國防教育理念在化學教學中的應用研究

摘

要：在國防教育理念的引領下，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力成為當今教育的核心目標。文章研究了國防教育理念下化學實驗設計對學生創(chuàng)新能力的影響，通過文獻綜述和實證研究，發(fā)現(xiàn)化學實驗設計不僅能夠激發(fā)學生對科學的興趣，還能鍛煉學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力；分析了國防教育理念與學生創(chuàng)新能力的關系，總結(jié)了化學實驗設計的原則、要素，并提出了相應的教學策略。文章為推動學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)，強調(diào)了國防教育理念在教學實踐中的重要性。關鍵詞：國防教育；化學實驗；創(chuàng)新能力在信息時代，一個國家的繁榮和穩(wěn)定直接取決于國家的國防能力。如今，國防教育作為培養(yǎng)具備國防意識和國防素養(yǎng)人才的關鍵手段，逐漸成為教育體系不可或缺的組成部分。如何將國防教育理念融入化學的教學中，成為當前教育工作者需要研究的問題。傳統(tǒng)的知識傳授已經(jīng)無法滿足當代社會對學生綜合素質(zhì)的需求，尤其是對創(chuàng)新能力的迫切需求。本研究通過將國防教育理念與化學實驗設計相結(jié)合，探討在國防教育理念的引導下，如何通過化學實驗設計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。國防教育強調(diào)培養(yǎng)學生的國家責任感、使命感，追求學生具備卓越的領導力和創(chuàng)新能力，以更好地為國家的安全和繁榮貢獻力量。在這一背景下，本研究將專注化學實驗設計，探究如何有效利用實驗設計培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?；瘜W學科引入國防教育理念，有助于教師更全面、系統(tǒng)地理解學生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，并為設計合適的化學實驗提供指導。一、國防教育理念在化學教學中的應用意義國防教育旨在培養(yǎng)學生的國家責任感、使命感和國防素養(yǎng)，引導學生樹立崇高的國家情感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在化學教學中融入國防教育理念的實驗設計原則，可以培養(yǎng)學生的社會責任感，注重實驗的國防實際應用價值。在化學課程中引入具有國防教育特色的案例，能激發(fā)學生對國家安全問題的關注，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；可以強化國防教育實踐與理論的結(jié)合，在化學教學中將實驗與理論知識有機結(jié)合，能使學生更好地學會承擔起國家安全、社會責任使命等實際問題。這些教學策略為國防教育理念下提升學生創(chuàng)新能力提供了有力的指導和支持。二、國防教育理念在化學教學中的應用原則（一）通過化學實驗設計激發(fā)學生國防理念興趣化學實驗設計在激發(fā)學生國防理念興趣方面具有重要作用。一些趣味性的實驗設計能夠吸引學生的國防學習興趣，讓學生主動參與，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了學生濃厚的科學興趣、國家責任感和使命感。同時教師采用啟發(fā)式的學習方法，讓學生在實驗中通過發(fā)現(xiàn)、思考、動手、觀察、解決問題，從而激發(fā)了創(chuàng)新思維，也達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。（二）積極參考國內(nèi)外實踐案例積極參考國內(nèi)外研究，了解不同教育體系下化學實驗設計對學生創(chuàng)新能力的影響，尤其要關注國防教育與化學結(jié)合的實踐研究。在國內(nèi)，文章分析了相關研究，為本研究提供了參考。國外創(chuàng)新教育實踐案例的研究，則為我國教學實踐提供了借鑒，加強了本研究對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理解。（三）實驗設計要融入國防教育化學實驗設計的原則要明確實驗目的和強調(diào)實驗過程。在國防教育理念的指導下，實驗設計應明確提升學生創(chuàng)新能力的目標，要加強國防理念教育，使實驗更有針對性。強調(diào)實驗過程的合作性，則符合國防教育理念對領導力培養(yǎng)的要求。（四）分析化學實驗案例，提煉國防教育元素教師要分析成功的化學實驗設計案例，并從中提煉可供國防教育的教學策略和方法。引入問題導向的實驗設計、強調(diào)實際應用性和創(chuàng)設開放性的實驗環(huán)境，成為培養(yǎng)學生的國防思維下的求知欲望、實際應用能力、自主學習與創(chuàng)新思維的有效途徑。這些發(fā)現(xiàn)為化學實驗設計在高中化學教育中發(fā)揮創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用提供了深刻理解，為進一步研究奠定了基礎。（五）明確設計實驗的目的，培養(yǎng)國防理念下的創(chuàng)新思維在化學實驗設計中，關聯(lián)課程目標至關重要。這包括將實驗設計與課程目標緊密結(jié)合，確保學生通過實驗達到對理論知識的深刻理解和實現(xiàn)對國防理念下創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在國防教育理念下，為了讓國家強大，必須要源源不斷地創(chuàng)新。在國防教育理念下，為了更有針對性地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師必須設立明確的創(chuàng)新能力目標。這涵蓋了在實驗中培養(yǎng)學生的問題解決能力、實踐動手能力等方面。通過這種方式，實驗設計成為一個全面促進學生發(fā)展的工具，既強調(diào)理論知識的應用，又注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（六）注重實驗過程的合作性，培養(yǎng)學生國防理念下的團隊協(xié)作實驗設計中的小組合作是關鍵的教學策略。鼓勵學生以小組的形式進行設計，能夠促進學生的合作與交流，培養(yǎng)學生的國防理念下的團隊協(xié)作精神。此外，教師引導學生撰寫實驗報告、分享實驗心得，也是重要的環(huán)節(jié)。在實驗結(jié)束后，學生分享經(jīng)驗，不僅有助于彼此學習，還提高了他們的表達和溝通能力。這種合作與分享的模式不僅提升了學生的能力，還培養(yǎng)了學生的國防理念下的團隊協(xié)作和交流技能，為學生的全面發(fā)展提供了機會。（七）強調(diào)實驗教學方法，積極關聯(lián)國防教育在化學實驗設計中，引入問題導向的實驗設計也是教學策略的一種。通過設計實驗時引入具有國防教育關聯(lián)的挑戰(zhàn)性的問題，能夠激發(fā)學生的社會責任感，求知欲望，進一步提高學生的問題解決能力。同時，鼓勵自主探究是培養(yǎng)學生國防理念下創(chuàng)新思維的有效途徑。教師創(chuàng)設開放性的實驗環(huán)境，使學生自主探究，培養(yǎng)了學生的自主學習和創(chuàng)新思維。實驗報告的重要性也不可忽視，實驗報告的書寫，要求學生在報告中系統(tǒng)總結(jié)實驗結(jié)果，并對自己的設計進行反思，反思實驗與國防教育關聯(lián)的內(nèi)容，促使其形成良好的實驗思維。這些原則和方法在國防教育理念下更為突出，為培養(yǎng)學生國防理念下全面創(chuàng)新能力提供了有力支持。三、國防教育理念下化學實驗案例分析（一）實驗目的教材中利用ＦｅＳＯ４溶液和ＮａＯＨ溶液制備Ｆｅ（ＯＨ）２的實驗操作簡單，但是由于Ｆｅ（ＯＨ）２很容易氧化，因此白色沉淀存在的時間較短，會迅速變?yōu)榛揖G色，最終變?yōu)榧t褐色。為了解決這一問題，教師需要讓學生分組設計方案、動手實驗、觀察現(xiàn)象、解決問題。（二）方案分析在設計實驗方案時，應注意解決實驗中存在氧氣的問題，讓Ｆｅ２＋與ＯＨ－在無氧環(huán)境下進行，配制溶液時，注意對水進行除氧處理。（三）改進方案（１）用煮沸后的蒸餾水配制ＮａＯＨ溶液、稀硫酸；（２）用鐵粉與稀硫酸制備ＦｅＳＯ４溶液，同時利用產(chǎn)生的Ｈ２將裝置中的空氣排出；（３）再利用壓強差將制備好的ＦｅＳＯ４溶液壓入ＮａＯＨ溶液中。裝置圖如圖１所示。（四）培養(yǎng)效果通過設計制備Ｆｅ（ＯＨ）２的改進實驗，學生學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，有助于提升學生的學習自信。在小組長組織組員設計實驗方案到完成探究實驗的過程中，體現(xiàn)了學生合作學習、創(chuàng)新學習的過程；培養(yǎng)了學生的組織、領導能力，有益于增進學生國防理念，對解決實際問題也具有一定的指導作用。這不僅有助于學生建立實驗創(chuàng)新領域的濃厚興趣，還為學生未來在相關國防領域的學術研究和實踐奠定了基礎。這種實踐經(jīng)驗，將使學生在學科知識的應用和實際問題的解決方面獲得更為全面的能力，為培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的國防人才奠定了基礎。四、國防教育理念下化學實驗教學策略與方法的總結(jié)與反思（一）引入問題導向的實驗設計實驗設計的關鍵在于明確具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生對問題的濃厚興趣，增強國防理念。引入這些問題，旨在激發(fā)學生主動思考和解決問題的能力，培養(yǎng)其獨立解決問題的技能；強調(diào)自主思考的同時，鼓勵學生探索不同的解決方法，旨在培養(yǎng)學生全面解決問題的能力。這種實踐經(jīng)驗既使學生面對了挑戰(zhàn)，又激發(fā)了他們的求知欲望，增強了國防理念。（二）鼓勵自主學習和優(yōu)化創(chuàng)新思維為促進培養(yǎng)學生的國防理念下自主學習和優(yōu)化創(chuàng)新思維，教師創(chuàng)設了開放性的實驗環(huán)境。這個環(huán)境鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。同時鼓勵學生積極動手實踐，以培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際的能力。這樣的實驗環(huán)境激發(fā)了學生的好奇心，讓他們更主動地參與了實踐，不僅拓展了他們的知識領域，還培養(yǎng)了他們國防理念。這樣的教學方法，不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，還為學生未來的學術和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。（三）注重實驗報告的重要性實驗結(jié)束后，特別強調(diào)實驗報告的書寫。通過要求學生對實驗結(jié)果進行系統(tǒng)總結(jié)，促使他們形成良好的實驗思維。在這個過程中，教師鼓勵學生進行自我反思，并要求他們深入分析和反思實驗設計的優(yōu)點與缺點，同時分析與國防教育關聯(lián)的知識點。學生通過不斷優(yōu)化實驗方案，爭取使實驗設計的效果達到最優(yōu)。這不僅加強了學生對實驗的深度思考，還促使他們對實驗創(chuàng)新的全面理解。強調(diào)實驗報告的重要性，有助于提升學生的歸納總結(jié)能力，更為重要的是鍛煉了學生對實驗設計和結(jié)果的全面思考能力，為提升其國防科研和解決實際問題的能力奠定了堅實的基礎。通過以上的案例分析和教學策略、方法的詳細說明，本研究深入探討了國防教育理念下的化學實驗設計是如何切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的。五、結(jié)語本研究深入探討了國防教育理念下，化學實驗設計對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關聯(lián)機制。通過對化學實驗設計在國防教育理念引導下積極影響的詳盡闡述，本研究強調(diào)了實驗設計激發(fā)學生興趣、鍛煉學生創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要作用。通過引入問題導向的實驗設計和實際應用性的強化，提出了創(chuàng)新