1 小蝌蚪找媽媽 第二課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

1小蝌蚪找媽媽第二課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小蝌蚪找媽媽第二課時（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》的第二課時。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生將進一步理解小蝌蚪找媽媽的歷程，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和想象力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在一年級已經(jīng)學習了動物的分類和特征，對動物有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課通過學習小蝌蚪找媽媽的故事，加深學生對青蛙的生長過程和特點的理解。同時，本節(jié)課的語言學習目標與學生已學的漢語拼音知識相銜接，通過朗讀、默寫等形式，提高學生的語言表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與表達、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。通過學習《小蝌蚪找媽媽》的故事，學生將提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語感。同時，通過分析小蝌蚪找媽媽的過程，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察、思考和創(chuàng)新能力。此外，通過學習青蛙的生長過程和特點，學生將增強對生物文化的理解，傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學情分析考慮到我所面對的是統(tǒng)編版語文二年級上冊的學生，他們在知識層面上已經(jīng)掌握了基本的漢語拼音知識和一定的漢字讀寫能力。學生對動物有一定的認識，但可能對青蛙的生長過程和特點了解不多。在能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達能力，但需要進一步提高他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。

在素質(zhì)方面，學生們好奇心強，喜歡聽故事，對于有趣的課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣。然而，部分學生可能對閱讀和寫作存在抵觸情緒，需要通過有趣的課堂設計來激發(fā)他們的學習興趣。在行為習慣方面，學生們需要培養(yǎng)良好的課堂紀律和積極參與學習的態(tài)度。

對于課程學習，學生們的知識基礎和興趣點有利于他們對《小蝌蚪找媽媽》故事的學習。然而，需要通過教學設計來激發(fā)學生對青蛙生長過程和特點的興趣，并通過有趣的課堂活動來提高他們的觀察、思考和創(chuàng)新能力。同時，需要關注學生的學習態(tài)度和課堂紀律，以確保學習效果的達成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝌蚪找媽媽》的課文文本和相關的學習資料。

2.輔助材料：收集和準備與課文內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如小蝌蚪和青蛙的圖片、生長過程的動畫等，以幫助學生更好地理解和想象故事內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程安排了相關的實驗活動，如觀察小蝌蚪的生長過程，需要提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，同時為學生提供適當?shù)闹笇Ш桶踩膶嶒灜h(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學活動的需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學習空間和環(huán)境。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，上節(jié)課我們一起學習了《小蝌蚪找媽媽》的第一課時，大家還記得小蝌蚪是怎么開始他們的找媽媽之旅的嗎？今天，我們將繼續(xù)學習第二課時，讓我們一起看看小蝌蚪們找到了媽媽嗎？

2.自主學習

請同學們打開課本，翻到《小蝌蚪找媽媽》的第二課時，自主閱讀課文，并思考以下問題：

（1）小蝌蚪們找到了媽媽嗎？他們是如何找到媽媽的？

（2）小蝌蚪的媽媽是什么樣的？它們有什么特點？

3.課堂討論

同學們，你們讀完課文后，來說說你們的答案吧。我們一起來討論一下。

（1）小蝌蚪們最終找到了媽媽，他們是怎樣找到媽媽的？

（2）小蝌蚪的媽媽有什么特點？它們是如何幫助小蝌蚪成長的？

4.重點講解

同學們，小蝌蚪的媽媽是一只青蛙，青蛙是一種兩棲動物，它們的生命周期經(jīng)歷了受精、蝌蚪、青蛙三個階段。蝌蚪階段是青蛙成長的重要階段，他們需要在這個階段學會游泳、覓食等生存技能。青蛙的媽媽會在水中產(chǎn)卵，卵孵化后就是小蝌蚪，小蝌蚪會在水中生活，吃水草，逐漸長大。最后，他們會變成小青蛙，再逐漸長大成為成蛙。這個過程是非常有趣的。

5.實踐活動

同學們，我們來做一個小實驗，觀察一下小蝌蚪的生長過程。首先，我們準備一個小魚缸，放入一些水和水草。然后，我們再到野外捉幾只小蝌蚪放入魚缸中。每天觀察小蝌蚪的變化，記錄下來。我們可以看看小蝌蚪是怎樣慢慢長大，最后變成小青蛙的。

6.課堂小結

7.作業(yè)布置

同學們，今天的作業(yè)是寫一篇關于小蝌蚪找媽媽的故事。你可以發(fā)揮想象，寫一寫小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是怎樣克服困難找到媽媽的。同時，你也可以寫一寫你對青蛙的生長過程和特點的理解。拓展與延伸1.同學們，你們知道嗎？青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著非常重要的角色，它們是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，可以幫助農(nóng)民朋友減少農(nóng)藥的使用，保護環(huán)境。你們可以課后去了解一下青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及如何保護青蛙。

2.青蛙的生長發(fā)育過程非常有趣，你們可以課后查找資料，了解青蛙的生長發(fā)育過程，并嘗試用自己的話總結一下。

3.同學們可以嘗試寫一寫關于小蝌蚪找媽媽的故事，發(fā)揮自己的想象力，可以寫一寫小蝌蚪們在找媽媽的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他們是怎樣克服困難找到媽媽的。

4.你們還可以了解一下我國其他的兩棲動物，比如娃娃魚、蟾蜍等，了解它們的生長發(fā)育特點和生活習性。

5.結合課文內(nèi)容，我們可以開展一個關于生態(tài)保護的主題活動，鼓勵同學們發(fā)表自己的見解，如何保護生態(tài)環(huán)境，保護青蛙等野生動物。

6.同學們可以嘗試進行一個實驗，觀察青蛙的跳躍能力，了解青蛙是如何跳躍的，并嘗試用自己的話解釋一下青蛙跳躍的原理。

7.你們還可以了解一下青蛙的叫聲是如何產(chǎn)生的，試著用文字描述一下青蛙叫聲的產(chǎn)生過程。

8.結合課文內(nèi)容，我們可以開展一個角色扮演活動，讓同學們扮演小蝌蚪、媽媽青蛙等角色，通過表演的方式，加深對課文內(nèi)容的理解。

9.同學們可以嘗試用畫畫的方式，表達自己對青蛙生長發(fā)育過程的理解，可以畫一畫青蛙的生命周期圖。

10.你們還可以嘗試寫一寫關于青蛙的詩歌，用自己的語言贊美青蛙的美麗和偉大。

希望同學們在課后能夠積極進行自主學習和探究，通過各種方式深入了解青蛙的特點和生態(tài)環(huán)境，提高自己的綜合素質(zhì)。課堂小結，當堂檢測同學們，通過今天的學習，我們知道了小蝌蚪是如何找到它們的媽媽的，也了解了青蛙的生長過程和特點。讓我們來做一個小檢測，看看你們掌握了多少知識。

1.小蝌蚪找到媽媽的過程是怎樣的？請簡述一下。

2.青蛙的生長過程經(jīng)歷了哪幾個階段？請簡要描述每個階段的特點。

3.青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中扮演什么角色？為什么我們要保護青蛙？

4.請用自己的話解釋一下青蛙跳躍的原理。

5.青蛙的叫聲是如何產(chǎn)生的？請簡要描述一下叫聲的產(chǎn)生過程。

現(xiàn)在，請大家拿出紙筆，認真思考以上問題，然后將自己的答案寫下來。分鐘后，我們將進行答案的交流和討論。

（等待學生完成檢測，然后進行答案的交流和討論）

同學們，你們都回答得非常好。下面，我們來進行課堂小結。

今天我們學習了《小蝌蚪找媽媽》的第二課時，我們了解了小蝌蚪找到媽媽的過程，以及青蛙的生長過程和特點。我們知道了青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，以及為什么我們要保護青蛙。我們還學習了如何觀察和描述青蛙的生長發(fā)育過程，以及如何用自己的語言表達對這些知識的理解。

好了，今天的課堂就到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習新的知識。同學們，再見！重點題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子。

答案：小蝌蚪在找媽媽的過程中，先遇到了（），然后遇到了（），最后才找到了媽媽。

2.連線題：請將下列詞語與對應的意義連線。

答案：小蝌蚪——幼小的青蛙

媽媽青蛙——青蛙的成年階段

生態(tài)環(huán)境——青蛙生活的自然環(huán)境

3.閱讀理解題：請閱讀以下短文，回答問題。

短文：青蛙的生長發(fā)育過程包括受精、蝌蚪、青蛙三個階段。受精后，卵孵化成小蝌蚪，小蝌蚪在水中生活，吃水草，逐漸長大。最后，他們會變成小青蛙，再逐漸長大成為成蛙。

問題：青蛙的生長發(fā)育過程中，它們的生活方式有什么變化？

答案：青蛙在生長發(fā)育過程中，從生活在水中、吃水草的小蝌蚪，逐漸變成能夠在陸地和水中生活、以昆蟲為食的小青蛙，最后成為成蛙。

4.案例分析題：請分析以下案例，回答問題。

案例：某地區(qū)水域污染嚴重，導致青蛙數(shù)量減少。

問題：這個案例說明了什么問題？我們應該如何解決？

答案：這個案例說明了水域污染對青蛙生存環(huán)境的影響。我們應該加強環(huán)境保護意識，減少污染物排放，保護水域生態(tài)環(huán)境。

5.作文題：請以“保護青蛙”為主題，寫一篇作文。

答案：略教學反思今天上完《小蝌蚪找媽媽》的第二課時，我感到非常充實，同時也有一些反思。

首先，我感到滿意的是課堂的氣氛。在教學過程中，學生們積極參與，對于我的提問，他們都能積極回答，課堂氣氛非?；钴S。這讓我感到欣慰，因為這意味著學生們對課堂內(nèi)容感興趣，他們愿意參與到課堂討論中來。

然而，我也注意到在課堂中，部分學生在回答問題時，表達不夠清晰，語言組織能力有待提高。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。我可以適當增加一些口語訓練的活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中提高語言表達能力。

此外，在講解青蛙的生長發(fā)育過程時，我發(fā)現(xiàn)學生們對于一些具體的生物學知識還不夠了解。這讓我意識到，我需要在教學中更加注重知識的深度和廣度。我可以結合一些實驗或者多媒體資源，讓學生們更加直觀地了解青蛙的生長發(fā)育過程，從而提高他們的理解能力。

最后，我認識到在課堂中，我需要更好地激發(fā)學生的學習興趣。雖然學生們對于小蝌蚪找媽媽的故事感興趣，但是在學習的過程中，他們可能會感到有些枯燥。因此，我可以在