人教版初中英語教學思考

人教版初中英語教學思考一、教學內容本節(jié)課為人教版初中英語八年級下冊Unit2SectionB。本節(jié)課的主要內容是學習過去進行時態(tài)，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生掌握過去進行時的構成、用法和動詞搭配。同時，本節(jié)課還會涉及到一些與過去進行時相關的句型和表達方式。二、教學目標1.學生能夠正確使用過去進行時描述過去正在進行的動作。2.學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與過去進行時相關的句子。3.學生能夠通過合作學習，提高自己的語言運用能力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點重點：過去進行時的構成和用法。難點：過去進行時的動詞搭配和一些特殊的句型結構。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學生交談，了解學生對過去進行時的掌握情況。然后，引導學生用過去進行時描述自己過去正在做的事情。2.Presentation（10分鐘）教師通過多媒體課件展示過去進行時的概念、構成和用法。同時，引導學生跟讀課本中的例句，加深對過去進行時的理解。3.Practice（10分鐘）教師設計一些練習題，讓學生運用過去進行時進行回答。同時，鼓勵學生相互之間進行練習，提高口語表達能力。4.Consolidation（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生合作完成一個過去進行時的故事。要求學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡可能使用所學知識。教師邀請學生上臺，分享自己在本節(jié)課中學到的知識和收獲。同時，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。六、板書設計板書內容：過去進行時構成：主語+be動詞（was/were）+動詞ing用法：描述過去正在進行的動作動詞搭配：listen,write,read,watch,clean,swim,play特殊句型：1.Therewassomeonewaitingformeatthestation.2.Iwascookingdinnerwhenyoucalledme.七、作業(yè)設計1.完成練習冊上的相關練習題。2.編寫一個過去進行時的故事，不少于100詞。答案：1.（略）2.story示例：Yesterdayafternoon,Iwasplayingbasketballwithmyfriendsinthepark.突然，itstartedtorain,andwehadtostopthegame.Werantothenearestshelterandwaitedfortheraintostop.Afterawhile,thesuncameoutagain,andwecontinuedourgame.Itwasalotoffun.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生掌握了過去進行時的構成、用法和動詞搭配。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對一些特殊句型的掌握仍有困難，需要在今后的教學中加強針對性訓練。拓展延伸：教師可以布置一個課后任務，讓學生運用過去進行時拍攝一個小視頻，可以是描述自己在家、學?；蚬珗@等場所正在進行的動作。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：過去進行時的構成和用法。難點：過去進行時的動詞搭配和一些特殊的句型結構。二、教學過程1.熱身（5分鐘）教師通過與學生交談，了解學生對過去進行時的掌握情況。然后，引導學生用過去進行時描述自己過去正在做的事情。重點和難點解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以通過提問的方式，引導學生回顧過去進行時的基本結構和用法。例如：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterday?”。學生需要用過去進行時回答，例如：“IwasstudyingEnglish.”。這種問答方式有助于學生鞏固對過去進行時的記憶，并為后續(xù)的學習做好鋪墊。2.Presentation（10分鐘）教師通過多媒體課件展示過去進行時的概念、構成和用法。同時，引導學生跟讀課本中的例句，加深對過去進行時的理解。重點和難點解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師需要使用簡潔明了的語言解釋過去進行時的概念，例如：“過去進行時用于描述在過去某個時刻正在進行的動作。”。然后，通過展示一些典型的例句，如：“Theywereplayingfootballinthepark.”，讓學生跟隨一起朗讀，幫助學生理解和記憶過去進行時的構成和用法。同時，教師可以指出過去進行時的動詞搭配，如：“l(fā)isten,write,read,watch,clean,swim,play”，并強調這些動詞在過去進行時的形式。3.Practice（10分鐘）教師設計一些練習題，讓學生運用過去進行時進行回答。同時，鼓勵學生相互之間進行練習，提高口語表達能力。重點和難點解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以設計一些選擇題、填空題或完成句子等類型的練習題，讓學生運用過去進行時進行回答。例如：“WhatwasJohndoingwhenyoucalledhim?”，學生需要選擇正確的過去進行時形式填空，如：“Johnwaseatingdinner.”。教師還可以鼓勵學生相互之間進行練習，例如：“A:Whatwereyoudoingyesterday?B:Iwasreadingabook.”，通過這種互動方式，學生可以在實際交流中更好地運用過去進行時。4.Consolidation（10分鐘）教師組織學生進行小組活動，讓學生合作完成一個過去進行時的故事。要求學生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡可能使用所學知識。重點和難點解析：在這個環(huán)節(jié)中，教師可以將學生分成小組，每組學生需要合作編寫一個過去進行時的故事。教師可以提供一些關鍵詞或情境，如：“昨天下午”，“在公園玩”，“突然下雨”，讓學生圍繞這些關鍵詞展開故事。這樣的活動不僅能夠鞏固學生對過去進行時的掌握，還能夠提高學生的團隊合作能力和創(chuàng)造力。教師邀請學生上臺，分享自己在本節(jié)課中學到的知識和收獲。同時，教師對學生的表現(xiàn)進行點評，給予鼓勵和指導。重點和難點解析：本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用清晰、簡潔的語言，并注意語調的起伏變化。在講解過去進行時時，可以使用一些生動的場景描述，如：“Imagineyouareinapark,anditstartstorain.Whatwereyoudoing?”，通過變化的語調引起學生的興趣和注意力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在練習環(huán)節(jié)，可以設置一定的時間限制，讓學生在規(guī)定時間內完成練習題。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以提出一些開放性問題，如：“Canyoutellmewhatyouweredoingyesterday?”，鼓勵學生積極回答。在練習環(huán)節(jié)，教師可以針對學生的回答進行追問，如：“Andwhatwereyoudoingwhenitstartedtorain?”，以提高學生的口語表達能力。4.情景導入：在授課開始時，教師可以創(chuàng)設一個生動的情景，如：“Imagineyouareinaparkonasunnyday.Whatareyoudoing?”，引導學生運用過去進行時描述情景。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過提問和情景導入的方式引導學生回顧和鞏固過去進行時的知識，學生在實際語境中更好地理解和運用過去進行時。2.在講解過去進行時時，我使用了多媒體課件和典型例句，幫助學生理解和記憶過去進行時的構成和用法。同時，我強調了過去進行時的動詞搭配，讓學生加強對這些動詞的記憶。3.在練習環(huán)節(jié)，我設計了不同類型的練習題，讓學生在多種情境下運用過去進行時進行回答。我還鼓勵學生相互之間進行練習，提高口語表達能力。4.在小組活動環(huán)節(jié)，我給予學生足夠的自由發(fā)揮空間，讓他們合作編寫一個過去進行時的故事。這樣的活動不僅能夠鞏固學生對過去進行時的掌