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文檔簡介

幼兒園個案跟蹤分析記錄表,,,

觀察的時間,,,被觀察對象

所進(jìn)行的活動,生活區(qū),,觀察記錄教師

背景簡述,"（簡介觀察目的、觀察目標(biāo)、觀察時場景環(huán)境及材料情況）

1、培養(yǎng)孩子從中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2、鍛煉自我解決問題的能力。",,

"案例實(shí)錄

（幼兒游戲行為與表現(xiàn)）","實(shí)錄一：“老師，老師，幫我提一下褲子嘛！”我停下手中正在整理的卡片，循著聲音一看，原來是諳諳上廁所出來請老師給他提褲子。見此情形我跟陳老師建議道：“他都3歲多了，可以學(xué)著自己做了?！蹦闹业脑捯魟偮洌O諳立刻就拒絕了，連連擺手，嘴里喊道：“老師，我不會，我不會！”“不會老師可以教你啊，只要學(xué)會正確的方法，多練幾次，自然就學(xué)會了?！敝O諳聽了后，低著頭一言不發(fā)而且僵在那里也不做動作，見我的鼓勵并沒有激發(fā)起諳諳學(xué)著自己整理的興趣，我好讓陳老師先幫他整理了。

實(shí)錄二........",,

,,,,

,,,,

,貼照片,,

案例分析,（學(xué)習(xí)了什么？請結(jié)合《指南》等內(nèi)容，解讀評價幼兒行為）其實(shí)孩子自立愿望還是很強(qiáng)烈的，什么事還是想自己去干，可能是在家鍛煉的機(jī)會少，家長怕孩子遭受委屈而過度的呵護(hù)，也可能是嘗試自己做時，把事情辦遭過受到了責(zé)怪，令孩子缺乏自信，因而孩子久養(yǎng)成了依賴他人的習(xí)慣。,,

策略探尋,"（下一步該怎們做？提出下一步的指導(dǎo)計劃）階段總結(jié)：我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)造條件，指導(dǎo)她們?nèi)タ朔щy，凡是在孩子能力之內(nèi)的事情，都要鼓勵她們自己去嘗試,久而久之她們就會擺脫成人的照顧，向著自主邁出一大步

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