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7-16~には助詞重疊,附在名詞后,表示事物存在的場所或事物的擁有者。人和動物的存在用“いる”,非生命用“ある”。例句:あそこにはとてもきれいな公園があります。この學(xué)校には學(xué)生がたくさんいます。李さんにはとてもかわいい貓がいます。王さんにはたくさんアニメがあります。注意:到底用いる還是ある得看が前面的詞,而不是には前的詞。區(qū)別:~には=~に~には強調(diào)主語李さんにはとてもかわいい貓がいます。李女士有非常漂亮的包。學(xué)校有非常大的運動場。王先生有三個姐姐。那個超市有很好吃的面包。這個班級有很多學(xué)生。~も附在疑問詞后,表示全部、無例外。與否定搭配時表示全面否定,與肯定搭配時表示全面肯定。與其他助詞(に、へ、で、と)疊加使用時,位于其之后,記住一個~にも就知道了。例句:王さんの家は誰もいません。()あの子はどの果物も好きです。()どこへもいきません。()どちらも運動することができます。()我什么水果都喜歡。我的朋友都不擅長英語。暑假哪里都沒去。這個小鎮(zhèn)我哪里都去過。Nで附在數(shù)量詞或含有數(shù)量意義的名詞后,表示動作主體的數(shù)量狀態(tài)。例句:みんなでスイカを食べました。李さんと二人で旅行しました。家族でスケートに行きました。昨天,和李兩個人練習(xí)網(wǎng)球。和家人一起去旅行。大家一起學(xué)日語。和哥哥姐姐三人一起看電影。NもNも附在表示同類事物的兩個名詞后,表示二者具有相同情況。わたしはバナナもリンゴも食べました。昨日李さんにも王さんにも電話しました。運動場でも教室でもその人に會いました。私はバナナを食べました。+私はリンゴを食べました?!饯膝啸圣胜猊辚螗搐馐长伽蓼筏?。(も可以取代を)も還可以取代がおばあさんはりんごも梨も好きです。も取代は父も母も中學(xué)校の先生です。★注意:Nに、へ、で→Nにも、へも、でも昨日李さんに電話しました。+昨日王さんに電話しました?!蛉绽瞍丹螭摔馔酩丹螭摔怆娫挙筏蓼筏?。私は韓國へ行きました。+私は日本へ行きました。私は宿題をしました。+私はバイオリンの練習(xí)をしました。このかばんはふるいです。+この本はふるいです。運動場でピアノの練習(xí)をしました。+教室でピアノの練習(xí)をしました。王さんに話をしました。+李さんに話をしました。Nに表示動作,行為的到達點,著落點。例句:帽子に赤い花を付けました。ノートに日本語で「私の一日?を書きました。かばんを機の上に置きました。(く:放置)翻譯:貓的脖子上戴上鈴鐺。給錢包安上星星的圖案。把足球放到體育館。這個筆記本上寫著“バ?ル的筆記本”。作文:買い物先週の日曜日、友達と一緒にデパートへ買い物に行きました。デパートはアパートの近くにあります。とてもきれいです。私は五階の文房具売り場へ行きました。ペンやノートなどを買いました。あそこに日本の??もあり
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