《減法的初步認識》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

《減法的初步認識》（教案）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《減法的初步認識》是2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版的一節(jié)重要課程。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞著減法的基本概念和初步運算進行。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解減法的含義，掌握減法運算的基本步驟，并能夠運用減法解決一些簡單的實際問題。

具體內(nèi)容包括：

1.減法的含義：學生將通過具體的實物操作和圖片示例，理解減法是將一個數(shù)量從另一個數(shù)量中取出的運算。

2.減法運算的步驟：學生將學習減法運算的基本步驟，包括將減數(shù)和被減數(shù)對齊，從個位開始相減，如果被減數(shù)小于減數(shù)則向高位借位等。

3.減法解決問題的方法：學生將通過實際例題，學習如何運用減法解決一些簡單的實際問題，如計算物品的剩余數(shù)量等。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密結(jié)合學生的實際生活，通過豐富的教學資源和互動活動，幫助學生理解和掌握減法的初步認識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在數(shù)學思維能力和問題解決能力方面。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學思維能力：學生將通過對減法含義的理解和減法運算的實踐，培養(yǎng)基本的數(shù)學思維能力，包括邏輯思維、抽象思維和運算思維等。

2.問題解決能力：學生將通過實際例題的分析和解決，學會運用減法運算解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)問題解決的能力和思維方法。

3.創(chuàng)新思維：學生在學習減法運算的過程中，將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，通過探索和發(fā)現(xiàn)減法運算的規(guī)律，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了加法的初步認識和基本運算，對數(shù)學運算有一定的基礎(chǔ)。他們也已經(jīng)學習了數(shù)數(shù)、識數(shù)的基本技能，對數(shù)的概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對生動有趣的學習活動較為感興趣，他們善于觀察和操作，喜歡通過實際動手來學習。在學習能力方面，學生們能夠通過觀察和操作來理解和記憶數(shù)學概念，他們能夠進行簡單的數(shù)學運算，并且能夠進行簡單的邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習減法的初步認識過程中，學生可能對減法的含義和運算步驟的理解存在困難。他們可能會對減法運算中借位的概念感到困惑，并且可能會對解決實際問題時的應用感到挑戰(zhàn)。此外，學生們可能對減法運算的規(guī)則和技巧的掌握需要時間和練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》一年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示減法運算的概念和例子。

3.實驗器材：準備一些小物品，如小棍子、小方塊等，讓學生通過實際操作來理解減法的含義和運算步驟。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——減法的初步認識。在之前的學習中，我們已經(jīng)學習了加法，那么你們知道加法和減法有什么區(qū)別嗎？讓我們一起來探索一下吧！

2.探究減法的含義

(1)同學們，請你們拿出準備好的小物品，比如小棍子、小方塊等。我們可以通過實際操作來理解減法的含義。比如，我們有一堆小棍子，數(shù)量是10根，現(xiàn)在我們拿走5根，請問還剩下多少根呢？

(2)請大家互相交流一下，你們是通過什么方法來計算剩下的根數(shù)的？

(3)老師總結(jié)：減法就是將一個數(shù)量從另一個數(shù)量中取出的運算。比如，10根小棍子減去5根，剩下的就是5根。

3.學習減法運算的步驟

(1)同學們，我們已經(jīng)知道了減法的含義，那么減法運算的具體步驟是什么呢？讓我們一起來學習一下。

(2)首先，我們需要將減數(shù)和被減數(shù)對齊，從個位開始相減。如果被減數(shù)小于減數(shù)，那么就需要向高位借位。

(3)老師舉例：比如，我們要計算35減去27，首先對齊，從個位開始相減，5減去7不夠，所以需要向十位借位，變成15減去7，結(jié)果是8。

(4)同學們可以嘗試著自己做一些減法題目，鞏固一下減法運算的步驟。

4.運用減法解決問題

(1)同學們，減法不僅僅是一個數(shù)學概念，它還可以幫助我們解決一些實際問題。比如，我們有10個蘋果，吃掉了3個，還剩下多少個呢？

(2)請大家嘗試著用減法來解決這個問題，并和同桌交流一下你們的答案。

(3)老師總結(jié)：通過減法，我們可以知道剩下的蘋果數(shù)量是7個。

5.課堂練習

(1)同學們，請在練習本上完成以下減法題目：23減去12、45減去37、76減去58。

(2)老師會挑選一些同學的作品進行展示和講解，希望大家能夠認真完成練習。

6.課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了減法的初步認識，知道了減法的含義和運算步驟，還學會了如何運用減法解決實際問題。希望你們能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。

7.課后作業(yè)

同學們，請你們在家里找一些物品，比如玩具、書籍等，和爸爸媽媽一起進行減法游戲，將所學知識應用到實際生活中去。明天上課時，我們可以分享一下你們的游戲成果。六、教學資源拓展1.拓展資源

同學們，在學習減法的初步認識之后，我們可以進一步拓展學習內(nèi)容，加深對減法的理解。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

(1)數(shù)學故事：可以找一些與減法相關(guān)的數(shù)學故事，比如《小猴子的減法魔法》等，通過故事的形式讓學生更加生動有趣地理解減法的概念和應用。

(2)數(shù)學游戲：可以讓學生嘗試一些與減法相關(guān)的數(shù)學游戲，比如減法卡片游戲、減法拼圖等，通過游戲的方式提高學生的運算速度和準確性。

(3)實際問題解決：可以給學生提供一些實際問題，讓學生運用減法來解決，比如計算購物時找零錢、計算食物的分量等，讓學生感受到減法在生活中的應用。

2.拓展建議

同學們，你們可以在課后根據(jù)自己的興趣和能力，選擇一些拓展資源進行學習。以下是一些具體的拓展學習建議：

(1)自主學習：可以讓學生自主閱讀一些與減法相關(guān)的數(shù)學故事，通過故事的形式加深對減法的理解，并思考故事中的數(shù)學問題。

(2)游戲互動：可以邀請同學一起進行數(shù)學游戲，比如減法卡片游戲、減法拼圖等，通過游戲的方式提高運算速度和準確性，并增加學習的樂趣。

(3)生活應用：可以嘗試將減法應用到生活中，比如計算購物時找零錢、計算食物的分量等，通過實際問題解決的方式，感受減法在生活中的重要性。

希望同學們能夠充分利用這些拓展資源，進一步提高自己的數(shù)學能力和解決問題的能力。如果有任何問題或困惑，可以隨時與老師和同學進行交流和討論。七、板書設計①減法的含義

-板書標題：“減法的含義”

-板書內(nèi)容：用兩個大小不同的圓圈表示減法，大圓圈里面寫上“被減數(shù)”，小圓圈里面寫上“減數(shù)”，再用一條直線連接兩個圓圈，表示減法的運算過程。

②減法運算的步驟

-板書標題：“減法運算的步驟”

-板書內(nèi)容：

-步驟1：將減數(shù)和被減數(shù)對齊

-步驟2：從個位開始相減

-步驟3：如果被減數(shù)小于減數(shù)，向高位借位

③運用減法解決問題

-板書標題：“運用減法解決問題”

-板書內(nèi)容：

-問題：10個蘋果，吃掉了3個，還剩下多少個？

-解答：用減法運算，10減去3，等于7

④減法的應用

-板書標題：“減法的應用”

-板書內(nèi)容：通過圖片或者實物展示一些實際問題，比如購物找零、計算食物分量等，讓學生明白減法在生活中的應用。

板書設計要簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，讓學生在學習的過程中保持興趣和主動性。通過板書的引導，幫助學生理解和記憶減法的概念和應用。八、教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我作為老師，盡力以生動有趣的方式引導學生理解和掌握減法的初步認識。我通過實際操作和圖片示例，讓學生直觀地理解了減法的含義，并通過步驟講解和練習，讓學生掌握了減法運算的基本步驟。我還通過實際問題的解決，讓學生感受到減法在生活中的應用。

在教學方法上，我采用了直觀演示、操作實踐和互動討論等方式，讓學生通過觀察、操作和思考來學習減法。我還鼓勵學生互相交流和分享，培養(yǎng)他們的合作意識和溝通能力。

然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。比如，在講解減法運算步驟時，可能沒有講解得足夠清晰和詳細，導致部分學生對借位的概念理解不深刻。此外，在課堂練習環(huán)節(jié)，我沒有給予每個學生足夠的個別指導，導致一些學生在解決問題時遇到困難。

針對存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中進行改進。比如，在講解減法運算步驟時，我會更加清晰和詳細地講解借位的概念，并通過例題和練習來鞏固學生的理解。在課堂練習環(huán)節(jié)，我會給予每個學生更多的個別指導，幫助他們解決遇到的問題。此外，我還會繼續(xù)尋找更多生動有趣的教學資源，如數(shù)學故事和游戲，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和主動性。課后拓展同學們，在本節(jié)課中，我們一起學習了減法的初步認識，了解了減法的含義和運算步驟，并學會了如何運用減法解決實際問題。為了進一步鞏固所學知識，并拓展數(shù)學思維，老師為大家推薦以下課后拓展內(nèi)容。

1.拓展內(nèi)容

(1)數(shù)學故事：《小猴子的減法魔法》

故事講述了一只小猴子通過魔法變成不同的事物，并引導學生運用減法來計算。這個故事既有趣又能幫助學生加深對減法的理解。

(2)數(shù)學游戲：減法卡片游戲

這是一款有趣的減法游戲，學生可以通過卡片進行減法運算，提高運算速度和準確性。

(3)實際問題解決：購物找零

學生可以嘗試解決購物時找零的問題，運用減法來計算顧客購買物品后的找零金額。

2.拓展要求

(1)自主學習：同學們可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習。在閱讀故事或觀看視頻時，可以思考其中的數(shù)學問題，并嘗試解答。

(2)問題解答：在解決實際問題時，可以先嘗試自己思考和解答，如果遇到困難，可以與同學或老師進行交流，尋求幫助。

(3)創(chuàng)新思考：鼓勵同學們發(fā)揮創(chuàng)新思維，思考如何將減法運用到生活中的其他場景，并嘗試創(chuàng)造自己的數(shù)學問題。

希望同學們能夠充分利用課后時間，通過閱讀、游戲和實際問題解決等方式，進一步鞏固和拓展減法的知識，提高自己的數(shù)學能力。如果有任何問題或困惑，可以隨時與老師和同學進行交流和討論。祝大家學習進步！教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上表現(xiàn)積極，對減法的初步認識表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)學生能夠跟隨老師的講解，通過實際操作和圖片示例理解減法的含義。在減法運算的步驟講解過程中，大部分學生能夠理解并正確完成減法運算。在解決實際問題的環(huán)節(jié)，學生能夠運用減法進行計算，并在小組討論中分享自己的解題思路。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極發(fā)言，分享自己的解題方法和經(jīng)驗。通過小組討論，學生對減法的應用有了更深入的理解，能夠運用減法解決生活中的實際問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學生能夠獨立完成減法題目，正確率較高。大部分學生能夠按照減法運算的步驟進行計算，并在計算過程中正確處理借位問題。

4.作