積極參與創(chuàng)建和諧校園的行動(dòng)。

5.反思與總結(jié)：請(qǐng)寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的反思與總結(jié)，包括你對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)、法律保護(hù)的重要性以及如何應(yīng)對(duì)校園霸凌等方面。

答案示例：反思與總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到校園霸凌對(duì)受害者和社會(huì)的嚴(yán)重危害。我明白了法律保護(hù)的重要性，了解到作為未成年人，我們受到法律的特殊保護(hù)。在遇到校園霸凌時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地尋求幫助，依法維護(hù)自己的權(quán)益。同時(shí)，我們還要積極參與創(chuàng)建和諧校園，杜絕校園霸凌的發(fā)生。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)條理化：以條目形式列出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害以及法律保護(hù)等，以便學(xué)生快速把握課程重點(diǎn)。

2.詞句簡(jiǎn)明扼要：使用簡(jiǎn)潔明了的詞句概括每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，例如“校園霸凌：違法的行為，對(duì)受害者和社會(huì)造成嚴(yán)重傷害”，使學(xué)生能夠快速記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：設(shè)計(jì)具有藝術(shù)性和趣味性的板書，如使用生動(dòng)的插圖、色彩鮮艷的字體等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

例如，在講解校園霸凌的危害時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下板書：

①校園霸凌的定義：違法的行為，對(duì)受害者和社會(huì)造成嚴(yán)重傷害。

②校園霸凌的表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語(yǔ)攻擊、心理虐待等。

③校園霸凌的危害：對(duì)受害者身心健康造成長(zhǎng)期影響，破壞社會(huì)和諧穩(wěn)定。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

本節(jié)課在教學(xué)方法上，我采用了案例研討法和小組討論法，使學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握校園霸凌的法律保護(hù)知識(shí)。然而，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)注意力不集中，影響了討論效果。此外，我在講解法律知識(shí)時(shí)，過于注重理論，缺乏實(shí)際案例的輔助，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力有待提高。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，學(xué)生對(duì)校園霸凌現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和法律保護(hù)的重要性有了更深入的了解。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠掌握校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害；在技能方面，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識(shí)預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌；在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)校園霸凌的受害者表示同情，愿意為維護(hù)校園和諧氛圍做出努力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我將在今后的