滕王閣序蘇教版原文解析古文的韻味與意蘊(yùn)

滕王閣序蘇教版原文解析古文的韻味與意蘊(yùn)《滕王閣序》是唐代文學(xué)家王勃?jiǎng)?chuàng)作的一篇駢文，被譽(yù)為“千古絕唱”，被選入蘇教版高中語文教材。本文將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸八個(gè)方面對(duì)《滕王閣序》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容1.教材章節(jié)：高中語文教材必修一第二單元《滕王閣序》2.詳細(xì)內(nèi)容：文章分為三個(gè)部分。第一部分（第14段）寫滕王閣的壯麗景色及其周圍環(huán)境；第二部分（第57段）寫宴會(huì)的盛況；第三部分（第810段）寫作者的感慨和對(duì)時(shí)局的憂慮。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解《滕王閣序》的作者王勃及其文學(xué)地位。2.熟讀并理解《滕王閣序》的文言文內(nèi)容。3.分析并欣賞《滕王閣序》的駢文特色，體會(huì)古文的韻味與意蘊(yùn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：文言文詞匯的理解、駢文的修辭手法。2.重點(diǎn)：熟讀并背誦《滕王閣序》，分析并欣賞其駢文特色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.引入：以滕王閣的歷史背景為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解《滕王閣序》的作者王勃及其文學(xué)地位。2.講解：逐段講解文章內(nèi)容，解釋文言文詞匯，分析駢文的修辭手法。3.討論：分組討論文章的層次結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)文章的韻律美和意境美。4.練習(xí)：隨堂練習(xí)，讓學(xué)生翻譯并背誦文章。5.欣賞：欣賞歷代畫家創(chuàng)作的滕王閣畫作，感受文章的意境。六、板書設(shè)計(jì)1.王勃與《滕王閣序》2.滕王閣景色→壯麗、優(yōu)美3.宴會(huì)盛況→華麗、熱鬧4.作者感慨→憂慮、反思七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)將《滕王閣序》翻譯成現(xiàn)代漢語，并談?wù)勀銓?duì)文章的感受。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的理解程度如何？是否掌握了文言文的基本閱讀方法？是否能夠欣賞駢文的韻味與意蘊(yùn)？2.拓展延伸：讓學(xué)生課下收集其他描寫滕王閣的詩文，進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)不同文體的特點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、文言文詞匯的理解《滕王閣序》是一篇典型的文言文，其中包含大量的文言詞匯，如“閻浮提”“菩提薩埵”等，這些詞匯對(duì)現(xiàn)代學(xué)生而言較為陌生，因此在教學(xué)過程中，需要對(duì)這些詞匯進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。二、駢文的修辭手法《滕王閣序》是一篇駢文，其修辭手法豐富多樣，如對(duì)偶、排比、夸張等。這些修辭手法是文章韻味與意蘊(yùn)的關(guān)鍵所在，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)，掌握這些修辭手法，從而更好地理解文章。三、文章的層次結(jié)構(gòu)《滕王閣序》分為三個(gè)部分，分別寫滕王閣的景色、宴會(huì)的盛況以及作者的感慨。這三個(gè)部分相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了完整的文章。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生分析文章的層次結(jié)構(gòu)，理解每個(gè)部分的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。四、文章的韻律美和意境美《滕王閣序》具有鮮明的韻律美和意境美，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”等句子，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些句子，體會(huì)文章的韻律美和意境美。五、熟讀并背誦文章《滕王閣序》是一篇經(jīng)典的文章，學(xué)生需要通過熟讀并背誦，將其內(nèi)化為自己的知識(shí)。在教學(xué)過程中，需要安排一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行誦讀和背誦，從而加深對(duì)文章的理解。六、分組討論與實(shí)踐分組討論是一種有效的教學(xué)方法，學(xué)生可以通過討論，深入分析文章的內(nèi)容和修辭手法。還可以安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代的宴會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解文章的背景和內(nèi)容。七、欣賞歷代畫作《滕王閣序》描繪了滕王閣的壯麗景色，歷代畫家據(jù)此創(chuàng)作了許多畫作。在教學(xué)過程中，可以展示這些畫作，讓學(xué)生直觀地感受文章所描繪的景色，從而更好地理解文章內(nèi)容。八、作業(yè)設(shè)計(jì)與課后反思在《滕王閣序》的教學(xué)過程中，需要關(guān)注文言文詞匯的理解、駢文的修辭手法、文章的層次結(jié)構(gòu)、韻律美和意境美等方面，通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解文章，體會(huì)古文的韻味與意蘊(yùn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文言文詞匯和駢文修辭手法時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，語調(diào)變化豐富，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。例如，可以將課堂時(shí)間分為講解部分、分組討論部分和作業(yè)布置部分。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：以滕王閣的歷史背景為切入點(diǎn)，通過展示滕王閣的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)他們對(duì)《滕王閣序》的興趣。5.教學(xué)輔段：利用多媒體設(shè)備、投影儀等教具，展示《滕王閣序》的文本、畫作等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解《滕王閣序》的過程中，是否全面涵蓋了文言文詞匯、駢文修辭手法、文章層次結(jié)構(gòu)等方面？是否注重了文章韻律美和意境美的欣賞？2.教學(xué)方法：講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)方法是否恰當(dāng)？是否有效地幫助學(xué)生理解文章，體會(huì)古文的韻味與意蘊(yùn)？3.課堂氛圍：課堂氛圍是否活躍？學(xué)生參與度如何？是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性？4.教學(xué)時(shí)間：課堂時(shí)間分配是否合理？各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)是否順利進(jìn)行？是否有時(shí)