2024-2025學(xué)年小學(xué)德育與科學(xué)知識(shí)的融合設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)德育與科學(xué)知識(shí)的融合設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年小學(xué)德育與科學(xué)知識(shí)的融合設(shè)計(jì)》旨在結(jié)合我國(guó)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將德育元素與科學(xué)知識(shí)有機(jī)融合，以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。本課程設(shè)計(jì)依據(jù)小學(xué)《科學(xué)》教材第四章“我們周圍的物質(zhì)”進(jìn)行，重點(diǎn)內(nèi)容涉及物質(zhì)的性質(zhì)、分類和變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解物質(zhì)的基本性質(zhì)和分類。

2.掌握物質(zhì)變化的基本規(guī)律。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐探究能力。

4.融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.物質(zhì)的基本性質(zhì)和分類。

2.物質(zhì)變化的基本規(guī)律。

3.科學(xué)探究方法的實(shí)踐運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.物質(zhì)變化規(guī)律的理解和應(yīng)用。

2.科學(xué)探究方法的靈活運(yùn)用。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。

2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.融入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過日常生活實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和變化興趣。

2.新課導(dǎo)入：講解物質(zhì)的基本性質(zhì)和分類，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)。

3.案例分析：分析物質(zhì)變化實(shí)例，讓學(xué)生理解變化規(guī)律。

4.小組討論：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)德育教育的重要性。

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生課堂參與度。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化的理解程度。

4.學(xué)生道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的提升。

本課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，將德育與科學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：科學(xué)探究能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和道德素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，使學(xué)生掌握物質(zhì)性質(zhì)和變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、問題解決的能力。

2.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過小組合作、實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、創(chuàng)新思維的能力。

3.道德素養(yǎng)：結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的道德觀念。三、學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的學(xué)生是小學(xué)高年級(jí)，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于物質(zhì)的概念和基本性質(zhì)有初步的了解。在能力方面，學(xué)生們具備基本的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，但需要在實(shí)踐中進(jìn)一步提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和創(chuàng)新精神，但有時(shí)缺乏耐心和持久性。

學(xué)生們?cè)谛袨榱?xí)慣上表現(xiàn)出較大的個(gè)體差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情；而部分學(xué)生則可能因?yàn)楦鞣N原因，如缺乏自信、害怕失敗等，而表現(xiàn)出較低的參與度和積極性。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，需要教師針對(duì)不同學(xué)生的情況，采取個(gè)性化的教學(xué)策略，激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在德育方面，學(xué)生們已經(jīng)接受了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，對(duì)于環(huán)保和社會(huì)責(zé)任有一定的認(rèn)識(shí)。然而，將德育元素與科學(xué)知識(shí)融合，對(duì)于他們來說是一個(gè)新的嘗試，需要在實(shí)際教學(xué)中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

1.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：燒杯、試管、顯微鏡等。

2.教學(xué)用具：黑板、粉筆、掛圖等。

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：液體試劑、固體樣品等。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.科學(xué)課程教學(xué)大綱。

信息化資源：

1.科學(xué)教育網(wǎng)站。

2.科學(xué)教學(xué)視頻。

3.在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件。

教學(xué)手段：

1.講授法：講解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律。

2.實(shí)驗(yàn)法：進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)和變化的實(shí)驗(yàn)。

3.討論法：分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象。

4.案例分析法：分析實(shí)際生活中的物質(zhì)變化實(shí)例。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《物質(zhì)的奧秘》：一本介紹物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的科普讀物，通過生動(dòng)的例子和圖示，幫助讀者理解物質(zhì)世界的奧秘。

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：一本介紹化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方法和技巧的書籍，包括實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等內(nèi)容，供學(xué)生參考。

《環(huán)保與我》：一本關(guān)于環(huán)保知識(shí)的讀本，介紹環(huán)保的重要性以及如何從日常生活中做起，保護(hù)環(huán)境。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀拓展閱讀材料，拓寬自己的知識(shí)視野。同時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)行一些相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自己動(dòng)手進(jìn)行物質(zhì)的變化實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解實(shí)驗(yàn)原理。此外，學(xué)生還可以關(guān)注一些科學(xué)新聞和研究成果，了解科學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思本節(jié)課我以物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律為主題，通過講解、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這一知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生思考一些問題。但通過檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)問題的思考并不深入，這說明學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還存在一些問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確預(yù)習(xí)任務(wù)的要求，并提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解和實(shí)驗(yàn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律。但在實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作并不熟練，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析也存在一些問題。這說明學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維方面還需要進(jìn)一步提高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展閱讀材料。但通過檢查學(xué)生的作業(yè)和閱讀情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于拓展學(xué)習(xí)并不感興趣，這說明學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)方面還存在一些問題。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

首先，通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的理解程度。通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的疑惑和問題，并進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

其次，通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論，我能夠了解他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在實(shí)驗(yàn)操作中，我能夠觀察到學(xué)生的操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在討論中，我能夠觀察到學(xué)生是否積極參與，是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

最后，通過測(cè)試，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過測(cè)試，我能夠了解學(xué)生對(duì)物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)是否正確，是否符合要求。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)性質(zhì)、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化規(guī)律。

-物質(zhì)性質(zhì)：包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如顏色、氣味、溶解性、反應(yīng)性等。

-物質(zhì)分類：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和組成，將物質(zhì)分為純凈物和混合物，元素、化合物和單質(zhì)等。

-物質(zhì)變化規(guī)律：包括物理變化和化學(xué)變化，如熔化、蒸發(fā)、分解、化合等。

②關(guān)鍵詞：物質(zhì)、性質(zhì)、分類、變化、規(guī)律。

-物質(zhì)：構(gòu)成宇宙的基本實(shí)體，具有質(zhì)量和體積。

-性質(zhì)：物質(zhì)的固有屬性，表現(xiàn)為對(duì)外界作用力的響應(yīng)。

-分類：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和組成，將物質(zhì)劃分為不同的類別。

-變化：物質(zhì)從一種形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形態(tài)的過程。

-規(guī)律：物質(zhì)變化過程中遵循的基本規(guī)則和模式。

③句：物質(zhì)世界豐富多彩，了解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律，探索未知世界。

-物質(zhì)世界豐富多彩：描繪物質(zhì)世界的多樣性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-了解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)物質(zhì)知識(shí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法。

-探索未知世界：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探索，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過繪制物質(zhì)性質(zhì)和變化的圖案，使用色彩豐富的粉筆，或者設(shè)置一些有趣的謎語(yǔ)和問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。這樣的板書設(shè)計(jì)不僅能夠幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物質(zhì)的秘密》、《化學(xué)漫談》等，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)性質(zhì)和變化規(guī)律