高中生參與學(xué)校體育社團(tuán)的興趣提升策略探究

摘

要：高中體育社團(tuán)活動(dòng)不僅能豐富學(xué)生的精神文化，還對(duì)促進(jìn)其身心發(fā)展有積極的影響。學(xué)校通過(guò)體育社團(tuán)的建設(shè)和訓(xùn)練能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉、終身鍛煉的好習(xí)慣，進(jìn)而為創(chuàng)造輕松愉快的校園氛圍提供保障。然而，相對(duì)其他階段學(xué)生而言，高中階段學(xué)生一方面受應(yīng)試教育影響，面臨高考的壓力；另一方面由于缺乏對(duì)體育課程的重視，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)幾乎僅限于課堂教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)下體育教學(xué)的需求。為了推動(dòng)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，需要不斷豐富體育社團(tuán)活動(dòng)建設(shè)與訓(xùn)練方式，使之與促進(jìn)和諧校園建設(shè)緊密結(jié)合，為后期高中體育社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展和實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高中生；體育社團(tuán)；社團(tuán)活動(dòng)伴隨著教育改革的深入推進(jìn)，素質(zhì)教育的相關(guān)理念也開(kāi)始滲透到教育領(lǐng)域的方方面面。而學(xué)校在實(shí)際推進(jìn)改革以及發(fā)展的過(guò)程中，需要在充分結(jié)合教育改革實(shí)際發(fā)展需求的基礎(chǔ)之上，依托自身潛在的優(yōu)勢(shì)以及特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，以此提高辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)品位，進(jìn)而為學(xué)校特色品牌的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)，真正將“辦好人民滿意的教育”的發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處。一、開(kāi)展高中體育社團(tuán)活動(dòng)的必要性（一）利于培養(yǎng)學(xué)生體育興趣目前，依托于體教融合發(fā)展背景，各教育部門加大了對(duì)體育課的重視力度。對(duì)學(xué)生而言，開(kāi)展體育活動(dòng)不僅符合其身心發(fā)展特點(diǎn)，而且極大地促進(jìn)了其天性的釋放。但由于各方面因素的影響，致使傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)不僅內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新，而且無(wú)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)質(zhì)量并不理想。在體教融合發(fā)展背景下，不僅要求體育教師具有創(chuàng)新和探索意識(shí)，充分結(jié)合學(xué)生天性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還為體育社團(tuán)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。通過(guò)構(gòu)建體育社團(tuán)，學(xué)生可以在具有相同興趣愛(ài)好的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以快速地找到技能技巧，而且還利于教師開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。（二）利于學(xué)生全面成長(zhǎng)僅僅從學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度上而言，開(kāi)展體育社團(tuán)可以針對(duì)性地對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的講授，不僅可以提升學(xué)生的身體健康，還可以有效地提升學(xué)生對(duì)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的專業(yè)發(fā)展。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以在完成和熟練掌握該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)提升對(duì)體育的熱愛(ài)和積極性，進(jìn)而為終身進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。依托于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以通過(guò)學(xué)生所參與的體育社團(tuán)來(lái)找到自身教學(xué)的不足，進(jìn)而為提升教學(xué)質(zhì)量指明方向，開(kāi)展更適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)，還可以提升學(xué)生的主體能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及自覺(jué)性，也會(huì)對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到推動(dòng)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。（三）利于學(xué)校體育特色的形成依托于體教融合的發(fā)展背景，學(xué)校也可以通過(guò)體育教學(xué)從課堂內(nèi)到課堂外的發(fā)展形成自身的體育特色。作為學(xué)校特色體育發(fā)展的重要部分，讓更多的學(xué)生參與到體育教學(xué)中顯得尤為重要。而體育社團(tuán)則是一個(gè)由課堂內(nèi)向課堂外延伸的載體，學(xué)生不僅可以結(jié)合自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、興趣愛(ài)好，在社團(tuán)體育教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)體育技能，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，還可以幫助教師尋找優(yōu)秀的體育學(xué)員來(lái)進(jìn)行校隊(duì)建設(shè)，以此促進(jìn)學(xué)校體育特色建設(shè)。二、提高高中生參與學(xué)校體育社團(tuán)興趣的策略（一）加強(qiáng)體育社團(tuán)活動(dòng)管理，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展組織體育社團(tuán)活動(dòng)是素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中，必不可少的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生的表達(dá)欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)，通過(guò)在學(xué)校內(nèi)部落實(shí)豐富多彩的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生的心理需求及成長(zhǎng)需求，可以讓學(xué)生真正找到更加適合自己的發(fā)展空間。因此，學(xué)校方面應(yīng)充分發(fā)揮新課程理念的指導(dǎo)作用，在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展形式多樣的學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，在持續(xù)不斷的實(shí)踐以及探究過(guò)程中，使體育社團(tuán)活動(dòng)能夠逐漸形成學(xué)校的特色文化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，構(gòu)建不同類型的體育社團(tuán)。但是，學(xué)校要對(duì)體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行統(tǒng)一的引導(dǎo)，使其能夠有統(tǒng)一明確的培養(yǎng)方向，改變以往不同的體育社團(tuán)在管理的過(guò)程中各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。將不同的體育社團(tuán)關(guān)聯(lián)起來(lái)，使體育社團(tuán)活動(dòng)能夠更好地滿足學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，并且結(jié)合校情實(shí)際，為學(xué)校體育特色的創(chuàng)建打下良好的基礎(chǔ)。例如，學(xué)校在實(shí)際落實(shí)體育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)不斷地探索與實(shí)踐，提高體育社團(tuán)發(fā)展能力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)省市級(jí)比賽，使學(xué)生在參加體育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，有效提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，學(xué)生積極參與體育社團(tuán)活動(dòng)，也能促進(jìn)體育社團(tuán)更好的發(fā)展，有利于打造體育社團(tuán)品牌，使其能夠逐漸成為學(xué)校特色的一個(gè)重要組成部分。在充分考慮學(xué)校實(shí)際校情，并且對(duì)學(xué)校的體育社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行深入挖掘的基礎(chǔ)上，使得體育社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效地提升質(zhì)量，為學(xué)校特色的創(chuàng)建打下良好的基礎(chǔ)。（二）正確合理規(guī)劃社團(tuán)發(fā)展，提高社團(tuán)的穩(wěn)定性在開(kāi)展體育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的熱情和參與度尤為重要。所以，社團(tuán)輔助教師必須充分關(guān)注學(xué)生心理、生理的改變，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，及時(shí)地解決學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)參與中遇到的問(wèn)題，提升學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的自信心，進(jìn)而讓學(xué)生在不斷嘗試以及探索中激發(fā)自身的潛力。但是由于學(xué)生獨(dú)特的特點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)中途退團(tuán)的情況，主要是學(xué)生自身的身體情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降兩個(gè)方面而造成的。為此，首先，教師要制訂科學(xué)、合理的社團(tuán)手冊(cè)，包括但不限于社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間、次數(shù)，而且還要標(biāo)注對(duì)學(xué)生身體方面的要求。其次，教師還可以采用社團(tuán)輔導(dǎo)以及學(xué)生自愿參與等多種選擇方式。換言之，對(duì)學(xué)生自愿報(bào)名參加的，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體測(cè)，然后根據(jù)結(jié)果，分析學(xué)生是否適合學(xué)習(xí)該社團(tuán)運(yùn)動(dòng)。最后，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生入社的適應(yīng)時(shí)間，如可以設(shè)定一個(gè)月為適應(yīng)期等。綜合上述幾種方式，可以有效地提升社團(tuán)的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，社團(tuán)輔導(dǎo)教師還要及時(shí)地和各學(xué)科教師或者班主任進(jìn)行有效溝通，充分掌握學(xué)生其他學(xué)科的課堂表現(xiàn)，如果出現(xiàn)由于參與社團(tuán)活動(dòng)導(dǎo)致學(xué)生勞累的情況，則應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟档蜕鐖F(tuán)活動(dòng)強(qiáng)度。而如果是由于學(xué)生自身學(xué)習(xí)懶惰導(dǎo)致的，社團(tuán)輔導(dǎo)教師也應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，并從運(yùn)動(dòng)技能入手，讓學(xué)生在體育技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，明白拼搏進(jìn)取的重要性。此外，也可以讓社團(tuán)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)幫助等。（三）教師改進(jìn)教學(xué)觀念并加強(qiáng)指導(dǎo)作為高中體育教師，要想將體育社團(tuán)活動(dòng)與體育課堂教學(xué)有效地結(jié)合在一起，首要的就是改進(jìn)自身教學(xué)觀念。教師不應(yīng)認(rèn)為課堂教學(xué)是體育教學(xué)的全部，而是要以開(kāi)放的眼光看待體育教學(xué)，諸如體育社團(tuán)活動(dòng)、校外體育比賽等都是另一種形式的體育教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)扮演好橋梁角色，幫助學(xué)生建立起體育社團(tuán)與體育課堂教學(xué)之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，體育課堂教學(xué)與體育社團(tuán)活動(dòng)呈現(xiàn)出脫節(jié)現(xiàn)象，教師較少為體育社團(tuán)活動(dòng)提供指導(dǎo)，更不用提參加體育社團(tuán)活動(dòng)。新時(shí)代教育背景下，體育教師要樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極參與體育社團(tuán)活動(dòng)，并為社團(tuán)成員提供專業(yè)指導(dǎo)。以羽毛球體育社團(tuán)為例，在過(guò)去，該社團(tuán)活動(dòng)幾乎全部由社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行組織，因此娛樂(lè)性強(qiáng)，但專業(yè)性不足。為了解決這一問(wèn)題，體育教師應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生組織的體育社團(tuán)活動(dòng)，并在活動(dòng)中擔(dān)任評(píng)委或指導(dǎo)員角色。教師可以加強(qiáng)與社團(tuán)學(xué)生的溝通，每當(dāng)學(xué)生組織羽毛球社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)邀請(qǐng)教師前往“觀戰(zhàn)”。在此過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生制訂專業(yè)的規(guī)則，同時(shí)在比賽的過(guò)程中擔(dān)任裁判角色。在此期間，教師可以對(duì)社團(tuán)學(xué)生多加觀察，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诒荣愡^(guò)程中具備的優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題。社團(tuán)比賽結(jié)束之后，教師可以為學(xué)生提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)。教師還可以在羽毛球社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束之后，在下一節(jié)體育課堂教學(xué)中開(kāi)展羽毛球教學(xué)。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出學(xué)生在羽毛球?qū)W習(xí)過(guò)程中存在的疑惑或問(wèn)題，從而加強(qiáng)該部分技能教學(xué)，提升羽毛球教學(xué)效率。（四）構(gòu)建長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以體育社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)課程發(fā)展在實(shí)際開(kāi)展體育社團(tuán)的過(guò)程中，要能夠始終堅(jiān)持以人為本以及尊重生命的基本理念，通過(guò)啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)出學(xué)生生命的光彩，以此成就學(xué)生。在具體落實(shí)體育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，要能夠有效發(fā)揮體育社團(tuán)活動(dòng)所具有的載體作用。學(xué)生在多元化課程教學(xué)的引領(lǐng)之下，不斷豐富自身的文化知識(shí)儲(chǔ)備，在持續(xù)不斷的實(shí)踐以及探究的過(guò)程中，能夠具有感受幸福的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力、感悟能力，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢蕴岢觥罢n程與體育社團(tuán)同在，體育社團(tuán)和課程同行”的基本發(fā)展理念，通過(guò)開(kāi)發(fā)多元化的體育社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)合國(guó)家課程的相關(guān)要求，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行深度挖掘。依托學(xué)校校本主題課程的有效開(kāi)發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)特色、校本課程以及校園文化所具有的載體作用，以此豐富學(xué)生的體育知識(shí)以及學(xué)校的體育文化底蘊(yùn)。通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展高質(zhì)量的體育社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能、滋潤(rùn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在參加體育社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中，真正有效提升自身的品格，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷地實(shí)現(xiàn)生命的豐潤(rùn)。通過(guò)構(gòu)建體育社團(tuán)活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，使體育社團(tuán)建設(shè)與學(xué)校的課程建設(shè)，能夠始終保持方向上的一致性，為學(xué)生營(yíng)造耳濡目染以及觸手可及的體育文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)，形成健康的品格，使學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余，實(shí)現(xiàn)健康和豐富多彩的生活。從課程的角度出發(fā)，可以更好地凸顯學(xué)校自身的辦學(xué)特色，為學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展奠基。（五）根據(jù)學(xué)生特性，進(jìn)行小組劃分體育課程教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)教育部門對(duì)高中生全面發(fā)展和素質(zhì)提升的要求，讓體育任課教師搜集該校高中生興趣愛(ài)好，身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)等相關(guān)信息，并通過(guò)對(duì)這些信息的整合分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。也就是說(shuō)，將符合類別條件的學(xué)生盡量分為一組，對(duì)該組所感興趣的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的體育知識(shí)講解教學(xué)和專門的基礎(chǔ)體能訓(xùn)練，以此激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。例如，在整理分析數(shù)據(jù)時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，部分男生對(duì)籃球和足球的興趣要高于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教師就可以將該類男生分為一組，在社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更專業(yè)和系統(tǒng)的籃球與足球的知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)。比如籃球教學(xué)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生講述籃球最基本的規(guī)則和玩法、戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練和籃球技能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特點(diǎn)，分配學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中所要承擔(dān)的角色，以及該角色在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所承擔(dān)的責(zé)任。在學(xué)生接受完基礎(chǔ)的籃球知識(shí)和技能的訓(xùn)練后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行籃球?qū)官?，通過(guò)對(duì)抗賽來(lái)加深學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)和技能的理解和掌握。教師經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好與體質(zhì)的研究和分析，可以更合理