Lesson 59-60（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson59-60（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將結(jié)合2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊的Lesson59-60進行教學(xué)設(shè)計。主要內(nèi)容涉及到以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)的生詞和短語，如“banker”、“factory”、“goto”等，需要學(xué)生進行掌握和運用。

2.語法點：本節(jié)課將講解一般過去時的用法，以及與之相關(guān)的動詞變化規(guī)則。

3.句型練習(xí)：通過課文中的例句，學(xué)生需要學(xué)會使用一般過去時進行描述，并進行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

4.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題。

5.聽力練習(xí)：通過聽錄音，學(xué)生能夠跟上故事情節(jié)的發(fā)展，理解并模仿語音語調(diào)。

6.口語表達：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱鼍跋?，運用一般過去時進行交流和描述。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Lesson59-60，學(xué)生將能夠運用一般過去時進行描述和交流，提高語言運用能力。同時，通過了解課文中的文化背景，學(xué)生能夠增強文化意識。此外，通過聽力練習(xí)和口語表達，學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也將得到鍛煉和提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詞匯掌握：本節(jié)課涉及到的生詞和短語，如"banker"、"factory"、"goto"等，是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。

（2）語法點：一般過去時的用法，以及與之相關(guān)的動詞變化規(guī)則，是本節(jié)課的主要語法重點。

（3）句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會使用一般過去時進行描述，并進行相關(guān)的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

（4）閱讀理解：通過閱讀課文，學(xué)生需要理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題，提升閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點：

（1）動詞變化規(guī)則：一般過去時的動詞變化規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過實例和實踐才能夠熟練掌握。

（2）聽力理解：課文的聽力材料中可能包含一些學(xué)生不熟悉的詞匯和句型，學(xué)生需要通過反復(fù)聽錄音，才能夠跟上故事情節(jié)的發(fā)展。

（3）口語表達：學(xué)生需要在適當(dāng)?shù)膱鼍跋?，運用一般過去時進行交流和描述，這需要學(xué)生具備一定的語言運用能力。

（4）文化差異：課文中的文化背景可能與學(xué)生的文化背景不同，學(xué)生需要通過教師的講解和引導(dǎo)，理解和適應(yīng)課文中的文化差異。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-講授法：用于講解一般過去時的用法和動詞變化規(guī)則。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過聽力練習(xí)和口語表達任務(wù)，促進學(xué)生實際運用語言。

-合作學(xué)習(xí)：小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生互動交流，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，模擬對話，增強口語表達能力。

-聽力游戲：設(shè)計聽力問答游戲，提高學(xué)生的聽力理解和反應(yīng)能力。

-閱讀討論：學(xué)生分組閱讀課文，討論課文內(nèi)容，促進深度理解和思考。

3.教學(xué)媒體使用：

-音頻材料：播放課文聽力錄音，輔助學(xué)生理解和模仿語音語調(diào)。

-教學(xué)PPT：展示關(guān)鍵詞匯、語法點和句型，清晰展示教學(xué)內(nèi)容。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供相關(guān)文化背景資料，幫助學(xué)生拓寬視野，理解文化差異。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對一般過去時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準確地使用本節(jié)課所學(xué)的生詞和短語，如"banker"、"factory"、"goto"等，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中進行運用。

2.語法點掌握：學(xué)生能夠理解并正確運用一般過去時，掌握動詞變化規(guī)則，并能運用到實際句子中進行描述和交流。

3.閱讀理解：學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

4.聽力理解：學(xué)生能夠通過聽錄音，跟上故事情節(jié)的發(fā)展，理解并模仿語音語調(diào)，提高聽力理解能力。

5.口語表達：學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)膱鼍跋?，運用一般過去時進行交流和描述，提高口語表達能力。

6.文化意識：學(xué)生能夠了解課文中的文化背景，增強文化意識，提高跨文化交際能力。

7.合作能力：通過小組討論和角色扮演等教學(xué)活動，學(xué)生的合作能力將得到鍛煉和提升。

8.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語表達，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉和提升，能夠更好地分析和解決問題的能力。

9.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

10.學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)將得到提升，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上使用了角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.聽力游戲：我設(shè)計的聽力游戲讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽力理解能力，這種游戲化的教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.小組討論：我將學(xué)生分成小組進行討論，培養(yǎng)了他們的合作能力和解決問題的能力，這也是我在教學(xué)中的一個特色。

（二）存在主要問題

1.動詞變化規(guī)則講解不夠清晰：學(xué)生在理解一般過去時的動詞變化規(guī)則時還存在困難，這說明我在講解時可能沒有講得足夠清楚。

2.聽力材料難度不夠：學(xué)生覺得聽力材料的難度不夠，這可能導(dǎo)致他們的聽力能力沒有得到足夠的鍛煉。

3.口語表達機會不足：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生口語表達，但感覺給學(xué)生練習(xí)口語的機會還是不夠多。

（三）改進措施

1.清晰講解動詞變化規(guī)則：我會在接下來的教學(xué)中，用更清晰的方式講解動詞變化規(guī)則，讓學(xué)生更容易理解和掌握。

2.增加聽力材料難度：我會尋找更難的聽力材料，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中得到更多的挑戰(zhàn)和提高。

3.增加口語表達機會：我會更多地鼓勵學(xué)生進行口語表達，比如通過角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)口語。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般過去時相關(guān)的英語文章，如描述過去事件的故事或日記，以提高學(xué)生的閱讀能力。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看英語電影或電視劇，特別是那些以過去時為背景的劇集，以便更好地理解一般過去時的應(yīng)用。

-在線練習(xí)：提供一些在線英語練習(xí)平臺，讓學(xué)生通過完成練習(xí)題來鞏固一般過去時的用法。

2.拓展要求：

-學(xué)生需