2024-2025學(xué)年鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《鼓勵(lì)創(chuàng)新思維》

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期，第10周星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新思維的重要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課程將圍繞課本中的相關(guān)知識，設(shè)計(jì)實(shí)用性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高其解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.理解創(chuàng)新思維的重要性，樹立創(chuàng)新意識；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識分析問題，提出創(chuàng)新性解決方案；3.提高團(tuán)隊(duì)合作能力，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見；4.增強(qiáng)探究精神，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，突破思維定勢。以上目標(biāo)與新課標(biāo)要求緊密相連，旨在提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-創(chuàng)新思維的定義及其在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-通過案例分析，提煉出創(chuàng)新思維的基本方法和技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

例如，重點(diǎn)講解如何從不同角度分析問題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試逆向思維、聯(lián)想思維等創(chuàng)新思維方法，強(qiáng)調(diào)這些方法在解決實(shí)際問題時(shí)的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并內(nèi)化創(chuàng)新思維的過程，尤其是如何從問題中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。

-將創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，學(xué)會(huì)在集體討論中貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)意。

-克服思維定勢，勇于嘗試新方法，面對挑戰(zhàn)時(shí)不畏懼失敗。

例如，難點(diǎn)在于學(xué)生往往難以跳出傳統(tǒng)思維模式，需要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)和教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立起創(chuàng)新思維的習(xí)慣，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生面對難點(diǎn)不退縮，通過反復(fù)實(shí)踐和思考來突破。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，白板，創(chuàng)新思維訓(xùn)練教具。

-課程平臺(tái)：學(xué)校課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

-信息化資源：電子教材，教學(xué)PPT，創(chuàng)新思維相關(guān)視頻資料。

-教學(xué)手段：案例分析，小組討論，頭腦風(fēng)暴，思維導(dǎo)圖，角色扮演，模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程管理系統(tǒng)發(fā)布關(guān)于創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)知識PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“什么是創(chuàng)新思維”設(shè)計(jì)問題，如“你在生活中見過哪些創(chuàng)新思維的例子？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載和作業(yè)提交情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和觀看視頻，了解創(chuàng)新思維的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過課程管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸創(chuàng)新思維的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品的案例分析，引出創(chuàng)新思維的話題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解創(chuàng)新思維的定義、類型和培養(yǎng)方法。

組織課堂活動(dòng)：開展小組討論和頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生提出解決問題的創(chuàng)新方案。

解答疑問：針對學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考案例中的創(chuàng)新點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和頭腦風(fēng)暴，提出自己的想法。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或想法進(jìn)行提問和討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)新思維的理論知識。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)新思維。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對創(chuàng)新思維理論知識的理解。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和解決問題的能力。

增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與創(chuàng)新思維相關(guān)的案例分析題，要求學(xué)生提出自己的創(chuàng)新方案。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析題，運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)新思維方法。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的創(chuàng)新思維方法和技巧。

拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)更深層次的思考。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了創(chuàng)新思維的定義、類型和培養(yǎng)方法，能夠?qū)⑦@些理論知識與實(shí)際生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等創(chuàng)新思維方法，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作中，鍛煉了溝通能力，學(xué)會(huì)了尊重他人意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決問題的方法，掌握了從不同角度分析問題的技巧。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，提出了改進(jìn)措施，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)新思維的重要性，樹立了創(chuàng)新意識，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，突破思維定勢。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作和分享的快樂，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)新思維方法，如逆向思維、聯(lián)想思維等，解決日常生活中的問題，提高了生活品質(zhì)。

2.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行交流，形成了良好的課堂氛圍。

3.學(xué)生在課后拓展中，能夠獨(dú)立完成案例分析題，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

4.學(xué)生通過小組合作，共同完成課堂任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.學(xué)生對創(chuàng)新思維有了更深入的理解，將其內(nèi)化為自己的行動(dòng)指南，為未來的發(fā)展注入了活力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-創(chuàng)新思維定義

-創(chuàng)新思維類型（如逆向思維、聯(lián)想思維等）

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法

-解決問題的創(chuàng)新方法（頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等）

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)新

-思維

-解決問題

-團(tuán)隊(duì)合作

-自主學(xué)習(xí)

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)知識。

-運(yùn)用簡筆畫或符號，形象地表達(dá)創(chuàng)新思維方法。

-設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖的板書形式，直觀展示知識點(diǎn)之間的關(guān)系。

-結(jié)合實(shí)際案例，以故事形式呈現(xiàn)，增加趣味性。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識以結(jié)構(gòu)化的方式展現(xiàn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括創(chuàng)新思維的定義、類型和培養(yǎng)方法。

-強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在實(shí)際問題解決中的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作在學(xué)習(xí)過程中的作用。

-總結(jié)學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)具備的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-設(shè)計(jì)一組選擇題，檢測學(xué)生對創(chuàng)新思維基本概念的理解。

-設(shè)計(jì)一道案例分析題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提出創(chuàng)新解決方案。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論題，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)踐操作題，檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維方法解決實(shí)際問題的能力。

3.課堂小結(jié)與檢測的作用：

-幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識和技能。

-檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行糾正。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與創(chuàng)新思維相關(guān)的書籍，如《創(chuàng)意思維訓(xùn)練手冊》、《創(chuàng)新者的窘境》等。

-視頻資源：提供一些創(chuàng)新思維訓(xùn)練的視頻，如TED演講中關(guān)于創(chuàng)新的主題演講。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新競賽或項(xiàng)目，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生需閱讀推薦的書籍或材料，并總結(jié)其中的創(chuàng)新思維方法和案例。

-觀看筆記：學(xué)生觀看視頻資源后，需完成筆記，記錄下關(guān)鍵信息和自己的感悟。

-實(shí)踐報(bào)告：參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，需撰寫實(shí)踐報(bào)告，描述自己的創(chuàng)新過程和成果。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，教師提供必要的指導(dǎo)和幫助。

教師將通過以下方式支持學(xué)生的課后拓展：

-提供閱讀材料和視頻資源的清單，幫助學(xué)生選擇合適的拓展內(nèi)容。

-設(shè)立線上交流平臺(tái)，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的疑問。

-組織定期的拓展成果分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和交流。

-對于參與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，提供必要的指導(dǎo)和建議，幫助其順利完成項(xiàng)目。教學(xué)反思與改進(jìn)-課后通過問卷調(diào)查的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)效果的評價(jià)。

-分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及當(dāng)堂檢測成績，評估教學(xué)效果。

-搜集學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的反饋，了解他們在課后學(xué)習(xí)中的收獲和困難。

2.改進(jìn)措施：

-根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和