《瓶子里的大?！方虒W(xué)反思

美術(shù)活動(dòng)《瓶子里的大?！方虒W(xué)反思美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，因?yàn)橛變涸诨顒?dòng)過(guò)程中，可以將自己的所見(jiàn)、所聞、所感借助于各種材料和方法自由地、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)，從而獲得心理上的滿(mǎn)足。因此，教師在組織開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)著力于為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于想象創(chuàng)新、表達(dá)表現(xiàn)的藝術(shù)空間。而美術(shù)活動(dòng)《瓶子里的大?！凡还苁菑目臻g環(huán)境的設(shè)置、操作材料的提供還是活動(dòng)指導(dǎo)的策略等方面都得到了較好的體現(xiàn)。就美術(shù)活動(dòng)而言，它更注重的是領(lǐng)域的相通、活動(dòng)的綜合。為此，在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒置身于海底世界之中，觀察了解海底生物的基礎(chǔ)上，借助于音樂(lè)這一興奮的語(yǔ)言并隨其節(jié)奏的不斷變化，讓孩子們利用肢體語(yǔ)言盡情地表現(xiàn)潛水；之后又進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)海底的生物之間所發(fā)生的故事，然后通過(guò)自己的語(yǔ)言，邊交流邊付諸于美術(shù)這一藝術(shù)表現(xiàn)。從而在活動(dòng)中真正達(dá)到“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”。本活動(dòng)最大的特點(diǎn)是游戲味濃?；顒?dòng)開(kāi)始，便以“小小海底潛水員”的游戲?qū)⒑⒆觽儙胍粋€(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣而又美麗的“海底世界”之中；通過(guò)自己的所看、所聽(tīng)、所想，發(fā)自?xún)?nèi)心的產(chǎn)生與海底生物情感上的共鳴。這美好的記憶應(yīng)該保存起來(lái)，那怎么保存呢？我及時(shí)出示的瓶子幫助幼兒打開(kāi)思路——把美好的記憶封存在瓶子里。本次活動(dòng)的不足是我沒(méi)有注重孩子的差異。在活動(dòng)過(guò)程中，我應(yīng)該針對(duì)不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我?guī)椭麄儺?huà)出魚(yú)的身體，讓他們添畫(huà)出魚(yú)的其他部分。能力強(qiáng)的孩子，則鼓勵(lì)他們畫(huà)出海洋的游戲情景。這樣，整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都會(huì)在原有水平上獲得了不同程度的發(fā)展。孩子們創(chuàng)作過(guò)程其實(shí)就是一種游戲過(guò)程，在這一過(guò)程中，他們想怎么操作就怎么操作，想怎么創(chuàng)作就怎么創(chuàng)作，想怎么玩就怎么玩；要知道游戲是孩子最樂(lè)于進(jìn)行的活動(dòng)，更主要的是他們從中體會(huì)到了創(chuàng)造的快