人教版（2019） 選擇性必修第四冊(cè) Unit 4 Sharing Video Time教案

人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit4SharingVideoTime教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit4Sharing中的VideoTime部分。該部分以共享為主題，通過視頻展示不同文化背景下人們的共享行為，旨在幫助學(xué)生提高英語聽說能力，理解共享的重要性，并學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐共享。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過如何描述人物特征、情感狀態(tài)以及簡(jiǎn)單的行為動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，VideoTime部分將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的詞匯和句型，如描述人們共享物品、時(shí)間、情感的動(dòng)詞和名詞，討論共享行為背后的文化差異，激發(fā)學(xué)生思考共享對(duì)個(gè)人及社會(huì)的影響，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與拓展。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力展開。通過學(xué)習(xí)Unit4Sharing中的VideoTime內(nèi)容，學(xué)生將能夠：1）提升英語聽說技能，準(zhǔn)確理解并運(yùn)用共享相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，有效進(jìn)行信息交流和觀點(diǎn)闡述；2）增強(qiáng)文化意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的共享行為，培養(yǎng)跨文化交際能力；3）鍛煉思維品質(zhì)，通過分析共享案例，提升批判性思維和解決問題的能力；4）提高學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，合作探討共享的意義，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這些目標(biāo)與新課改要求相契合，旨在全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握與共享相關(guān)的核心詞匯，如“share”,“contribute”,“donate”等；

-理解并運(yùn)用描述共享行為的句子結(jié)構(gòu)，如“PersonAshares/donates/contributessomethingwith/toPersonB”；

-能夠聽懂并模仿視頻中的對(duì)話，進(jìn)行角色扮演；

-通過討論，理解共享在不同文化背景下的意義和作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要包括：

-對(duì)共享行為中情感態(tài)度的理解，如無私、慷慨等抽象概念的表達(dá)；

-對(duì)視頻中快速口語交流的聽力理解，特別是不同口音和語速下的理解；

-將所學(xué)的共享相關(guān)詞匯和句型應(yīng)用到具體的語境中，進(jìn)行流暢的口語表達(dá)；

-對(duì)文化差異的敏感性和尊重，尤其在討論共享行為時(shí)，避免文化偏見。

舉例說明：

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到“withasenseofgenerosity”這樣的表達(dá)，需要教師引導(dǎo)和解釋；

-在口語練習(xí)中，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)“資源共享”或“時(shí)間共享”的概念，需要通過具體的例句和情境來幫助學(xué)生理解；

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可能對(duì)某些文化中的共享行為感到困惑，如“為什么有些文化中人們更傾向于集體行動(dòng)而不是個(gè)人行動(dòng)”，教師需要提供背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解和尊重這些差異。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教材，以便于課堂上查閱Unit4Sharing的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與共享相關(guān)的圖片、視頻片段，展示不同文化背景下的共享場(chǎng)景，以便于學(xué)生直觀感受和理解；同時(shí)準(zhǔn)備相關(guān)詞匯和句型的圖表，輔助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄；同時(shí)設(shè)置一個(gè)中央展示區(qū)，用于展示學(xué)生的角色扮演和討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用圖片展示不同文化背景下的共享行為，如朋友分享食物、志愿者共享時(shí)間等，激發(fā)學(xué)生對(duì)共享主題的興趣。

-提出問題：“Canyouthinkofatimewhenyousharedsomethingwithothers?”，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，為課堂討論預(yù)熱。

2.講授新課（15分鐘）

-播放VideoTime視頻，讓學(xué)生初步了解共享行為在不同文化中的表現(xiàn)。

-根據(jù)視頻內(nèi)容，講解共享相關(guān)的核心詞匯和句型，如“share”,“contribute”,“donate”等，并通過例句展示其用法。

-針對(duì)視頻中的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高聽說能力。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論共享行為在各自文化中的體現(xiàn)，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

-小組匯報(bào)：每組選取一名代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)借鑒。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生在視頻和討論中觀察到的共享行為特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。

-引導(dǎo)學(xué)生思考共享行為背后的意義和價(jià)值，如無私、慷慨等品質(zhì)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)“共享時(shí)間”的小游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用英語表達(dá)自己愿意與他人共享的物品或技能。

-游戲過程中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)學(xué)生在討論和游戲中遇到的問題，如詞匯運(yùn)用、口語表達(dá)等，給予解答和指導(dǎo)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐共享，培養(yǎng)跨文化交際能力和學(xué)習(xí)能力。

7.課堂總結(jié)（2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)共享的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注和思考共享行為，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、提問、討論、角色扮演、游戲等多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)的有效性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：關(guān)于共享經(jīng)濟(jì)的一篇介紹性文章，涵蓋共享經(jīng)濟(jì)的起源、發(fā)展以及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解共享經(jīng)濟(jì)的背景和現(xiàn)狀。

-閱讀材料二：選取一篇關(guān)于不同文化背景下共享行為的案例分析，分析共享行為在各個(gè)文化中的異同，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

-閱讀材料三：一篇關(guān)于如何在實(shí)際生活中實(shí)踐共享的建議性文章，為學(xué)生提供具體的實(shí)踐指導(dǎo)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)一：讓學(xué)生深入了解共享經(jīng)濟(jì)的基本概念和運(yùn)作模式，探究共享經(jīng)濟(jì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-知識(shí)點(diǎn)二：研究不同文化中的共享行為，分析其背后的文化因素，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-知識(shí)點(diǎn)三：探討共享行為在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到共享的重要性。

-知識(shí)點(diǎn)四：結(jié)合實(shí)際情況，思考如何在自己的生活中實(shí)踐共享，鼓勵(lì)學(xué)生提出具體的行動(dòng)計(jì)劃。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神，如主動(dòng)發(fā)言、認(rèn)真聆聽他人發(fā)言、積極參與小組討論等。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、詞匯和句型的運(yùn)用、成果的展示等方面。

3.隨堂測(cè)試：在課堂結(jié)束前進(jìn)行簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)共享相關(guān)詞匯、句型的掌握情況，以及對(duì)視頻內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)：布置與共享主題相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于共享行為的短文，要求運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以評(píng)估學(xué)生的寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，提高學(xué)生的自信心和積極性。

-針對(duì)小組討論成果，給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)方式和提高合作能力。

-根據(jù)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的完成情況，分析學(xué)生的知識(shí)掌握程度和存在的問題，為學(xué)生提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

-在評(píng)價(jià)過程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Unit4Sharing的VideoTime教學(xué)后，我將進(jìn)行以下反思活動(dòng)以評(píng)估教學(xué)效果：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，特別是他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)。我將注意是否所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，以及他們是否能夠有效地使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.分析學(xué)生的隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，以了解他們對(duì)共享主題的理解深度和新知識(shí)的掌握程度。我將特別關(guān)注學(xué)生在詞匯運(yùn)用和語法準(zhǔn)確性方面的表現(xiàn)。

3.征求學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，包括他們認(rèn)為哪些環(huán)節(jié)最有幫助，哪些環(huán)節(jié)可能需要改進(jìn)。

基于這些反思，我將制定以下改進(jìn)措施：

-如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠活躍，我將考慮在未來的教學(xué)中采用更多鼓勵(lì)性的策略，如設(shè)置小組競(jìng)賽或提供更多機(jī)會(huì)讓這些學(xué)生參與進(jìn)來。

-針對(duì)詞匯和語法掌握不牢固的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一個(gè)專門的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過游戲和互動(dòng)練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。

-為了提高學(xué)生的文化意識(shí)，我打算在未來的教學(xué)中引入更多關(guān)于不同文化共享行為的真實(shí)案例，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到共享在不同文化中的重要性。

-我還將考慮在課后提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助那些在課堂上遇到困難的學(xué)生，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-共享相關(guān)詞匯：share,contribute,donate,collaborate,community,generosity

-描述共享行為的句子結(jié)構(gòu)：PersonAshares/donates/contributessomethingwith/toPersonB

-文化差異下的共享行為特點(diǎn)

②關(guān)鍵詞

-Sharing

-Culture

-Collaboration

-Generosity

③核心句型

-"Isharedmylunchwithmyfriend."

-"Hedonatedhistimetohelptheelderly."

-"Wecontributeourskillstothecommunityproject."

板書設(shè)計(jì)將采用以下形式：

-使用不同顏色的粉筆來區(qū)分知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和核心句型，增強(qiáng)視覺沖擊力。

-使用簡(jiǎn)潔明了的圖表和箭頭，展示句子結(jié)構(gòu)和文化差異的對(duì)比，幫助學(xué)生理解記憶。

-在板書的一角設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的插圖或圖標(biāo)，與共享主題相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-確保板書內(nèi)容有序、邏輯清晰，便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度和回顧復(fù)習(xí)。典型例題講解1.例題一：描述共享行為

題目：Describeatimewhenyousharedsomethingwithothers.

答案：Lastweek,Isharedmyumbrellawithaclassmatewhoforgottobringoneonarainyday.

2.例題二：使用“contribute”造句

題目：Makeasentenceusingtheword"contribute".

答案：Ourteammemberseachcontributedtheiruniqueskillstotheproject,whicheventuallyledtoitssuccess.

3.例題三：文化差異下的共享行為

題目：Explainhowsharingisperceivedinyourculturecomparedtoanothercultureyouhavelearnedabout.

答案：Inmyculture,sharingishighlyvalued,andit'scommontosharefoodwithfriendsandfamilyduringmeals.Incontrast,IlearnedthatinsomeWesterncultures,peopletendtohaveindividualmeals,andsharingislesscommon.

4.例題四：角色扮演對(duì)話

題目：Actoutadialoguebetweentwopeoplesharingabook.

答案：

PersonA:Hey,Ijustfinishedthisamazingbook.Wouldyouliketoreadit?

PersonB:Sure!I'vebeenlookingforsomethinggoodtoread.Thanksforsharing!

5.例題五：寫一段關(guān)于共享的短文

題目：Writeashortpassageabouttheimportanceofsharing.

答案：Sharingisanessentialpartofhumaninteraction.Itnotonlyhelpsbu