浙江省寧波市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷（含答案）

浙江省寧波市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文期中考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀I材料一：邏輯是研究思維的形式及其規(guī)律的科學(xué)。一般來說，被尊為邏輯之父的是古希臘的哲學(xué)家亞里士多德。他制定了包括三段論邏輯在內(nèi)的分析和評(píng)價(jià)論證的系統(tǒng)準(zhǔn)則。19世紀(jì)以前，在邏輯學(xué)的研究——特別是教學(xué)中，一直延續(xù)著這種“大邏輯”傳統(tǒng)。近代德國哲學(xué)家弗雷格提出將數(shù)學(xué)方法融入邏輯學(xué)，英國數(shù)學(xué)家羅素將傳統(tǒng)形式邏輯學(xué)符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，后來經(jīng)過多位數(shù)學(xué)家的發(fā)展和完善，建立起現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系。現(xiàn)代邏輯在取得輝煌成果的同時(shí)，卻幾乎喪失了邏輯最初的教導(dǎo)作用，即通過學(xué)習(xí)邏輯使人邏輯性增強(qiáng)、思維能力提高，表現(xiàn)在頭腦清楚、說話有條理、能言善辯等方面。因此，20世紀(jì)70年代開始，一些邏輯學(xué)家提出要通過教育培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力。一方面，現(xiàn)在的學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)更多、更新；另一方面，他們解決問題的能力明顯有弱化的趨勢(shì)。教學(xué)生思考什么，是傳授知識(shí)；教學(xué)生如何思考，則是培養(yǎng)思維能力，即能有效地理解、評(píng)價(jià)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力就是批判性思維能力。（取材于周建武的《邏輯學(xué)導(dǎo)論》）材料二：中國詩詞中，有許多作品巧妙運(yùn)用諧音雙關(guān)豐富了詩句內(nèi)涵，而使詩詞呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)美，在這妙用中也有邏輯的身影。劉禹錫《竹枝詞二首》，其一為：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。.顯然，本詩運(yùn)用了諧音雙關(guān)語的藝術(shù)表現(xiàn)方式，類似的運(yùn)用，在蘇軾的《李思訓(xùn)畫<長江絕島圖>》一詩中也可見到。該詩云：山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長。客舟何處來？棹歌中流聲抑揚(yáng)。沙平風(fēng)軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。蘇軾知畫善畫，上面這首詩是他評(píng)畫、題畫的詩作之一。詩中所說居于“江中央”的小孤山，訛音又作小姑山，其狀如古時(shí)女子發(fā)髻。該山所在之處的江岸有澎浪磯，民間又將“澎浪”諧音為“彭郎”，并將其說成是“小姑”的夫婿。從邏輯上說，這種諧音雙關(guān)是一種“音”的巧用，以語詞“音”的相諧，而使語詞的內(nèi)涵、外延發(fā)生向諧音語詞的內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化。如果領(lǐng)略和意識(shí)不到這個(gè)轉(zhuǎn)化，僅從字面上去理解，那是無法體會(huì)到這一詩句的豐富內(nèi)涵和藝術(shù)美的。同樣的方法，在“小姑前年嫁彭郎”中，更是收到了“無理而妙”的藝術(shù)效果。（取材于彭漪漣的《古詩詞中的邏輯》）材料三：語言和邏輯是密不可分的關(guān)系，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在很大程度上受到邏輯的制約。但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果，這就是“無理而妙”了。早在梁朝，劉勰在談到“夸張”的時(shí)候，就明確指出其“無理而妙”的效果：“辭雖已甚，其義無害”。宋人嚴(yán)羽云“詩有別趣，非關(guān)理也”。這些都說明在某種場(chǎng)合，“不合邏輯”的語言有時(shí)比合于邏輯的語言更有力量，而詩人的語言往往是新鮮奇特的，不能用常理來衡量。魯迅說，“詩歌不能憑仗了哲學(xué)和智力來認(rèn)識(shí)，所以感情已經(jīng)冰結(jié)的思想家，即對(duì)于詩人往往有謬誤的判斷和隔膜的揶揄。”值得注意的是，“無理而妙”的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視?！盁o理而妙”是反邏輯的，而創(chuàng)造、賞析它，卻又離不開正確運(yùn)用邏輯思維的智慧和能力?！段鲙洝分小堕L亭送別》一折寫道：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。從事理上說，“曉來誰染霜林醉”問得稀奇，“總是離人淚”答得更是不近情理。然而，從藝術(shù)上說，這一問一答，是最近乎情，是最合乎理的。因?yàn)樗讶饲橐朴糜谑挛铮蜗蟊普娴乇磉_(dá)了主人公纏綿悱惻的離情別緒。這段文字，堪稱“無理而妙”的上品。不過，我們細(xì)想一下，這“無理”之中，也仍然有“有理”之處?！把蹨I”是液體，故可用之“染”物；“霜林”是“紅”的，故是被“染”的。假如無此二者，這里要表現(xiàn)的離情別緒，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一變而為“無理而不妙”了。可見“無理而妙”的藝術(shù)效果，歸根到底是有其深邃的邏輯基礎(chǔ)的，只不過是在邏輯的基礎(chǔ)上加上感情的色彩、想象的因素，離開了這種深邃的邏輯基礎(chǔ)，人們創(chuàng)造、賞識(shí)“無理而妙”的智慧和能力，也就無從發(fā)揮了。（取材于張煉強(qiáng)的《修辭藝術(shù)探新》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．亞里士多德在邏輯分析和評(píng)價(jià)論證方面的研究成果，奠定了他邏輯之父的歷史地位。B．現(xiàn)代邏輯取得了輝煌的成果，具體表現(xiàn)為人們邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提高。C．語言與邏輯是密不可分的，沖破了邏輯的規(guī)范，語言運(yùn)用又將距離謬誤更近了一步。D．對(duì)于頻繁出現(xiàn)在中國詩詞作品中的“無理而妙”，邏輯學(xué)界采取了不置可否的態(tài)度。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．邏輯研究方法并非一成不變，進(jìn)入19世紀(jì)，在多位數(shù)學(xué)家引領(lǐng)下，現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系得以確立。B．知識(shí)幾何增長與人類解決問題能力的矛盾日益激化，培養(yǎng)現(xiàn)代公民邏輯與批判性思維能力迫在眉睫。C．諧音雙關(guān)，諧音是紐帶，雙關(guān)是要點(diǎn)，沒有了語詞內(nèi)涵、外延的轉(zhuǎn)化，諧音雙關(guān)極易淪為文字游戲。D．用材料三分析“碧云天”一句的方法可以基本解釋《沁園春·長江》中“看萬山紅遍”的“無理”。3．下列詩句中最能體現(xiàn)“無理而妙”的一句是（）A．月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？B．狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。C．天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。D．風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。4．在材料二橫線處補(bǔ)寫一段不少于100字的文學(xué)短評(píng)，要求正確解讀詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)突出。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．結(jié)合材料三中劉勰、嚴(yán)羽的話，總結(jié)出賞析“無理而妙”的角度。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ文本一：（瑪絲洛娃案件審訊后的第二天）等到聶赫留朵夫同陪審員們一塊兒走進(jìn)法庭，昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：“升堂！”那三個(gè)衣領(lǐng)繡花的人又登上高臺(tái)，又是肅靜，陪審員們又在高背椅上坐下，又是那幾個(gè)憲兵，又是那幅畫像，又是那個(gè)司祭。開庭前的種種準(zhǔn)備工作也跟昨天一樣（只是陪審員的宣誓和庭長對(duì)陪審員的一番交代免掉了）。今天審理的是一個(gè)撬鎮(zhèn)竊盜案。被告由兩個(gè)手握拔出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個(gè)二十歲的孩子，生得瘦伶伶的，兩肩很窄，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長囚衣。他獨(dú)自一個(gè)人坐在被告席上，皺起眉頭瞧著走進(jìn)法庭的人。這個(gè)孩子被控同一個(gè)伙伴扭開一個(gè)堆房的鎖，從那里偷出幾條舊的粗地毯，一共價(jià)值三盧布六十七戈比。根據(jù)起訴書上的說法，這個(gè)孩子同肩上扛著粗地毯的伙伴正在走路，卻被一個(gè)警察攔住。這個(gè)孩子和他的同伙就立刻認(rèn)罪，于是雙雙關(guān)進(jìn)了監(jiān)牢。這個(gè)孩子的伙伴是鉗工，已經(jīng)在監(jiān)獄里死掉，現(xiàn)在只剩下孩子一人受審。那幾條舊的粗地毯放在物證桌上。這個(gè)案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒定人，有追根究底的盤問，總之各種花樣無不齊備。充當(dāng)證人的警察每逢庭長、公訴人、辯護(hù)人問他話，總是有氣無力地回答幾個(gè)字：“是，老爺，”或者“我不知道，老爺，”然后又是“是，老爺”……不過，盡管他表現(xiàn)出士兵的愚魯和死板，人們還是可以看出他憐惜那個(gè)孩子，不樂意講他逮捕孩子的情形。另一個(gè)證人是失主，年老的房產(chǎn)主，那幾條粗地毯就是他的。他分明是肝火旺的人，法庭上問他承認(rèn)不承認(rèn)那些粗地毯是他的，他很不高興地承認(rèn)說是他的。可是等到副檢察官開始問他打算拿那些粗地毯做什么用，他是不是很需要那些東西，他就冒火了，回答說：“滾他娘的吧，這些粗地毯。我根本用不著這些東西。要是我早知道它們會(huì)惹出這么多的麻煩，那我非但不會(huì)找它們，反而情愿倒貼一張紅票子，哪怕倒貼兩張也成，免得讓人家硬拉到這兒來受審。光是坐馬車我就差不多花掉五個(gè)盧布了。況且我的身體也不好。我有疝氣病，還有風(fēng)濕病。”證人們是這樣說的。至于被告本人，對(duì)所有的罪行一概招認(rèn)，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地四下里張望，用時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲調(diào)把事情的經(jīng)過原原本本地講出來。案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題。他在發(fā)言中證實(shí)這個(gè)盜竊案發(fā)生是在一個(gè)住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進(jìn)去的，因?yàn)檫@個(gè)緣故那個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)受到最重的懲罰。庭長也像昨天那樣扮演著公正無私的角色，向陪審員詳細(xì)解釋和開導(dǎo)一些他們本來就知道，而且也不可能不知道的事情。法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫停，大家就又去抽煙，民事執(zhí)行吏就又吆喝一聲：“升堂！”兩個(gè)憲兵就又坐在那里，握著拔出來的軍刀嚇唬犯人，同時(shí)竭力不讓自己打盹。從這個(gè)案子的審訊可以了解到這個(gè)孩子原本由他父親送到一個(gè)卷煙廠里去做學(xué)徒，在那里過了五年。今年廠主和工人們發(fā)生糾紛以后，他被廠主辭退，始終沒有找到工作。他在小飯鋪里碰見那個(gè)跟他一樣的鉗工，比他失業(yè)更早。有一天晚上他們兩個(gè)人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實(shí)供認(rèn)了罪行，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。鉗工在候?qū)徠陂g死掉了?，F(xiàn)在這個(gè)孩子就作為社會(huì)必須與之隔絕的危險(xiǎn)人物受到審判?！耙f他是個(gè)危險(xiǎn)的人物，那也跟昨天那個(gè)女犯人倒不相上下，”聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險(xiǎn)，那么我們就不危險(xiǎn)？……我自己就是個(gè)好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，凡是知道我的底細(xì)的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險(xiǎn)？”“其實(shí)，事情明明白白，這個(gè)孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的。他所以會(huì)成為現(xiàn)在這樣的人，也無非是因?yàn)樗幵跁?huì)產(chǎn)生這種人的條件之下罷了。因此，看來事情很清楚：為了不要再有這樣的孩子，就得努力消除造成這種不幸的人的條件才對(duì)?！薄翱晌覀兪窃趺崔k的呢？我們把他關(guān)進(jìn)監(jiān)牢里，使他處在十分閑散的條件下，或者要他從事于對(duì)健康極其有害而且無意義的勞動(dòng)，讓他交結(jié)那些跟他同樣軟弱而且在生活里迷失方向的人，然后由國庫出錢把他同最腐敗的人混雜在一起從莫斯科省流放到伊爾庫茨克省去?！薄拔覀兎堑蝗プ鋈魏问虑閬硐a(chǎn)生這種人的條件，反而一味鼓勵(lì)那些制造這種人的機(jī)構(gòu)……”“是啊，當(dāng)初他家里窮得把他從鄉(xiāng)村送到城里來。自從他像個(gè)小野獸似的在城里住下，過學(xué)徒的生活，剃光了頭發(fā)為以免生虱子，而且給師傅們跑街買東西的時(shí)候起，有心憐憫他的人卻始終一個(gè)也沒出現(xiàn)過。剛好相反，自從他在城里住下以后，他從師傅和同事口里聽到的，抑無非是‘誰會(huì)騙人，誰會(huì)喝酒，誰會(huì)罵人，誰會(huì)打架，誰會(huì)放蕩’之類的話。”“到后來，對(duì)健康有害的工作、酗酒、放蕩等，害得他生了病，戕害了他的身心，他就糊里糊涂，昏頭昏腦，像在夢(mèng)中那樣，毫無目的地在城里流浪，一時(shí)莽撞，鉆進(jìn)人家的一個(gè)堆房，從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯。可是在這種時(shí)候，我們這班衣食飽暖、家財(cái)豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些傷害這個(gè)孩子落到目前這個(gè)地步的原因，卻要懲罰這個(gè)孩子?！甭櫤樟舳浞?qū)Ｐ乃伎歼@些事，已經(jīng)不再聽庭上的審問。在他腦子里展開的這些思想使得他自己也心驚膽戰(zhàn)。他暗自驚訝，不明白他以前怎么會(huì)沒有看清楚這種事，為什么別人也沒有看出來。（節(jié)選自《復(fù)活》，人民文學(xué)出版社版出版，有刪節(jié)）文本二：無論什么樣的讀者，他們對(duì)小說那樣的大部頭作品的解釋，在一定程度上得通過這一途徑來實(shí)現(xiàn)：識(shí)別作品中那些重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)而理解由這些現(xiàn)象衍生的意義。從細(xì)小處著眼，我們可以看到語言成分的重復(fù)：詞、修辭格、外形或內(nèi)在情態(tài)的描繪；以隱喻的方式出現(xiàn)的隱蔽的重復(fù)則顯得更為精妙。從大處看，事件或場(chǎng)景在文本中被復(fù)制著，由一個(gè)情節(jié)或人物衍生的主題在同一文本的另一處重復(fù)出現(xiàn)。最后，作者在一部小說中可以重復(fù)他其它小說中的動(dòng)機(jī)、主題、人物或事件。（節(jié)選自《小說與重復(fù)》，有刪節(jié)，作者：J·希利斯·米勒）6．下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者運(yùn)用了容貌、服飾、神態(tài)等肖像描寫和比喻的手法，以形傳神，生動(dòng)地刻畫了那個(gè)孩子的形象。B．作者列出粗地毯具體價(jià)格，意在說明雖然孩子與伙伴是隨手拿走的粗地毯，但確實(shí)構(gòu)成了犯罪。但這兩人最后卻一人死亡、一人面臨“最重的懲罰”，則突出了懲罰的不合理。C．聶赫留朵夫的心理活動(dòng)內(nèi)容，一方面讓讀者明白孩子之所以“會(huì)成為現(xiàn)在這樣的人”的原因，也為聶赫留朵夫情感上復(fù)活做鋪墊，同時(shí)也向我們展示了更廣闊的社會(huì)背景。D．小說描述那個(gè)孩子是“極其平常的人”，除了說明孩子不是“危險(xiǎn)人物”外，還有深層的含意：這個(gè)孩子的遭遇在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，太常見、太普遍了。7．下列與文本一有關(guān)的說法，正確的一項(xiàng)是（）A．《復(fù)活》后文說，一般所謂的刑事犯的遭遇“還能多多少少見到一點(diǎn)依照法律辦事的影子”，可見庭長，檢察官們審訊這個(gè)孩子、瑪絲洛娃等的刑事案件是依照法律辦案的。B．托爾斯泰善于對(duì)人物進(jìn)行心理描寫和分析，展現(xiàn)人物心靈變化的過程，評(píng)論家稱其為“心靈辯證法”，文本一中對(duì)孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫與分析。C．文本一作者借聶赫留朵夫的思考，探討“消除產(chǎn)生這種人的條件“的問題，表現(xiàn)了作者改革社會(huì)的良好愿望，也體現(xiàn)了作者批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格。D．文本一采用第一人稱、有限視角敘述，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度，《大衛(wèi)·科波菲爾》也采用了同樣的人稱和視角。8．鮮明的對(duì)比往往具有諷刺意味，這也是《復(fù)活》突出的藝術(shù)特點(diǎn)，請(qǐng)從對(duì)比角度賞析文本一的諷刺藝術(shù)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．文本一中多處出現(xiàn)“重復(fù)（或相似）”，請(qǐng)結(jié)合文本二，分別從語言、人物、情節(jié)等角度分析這些“重復(fù)”的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀材料一：古者先王盡力于親民，加事于明法。彼法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止。忠勸邪止而地廣主尊者，秦是也。群臣朋黨比周，以隱正道，行私曲而地削主卑者，山東是也。亂弱者亡，人之性也；治強(qiáng)者王，古之道也。越王勾踐恃大朋之龜【注】與吳戰(zhàn)而不勝，身臣入宦于吳反國棄龜明法親民以報(bào)吳則夫差為擒。故恃鬼神者慢于法，恃諸侯者危其．國。曹恃齊而不聽宋，齊攻荊而宋滅曹。邢恃吳而不聽齊，越伐吳而齊滅邢。許恃荊而不聽魏，荊攻宋而魏滅許。鄭恃魏而不聽韓，魏攻荊而韓滅鄭。今者韓國小而恃大國，主慢而聽秦、魏，恃齊、荊為用，而小國愈亡。故恃人不足以廣壤，而韓不見也。荊為攻魏而加兵許、鄢，齊攻任、扈而削魏；不足以存韓，而韓弗知也。此皆不明其法禁以治其國，恃外以滅其社稷者也。臣故曰：明于治之?dāng)?shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強(qiáng)。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地，民非其民也。無地?zé)o民，堯、舜不能以王，三代不能以強(qiáng)。人主又以過予，人臣又以徒取。舍法律而言先王明君之功者，上任之以國。臣故曰：是愿古之功，以古之賞賞今之人也；主以是過予，而臣以此徒取矣。主過予，則臣偷幸．；臣徒取，則功不尊。無功者受賞，則財(cái)匱而民望；財(cái)匱而民．望．，則民不盡力矣。故用賞過者失民，用刑過者民不畏。有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。故曰：小知不可使謀事，小忠不可使主法。（節(jié)選自《韓非子·飾邪》，有刪改）材料二：其安．易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之于未有，治之于未亂。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。為者敗之，執(zhí)者失之。是以圣人無為，故無?。粺o執(zhí)，故無失。民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。是以圣人欲不欲，不貴難得之貨，學(xué)不學(xué)，復(fù)眾人之所過，以輔萬物之自然而不敢為。（節(jié)選自《老子》第六十四章，有刪改）【注】大朋之龜：又稱“十朋之龜”，指用以占吉兇、決疑難的十類龜，古人視為大寶。10．下列對(duì)文中畫雙橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．身臣入／宦于吳反國／棄龜明法親民／以報(bào)吳則夫差為擒B．身臣入宦于吳／反國棄龜／明法親民以報(bào)吳／則夫差為擒C．身臣入宦于吳／反國棄龜明法／親民以報(bào)吳／則夫差為擒D．身臣入／宦于吳反國／棄龜明法親民／以報(bào)吳則夫差為擒11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“恃諸侯者危其國”中的“其”與墨子《兼愛》中“大夫各愛其家”的“其”用法相同。B．“偷幸”的“幸”意思為僥幸，與《鴻門宴》中“婦女無所幸”的“幸”意思不相同。C．“民望”，民眾心生怨恨，與現(xiàn)代漢語“眾望所歸”的“眾望”意思不同。D．“其安易持”中的“安”與《大學(xué)之道》中“靜而后能安”的“安”意思相似，都指安然未變。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一開篇運(yùn)用了舉例和對(duì)比論證，以秦國和山東六國的國運(yùn)對(duì)比，來證明彰明法度的重要性。B．材料一選用越王勾踐的故事，也從正面論證了治理國家要顯明法度。C．材料一中用較大篇幅說明韓國的滅亡，指明其滅亡原因完全在于它自身不彰明法度。D．材料二運(yùn)用“千里之行，始于足下”等自然、社會(huì)現(xiàn)象來說明“為之于未有，治之于未亂”的觀點(diǎn)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①有賞不足以勸，有刑不足以禁，則國雖大，必危。____________________________________________________________________________________________②民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。____________________________________________________________________________________________14．在治國理政的理念上，老子和韓非子有何不同？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要評(píng)析并說明你的觀點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀鷓鴣天?重過閶門萬事非①賀鑄重過閶門②萬事非，同來何事不同歸。梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞。舊棲新垅③兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰夏挑燈夜補(bǔ)衣?！咀ⅰ竣儋R鑄因事不久后要離開夫婦曾共居的蘇州時(shí)，為悼念亡妻趙氏而作此詞。②〔閶門〕蘇州城西門，詞人舊居。③〔新垅〕新墳，指死者葬所。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．開頭兩句點(diǎn)明詞人重回蘇州，想起過往不由悲嘆，奠定了全詞的感情基調(diào)。B．上片運(yùn)用比喻修辭，詞人將自己比作遭霜打而半死的梧桐、白頭失伴的鴛鴦。C．下片“露初晞”與“新垅”形成鮮明對(duì)比，更讓詞人產(chǎn)生“物是人非”的悲嘆。D．這首詞情深義重，詞人運(yùn)用了比興的手法，豐富了情感表現(xiàn)，增強(qiáng)了詩歌的感染力。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞和蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)》在塑造妻子美好形象方面各運(yùn)用了什么手法，分別表現(xiàn)了怎樣的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）《將進(jìn)酒》中運(yùn)用夸張手法寫青春易逝，人生易老的句子是“，”。（2）有人說《無衣》這首詩的語言有強(qiáng)烈的動(dòng)作性，主要表現(xiàn)在“，，”三句上，這使人想象到戰(zhàn)士在磨刀擦槍，舞戈揮戟的熱烈場(chǎng)面。（3）《春江花月夜》中寫清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界，這就自然地引起了詩人的遐思冥想：“??”三、語言文字運(yùn)用（19分）18．下列各項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋全部正確的一項(xiàng)是（）A．敏于事而慎于言①敏：機(jī)敏②慎：謹(jǐn)慎B．質(zhì)勝文則野①文：華美、文采②野：不受拘束C．君子喻于義，小人喻于利①喻：比喻②利：利益D．邇之事父①邇：近②事：侍奉19．下列各句中加點(diǎn)詞的詞類活用現(xiàn)象歸類正確的一項(xiàng)是（）①大學(xué)之道，在明．明德②在止于至善．③欲治其國者，先齊．其家④先正．其心⑤先誠．其意⑥必先苦．其心志⑦南．征北．戰(zhàn)A．①④/②③/⑤⑥⑦ B．①/②/③/④⑤⑥⑦C．①/②/③④⑤⑥/⑦ D．①④⑤⑥/②/③/⑦語言文字運(yùn)用西方文明對(duì)中國文明的認(rèn)知，在時(shí)代更替中發(fā)生過多次轉(zhuǎn)變。在西方早期的傳說與游記作品里，甲。中國被描繪為“遍地是黃金”的天堂。神秘、遙遠(yuǎn)、富裕、廣闊是彼時(shí)西方對(duì)中國最深的印象。隨著大航海時(shí)代的來臨，乙。1662年出版的《中國智慧》是第一部中拉雙語對(duì)照的儒家經(jīng)典譯著?！八臅薄拔褰?jīng)”之后，中國其他文學(xué)作品也（）地進(jìn)入歐洲人的視野，其中包含了四大名著。目前所知（）的四大名著翻譯是《三國演義》。英國人湯姆斯將該小說的第八回與第九回譯成英文，題為《丞相董卓之死》。一本由英國人裘里翻譯的英文版《紅樓夢(mèng)》，出版于1892年到1893年之間。這本百年老書盡管封面已殘缺不全，而古典中國煌煌名著的厚重還是能從中窺知全豹。丙，“東學(xué)西傳”相對(duì)應(yīng)的則是“西學(xué)東漸”。其中，《幾何原本》的引進(jìn)翻譯傾注了學(xué)界（）的心血，它的傳譯過程足足跨越了兩百多年的時(shí)光。利瑪竇和徐光啟協(xié)作翻譯了十五卷《幾何原本》前六卷，刊行于1605年。兩百多年后，同樣是來自兩個(gè)世界的兩位學(xué)者——李善蘭、偉烈亞力在徐光啟的故鄉(xiāng)上海相遇了，兩個(gè)人（），決心完成利、徐二人未竟的事業(yè)，經(jīng)過數(shù)年的努力，終于在1858年刊印了《幾何原本》后九卷。《幾何原本》的故事，到這里才算畫上了一個(gè)句號(hào)。20．依次填入文中括號(hào)里的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．川流不息首當(dāng)其沖經(jīng)年累月一見如故B．連續(xù)不斷首開先河經(jīng)年累月一拍即合C．川流不息首開先河曠日持久一見如故D．連續(xù)不斷首當(dāng)其沖曠日持久一拍即合21．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．盡管這本百年老書封面已殘缺不全，但古典中國煌煌名著的厚重還是能從中窺知全豹。B．盡管這本百年老書封面已殘缺不全，但煌煌中國古典名著的厚重還是能從中窺知一二。C．盡管這本百年老書封面已殘缺不全，而古典中國煌煌名著的厚重還是能從中窺知一二。D．盡管這本百年老書封面已殘缺不全，但煌煌中國古典名著的厚重還是能從中窺知全豹。22．下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．“唉，天可真涼——”(《故都的秋》)B．后來，后來，——你知道嗎?(《雷雨》)C．“噢嗚——”有人回答他。(《牲畜林》)D．她們的父親——井陘火車站的日本副站長，受了重傷，經(jīng)搶救無效殞命。(《大戰(zhàn)中的插曲》)23．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過20個(gè)字。四、寫作（60分）24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。周作人曾說：“人生，有必要的忙，也要有必要的閑。只爭(zhēng)朝夕的忙，是為了夕陽看花的閑?！睂?duì)于生活，忙而有價(jià)，閑而有趣，才是人生最好的狀態(tài)；忙出意義，閑出情義，才能體現(xiàn)人生真正的價(jià)值。作為新時(shí)代的青年，讀了以上材料，你有什么思考和啟發(fā)？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勛约旱目捶āＲ螅哼x準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．A3．C4．本詩描寫了一位沉浸在愛情中的少女，置身于楊柳青青，江水平如鏡面的岸邊，忽然聽到心上人的歌聲，但不知心上人對(duì)自己有意與否？就好像東邊日出、西邊下雨的天氣那樣，讓人捉摸不定。于是，描繪天氣的“無晴”還是“有晴”也就成了這位初戀少女不知心上人對(duì)自己是“無情”還是“有情”的忐忑心情的真實(shí)寫照了。5．辭（手法）、義（主旨）、趣（情趣）、理（邏輯）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落；第三步，逐項(xiàng)和原文對(duì)照，確定答案。

（2）此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等等。

（3）本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。

（4）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象，寫作文學(xué)短評(píng)的能力。寫作文學(xué)短評(píng)，要抓住評(píng)論的“點(diǎn)”，可以是內(nèi)容，可以是手法等。寫作時(shí)要有觀點(diǎn)，有分析，自成一篇小議論文。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語句或段落并加以概括。1．本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。B.“邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提高”錯(cuò)誤，根據(jù)“現(xiàn)代邏輯在取得輝煌成果的同時(shí)，卻幾乎喪失了邏輯最初的教導(dǎo)作用，即通過學(xué)習(xí)邏輯使人邏輯性增強(qiáng)、思維能力提高，表現(xiàn)在頭腦清楚、說話有條理、能言善辯等方面”可知，“邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提高”是邏輯研究的初衷，現(xiàn)在幾乎喪失；C.“沖破了邏輯的規(guī)范，語言運(yùn)用又將距離謬誤更近了一步”錯(cuò)誤，根據(jù)“但是，我們也應(yīng)該看到，語言運(yùn)用的藝術(shù)，在某些情況下，又是可以突破邏輯規(guī)律的框框的，這不僅無礙于語言運(yùn)用的正確，而且反而使得語言運(yùn)用收到更好的藝術(shù)效果”可知，在某些情況下，突破邏輯規(guī)律的框框的，并無礙于語言運(yùn)用的正確；D.“邏輯學(xué)界采取了不置可否的態(tài)度”錯(cuò)誤，不置可否，指“不說可以，也不說不可以”，根據(jù)“值得注意的是，‘無理而妙’的藝術(shù)效果，同樣得到了邏輯學(xué)界的認(rèn)可和重視”可知，邏輯學(xué)界的態(tài)度是認(rèn)可和重視的。故答案為：A。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“在多位數(shù)學(xué)家引領(lǐng)下”錯(cuò)誤，根據(jù)“近代德國哲學(xué)家弗雷格提出將數(shù)學(xué)方法融入邏輯學(xué)，英國數(shù)學(xué)家羅素將傳統(tǒng)形式邏輯學(xué)符號(hào)化、數(shù)學(xué)化，后來經(jīng)過多位數(shù)學(xué)家的發(fā)展和完善，建立起現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)體系”可知，引領(lǐng)現(xiàn)代數(shù)理邏輯學(xué)的是德國哲學(xué)家弗雷格和英國數(shù)學(xué)家羅素，多位數(shù)學(xué)家從事的主要是發(fā)展和完善的工作。故答案為：A。3．本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。C.運(yùn)用夸張，原文“劉勰在談到‘夸張’的時(shí)候，就明確指出其‘無理而妙’的效果”，可見夸張的手法具有“無理而妙”的效果。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生擬寫文學(xué)短評(píng)的能力。劉禹錫這首詩，是一首描寫青年男女愛情的詩歌。它描寫了一個(gè)初戀的少女在楊柳青青、江平如鏡的清麗的春日里，聽到情郎的歌聲所產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。她心中早就愛上了這個(gè)小伙子，但對(duì)方還沒有明確表態(tài)。今天從他的歌聲中多少聽出了點(diǎn)情意，于是她覺得：這個(gè)人的心就像捉摸不定的天氣一樣，說它是晴天吧，西邊卻下著雨；說它是雨天吧，東邊卻又出著太陽?！暗朗菬o晴卻有晴”一句，詩人用諧音雙關(guān)的手法，把天“晴”和愛“情”這兩件不相關(guān)的事物巧妙地聯(lián)系起來，表現(xiàn)出初戀少女忐忑不安的微妙感情。故答案為：本詩描寫了一位沉浸在愛情中的少女，置身于楊柳青青，江水平如鏡面的岸邊，忽然聽到心上人的歌聲，但不知心上人對(duì)自己有意與否？就好像東邊日出、西邊下雨的天氣那樣，讓人捉摸不定。于是，描繪天氣的“無晴”還是“有晴”也就成了這位初戀少女不知心上人對(duì)自己是“無情”還是“有情”的忐忑心情的真實(shí)寫照了。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)劉勰的話“辭雖已甚，其義無害”可知，可從辭（手法）、義（主旨）角度賞析。根據(jù)嚴(yán)羽的話“詩有別趣，非關(guān)理也”可知，可從趣（情趣）、理（邏輯）角度賞析。故答案為：辭（手法）、義（主旨）、趣（情趣）、理（邏輯）【答案】6．B7．C8．①對(duì)比一：案件簡(jiǎn)單明了，但審訊程序繁瑣。諷刺審訊的荒唐可笑。②對(duì)比二：兩位證人都沒有證明判孩子有罪，但副檢察官卻執(zhí)意判“最重的懲罰”。諷刺檢察官一類人物為顯示自己的權(quán)力而為所欲為，冷酷、殘忍。③對(duì)比三：無罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人。諷刺司法黑暗、社會(huì)不公、審判荒唐。④對(duì)比四：孩子弱小、無助、老實(shí)，但副檢察官卻認(rèn)為犯人“狡猾”，是“社會(huì)必須與之隔離的危險(xiǎn)人物”。諷刺副檢察官們的愚蠢、自大。9．語言：⑴開篇十個(gè)“又”(“又是”)重復(fù)，說明所謂的案件審訊，其實(shí)不過是一種機(jī)械形式，沒有多少人真正關(guān)心案子的本身，突出了作者對(duì)俄國司法制度的批判。⑵四個(gè)“跟昨天一樣”(“像昨天一樣”)重復(fù)，前兩個(gè)突出了所謂的審訊每天都在這樣發(fā)生著，加深了作品的批判力量，后兩個(gè)強(qiáng)化了副檢察官和庭長的虛偽、丑陋嘴臉。⑶作者重復(fù)七個(gè)“有”，列出“有”的內(nèi)容，既是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單明了案件卻有如此繁瑣“花樣”的諷刺，也表現(xiàn)了案件審訊程序與形式雖齊備，但無人關(guān)心案件真相。人物：瑪絲洛娃身世悲慘、無辜被害，因?qū)徲嵤韬霰慌兄匦?；男孩身世可憐、本性善良，偷了“幾條誰也不需要的粗地毯”卻要“受到最重的懲罰”，這兩個(gè)形象有重合之處。這樣既加深了人物及遭遇的可信度，又說明這種不公現(xiàn)象的普遍性。情節(jié)：孩子偷粗地毯被抓的過程在選文一共出現(xiàn)三次，讓讀者對(duì)案件始末及孩子經(jīng)歷有一個(gè)全面、客觀的了解，從而使讀者對(duì)案件有一個(gè)客觀的評(píng)判。主題：瑪絲洛娃命案、男孩偷盜案審訊對(duì)象相類，審訊人員相同，審訊訊程序如昨，說明了馬斯洛娃遭遇的社會(huì)普遍性，深化了瑪絲洛娃遭遇的悲劇意義，加強(qiáng)了作品的批判力度?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。解答此題，首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的語段，將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析。

（2）本題考查學(xué)生賞析文本的能力。解答此題，需仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容，理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。

（3）本題考查學(xué)生探究作品的藝術(shù)特色的能力。解答此題，首先通讀小說，整體理解把握文本內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)，然后從文中找出有關(guān)對(duì)比的內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行具體分析。

（4）本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此題，首先找出文本中的“重復(fù)（或相似）”之處，然后結(jié)合文本二分別從語言、人物、情節(jié)等角度分析其作用。6．B.“意在說明孩子與伙伴雖然是他們隨手拿走的粗地毯，但確實(shí)構(gòu)成了犯罪”錯(cuò)，作者列出粗地毯具體價(jià)格，意在說明孩子與伙伴偷盜的物品價(jià)值不大。故答案為：B。7．A.“依照法律辦案”不對(duì)。全文描述無罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人，諷刺了司法黑暗、社會(huì)不公、審判荒唐的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化了檢察官和庭長的虛偽、丑陋嘴臉。B.“文本一中對(duì)孩子和聶赫留朵夫都有這樣的心理描寫與分析”不對(duì)，聶赫留朵夫有詳細(xì)心理描寫，孩子沒有。D.“第一人稱、有限視角”錯(cuò)。作者敘述事件時(shí)運(yùn)用了內(nèi)心獨(dú)白、對(duì)話等手法展現(xiàn)人物的心靈世界，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和可信度，沒有運(yùn)用第一人稱，而且運(yùn)用的是“全知視角”。故答案為：C。8．本題考查學(xué)生探究作品的藝術(shù)特色的能力。對(duì)比一：“其實(shí)，事情明明白白，這個(gè)孩子不是什么了不得的壞蛋，而是極其平常的人。這是大家都看得出來的。……”“案子是清楚的，可是副檢察官仍舊像昨天那樣聳起肩膀，提出一些巧妙的、意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題”，案件簡(jiǎn)單明了，但審訊程序卻極其繁瑣，作者諷刺了這種審訊的荒唐可笑的行為。對(duì)比二：“證人們是這樣說的。至于被告本人，對(duì)所有的罪行一概招認(rèn)，像被捉住的小野獸那樣茫然失措地四下里張望，用時(shí)時(shí)斷時(shí)續(xù)的聲調(diào)把事情的經(jīng)過原原本本地講出來”“他在發(fā)言中證實(shí)這個(gè)盜竊案發(fā)生是在一個(gè)住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進(jìn)去的，因?yàn)檫@個(gè)緣故那個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)受到最重的懲罰”，兩位證人，一位可憐孩子，一位嫌案子麻煩，都沒有證明判孩子有罪，但副檢察官卻執(zhí)意要孩子受“最重的懲罰”，文章諷刺了檢察官一類人物為顯示自己的權(quán)力而為所欲為，冷酷、殘忍的丑惡嘴臉。對(duì)比三：“要說他是個(gè)危險(xiǎn)的人物，那也跟昨天那個(gè)女犯人倒不相上下”，聶赫留朵夫聽著法庭上人們所說的話，暗自想道，“他們危險(xiǎn)，那么我們就不危險(xiǎn)？……我自己就是個(gè)好色之徒，浪蕩的人，騙子，所有我們這班人，幾是知道我的底細(xì)的人，不但不藐視我，反而尊敬我。那么我和我們這班人就不危險(xiǎn)”，無罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人。文章諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)司法黑暗、社會(huì)不公、審判荒唐的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)比四：“有一天晚上他們兩個(gè)人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實(shí)供認(rèn)了罪行，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。鉗工在候?qū)徠陂g死掉了?，F(xiàn)在這個(gè)孩子就作為社會(huì)必須與之隔絕的危險(xiǎn)人物受到審判”“意在引誘狡猾的犯人上鉤的問題”，孩子弱小、無助、老實(shí)，但副檢察官們卻認(rèn)為犯人“狡猾”，是“社會(huì)必須與之隔離的危險(xiǎn)人物”，文章諷刺了副檢察官們的愚蠢、自大的性格特點(diǎn)。故答案為：①對(duì)比一：案件簡(jiǎn)單明了，但審訊程序繁瑣。諷刺審訊的荒唐可笑。②對(duì)比二：兩位證人都沒有證明判孩子有罪，但副檢察官卻執(zhí)意判“最重的懲罰”。諷刺檢察官一類人物為顯示自己的權(quán)力而為所欲為，冷酷、殘忍。

③對(duì)比三：無罪的孩子在接受審訊、受最重的懲罰，有罪的聶赫留朵夫逍遙法外、坐在陪審團(tuán)席上審判他人。諷刺司法黑暗、社會(huì)不公、審判荒唐。

④對(duì)比四：孩子弱小、無助、老實(shí)，但副檢察官卻認(rèn)為犯人“狡猾”，是“社會(huì)必須與之隔離的危險(xiǎn)人物”。諷刺副檢察官們的愚蠢、自大。9．本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

語言上的作用：“昨天的那種程序就開始了，又是大叫一聲：‘升堂！’那三個(gè)衣領(lǐng)繡花的人又登上高臺(tái)，又是肅靜，陪審員們又在高背椅上坐下，又是那幾個(gè)憲兵，又是那幅畫像，又是那個(gè)司祭……”，文章很多個(gè)“又”（“又是”）重復(fù)，說明所謂的案件審訊，其實(shí)不過是一種機(jī)械形式，沒有多少人真正關(guān)心案子的本身，突出了作者對(duì)俄國司法制度的批判?！伴_庭前的種種準(zhǔn)備工作也跟昨天一樣”“這個(gè)案子的審訊工作完全像昨天一樣”“法庭也像昨天那樣有好幾次宣布審訊暫?！薄巴ラL也像昨天那樣扮演著公正無私的角色”，文章四個(gè)“跟昨天一樣”（“像昨天一樣”）重復(fù)，前兩個(gè)突出了所謂的審訊每天都在這樣發(fā)生著，加深了作品的批判力量，后兩個(gè)強(qiáng)化了副檢察官和庭長的虛偽、丑陋的嘴臉?！斑@個(gè)案子的審訊工作完全像昨天一樣，有供詞，有罪證，有證人，有證人的宣誓，有審問，有鑒定人，有追根究底的盤問”，作者重復(fù)七個(gè)“有”，列出“有”的內(nèi)容，既是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單明了案件卻有如此繁瑣“花樣”的諷刺，也表現(xiàn)了案件審訊程序與形式雖齊備，但無人關(guān)心案件的真相。人物上的作用：“馬斯洛娃案件審訊后的第二天”“被告由兩個(gè)手握拔出鞘的軍刀的憲兵押上來，是一個(gè)二十歲的孩子，生得瘦伶伶的，兩肩很窄，臉色灰白，脫了血色，身上穿著灰色長因衣。他獨(dú)自一個(gè)人坐在被告席上，皺起眉頭瞧著走進(jìn)法庭的人”“從那兒拿走了幾條誰也不需要的粗地毯?？墒窃谶@種時(shí)候，我們這班衣食飽暖、家財(cái)豪富、受過教育的人，非但不去努力消除那些傷害這個(gè)孩子落到目前這個(gè)地步的原因，卻要懲罰這個(gè)孩子”，馬斯洛娃身世悲慘、無辜被害，因?qū)徲嵤韬霰慌兄匦蹋泻⑸硎揽蓱z、本性善良，偷了“幾條誰也不需要的粗地毯”卻要“受到最重的懲罰”，這兩個(gè)形象有重合之處。這樣既加深了人物及遭遇的可信度，又說明這樣的弱小無辜受重罰在當(dāng)時(shí)社會(huì)是普遍現(xiàn)象。情節(jié)上的作用：“這個(gè)孩子被控同一個(gè)伙伴扭開一個(gè)堆房的鎖，從那里偷出幾條舊的粗地毯，一共價(jià)值三盧布六十七戈比”“他在發(fā)言中證實(shí)這個(gè)盜竊案發(fā)生是在一個(gè)住人的地方犯下的，而且是扭開鎖進(jìn)去的，因?yàn)檫@個(gè)緣故那個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)受到最重的懲罰”“有一天晚上他們兩個(gè)人喝醉酒，扭開鎖，從那兒隨手拿走了一些東西。他們被捕了。他們照實(shí)供認(rèn)了罪行，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄”，孩子偷粗地毯被抓的過程在選文一共出現(xiàn)三次，這三次敘述，讓讀者對(duì)案件始末及孩子為什么“會(huì)成為現(xiàn)在這樣的人”，有一個(gè)全面、客觀的了解，從而使讀者對(duì)案件有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。故答案為：語言：⑴開篇十個(gè)“又”(“又是”)重復(fù)，說明所謂的案件審訊，其實(shí)不過是一種機(jī)械形式，沒有多少人真正關(guān)心案子的本身，突出了作者對(duì)俄國司法制度的批判。⑵四個(gè)“跟昨天一樣”(“像昨天一樣”)重復(fù)，前兩個(gè)突出了所謂的審訊每天都在這樣發(fā)生著，加深了作品的批判力量，后兩個(gè)強(qiáng)化了副檢察官和庭長的虛偽、丑陋嘴臉。

⑶作者重復(fù)七個(gè)“有”，列出“有”的內(nèi)容，既是對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單明了案件卻有如此繁瑣“花樣”的諷刺，也表現(xiàn)了案件審訊程序與形式雖齊備，但無人關(guān)心案件真相。

人物：瑪絲洛娃身世悲慘、無辜被害，因?qū)徲嵤韬霰慌兄匦?；男孩身世可憐、本性善良，偷了“幾條誰也不需要的粗地毯”卻要“受到最重的懲罰”，這兩個(gè)形象有重合之處。這樣既加深了人物及遭遇的可信度，又說明這種不公現(xiàn)象的普遍性。

情節(jié)：孩子偷粗地毯被抓的過程在選文一共出現(xiàn)三次，讓讀者對(duì)案件始末及孩子經(jīng)歷有一個(gè)全面、客觀的了解，從而使讀者對(duì)案件有一個(gè)客觀的評(píng)判。

主題：瑪絲洛娃命案、男孩偷盜案審訊對(duì)象相類，審訊人員相同，審訊訊程序如昨，說明了馬斯洛娃遭遇的社會(huì)普遍性，深化了瑪絲洛娃遭遇的悲劇意義，加強(qiáng)了作品的批判力度。【答案】10．B11．D12．C13．①有獎(jiǎng)賞不能起到鼓勵(lì)作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個(gè)國家即使強(qiáng)大，也一定會(huì)危險(xiǎn)。②一般人做事，常在接近成功時(shí)遭致失敗。審慎面對(duì)事情的終結(jié)，像開始時(shí)那樣，就不會(huì)失敗。14．①韓非子主張治國理政應(yīng)當(dāng)彰明法度（賞罰符合法度）。②老子則主張無為，順應(yīng)自然規(guī)律不妄為。③道法結(jié)合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依?！暗馈睘椤胺ā钡幕A(chǔ)；“法”可維護(hù)“道”。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容?！緟⒖甲g文】材料一：古代的先王盡力于親近民眾，從事于彰明法度。彰明法度，忠臣就能自我勉勵(lì)；刑罰必行，奸臣就停止作惡。忠臣自我勉勵(lì)，奸臣停止作惡而國土得到拓展，君主因此尊貴，秦國就是這樣的。群臣拉幫結(jié)伙，緊密勾結(jié)來破壞法治，謀私營利因而使國土削弱，君主卑下，崤山以東的六國就是這樣的?；靵y弱小的國家就衰亡，這是人事的常規(guī)；社會(huì)安定而強(qiáng)盛的國家就稱霸天下，這是自古以來的道理。越王勾踐依仗貴重的龜甲占卜來與吳國打仗而不能取勝，自己做俘虜?shù)絽菄シv役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度親近民眾以報(bào)復(fù)吳國，結(jié)果吳王夫差被他活捉。所以依仗鬼神保佑的就會(huì)忽視法治，依仗別的諸侯國的就會(huì)危害自己的國家。曹國依仗齊國而不聽從宋國，齊國進(jìn)攻楚國的時(shí)候宋國便滅掉了曹國。邢國依仗吳國而不聽從齊國，趙國攻打吳國的時(shí)候齊國消滅了邢國。許國依仗楚國而不聽從魏國，楚國進(jìn)攻宋國的時(shí)候魏國便滅掉了許國。鄭國依仗魏國而不聽從韓國，魏國攻打楚國的時(shí)候韓國就消滅了鄭國?，F(xiàn)在韓國弱小而依仗大國，君主不重視法治而聽從秦國、魏國，依仗齊國、楚國可以利用，而使韓國越來越衰亡。所以依仗別人不能拓廣自己的疆土，但韓國看不到這一點(diǎn)。楚國為了進(jìn)攻魏國而對(duì)許、鄢用兵，齊國進(jìn)攻任、扈而侵奪魏地；但這些都不足以保存韓國，而韓國不明白這一點(diǎn)。這些都是不彰明法律禁令來治理自己的國家，依仗國外的勢(shì)力而使自己的國家滅亡的例子。我所以說：認(rèn)識(shí)到治理國家的法術(shù)，那么國家雖然小，可以富足；賞罰謹(jǐn)慎而誠信，民眾雖然少，國家可以強(qiáng)盛。賞罰沒有準(zhǔn)則，國家雖廣大，但軍隊(duì)弱小，那么土地可能會(huì)不屬于自己，民眾也會(huì)不屬于自己。沒有了土地和民眾，堯、舜也不能統(tǒng)治天下，夏、商、周三個(gè)朝代也不能強(qiáng)盛。君主又錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)勵(lì)，臣民又白白地取得賞賜。那些置國法于不顧而談?wù)撓韧趺骶?jī)的人，君主卻把國事委托給他，我所以說：這是指望古代君主那樣的功績(jī)，用古代君主給臣下的獎(jiǎng)賞賞賜給今天的人；君主用這種形式錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)賞，臣下用這種形式白白地取得賞賜。君主錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)賞，臣下就會(huì)抱有僥幸心理，臣下白白地取得了獎(jiǎng)賞，那么功勞就不顯得尊貴。沒有功勞的人受到獎(jiǎng)賞，國家的財(cái)力就會(huì)匱乏而民眾就會(huì)埋怨，國家財(cái)力匱乏而民眾埋怨，那么民眾就不會(huì)為君主盡力了。所以使用獎(jiǎng)賞錯(cuò)誤就會(huì)失去民眾，使用刑罰太濫民眾就不再害怕。有獎(jiǎng)賞不能起到鼓勵(lì)作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個(gè)國家即使強(qiáng)大，也一定會(huì)危險(xiǎn)。所以說：一點(diǎn)小聰明不可以去謀劃事情，只對(duì)私人效忠的人不能讓他掌管法制。材料二：事物安然未生變的時(shí)候容易持守，問題還沒有顯露跡象的時(shí)候容易解決。事物脆弱的時(shí)候容易分離，事物細(xì)微的時(shí)候容易散失。要在事情未發(fā)生時(shí)就做，要在禍亂沒有產(chǎn)生以前就處理妥當(dāng)。合抱的大木，是從細(xì)小的萌芽生長起來的；九層的高臺(tái)，是從一筐筐泥土建筑起來的；千里的遠(yuǎn)行，是從腳下舉步走出來的。動(dòng)手去做就會(huì)壞事，有所把持的就會(huì)失去。所以圣人不求有所作為，因此不會(huì)敗事；不執(zhí)意把持，因此不會(huì)喪失。一般人做事，常在接近成功時(shí)遭致失敗。審慎面對(duì)事情的終結(jié)，一如開始時(shí)那樣，就不會(huì)失敗。所以圣人想要常人所不想要的，不珍愛難得的貨品；學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的，補(bǔ)救眾人所犯的過錯(cuò)，以輔助萬物的自然變化而不加以干預(yù)。10．句意：自己做俘虜?shù)絽菄シv役，回國以后拋棄龜卜，彰明法度、親近民眾以報(bào)復(fù)吳國，結(jié)果吳王夫差被他活捉?！吧沓既牖掠趨恰?，“于吳”，狀語后置，之后斷開，排除AD；

“明法親民以報(bào)吳”，“明法親民”并列關(guān)系，之間不斷開，排除C。故答案為：B。11．B選項(xiàng)正確。僥幸；寵幸。句意：君主錯(cuò)誤地給予獎(jiǎng)賞，臣下就會(huì)抱有僥幸心理。/婦女沒有被寵幸的。C選項(xiàng)正確。民眾心生怨恨；眾人的希望。句意：國家的財(cái)力就會(huì)匱乏而民眾就會(huì)心生怨恨。/形容某人威望很高，受到大家敬仰和信賴。D選項(xiàng)錯(cuò)誤。安然未變；性情安和。句意：事物安然未生變的時(shí)候容易持守。/鎮(zhèn)靜不躁才能夠性情安和。故答案為：D。12．C選項(xiàng)“指明其滅亡原因完全在于它自身不彰明法度”錯(cuò)誤。原文“此皆不明其法禁以治其國，恃外以滅其社稷者也”，可見還有“恃外”這個(gè)原因。故答案為：C。13．①“勸”，鼓勵(lì)；“則”，那么；“雖”，即使。②“民”，一般人；“從事”，做事；“幾”，接近；“慎”，審慎。故答案為：①有獎(jiǎng)賞不能起到鼓勵(lì)作用，有刑罰不能起到禁止的作用，那么一個(gè)國家即使強(qiáng)大，也一定會(huì)危險(xiǎn)。②一般人做事，常在接近成功時(shí)遭致失敗。審慎面對(duì)事情的終結(jié)，像開始時(shí)那樣，就不會(huì)失敗。14．本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。

由“古者先王盡力于親民，加事于明法。被法明，則忠臣勸；罰必，則邪臣止”“臣故曰：明于治之?dāng)?shù)，則國雖小，富；賞罰敬信，民雖寡，強(qiáng)。賞罰無度，國雖大，兵弱者，地非其地，民非其民也”可知，韓非子主張治國理政應(yīng)當(dāng)彰明法度（賞罰符合法度）。由“是以圣人無為，故無??；無執(zhí)，故無失”可知，老子則主張無為，順應(yīng)自然規(guī)律不妄為。評(píng)析：老子主張的“無為”是順應(yīng)自然規(guī)律；韓非子主張要使用法律治理國家。最好的辦法是二者結(jié)合，道法結(jié)合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依。“道”為“法”的基礎(chǔ)；“法”可維護(hù)“道”。故答案為：①韓非子主張治國理政應(yīng)當(dāng)彰明法度（賞罰符合法度）。②老子則主張無為，順應(yīng)自然規(guī)律不妄為。

③道法結(jié)合。既要遵循自然規(guī)律，又要讓治國理政有法可依?！暗馈睘椤胺ā钡幕A(chǔ)；“法”可維護(hù)“道”?！敬鸢浮?5．C16．①蘇詞通過虛寫手法（或者聯(lián)想、想象，或者虛實(shí)結(jié)合）來寫人，“小軒窗，正梳妝”“惟有淚千行”描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情，同時(shí)體現(xiàn)詩人自己身世落拓之悲。（手法1分，分析感情2分）②賀詞通過細(xì)節(jié)描寫（或者對(duì)比，或者側(cè)面描寫）來寫人，“誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣”追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共的真摯情感，反襯自己“空床臥聽”的孤獨(dú)、凄涼?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)比鑒賞詩歌形象、手法和思想情感的能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“下片‘露初晞’與“‘新垅’形成鮮明對(duì)比”錯(cuò)誤。應(yīng)是“舊棲”“新垅”形成對(duì)比，用舊居和新墳對(duì)比，更顯物是人非之感。故答案為：C。16．本題考查學(xué)生對(duì)比鑒賞詩歌形象、手法和思想情感的能力。蘇詞“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)”通過虛寫手法（或者聯(lián)想、想象，或者虛實(shí)結(jié)合）來寫人，寫自己在夢(mèng)中忽然回到了時(shí)在念中的故鄉(xiāng)，在那個(gè)兩人曾共度甜蜜歲月的地方相聚、重逢；“小軒窗，正梳妝”，那小室，親切而又熟悉，她情態(tài)容貌，依稀當(dāng)年，正在梳妝打扮，作者以這樣一個(gè)常見而難忘的場(chǎng)景表達(dá)了愛侶在自己心目中的永恒的印象；“相顧無言，惟有淚千行”，描繪出妻子見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間的恩愛之情，同時(shí)體現(xiàn)詩人自己身世落拓之悲。賀詞寫詩人夜間輾轉(zhuǎn)難眠中，昔日妻子挑燈補(bǔ)衣的情景歷歷在目，卻再難重見。通過“挑燈夜補(bǔ)衣”這一細(xì)節(jié)，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)妻子的賢惠、勤勞與可愛，以及伉儷間的相濡以沫，一往情深。表現(xiàn)了對(duì)詩人的體貼關(guān)懷之情，體現(xiàn)了作者心緒之細(xì)，感情之真，同時(shí)反襯自己“空床臥聽”的孤獨(dú)、凄涼。

故答案為：①蘇詞通過虛寫手法（或者聯(lián)想、想象，或者虛實(shí)結(jié)合）來寫人，“小軒窗，正梳妝”“惟有淚千行”描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛之情，同時(shí)體現(xiàn)詩人自己身世落拓之悲。（手法1分，分析感情2分）②賀詞通過細(xì)節(jié)描寫（或者對(duì)比，或者側(cè)面描寫）來寫人，“誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣”追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共的真摯情感，反襯自己“空床臥聽”的孤獨(dú)、凄涼。17．【答案】（1）君不見高堂明鏡悲白發(fā)；朝如青絲暮成雪（2）修我戈矛；修我矛戟；修我甲兵（3）江畔何人初見月；江月何年初照人【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：鏡、暮、矛、戟、畔。故答案為：（1）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（2）修我戈矛修我矛戟修我甲兵（3）江畔何人初見月江月何年初照人

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問題選對(duì)句子并默寫正確。18．【答案】D【解析】【分析】此題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。答題時(shí)最重要的方法是要把實(shí)詞放回到原文中理解，通則對(duì)，不通則錯(cuò)。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測(cè)通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對(duì)照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等。A項(xiàng)，句意是：對(duì)工作勤奮敏捷，說話卻謹(jǐn)慎。①敏：勤勉。B項(xiàng)，句意是：質(zhì)樸勝過了文飾就會(huì)粗野。②野：粗野、鄙俗。C項(xiàng)，句意是：君子看重的是道義，小人看重的是利益。①喻：知曉，明白。D項(xiàng)，句意是：近可以事奉父母。

故選D。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，一詞多義是一個(gè)重要文言現(xiàn)象。解答此題時(shí)可采用聯(lián)想推斷法，如聯(lián)想課文語句和成語、依照現(xiàn)代漢語中的詞語意等來判斷，同時(shí)聯(lián)系上下文意進(jìn)行推斷。19．【答案】C【解析】【分析】本題考查詞類活用的能力。

①明：形容詞作動(dòng)詞，彰明。②善：形容詞作名詞，完善的境界。③④⑤⑥形容詞的使動(dòng)用法，分別譯為：齊，使……整齊有序；正，使……端正；誠，使……真誠、無私；苦，使……受苦。⑦南，名詞作狀語，向南，向北。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞類活用的能力。首先明確加點(diǎn)詞的詞性，然后根據(jù)其在句中的位置和前后詞語的詞性辨析活用類型。文言文各種詞類活用總結(jié)：1、名詞活用為動(dòng)詞。2、一般名詞作狀語。3、動(dòng)詞活用為名詞。4、形容詞活用為名詞?！敬鸢浮?0．B21．B22．D23．中國是如夢(mèng)如幻的神秘之地；越來越多的歐洲人開始探究真實(shí)的中國；文化的交流是雙向的【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查正確使用成語的能力。成語主要有語意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

（2）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（4）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。20．此題考查正確使用成語的能力。①“川流不息”，形容行人、車馬等像水流一樣連續(xù)不斷；“連綿不斷”，形容連續(xù)不止，一直都不中斷，這里形容文學(xué)作品的傳播。從使用對(duì)象看，用“連續(xù)不斷”更恰當(dāng)。

②“首當(dāng)其沖”，比喻最先受到攻擊或遇到災(zāi)難；“首開先河”，后人稱起倡導(dǎo)作用的事物為先河，稱首次出現(xiàn)的事物為“首開先河”。此處強(qiáng)調(diào)四大名著的首譯作品，故用“首開先河”。

③“經(jīng)年累月”，形容經(jīng)歷很長的時(shí)間；“曠日持久”，荒廢時(shí)日，拖延很久。此處語境強(qiáng)調(diào)《幾何原本》的引進(jìn)翻譯傾注了學(xué)界很長時(shí)間的心血，故應(yīng)選“經(jīng)年累月”。

④“一見如故”，形容初次相見就情投意合；“一拍即合”，比喻雙方很容易一致，也比喻因情投意合或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。這里表明兩人有共同的意愿，所以應(yīng)該選