《寫(xiě)讀后感》習(xí)作課件

部編版第十冊(cè)第二單元執(zhí)教：寫(xiě)讀后感寫(xiě)讀后感

我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話(huà)中的小人魚(yú)；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫(xiě)完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。本次習(xí)作寫(xiě)什么內(nèi)容？有什么要求？寫(xiě)一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一篇文章或一本書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹印象最深的部分。再選一兩處感觸最深的內(nèi)容寫(xiě)出讀后的感想。寫(xiě)感想要真實(shí)具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，可以引用原文語(yǔ)句。本次習(xí)作寫(xiě)什么內(nèi)容？有什么要求？寫(xiě)讀后感

我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話(huà)中的小人魚(yú)；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫(xiě)完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。本次習(xí)作寫(xiě)什么內(nèi)容？有什么要求？題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫(xiě)完草稿讀讀改改，再和同學(xué)交流，修改完善。寫(xiě)讀后感

我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話(huà)中的小人魚(yú)；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫(xiě)完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。我們一起評(píng)論這篇短文。作者寫(xiě)了讀《荔枝》的總體感受。讀《荔枝》有感每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親都把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給了兒女們。這是我讀了肖復(fù)興的《荔枝》后的感受。作者先寫(xiě)肖復(fù)興的母親用荔枝招待客人的事，再寫(xiě)讀后的感想。剛在郊區(qū)一所中學(xué)謀上職的肖復(fù)興拿著當(dāng)月的工資給家中快七十歲的母親買(mǎi)了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤(pán)疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時(shí)候，一位老師帶著幾名學(xué)生來(lái)做客。此時(shí)肖復(fù)興望著桌上兩盤(pán)水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人。此時(shí)此刻母親沒(méi)有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒(méi)有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無(wú)私和偉大。我們一起評(píng)論這篇短文。作者先寫(xiě)肖復(fù)興的母親把大的荔枝給子孫吃的事，再寫(xiě)讀后的感想。文章里還說(shuō)，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時(shí)都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛(ài)的無(wú)私。我們一起評(píng)論這篇短文。這兩個(gè)自然段，作者聯(lián)系自己母親的事例進(jìn)一步談感想。我也想到了我的母親，她同樣有一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)我的心。從我記事起，每一天，她都在無(wú)私地為我為家奉獻(xiàn)者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時(shí)，她細(xì)心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，為我的憂(yōu)傷而憂(yōu)傷……為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽抑挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有用的人，才能報(bào)答母親的深恩。作者：姜曉夢(mèng)指導(dǎo)教師：朱維山

我們一起評(píng)論這篇短文。

讀《荔枝》有感每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親都把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給了兒女們。這是我讀了肖復(fù)興的《荔枝》后的感受。剛在郊區(qū)一所中學(xué)謀上職的肖復(fù)興拿著當(dāng)月的工資給家中快七十歲的母親買(mǎi)了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤(pán)疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時(shí)候，一位老師帶著幾名學(xué)生來(lái)做客。此時(shí)肖復(fù)興望著桌上兩盤(pán)水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人。此時(shí)此刻母親沒(méi)有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒(méi)有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無(wú)私和偉大。

文章里還說(shuō)，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時(shí)都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛(ài)的無(wú)私。我也想到了我的母親，她同樣有一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)我的心。從我記事起，每一天，她都在無(wú)私地為我為家奉獻(xiàn)者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時(shí)，她細(xì)心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，為我的憂(yōu)傷而憂(yōu)傷……為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽抑挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有用的人，才能報(bào)答母親的深恩。我們一起評(píng)論這篇短文。作者只敘述文章中印象深刻、感動(dòng)自己的內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容寫(xiě)自己的感想，這個(gè)做法正確。我們一起評(píng)論這篇短文。作者在最后一個(gè)自然段里補(bǔ)充自己母親的一兩個(gè)具體事例，或許更好。讀《荔枝》有感每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親都把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給了兒女們。這是我讀了肖復(fù)興的《荔枝》后的感受。剛在郊區(qū)一所中學(xué)謀上職的肖復(fù)興拿著當(dāng)月的工資給家中快七十歲的母親買(mǎi)了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤(pán)疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時(shí)候，一位老師帶著幾名學(xué)生來(lái)做客。此時(shí)肖復(fù)興望著桌上兩盤(pán)水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人。此時(shí)此刻母親沒(méi)有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒(méi)有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無(wú)私和偉大。

文章里還說(shuō)，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時(shí)都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛(ài)的無(wú)私。我也想到了我的母親，她同樣有一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)我的心。從我記事起，每一天，她都在無(wú)私地為我為家奉獻(xiàn)者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時(shí)，她細(xì)心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，為我的憂(yōu)傷而憂(yōu)傷……為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽抑挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有用的人，才能報(bào)答母親的深恩。作者先寫(xiě)讀《荔枝》的總體感受，再寫(xiě)肖復(fù)興的母親的事跡和自己讀了這些事跡后的感想，然后寫(xiě)自己母親的事跡和自己的感想，順序合理，內(nèi)容比較具體。讀《荔枝》有感每個(gè)人都有自己的母親，每個(gè)母親都把自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給了兒女們。這是我讀了肖復(fù)興的《荔枝》后的感受。剛在郊區(qū)一所中學(xué)謀上職的肖復(fù)興拿著當(dāng)月的工資給家中快七十歲的母親買(mǎi)了斤荔枝。他剛回到家中，母親端上了一盤(pán)疤痕累累卻洗得晶光透亮的沙果。正在他拿出荔枝要讓母親嘗嘗鮮的時(shí)候，一位老師帶著幾名學(xué)生來(lái)做客。此時(shí)肖復(fù)興望著桌上兩盤(pán)水果左右為難，母親卻妥帖地將沙果拿走，留下荔枝招待客人。此時(shí)此刻母親沒(méi)有將玲瓏剔透的荔枝拿走自己享用，沒(méi)有置兒子的自尊心于不顧，從此可以看出作者母親的無(wú)私和偉大。

文章里還說(shuō)，母親很喜歡吃荔枝，但每次吃荔枝時(shí)都把大的給子孫吃。從這里也可以看出母愛(ài)的無(wú)私。我也想到了我的母親，她同樣有一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)我的心。從我記事起，每一天，她都在無(wú)私地為我為家奉獻(xiàn)者、操勞著：每天下班回到家里后，她不顧疲勞，買(mǎi)菜、做飯、洗衣服、打掃衛(wèi)生，還要照看我完成作業(yè)。在我生病時(shí)，她細(xì)心照料我，不分晝夜，不辭勞苦；每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她盡自己最大的力量幫助我；她為我的點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，為我的憂(yōu)傷而憂(yōu)傷……為了我，她能夠舍棄自己的一切，包括生命。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！蔽抑挥锌炭鄬W(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為對(duì)社會(huì)有用的人，才能報(bào)答母親的深恩。第一、二句離題了。第三句寫(xiě)讀了《景陽(yáng)岡》難忘武松打虎的場(chǎng)面，扣緊了題目，為下文敘述武松打虎的場(chǎng)面做了鋪墊。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作?！毒瓣?yáng)岡》讀后感鄒辛悅我喜歡看課外書(shū)，讀過(guò)的課外書(shū)有五十多本了，但從沒(méi)寫(xiě)過(guò)讀后感。今天老師讓我寫(xiě)讀后感，我感到有點(diǎn)難。讀《景陽(yáng)岡》，我最難忘的是武松打虎那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。這個(gè)自然段承接上文，寫(xiě)《景陽(yáng)岡》里令自己“驚心動(dòng)魄”的武松打虎的場(chǎng)面，為下文寫(xiě)感想做準(zhǔn)備。老虎往上一撲，武松一閃，閃在大蟲(chóng)背后。老虎把腰胯一掀，武松一躲，躲在一邊。老虎把尾巴倒豎起來(lái)一剪，武松一閃，又閃在一邊。老虎翻身回來(lái)，武松掄起哨棒去劈，劈在樹(shù)枝上，哨棒斷成兩截，只拿一半在手里。老虎翻身又撲過(guò)來(lái)，武松往后一跳，退后十步遠(yuǎn)。這時(shí)，老虎的兩只前爪正搭在武松面前。武松立刻丟掉半截哨棒，雙手揪住老虎的頂花皮按下去，用腳狠狠地踢老虎的面門(mén)和眼睛。老虎扒身下的泥，扒出了一個(gè)坑。武松把老虎按進(jìn)坑里，用左手揪住頂花皮，用右拳狠狠地打，直打得老虎眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來(lái)，不能動(dòng)彈，只剩下喘氣。武松又找回半截哨棒繼續(xù)打老虎，直到老虎沒(méi)有氣了才停下。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作。作者寫(xiě)讀了武松打虎的場(chǎng)面后的感想。引用文章里的詞語(yǔ)，很好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作。一般人遭遇老虎突然發(fā)起的“撲”“掀”“剪”三招，連一招也躲不過(guò)去，武松竟三次躲閃過(guò)去，可見(jiàn)武松是多么沉著機(jī)敏。一看時(shí)機(jī)到來(lái)，武松立即轉(zhuǎn)守為攻，“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“按”“揪”“打”，竟生生地打死了老虎，由此可見(jiàn)武松敢打敢拼、勇武過(guò)人。武松打死老虎，為當(dāng)?shù)匕傩粘艘缓?，堪稱(chēng)一位響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笥⑿邸Ｕ?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作。如今老虎是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，打不得了。但另一種“老虎”時(shí)常出沒(méi)，危害人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全，因此社會(huì)仍需要武松那樣的大英雄。2019年10月22日，黑龍江雞西市曾上演了一出“武松打虎”的好戲：楊女士到銀行的ATM機(jī)存錢(qián)，一個(gè)男子手持斧頭威脅搶錢(qián)。危難關(guān)頭，一位名叫鄭偉的快遞小哥一個(gè)箭步?jīng)_上去，用脫下的外套包裹住劫匪，接著一個(gè)抱摔，把他馴服。鄭偉機(jī)智勇敢地制伏了害人的“老虎”，堪稱(chēng)當(dāng)代武松。聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際談讀了《景陽(yáng)岡》的感想，很好。“馴服”應(yīng)該改為“制伏”。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)讀了《景陽(yáng)岡》后的感想，需要修改，比如把“多讀名著”改為“鍛煉身體，好好學(xué)習(xí)功夫，長(zhǎng)大了當(dāng)一名人民警察，在關(guān)鍵時(shí)刻，像武松那樣機(jī)智勇敢地制伏那些害人的‘老虎’?！闭?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作。今后，我要多讀名著。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作?！毒瓣?yáng)岡》里依次寫(xiě)了武松“喝酒”“上岡”“打虎”“下岡”，作者只寫(xiě)給自己留下深刻印象的“打虎”的一些內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容寫(xiě)感想，這是對(duì)的。但開(kāi)頭有一些離題的話(huà)。作者不僅寫(xiě)了讀武松打虎場(chǎng)面后的感想，還聯(lián)系當(dāng)代武松鄭偉的事跡進(jìn)一步談了感想，感想談得比較具體。但有個(gè)別病句，結(jié)尾寫(xiě)得不好。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)論這篇習(xí)作。這個(gè)自然段介紹了海倫?凱勒的動(dòng)人事跡。這個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？海倫?凱勒是美國(guó)人，出生十九個(gè)月后因一次高燒導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。但她在老師的輔導(dǎo)下夜以繼日地摸讀盲文，終于學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用“手指”說(shuō)話(huà)。她為了學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止?？恐@種堅(jiān)持和毅力，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘等多種語(yǔ)言，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾啞人。更讓我欽佩的是她竟然完成了《假如給我三天光明》《我的生活》《再塑生命的人》等著作。馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒?！弊髡咦x了海倫?凱勒動(dòng)人事跡后的感想。一個(gè)又盲又啞的人，做出了一般身體健康的人做不出的成就，靠的是什么？靠的是堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持不懈的努力。這又一次印證了“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”的道理。這個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？作者聯(lián)想到自己參加書(shū)法比賽獲得一等獎(jiǎng)，是因?yàn)檫x擇了堅(jiān)持。讀了海倫·凱勒的故事，我想起了我的故事。上學(xué)期我開(kāi)始在李滄區(qū)少年宮學(xué)習(xí)書(shū)法。這個(gè)學(xué)期初，書(shū)法老師動(dòng)員我們參加書(shū)法比賽。當(dāng)時(shí)我看到要寫(xiě)的字難度大，準(zhǔn)備時(shí)間也短促，就想打退堂鼓。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“要有信心，只要下決心好好練字，肯定能行！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我天天擠時(shí)間練字,反復(fù)琢磨每個(gè)字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和布局。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的練習(xí)，我的兩幅作品獲得了一等獎(jiǎng)。看著鮮艷的獎(jiǎng)狀，我想，多虧我選擇了堅(jiān)持。

作者：王舒瑤

指導(dǎo)教師：朱維山這個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容？不可以。作者先介紹海倫·凱勒的事跡，再根據(jù)事跡談感想，然后結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)一步談感想，順序是合理的。如果調(diào)換它們的位置，順序就不合理了。海倫?凱勒是美國(guó)人，出生十九個(gè)月后因一次高燒導(dǎo)致雙目失明，雙耳失聰。但她在老師的輔導(dǎo)下夜以繼日地摸讀盲文，終于學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用“手指”說(shuō)話(huà)。她為了學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。靠著這種堅(jiān)持和毅力，海倫·凱勒學(xué)會(huì)了英、法、德、拉丁、希臘等多種語(yǔ)言，成為世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾啞人。更讓我欽佩的是她竟然完成了《假如給我三天光明》《我的生活》《再塑生命的人》等著作。馬克·吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，另一個(gè)是海倫·凱勒?！币粋€(gè)又盲又啞的人，做出了一般身體健康的人做不出的成就，靠的是什么？靠的是堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持不懈的努力。這又一次印證了“世上無(wú)難事，只怕有心人”“有志者，事竟成”的道理。讀了海倫·凱勒的故事，我想起了我的故事。上學(xué)期我開(kāi)始在李滄區(qū)少年宮學(xué)習(xí)書(shū)法。這個(gè)學(xué)期初，書(shū)法老師動(dòng)員我們參加書(shū)法比賽。當(dāng)時(shí)我看到要寫(xiě)的字難度大，準(zhǔn)備時(shí)間也短促，就想打退堂鼓。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“要有信心，只要下決心好好練字，肯定能行！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我天天擠時(shí)間練字,反復(fù)琢磨每個(gè)字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和布局。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的練習(xí)，我的兩幅作品獲得了一等獎(jiǎng)?？粗r艷的獎(jiǎng)狀，我想，多虧我選擇了堅(jiān)持。這三個(gè)自然段可以調(diào)換位置嗎？為什么？我習(xí)作的題目是“讀《魯濱遜漂流記》有感”。開(kāi)頭寫(xiě)：我讀了英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》，受益匪淺。再寫(xiě)魯濱遜航海遇險(xiǎn)，只身上了孤島，在孤島頑強(qiáng)求生，28年后回到祖國(guó)等事跡。然后寫(xiě)讀了魯濱遜的事跡，我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持才能取得勝利，勇敢才能擺脫困境。接下來(lái)寫(xiě)我曾靠堅(jiān)持取得了鋼琴比賽的優(yōu)秀成績(jī)。最后總結(jié)讀《魯濱遜漂流記》