人教版七年級地理上冊教案第二章

人教版七年級地理上冊教案第二章本章備課說明一、本章課標要求基于《義務(wù)教育地理課程標準(2022年版)》本章課標要求如下:·在地圖上辨別方向,判讀經(jīng)度和緯度,量算距離,識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象,并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征?！そY(jié)合地形觀察,說出等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖表示地形的方法;在地形圖上識別一些基本地形。·根據(jù)需要選擇適用的地圖,查找所需要的地理信息,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣?！そY(jié)合生活實例,描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷?！そY(jié)合實例,描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的應(yīng)用。2022年版課程標準對電子地圖要求增加,目的是能夠讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中使用數(shù)字地圖的習(xí)慣,感悟信息技術(shù)的發(fā)展給生活帶來的便利。二、本章教材分析本章內(nèi)容主要是地圖的閱讀、地形圖的判讀和地圖的選擇和應(yīng)用,其中地圖的閱讀主要分析的是構(gòu)成地圖的要素,地形圖的判讀是對等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖的判讀,地圖的選擇和應(yīng)用主要分析的是地圖的選擇和數(shù)字地圖的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí),使得學(xué)生提高使用地理工具分析地理事物和現(xiàn)象的能力,逐步養(yǎng)成讀圖、用圖的習(xí)慣,學(xué)會熟練地使用地圖,掌握適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的基本數(shù)字化生存技能。三、本章學(xué)情分析七年級的學(xué)生活潑好動,善于表現(xiàn),但是思想還不夠成熟,因此教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生的生活實際設(shè)計教學(xué)情境,設(shè)計貼近生活的、多種多樣的活動吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,并要注重區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法的總結(jié)歸納。組織學(xué)生繪制學(xué)校平面圖,學(xué)生可以通過繪圖掌握地圖三要素。在“做”的同時也要強調(diào)“用”。例如:到一個陌生的地方,會用地圖作向?qū)У竭_目的地;利用數(shù)字地圖規(guī)劃出行路線;等等。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容,學(xué)生可以熟練利用地球儀、地圖、遙感影像、影視資料、數(shù)據(jù)可視化圖等資料。地圖的閱讀設(shè)計說明本節(jié)課實踐性較強,因此要從學(xué)生熟悉的地理事件入手,注重學(xué)生的參與度,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。組織學(xué)生繪制校園平面圖,計算教室的比例尺等,提高學(xué)生的地理實踐能力,使得學(xué)生能夠正確的閱讀和運用地圖。學(xué)習(xí)目標1.通過閱讀各類地圖,掌握比例尺、方向、圖例等基本知識,初步學(xué)會運用地圖。2.通過讀圖、繪圖、計算等實踐活動,初步學(xué)會辨別方向,查找地理事物,用比例尺量算兩地間的距離,初步建立起地圖的空間概念。重點難點重點:根據(jù)比例尺的計算公式,把圖上距離和實地距離相互換算。難點:能夠在地圖上依據(jù)經(jīng)緯線或者指向標等正確辨別方向。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖教師:展示幾幅地圖,我們在生活中能夠用到許多地圖,今天就來認識地圖,了解地圖,便于更好的閱讀和應(yīng)用地圖為生產(chǎn)生活服務(wù)。從日常生活導(dǎo)入新課,使學(xué)生更快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師:地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N工具,是運用各種符號,將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。教師:閱讀教材第28頁內(nèi)容,指出地圖中方向、比例尺、圖例等“語言”的含義。學(xué)生:(1)方向:有的地圖用指向標指示方向,有的用經(jīng)緯線指示方向。(2)圖例:對地圖上各種符號和注記的說明。(3)比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度。教師(拓展):同學(xué)們可以閱讀“思與學(xué)”內(nèi)容,了解地圖怎樣由球面轉(zhuǎn)化為平面。我們初步了解了這些地圖“語言”,有利于進一步對地圖進行判讀和利用。師生互動,提高學(xué)生積極性和參與度。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖1.方向教師:面對地圖,通常是“上北下南,左西右東”。在這個基礎(chǔ)上,還可以再確定東北、西北、東南和西南方向。教師:有指向標的地圖要根據(jù)指向標,一般指向標箭頭指向北方。在實際地圖中,我們可以把指向標平移到需要判斷方向的位置。學(xué)生練習(xí):A點在B點的西北方向。教師:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定向:經(jīng)線指示南北方向,緯線指示東西方向。學(xué)生練習(xí):D和E既不在同一條經(jīng)線上,也不在同一條緯線上,故D在E的西南方,E在D的東北方。2.圖例教師(講解):地圖上的圖例有各種符號和注記,分別表示一定的地理事物?？梢酝ㄟ^圖例識別地圖中的地理事物和現(xiàn)象,并描述它們的空間分布特征。3.比例尺教師:我們在前面已經(jīng)了解了比例尺的定義,下面了解比例尺的計算公式:比例尺=圖上距離實地距離①實地用千米,圖上用厘米,千米換算成厘米,加五個零;②實地用米,圖上用厘米,米換算成厘米,加兩個零。練習(xí):圖上距離1厘米,實地距離30千米,計算比例尺。學(xué)生:1∶3000000。教師:比例尺有三種表示形式,分別是數(shù)字式、文字式和線段式。要熟練進行轉(zhuǎn)換。練習(xí):把上述比例尺換成文字式和線段式。學(xué)生:文字式:圖上1厘米表示實地距離30千米。線段式:教師(深化):比例尺實際上是一個分數(shù),所以比例尺的大小比較和分數(shù)的大小比較是相同的,分子相同(一般是1),分母越大比例尺越小;反之分母越小比例尺越大。采用講練結(jié)合的方式,讓學(xué)生學(xué)會并且能夠解決問題。能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在課堂的有效時間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的換算學(xué)生容易出錯,強調(diào)易錯點。四、過程性評價隨堂練習(xí)五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了構(gòu)成地圖的語言,包括方向、圖例和比例尺,通過學(xué)習(xí),能夠在地圖上辨別方向,判讀經(jīng)度和緯度,量算距離,識別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象,并描述地理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。重點是會計算比例尺和利用比例尺計算實地距離,難點是在不同形式的地圖上利用指向標和經(jīng)緯線判定方向。六、布置作業(yè)建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。

七、板書設(shè)計教學(xué)反思

地形圖的判讀設(shè)計說明本節(jié)課內(nèi)容比較抽象,因此要從學(xué)生熟悉的地理事件入手,注重學(xué)生的參與度,組織學(xué)生運用橡皮泥制作等高線模型等,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標1.理解海拔、相對高度、等高線、等深線等概念。2.在等高線地形圖上識別山峰、山谷、山脊、陡崖,判讀坡度的陡緩,估算海拔和相對高度等。3.在分層設(shè)色地形圖上識別五種主要的地形類型。重點難點重點:了解海拔和相對高度的計算,了解五種地形類型的特征。難點:在等高線地形圖上識別山峰、山谷、山脊、陡崖,判讀坡度的陡緩。教學(xué)方法讀圖分析法、合作探究法、概括歸納法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖教師:隨著生活的發(fā)展,“野外露營”成為年輕人時尚的生活方式,露營時一般需要根據(jù)地形安排活動,需要用到不同類型的地形圖,今天我們就來了解地形圖的判讀。結(jié)合社會熱點導(dǎo)入新課,使得學(xué)生有較高的積極性。1.海拔與相對高度教師:地面某個地點高出海平面的垂直距離,叫海拔。從定義中可以知道,計算海拔的參考基點(起算點)是確認一個共同認可的海平面。這個海平面相當(dāng)于標尺中的0刻度。某個地點高出另一個地點的垂直距離,叫相對高度。相對高度,簡單來說就是兩地海拔的差。起算點可以是任一地點。學(xué)生練習(xí):讀圖進行計算:甲地的海拔是1500米;乙地的海拔是500米;兩地的相對高度是1500—500=1000(米)。教師拓展:中華人民共和國水準零點中華人民共和國水準零點位于山東省青島市東海中路銀海大世界內(nèi),是中國唯一的水準零點。中華人民共和國水準零點作為中國唯一的海拔地理性標志正式寫入全國中小學(xué)地理教科書,在海洋強國教育強國的大環(huán)境下,將承擔(dān)更多的海洋科普、地理科普、旅游科普等相關(guān)社會責(zé)任。2.等高線地形圖(1)等高線的概念。教師引導(dǎo):讀圖,說一說圖中閉合線圈有何特點。學(xué)生讀圖回答,教師進一步提出等高線概念:高度相等的點的連線我們就稱之為等高線。教師提出問題:等高線分布的稀疏、密集與坡度陡緩有什么關(guān)系?師生共同總結(jié)等高線地形圖的性質(zhì):密陡疏緩。(2)認識不同山體部位教師:展示山峰景觀圖和等高線示意圖,提出問題:表示山峰的等高線數(shù)值,由中間向四周有什么變化規(guī)律?學(xué)生:等高線閉合,數(shù)值從四周向中間逐漸增大。(中間高,四周低。)理解海拔與相對高度的定義,并且能夠進行基本的運算。拓展延伸,讓學(xué)生了解中華人民共和國水準零點的意義。教師:展示山脊和山谷景觀圖及等高線示意圖,提出問題:山脊和山谷的等高線形態(tài)有什么相同之處?又有什么不同之處?(注意觀察等高線彎曲部位數(shù)值的變化規(guī)律)學(xué)生:等高線彎曲部分向海拔低處凸出為山脊,等高線彎曲部分向海拔高處凸出為山谷。教師:展示鞍部景觀圖及等高線示意圖,提出問題:鞍部所在的位置有什么特點?學(xué)生:兩側(cè)的山脊、山谷等高線近似對稱。教師:展示陡崖景觀圖及等高線示意圖,提出問題:陡崖處等高線有什么特點?學(xué)生:等高線重疊在一起。圖片感知不同山體部位,把握重難點。景觀圖與等高線示意圖結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生認識不同山體部位等高線的特點,將抽象問題具體化。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖1.分層設(shè)色地形圖教師動畫展示并介紹分層設(shè)色地形圖:在繪有等高線和等深線的地形圖上,把不同高度和深度的范圍,涂上不同的顏色,這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。教師講解:分層設(shè)色地形圖上附有圖例說明各種顏色表示的高度或深度范圍。海拔低于200米一般用綠色。隨著海拔的升高,顏色慢慢變黃,甚至是棕色;到了5000米以上,則用紫色和白色加上藍點表示雪被;海洋可以用深淺不同的藍色來表示。這樣就繪制成一幅新的地圖,在這幅地圖上更容易看出地勢的起伏和坡度的陡緩。2.陸地五種地形類型的特征教師:安排活動,閱讀課本第35頁,找出高原和平原、山地和丘陵在海拔高度、地表起伏等方面的異同點。借助大量圖文資料,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生認識不同地形類型的特點。學(xué)生:展示交流。對比相同點不同點平原內(nèi)部地面起伏小海拔一般在200米以下高原海拔在500米以上,外圍較陡學(xué)生對比高原和平原的異同點:平原和高原地面起伏小,平原海拔較低,在200米以下,高原海拔在500米以上,外圍較陡。對比相同點不同點山地地表起伏大海拔在500米以上丘陵海拔在500米以下學(xué)生:山地和丘陵地表起伏大,山地海拔在500米以上,丘陵海拔在500米以下。教師:世界上最長的山脈是安第斯山脈,世界上最高的山脈是喜馬拉雅山脈。教師:出示盆地景觀圖,盆地的特點是四周高,中間低。借助大量圖文資料,自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生認識不同地形類型的特點。四、過程性評價隨堂練習(xí)五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們了解了不同類型的地形圖的特征,知道了海拔和相對高度的含義及計算方式,了解了等高線地形圖的原理及不同山體部位的特征,認識了分層設(shè)色地形圖的作用及陸地地形的特征。六、布置作業(yè)建議所有同學(xué)完成本節(jié)《七彩作業(yè)》的【基礎(chǔ)通關(guān)】和【能力突破】,有能力的同學(xué)可以同時完成【素養(yǎng)達標】和【考點專練】。七、板書設(shè)計教學(xué)反思

地圖的選擇和應(yīng)用設(shè)計說明本節(jié)課和日常生活聯(lián)系密切,因此要從學(xué)生熟悉的地理事件入手,選擇和生活相關(guān)的熱點事件和手機導(dǎo)航等問題,注重學(xué)生的參與度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標1.根據(jù)需求選擇適用的地圖,查找所需要的地理信息,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。2.結(jié)合生活實例,描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來的便捷。3.結(jié)合實例,描述數(shù)字地圖在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面的應(yīng)用。重點難點重點:能夠選擇合適的地圖。難點:理解電子地圖在生產(chǎn)、生活方面的應(yīng)用。教學(xué)方法合作探究法、概括歸納法等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查完成《七彩作業(yè)》知識梳理部分的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖教師:展示導(dǎo)航圖片。導(dǎo)航已經(jīng)成為我們外出的必備工具之一,在生活中我們也會遇到各種地圖,今天就來了解地圖的選擇和應(yīng)用。聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,學(xué)生能夠迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.根據(jù)使用目的選擇地圖教師:使用目的不同,選擇的地圖也不同,同學(xué)們結(jié)合下列情境選擇合適的地圖:(1)周末外出登山。(2)巴以沖突加劇,了解巴勒斯坦和以色列的位置。(3)暑假去北京旅游。學(xué)生:(1)等高線地形圖。(2)世界的國家和地區(qū)圖。(3)北京旅游交通圖。2.根據(jù)比例尺大小不同選擇地圖教師:地圖的比例尺有大有小。相同圖幅的地圖,比例尺越大,表示的范圍越小、內(nèi)容越詳細;比例尺越小,表示的范圍越大、內(nèi)容越概略。我們應(yīng)該根據(jù)需要選擇比例尺合適的地圖。討論查找巴勒斯坦和以色列位置,還有查找毛主席紀念堂在天安門廣場的位置,分別選擇什么比例尺地圖。學(xué)生:查找巴勒斯坦和以色列位置選擇小比例尺地圖,查找毛主席紀念堂在天安門廣場的位置選擇大比例尺地圖。教師(轉(zhuǎn)承):我們在生活中接觸更多的是不同形式的數(shù)字地圖,下面我們一起了解數(shù)字地圖的應(yīng)用。講練結(jié)合,有利于學(xué)生快速掌握知識,并用于實踐。三、學(xué)習(xí)任務(wù)二教學(xué)模塊師生活動設(shè)計意圖教師(展示手機導(dǎo)航地圖):隨著計算機、智能手機及互聯(lián)網(wǎng)的普及,數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的應(yīng)用越來越廣泛,極大地方便了人們的生活。使用手機上的數(shù)字地圖,在衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)定位功能的支持下,還可實現(xiàn)實時路線規(guī)劃和導(dǎo)航。同學(xué)們觀測手機導(dǎo)航地圖,分析其線路和出行方式有哪些。學(xué)生:觀測地圖,分析得出答案。線路有高速優(yōu)先、距離最