7 靜夜思 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

7靜夜思（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文一年級下冊第七課《靜夜思》。該課文是唐代詩人李白的名作，內(nèi)容簡短而意境深遠，描述了作者在夜晚思念家鄉(xiāng)和親人的情感。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟詩歌的意境，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，對詩歌有一定的認識。本節(jié)課將進一步深化學(xué)生對詩歌的理解，通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和意境美，同時鍛煉學(xué)生的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維品質(zhì)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，學(xué)生能夠提高對古詩詞的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)朗讀和表達能力，同時加深對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和認同。通過分析詩中的意境和情感，學(xué)生將鍛煉自己的思維能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。此外，通過課堂討論和互動，學(xué)生將能夠提高自己的合作能力和溝通技巧，培養(yǎng)良好的人際交往能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在接觸《靜夜思》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音、簡單的漢字書寫、詞語理解和句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的古詩詞，對詩歌的節(jié)奏和韻律有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對生動有趣的教學(xué)活動感興趣，喜歡通過圖片、實物和動手操作來學(xué)習(xí)。他們對詩歌和故事情節(jié)通常比較敏感，能夠通過朗讀和表演來表達自己的理解和感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過視覺和動覺來獲取和鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《靜夜思》的過程中，學(xué)生可能會遇到一些生僻字詞的理解和書寫困難，特別是對于一些意境深遠的詞語，如“床前明月光”中的“明月光”。此外，學(xué)生可能對詩歌的意象和情感表達理解不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來逐步領(lǐng)悟。同時，如何將詩歌的情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，形成共鳴，也是學(xué)生需要面對的挑戰(zhàn)之一。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《靜夜思》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合朗讀和討論的環(huán)境，可以設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動和合作學(xué)習(xí)。同時，確保教室內(nèi)的座位安排有利于學(xué)生的參與和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《靜夜思》的原文和一些相關(guān)的圖片、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《靜夜思》的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詩中的‘床前明月光’是什么意思？”，“你覺得詩人為什么會思念家鄉(xiāng)和親人？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《靜夜思》的原文和相關(guān)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《靜夜思》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的故事或視頻等方式，引出《靜夜思》的背景和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《靜夜思》的內(nèi)容和意境，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解詩歌的情感和意境。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和表達詩歌的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌的情感和意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和意境。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中理解和表達詩歌的情感。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《靜夜思》的內(nèi)容和意境，掌握詩歌的表達和欣賞能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《靜夜思》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己思念家鄉(xiāng)和親人的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《靜夜思》相關(guān)的拓展資源，如其他李白的詩作、相關(guān)的文章等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《靜夜思》的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠熟練地背誦《靜夜思》，理解詩歌的基本內(nèi)容和意境，掌握一些關(guān)鍵的詞語和句式。通過對詩歌的深入分析，學(xué)生將能夠領(lǐng)悟到詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

2.思維能力：通過分析詩中的意象和情感，學(xué)生將鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會從不同的角度思考問題。同時，學(xué)生將學(xué)會如何將自己的情感與詩歌中的情感相結(jié)合，培養(yǎng)自己的情感表達能力。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)《靜夜思》，學(xué)生將能夠更好地理解中國傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和親情情感，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.語文素養(yǎng)：學(xué)生將通過朗讀、討論和寫作等方式，提高自己的語文素養(yǎng)，包括朗讀能力、表達能力、寫作能力等。學(xué)生將能夠運用詩歌中的意象和情感，創(chuàng)作自己的作品，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索和課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何獨立思考和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.合作溝通能力：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生將培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力，學(xué)會如何與他人合作、交流和分享。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中嘗試了通過故事和視頻等方式來導(dǎo)入新課，這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更加生動有趣。

2.實踐活動：我設(shè)計了小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和表達詩歌的情感，這樣的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.信息技術(shù)應(yīng)用：我利用了在線平臺和微信群等工具來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，這樣的信息技術(shù)手段能夠提高教學(xué)的效率和便捷性。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀律管理是一個挑戰(zhàn)，有些學(xué)生可能會在討論中偏離主題或者互相干擾。

2.教學(xué)組織：在組織小組討論和角色扮演等活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的參與度不均衡，有些學(xué)生可能會比較內(nèi)向或者害羞，不太愿意主動參與。

3.教學(xué)方法：我意識到在解答學(xué)生疑問時，有時候可能會過于詳細地講解，而沒有給予學(xué)生足夠的思考和表達的機會。

改進措施：

1.教學(xué)管理：我計劃在上課堂前明確課堂規(guī)則和紀律要求，同時通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督和提醒，提高課堂紀律。

2.教學(xué)組織：我將嘗試在小組討論和角色扮演等活動前，給學(xué)生提供明確的目標和引導(dǎo)問題，鼓勵每個學(xué)生都積極參與進來，表達自己的觀點。

3.教學(xué)方法：我計劃在上課堂前明確課堂規(guī)則和紀律要求，同時通過小組合作的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相監(jiān)督和提醒，提高課堂紀律。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。在本節(jié)課的教學(xué)中，我將通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

1.提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對《靜夜思》的理解和掌握情況。例如，我會問學(xué)生：“詩中的‘床前明月光’是什么意思？”，“你覺得詩人為什么會思念家鄉(xiāng)和親人？”等問題，以此來檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的理解。

2.觀察：在課堂教學(xué)中，我會通過觀察的方式來了解學(xué)生對《靜夜思》的掌握情況。我會注意學(xué)生是否能夠正確朗讀詩歌，是否能夠理解詩歌的意境和情感，是否能夠用自己的話來解釋詩歌的內(nèi)容等。

3.測試：在課堂教學(xué)中，我會通過測試的方式來了解學(xué)生對《靜夜思》的