北師大五年級上折紙教學(xué)過程設(shè)計

北師大五年級上折紙教學(xué)過程設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大五年級上冊《美術(shù)》教材第五課《快樂的小鳥》。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以紙折成不同的小鳥為表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在動手制作的過程中，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握紙折的基本方法和技巧，提高動手制作能力。2.通過折紙活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握紙折的基本方法和技巧，能獨(dú)立完成折紙作品。難點：如何設(shè)計出獨(dú)特、有創(chuàng)意的折紙小鳥，如何處理折痕和色彩的搭配。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：彩色紙、剪刀、訂書機(jī)、直尺、畫筆、顏料等。學(xué)具：彩色紙、剪刀、訂書機(jī)、直尺等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示一些折紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.基本折紙方法學(xué)習(xí)：教師示范基本的折紙方法，如折、翻、剪等，并講解每個步驟的注意事項。3.制作小鳥：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的步驟，動手制作小鳥。學(xué)生在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。4.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在掌握基本制作方法后，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨(dú)特的小鳥。5.作品展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，大家互相欣賞、學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：快樂的小鳥1.折紙基本方法2.制作小鳥步驟3.創(chuàng)意發(fā)揮4.作品展示七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：設(shè)計一只快樂的小鳥作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)折紙方法，設(shè)計一只獨(dú)特、生動的小鳥，可以是鳥類現(xiàn)實中存在的，也可以是想象中的。答案示例：學(xué)生設(shè)計出一只折紙小鳥，形態(tài)各異，富有創(chuàng)意。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握基本的折紙方法，能獨(dú)立完成折紙作品。在創(chuàng)意發(fā)揮環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計出許多獨(dú)特的小鳥，充分體現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)新能力。但在色彩搭配方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。拓展延伸：下一節(jié)課，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用其他材料進(jìn)行鳥類創(chuàng)作，如泥塑、剪紙等，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，可以組織一次鳥類創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在比賽中相互學(xué)習(xí)、交流，提高審美能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容選自北師大五年級上冊《美術(shù)》教材第五課《快樂的小鳥》。本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以紙折成不同的小鳥為表現(xiàn)手段，讓學(xué)生在動手制作的過程中，培養(yǎng)設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解和掌握紙折的基本方法和技巧，提高動手制作能力。2.通過折紙活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和審美能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握紙折的基本方法和技巧，能獨(dú)立完成折紙作品。難點：如何設(shè)計出獨(dú)特、有創(chuàng)意的折紙小鳥，如何處理折痕和色彩的搭配。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：彩色紙、剪刀、訂書機(jī)、直尺、畫筆、顏料等。學(xué)具：彩色紙、剪刀、訂書機(jī)、直尺等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：教師展示一些折紙作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.基本折紙方法學(xué)習(xí)：教師示范基本的折紙方法，如折、翻、剪等，并講解每個步驟的注意事項。重點和難點解析：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要特別注意折紙方法的講解和示范，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一個步驟。對于一些復(fù)雜的折紙方法，教師可以多次示范，讓學(xué)生在動手實踐中掌握。3.制作小鳥：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中的步驟，動手制作小鳥。學(xué)生在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。重點和難點解析：在學(xué)生制作小鳥的過程中，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的制作進(jìn)度，針對不同學(xué)生的問題給予個性化的指導(dǎo)。對于那些在設(shè)計和創(chuàng)新方面有困難的學(xué)生，教師可以提供一些建議，幫助他們完成作品。4.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在掌握基本制作方法后，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出獨(dú)特的小鳥。重點和難點解析：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，可以提供一些創(chuàng)意靈感，如不同鳥類的特點、色彩搭配等。同時，教師需要尊重每個學(xué)生的創(chuàng)意，給予積極的評價。5.作品展示：學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示，大家互相欣賞、學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：快樂的小鳥1.折紙基本方法2.制作小鳥步驟3.創(chuàng)意發(fā)揮4.作品展示七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：設(shè)計一只快樂的小鳥作業(yè)要求：運(yùn)用所學(xué)折紙方法，設(shè)計一只獨(dú)特、生動的小鳥，可以是鳥類現(xiàn)實中存在的，也可以是想象中的。答案示例：學(xué)生設(shè)計出一只折紙小鳥，形態(tài)各異，富有創(chuàng)意。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握基本的折紙方法，能獨(dú)立完成折紙作品。在創(chuàng)意發(fā)揮環(huán)節(jié)，學(xué)生設(shè)計出許多獨(dú)特的小鳥，充分體現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)新能力。但在色彩搭配方面，部分學(xué)生還需加強(qiáng)。拓展延伸：下一節(jié)課，可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用其他材料進(jìn)行鳥類創(chuàng)作，如泥塑、剪紙等，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。同時，可以組織一次鳥類創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在比賽中相互學(xué)習(xí)、交流，提高審美能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動、活潑的語言語調(diào)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。對于折紙方法的講解，教師可以使用簡潔、明了的語言，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。3.課堂提問：教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在創(chuàng)意發(fā)揮環(huán)節(jié)，教師可以提問：“你們的小鳥有什么特別的地方？”鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)意。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的情景，如“今天，我們一起去森林找小鳥”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計和實施情況，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使其更符合學(xué)生的需求。教學(xué)反思：在本節(jié)課中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在色彩搭配方面仍存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的